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국내외적으로 교육수익추정에 대한 연구가 노동시장의 임금과 같은 금전적 수익추정에서 비금전적 수익에 대한 추정연구로 점차 확대되고 있다. 우리나라의 경우, 여성의 고등교육에 대한 투자가 지속적으로 증가함에도 불구하고 여전히 남성에 비해 노동시장에 진입하는 비율이 높지 않기 때문에 여성을 대상으로 비금전적 교육수익을 분석하는 작업도 의미가 있을 것이다. 이에 본 연구에서는 고등교육을 받은 여성 개인 및 가정 영역에서 발생하는 다양한 비금전적 사적 수익을 추정하고자 하였다. 이를 위해 한국노동패널조사 11차년도 자료(2008년)를 사용하였으며 종속변수의 특성을 고려하여 로짓분석을 실시하였다. 연구결과, 고등교육을 받은 여성들은 건강, 생활만족도, 및 합리적인 소비를 통해 삶의 질을 향상시키고 있는 것으로 나타났다. 고등교육을 받은 여성일수록 정기검진을 받을 가능성과 건강을 유지할 가능성이 높은 것으로 밝혀졌다. 또한 고등교육은 여성의 생활만족도에 정적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 월평균 생활비에서 식비, 교육비, 문화비, 기부금이 차지하는 비율을 분석한 결과 합리적인 소비에 대한 의사결정에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 추정되었다. 이처럼 대학교육의 비금전적 수익에 대한 규명은 금전적 소득외의 다른 측면에서 교육에 따른 불평등이 심화되어 사회적 형평성을 저해할 수 있다는 것을 암시하므로 정부는 교육분야의 투자 배분시 교육의 잠재적인 사회기여도를 고려하여 취약계층에 대한 여성의 고등교육 기회확충을 검토할 필요성이 요청된다고 하겠다.

As women’s college enrollment rates have been on the rise and the demand for a highly -educated female labor force is growing in the local labor market, academic attention has been paid to how productive higher education for women would be. Recently, the primary issue has been whether the returns to higher education should be limited to monetary estimation or expanded beyond an income-based approach. For the purpose of making sure that there would be more than monetary returns on an individual and family level, the study used the eleventh wave (2008) of Korean Labor and Income Panel Study (KLIPS) by employing the Logit Model. It was found that the more educated female workers became, the more efficient they tend to be in terms of fitness, life satisfaction, and consumption patterns. The level of education, which served as an indicator of reasonable consumption, was also in line with degree to which married women would feel happy about their wedding. For this reason, the government should be encouraged to seek more equal opportunities to invest in higher education, especially for those low-income households.

이 연구는 다문화가정 여부와 학년구분에 따른 학교생활 적응의 차이를 확인하고 선행연구를 통해 학교생활 적응에 영향을 미치는 것으로 보고된 변인들을 통제한 이후에도 다문화가정 여부와 학년구분에 따라 학교생활 적응의 차이를 확인하였다. 이를 검증하기 위해 ‘한국아동·청소년패널조사2010’의 2차년도 조사에 참가한 학생 가운데 다문화가정 자녀 86명, 거주 지역을 기준으로 재추출한 비다문화가정 자녀 86명 총 172명의 자료를 분석하였다. 분석 결과, 다문화가정 자녀의 학교생활 적응 수준의 평균이 비다문화가정 자녀의 평균에 비해 통계적으로 유의미하게 낮은 것으로 나타났다. 그리고 다문화가정 자녀의 학년구분에 따른 학교생활 적응의 평균의 차이를 확인한 결과, 초등학교 저학년, 초등학교 고학년, 중학교로 학년이 높아질수록 유의미하게 학교생활 적응의 평균이 낮아졌으며 비다문화가정 자녀와의 차이가 점점 커지며, 가정배경을 통제한 이후에도 학교생활 적응 차이는 여전히 존재하는 것으로 나타났다. 학생들의 가정배경이 동일하다고 가정하더라도 다문화가정의 자녀들이 학교생활 적응에 더욱 어려움을 겪는다는 점과 성장과정에서 교육 경험과 학업성취의 격차가 더욱 벌어질 가능성을 시사한다. 따라서 학교 입학 초기 지원과 더불어 중등학령기 이후 다문화가정 자녀의 학교생활 적응을 지원하는 별도의 지원책을 모색할 필요가 있다.

