Earticle

본 연구는 교장공모제의 효과성을 검토하기 위해 제도의 학교 효과성에 주목하였고, 학교에 적용되고 있는 교장공모제의 효과를 기존 연구물들이 특정 측면만 살펴본다는 문제의식을 바탕으로 교장공모제의 효과성에 대한 기존 연구물들을 투입, 변환, 산출로 구분하여 종합적으로 검토하는 것을 목적으로 수행되었다. 투입 측면에서는 구성원들의 인식, 변환 측면에서는 학교 변화 양상, 그리고 산출 측면에서는 학업성취도, 직무 수행, 학교장 권한 변화, 학교 변화에 대한 인식으로 연구물들을 분류하여 그 내용을 검토하였다. 그 결과, 투입과 변환 그리고 산출 측면의 연구물들에서 제도 적용으로 인한 학교의 효과성이 긍정적으로 나타나고 있어 교장공모제가 학교 전반의 효과성에 어느 정도 일조하고 있다는 것을 알 수 있었다.

This study focused on the effectiveness of the Open Recruiting Principal Employment System(ORPES) to review the effectiveness of the system. The advanced research related to the ORPES looked at specific aspects of the school effectiveness on applying the ORPES, but this study paid more attention to the comprehensive review carried out classifying the advanced research based on input, conversion, and output frame to look at the school effectiveness of the ORPES. The frame was composed of the following: Recognition of the school stakeholders on the input aspect, the school changed aspects on the conversion aspect, and student achievement, job performance, and principal rights change on the output aspect. As the results show, advanced research on input, conversion and even output aspect showed positive results of school effectiveness due to the system application.

본 연구는 공립유치원 단일학급 교사의 과학교수능력을 증진하기 위해 스마트러닝 기반의 컨설팅 모형을 개발하는 것을 목적으로 수행되었다. 이를 위해 단일학급, 유아과학교육, 과학교수효능감, 과학교수능력, 스마트러닝, 컨설팅에 대한 관련 문헌을 고찰하였다. 이를 통해 교사들이 과학에 대한 이론 습득, 과학교육에 대한 중요성 인식 강화, 과학교육에 대해 긍정적인 태도로 적극 참여하도록 동기부여하기 등을 목표로 하여, 과학교육과 교수효능감, 컨설팅에 대한 총 14강으로 구성된 내용을 도출하였다. 더불어 스마트러닝 요소를 고려하여 자료와 만남의 공유 방식을 on/off-line을 병행하는 것으로 하였다. 관련하여 전문가 협의회를 수행하였으며, 도출된 모형에 대해 현직 교사 2명을 대상으로 약 4개월 동안 예비검증을 수행하였다. 자료는 강의동영상, 강의관련자료, 활동계획안, 수업동영상, 분석틀 등이며, 교수전략은 강의, 수업실연, 공유하기, 토의하기, 반성적 사고하기 등으로 이뤄져 있다. 평가는 양적, 질적인 평가방법을 병행하여 이뤄지며, 평가주체와 내용은 컨설티와 컨설턴트가 상호간에 하며, 이를 공유할 수 있는 상호개방을 기본으로 하였다. 이를 통해 공립유치원 단일학급 교사뿐 아니라, 일반 교사들을 대상으로도 확대 가능한 스마트러닝 기반의 컨설팅을 위한 기초 자료를 제공할 수 있을 것으로 기대한다.

The purpose of this study is to develop a smart-learning based consulting model that, ultimately, can enhance the science teaching ability of teachers in a single-grade public kindergarten. In order to develop an effective model, a variety of literature and academic journal articles related to single-grade public kindergarten, science education for children, science teaching ability, smart learning, and consulting were analyzed. The purpose of this model is to let teachers acquire theories about science, acknowledge importance of science teaching, actively participate in science teaching and share their ideas. A curriculum of science education and teacher consulting that consists of 14 parts was established. Data sharing and discussions were conducted simultaneously through on-line and off-line methods based on smart-learning contents. During the process, professional group meetings were held and the derived model was implemented by two kindergarten teachers for about four months as a pilot test. The materials used for the model include lesson plans about science education, video files of lectures and other teaching-learning materials for kindergarten classrooms, and assessment forms. The teaching strategies were comprised of lecture, teaching demonstration, sharing of ideas and materials, discussions, and reflective thinking. Finally, a quantitative and qualitative evaluation method of the model was conducted.

본 연구는 가정어린이집 원장이 경험하고 있는 다면적 겸직 업무수행과정은 어떠하며, 업무수행과정에서 겪는 어려움과 보람에 대한 깊이 있는 탐색으로 어린이집 운영의 책임자인 원장의 역