This paper examines differences in school adaption between multicultural students and non-multicultural students at the lower-primary, upper-primary and secondary school level. The results were gathered from 172 subsamples of KYPS data; 86 multicultural students, and 86 randomly stratified re-sampled non-multicultural students. The study shows that the degree of adaption to school of multicultural students is significantly lower than that of non-multicultural students. As school level is higher, the gap between the groups increased, and the degree of adaption to school of multicultural students decreased. Those differences are significant even when family background variables are taken accounted for. The results imply that multicultural students are more likely to suffer in adapting to school compared to non-multicultural students, regardless of family socio-economic background. In addition, multicultural students have different educational experiences and attainment as they grow. Ongoing attention still should be given to the issue of supporting multicultural students to adapt to school in the primary and middle school level.

이 연구의 목적은 인성․진로교육과 관련된 교육 및 사회 정책의 기초자료를 제공해내기 위해, 진로성숙도와 자아존중감 간의 관계를 살펴보는데 있다. 구체적으로는 진로성숙도와 자아존중감 간에 존재하는 인과구조와 장기연구를 위한 비교시 사용될 수 있는 변수의 타당성을 확보해내는데 있다. 이 연구에서는 추후 지속적 자료가 수집되는 서울교육종단연구(Seoul Educational Longitudinal Study: SELS)에서 사용된 두 척도가 각 학교급(초등학교, 중학교, 일반계 및 전문계 고등학교) 학생들에게 동일한 의미를 나타내는지를 SELS 1차와 2차 자료를 사용하여 우선적으로 알아보았다. 연구 결과, 매해 해당 척도를 각 학교급에 동일하게 사용될 수 있음을 보여주었다. 즉, 진로성숙도 및 자아존중감 척도의 문항은 각급 학교 학생들에게 동일하게 해석이 가능하였다. 또한 1차년도 자아존중감이 2차년도의 자아존중감에 미치는 효과와 1차년도의 진로성숙도가 2차년도의 진로성숙도에 미치는 효과, 그리고 1차년도의 자아존중감과 진로성숙도가 2차년도의 진로성숙도 및 자아존중감에 미치는 영향이 각급 학교 학생들에게 동일하게 해석되는 것이 가능하였다. 동일척도를 사용한 경로계수 크기가 가장 크게 나왔다. 1차년도의 자아존중감 및 진로성숙도는 2차년도의 자아존중감 및 진로성숙도를 각각 정적으로 예측하였다. 그러나 진로성숙도가 자아존중감에 미치는 효과크기는 자아존중감이 진로성숙도에 미치는 효과보다 더 근소하게 작았다. 비록 2회의 자료이지만, 2회 진로성숙도 및 자아존중감의 변화의 크기를 비교하는 것이 각급 학교 학생들에게 동일하게 가능하다는 것이 밝혀진 점은 각급 학교 학생들의 진로성숙도 및 자아존중감 간의 변화에 대한 비교 연구가 가능하다는 점에 있어서 매우 고무적이다. 비록 SELS에서 사용된 진로성숙도와 자아존중감 척도가 문항내적일관성 신뢰도는 높기는 하지만, 소수의 문항으로 구성되어 있어서 문항 내용 타당도 관련하여 문제가 있어 보인다.

This study aims to provide primary information related to character and career education for educational policy. Specifically, it identified a causal relationship between career maturation and self-esteem Seoul Educational Longitudinal Study (SELS’10). We checked the validity of the scales using elementary, middle and high school students over two years. We investigated whether the scales mean the same thing to students attending different types of schools. The results of the analysis showed that the assumption of metric invariance was satisfied, i.e., the items of career maturation and self-esteem scales were interpreted in the same way by the students attending different levels of schools. In addition, both the autoregressive effect and cross-lagged effects of the two variables were investigated. The effect of 1st year self-esteem on that of the 2nd year was the largest, and the effect of self-esteem and career maturation on that of the respective 2nd year variable was positive. However, the effect of the 1st year career maturation on the self-esteem of the 2nd year was slightly smaller than that of the effect of the 1st year self-esteem on the 2nd year career maturation. Although we analyzed only two time point data sets, the findings of metric invariance of the scales were very encouraging. The internal consistency reliability was high; however, because of the small items used for the self-esteem and career maturation construct, issues related to content-related validity exist.

이 연구의 목적은 사학의 자주성과 공공성의 의의 및 연원과 자주성‧공공성에 관한 제 학설을 고찰하여 사학의 특수성을 재정립하고, 우리나라 사학의 자주성과 공공성의 상호 관계 및 주요 쟁점에 대한 헌법제판소의 판단을 조사‧분석하여 사립학교법 상 사학의 자주성과 공공성 제고에 필요한 시사점을 탐색하는 데 그 목적을 두었다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 문헌 및 선행연구, 교육법전 그리고 헌법재판소 판례 등을 조사‧분석하였다. 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 자주성과 공공성의 연원은 서로 다른 사상과 이념에 뿌리를 두고 있었다. 즉 자주성은 개인주의에 연유하고, 공공성은 공동체주의에 기초를 두고 있었다. 둘째, 자주성과 공공성에 관한 학설은 관점에 따라 나뉘어졌다. 즉, 사학의 자주성은 사학의 자유에 기저를 두고 사인(개인)이 세운 재단법인으로서 법인의 자율과 자치를 강조하는 관점(학설)인 반면 사학의 공공성은 사학도 공교육을 담당하는 주체라는 관점과 사립학교도 국·공립학교와 동등한 가치와 특허기업적 성격을 띠고 있다고 보는 관점이 있다. 셋째, 사학의 자주성과 공공성은 법제적으로 사립학교법 제1조에서 사학의 특수성에 비추어 그 자주성은 확보하고 공공성을 앙양하도록 규정하고 있다. 넷째, 사학의 자주성과 공공성에 대한 헌법재판소의 판단은 사립학교 교원의 임용 등에 있어서는 자주성을 강조하고, 공교육의 일익을 담당한다는 점에서 국·공립학교와 차별을 두지 않고 있다. 그러나 헌법재판소 일부 판례에서는 자주성과 공공성의 쟁점 사안에 따라 입장을 달리하여 견지하는 경우가 있다. 이상과 같은 연구 결과에 따라 우리나라 사학의 자주성과 공공성을 제고하기 위해 필요한 시사점을 탐색 제시하였다.

One purpose of this study is to reestablish distinct characteristics of private schools by considering meaning and originates of private schools’ independence and publicity, and whole theories about the independence and the publicity. Another purpose of this study is to search for implications for improving the independence and the publicity of private schools in view of the private school law by investigating and analyzing legislative precedents of the Constitutional Court about interrelation between the independence and the publicity, and major issues. In order to accomplish the purpose of this study, literature and preceding research, educational law books, and legislative precedents of the Constitutional Court were examined and analyzed. The main results of this study are as follows. First, originates about the independence and the publicity are rooted in a different view of the world. That is, the independence stemmed from individualism and the publicity is based on communitarianism. Second, the theories of independence and publicity are divided depending on the points of view. Namely, the independence of private schools is a viewpoint (theory) emphasizing autonomy of a corporate body as a private foundation based on the freedom of private schools. On the other hand, the publicity of private schools is a viewpoint emphasizing the main agent in charge of public education and a viewpoint emphasizing the distinction of patent firms which have an equal value like national and public schools. Third, Article 1 of the private school law provides that the independence should be established and the publicity should be uplifted, considering distinctiveness of private schools. Finally, the Constitutional Court stresses the independence of private schools in the appointment of teachers and does not discriminate against private schools in comparison with national and public schools in that private schools play a role in public education. However, some legislative precedents of the Constitutional Court view the issues in different camps depending on the issues of the independence and the publicity. According to the above results of study, implications to improve independence and publicity have been searched for and suggested.

본 연구의 목적은 기혼여성의 자살생각에 관련되는 생활사건 스트레스, 자아존중감, 우울의 구조적 관계 양상이 직장여성과 전업주부 간에 어떠한 차이가 있는가를 규명하는 데 있다. 본 연구의 대상은 전라남도 순천시, 여수시, 광양시에 거주하고 있는 기혼여성 475명(직장여성 240명, 전업주부 235명)으로서 생활사건 스트레스 검사, 자아존중감 검사, 우울 검사와 자살생각 검사를 실시하여 자료를 수집하였다. 자료분석은 AMOS 18.0를 이용한 공분산구조분석이 이루어졌다. 본 연구의 주요한 결과는 다음과 같다. 첫째, 직장여성은 생활사건, 스트레스, 자아존중감, 우울이 4개의 경로를 통해 자살생각에 직·간접적으로 영향을 미치고 관련변인들의 자살생각 전체 변량에 대한 설명력은 52%로 나타났다. 반면 전업주부는 생활사건 스트레스, 자아존중감, 우울이 3개의 경로를 통해 자살생각에 간접적으로 영향을 미치고 관련변인들의 자살생각 전체 변량에 대한 설명력은 74%로 나타났다. 둘째, 기혼여성의 자살생각의 구조적 관계 양상에서 직장여성과 전업주부 간의 공통점은 생활사건 스트레스가 우울을 통해 자살생각에 간접적인 효과를 준다는 점이다. 이는 기혼여성들이 많은 생활사건 스트레스를 받으며 생활하고 있지만 생활사건 스트레스가 곧바로 자살생각으로 이어지지 않는다는 것을 시사한다. 셋째, 자살생각의 구조적 관계 양상에서 직장여성과 전업주부간에 뚜렷한 경로의 차이가 있는 것으로 나타났다. 직장여성의 경우 자아존중감은 자살생각에 직접적인 영향(β=.10)과 우울을 통해 간접적인 영향(β=.39)을 미치는데 반해, 전업주부의 경우에는 자아존중감이 우울을 통해 간접적으로만 자살생각에 영향을 미친다는 점에서 직장유무에 따라 뚜렷한 차이를 보였다. 이러한 결과는 직장여성의 경우 우울이 생활사건 스트레스 및 자아존중감 그리고 자살생각 간의 관계에서 부분적인 매개 역할을 하는 데 반해, 전업주부의 경우에는 우울이 완전히 매개 역할을 한다는 것을 시사한다.

The purpose of this study is to prove if there is any difference between working women and full time housewives in corelations with life event stress, self-esteem, depression in relation to suicidal ideation of married women. The data of this study is gathered from 475 married women (working women 240, housewives 235) residing in Suncheon, Yeosu, Gwangyang city in Jeonnam Province after undergoing Life event stress test, Self-Esteem test, Depression test and Suicidal Ideation test. The data is interpreted based on the covariance structure analysis through AMOS 18.0. The main results of this study are as follows: First, women are affected by life event stress, self esteem, depression and suicidal idieation in the case of working women, through these four paths the correspondence have directly and indirectly higher tendency or inclination to commit suicide with 52%. On the other hand in the case of housewives they are highly and indirectly affected by life event stress, self esteem and depression with a share of 74%. Secondly, the structural correlation of the results between married women and housewives is similar with regards to cause and effects of suicidal thoughts as life event stress resulting in suicidal ideation is heightened by depression. There is a direct effect of live event stress on married women. Thirdly, there is distinct difference between the two groups considering the four paths. For working women, suicidal ideation is directly affected by self esteem while depression is indirectly affecting. Whereas housewives, suicidal ideation is indirectly affected by self esteem in the form of depression. Thus, the availability of job is the key factor of the difference. These results along with the three variables show that depression is a dependent variable among working women whereas it is an independent variable on housewives.

본 연구는 C대학교 사범대학 학생들이 전공, 교직, 교양 수업에서 나타내는 학습 태도와 학업성취도가 입학전형별(입학사정관제, 수시, 정시)로 차이를 보이는지를 연구하였다. 유의미한 차이를 나타낸 결과를 살펴보면, 전공 수업 학습 태도에서 정시 전형 학생이 수시 전형 학생들보다 더 낮은 시험 불안감을 나타냈다. 이는 수학능력시험 결과를 위주로 선발되는 정시 전형으로 입학한 학생들의 경우, 수시 전형으로 입학한 학생들보다 상대적으로 시험에 익숙하기 때문인 것으로 추측된다. 교직 수업에서는 입학사정관제 전형 학생이 가장 높은 자기 효능감을 나타냈는데, 이 학생들이 교육과 관련된 다양한 활동들을 통해 경험을 쌓고 이를 긍정적으로 평가 받아 입학사정관제 전형에 합격한 학생들이기 때문에 나타나는 결과일 수 있다. 교양 수업 태도와 성적 조사에서는 입학전형별로 유의미한 차이가 나타나지 않았다.

This study examined 367 university students’ learning attitudes and GPAs at the college of education in order to look into differences based on the different university admission types. The participants were drawn from the departments of education, English education, child education, and physical education at C University. The admission types were classified into admission office system, rolling admission, and regular admission. The study revealed that students who were accepted through regular admission showed significantly lower test anxiety than those who were accepted through rolling admission. Also, those who were accepted through the admission office system demonstrated higher self-efficacy than those who were accepted through rolling admission and regular admission. However, significant differences were not found in the participants’ GPAs.

본 연구는 다문화 가정 아동의 식생활 실태를 분석하기 위하여 다문화 가정 아동들을 대상으로 설문 조사를 실시하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화 가정 아동의 비만 정도를 분류했을 때 대다수의 다문화 가정 아동들은 정상의 범주에 속하는 것으로 나타났고, 비만한 학생은 거의 없었으며, 성별에 따른 차이는 보이지 않았다. 둘째, 다문화 가정 아동의 식생활 행동은 하루 식사횟수, 식사량, 가족과 함께 식사하는 횟수, 아침식사 형태, 간식 시기, 선호하는 간식 종류 면에서 대체적으로 바람직한 경향을 보이고 있다. 하지만, 식사량, 가족과 함께 식사하는 횟수, 편식정도, 선호하는 간식의 종류 등에서는 여학생에 비해 남학생이 양호하지 못한 식생활을 하고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 다문화 가정 아동들은 대체로 바람직한 식생활 습관을 가지고 있는 것으로 나타났으며, 특히 남학생에 비해 여학생이 식사를 골고루, 규칙적으로 하는 등 비교적 균형 잡힌 식생활을 영위하고 있는 것으로 나타났다.

This study investigated and analyzed the dietary life of children from multicultural families. A questionnaire survey of children from multicultural families was conducted, and the results of this study are summarized as follows:First, when children from multicultural families were classified in terms of degree of obesity, it was found that a majority of children from multicultural families were categorized into the normal group. Additionally, there were few obese children with no statistically significant difference between the two genders. Second, the dietary behaviors of children from multicultural families showed desirable trends in daily meal frequency, amount of meals, frequency of family meals, breakfast type, time for snacks, and kinds of preferred snacks. However, it was revealed that boys had less desirable dietary behaviors than girls did regarding amount of meals, frequency of family meals, severity of unbalanced diets, and kinds of preferred snacks. Finally, it was shown that children from multicultural families had generally desirable dietary habits. Specifically, girls tended to have a more regular, well-balanced diet than did boys.

장애유아를 위한 교육의 의무화와 통합교육의 발달적·교육적 이점들을 고려할 때 통합교육의 성공적 수행을 위해서 어린이집 교사·원장들의 태도를 이해하는 것은 중요하다. 하지만 장애유아 통합교육에 대한 교사들의 태도연구들은 유치원 교사들을 대상으로 한 것이 대부분이고 어린이집 교사·원장들에 대한 연구는 미진한 실정이다. 이에 본 연구의 목적은 Rasch 분석을 활용하여 장애유아 통합교육에 대한 어린이집 교사·원장들의 태도를 조사하는 것이었다. 연구대상은 경기도에 소재한 민간 및 국·공립 어린이집에 근무하는 89명의 교사 및 원장들이었고 태도 설문지를 사용하여 자료를 수집하였다. Rasch 분석, 일원변량분석(ANOVA), 효과크기(effect size)분석, 그리고 Scheffé 사후검증을 통해 수집된 자료를 분석하였고 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 89명의 어린이집 교사·원장들 중 83명이 장애유아 통합교육에 대한 태도 설문지에 진지하게 응답한 것으로 나타났으며 83명의 어린이집 교사·원장들 대부분은 장애 심각성 정도와 관계없이 장애유아를 담당하는 것에 대해 가장 부정적인 태도를 나타냈고 특수교육과 관련된 교사 연수를 받을 필요가 있다는 것에 대해서는 가장 긍정적인 태도를 나타냈다. 둘째, 교사 배경 변인들과 관련해서는 근무시설 유형 및 직책, 교사연수여부, 근무경력, 그리고 최종학력에 따른 교사·원장들의 태도에는 차이가 나타났으나 특수교육과 관련된 과목이수여부, 장애유아 담당경험유무, 그리고 통합학급유무에 따른 교사·원장들의 태도에는 차이가 나타나지 않았다. 본 연구결과를 통해 어린이집의 장애유아 통합교육 활성화를 위한 기초자료를 제공하고자 한다.

The purpose of this study was to investigate attitudes of child care teachers and directors toward inclusion by using the Rasch analysis. The participants were 89 teachers and directors who have worked at private and public child care centers in Gyeonggi-do. Survey was used to collect data. Rasch analysis, ANOVA, effect size, and Scheffé test were utilized to analyze the data. The results were as follows. First, 83 out of 89 teachers and directors responded to the survey with serious manner. Most of the 83 teachers and directors showed the strongest negative attitude toward having children with disabilities regardless of their severity of disabilities and the strongest positive attitude toward the need of in-service training about special education issues. Second, there were attitude differences between the teachers and the directors according to the variables including types of job facilities and positions, in-service training, work years, and the highest education degrees. However, there were no attitude differences between teachers and directors according to the variables including college course(s) related to special education, experiences with children with disabilities, and presence of an inclusive classroom.

본 연구의 목적은 부모와의 역기능적 의사소통 정도에 따라 초등학생의 인터넷 게임중독에 차이가 있는가를 밝히는 것이다. 초등학생 635명을 대상으로 일반적 특성, 부모와의 역기능 적 의사소통과 인터넷게임중독 척도로 구성된 조사를 실시하여 인터넷게임 중독 점수가 평 균 이상인 사례 195명을 최종분석에 사용하였다. 성별을 범주형 변수로 인터넷 게임중독을 연속형 변수로 이단계 군집분석을 실시하여, 여자-잠재위험군, 남자-잠재위험군, 남자-고 위험군으로 분류하여 세 집단 간에 인터넷 게임중독과 역기능적 의사소통에 차이가 있는가 는 교차분석, t-검증, 일원변량분석을 실시하여 검증하였다. 남자-고위험군이 남자-잠재위험군보다 모비난형과 부평가형의 점수가 높고, 여자-잠재위 험군보다 남자 고위험군과 잠재위험군에서 모평가형, 모산만형, 부산만형의 역기능적 의사 소통 점수가 높다. 이러한 결과는 부모의 태도와 의사소통에 따라 자녀의 인터넷 게임중독 이 영향을 받는다는 것을 제시해 주는 것이다. 따라서 인터넷 게임중독을 예방하기 위해서 는 부모의 역할이 중요하며, 특히 자녀와 원만한 의사소통을 하는 것이 요구된다. 이를 돕기 위해 학교와 지역사회에서 부모-자녀간의 의사소통을 돕기 위한 다양한 프로그램을 개발하 고 실시해야 할 것이다.

The purpose of this study was to investigate an effect of dysfunctional communication with parents to elementary school students’ internet game addiction. The questionnaires consisted of subject’s general characteristics, dysfunctional communication with parents, and internet game addiction and were distributed to 635 elementary school students. Finally, 195 cases, which were above average score of internet game addiction, were used for final analysis. A two-step cluster analysis was conducted based on gender as a categorical variable and internet game addiction score as a continuous variable. Three groups were classified: female-potential risk group, male-potential risk group, and male-high risk group. The dysfunctional communication scores of criticizing mother type and evaluating father type of male high-risk group were significantly higher, and the dysfunctional communication scores of evaluating mother type distracted father type of female- potential risk group were significantly higher than those of the female-potential risk group. This implied that parents’ attitude and communication had an effect on their children’s internet game addiction. Therefore, to prevent internet game addiction of children, parents need to play their roles and especially try to communicate properly with their children. The study proposed that various programs facilitating parent-child communication in home economics education and parents’ education should be developed and implemented in order to prevent internet game addiction.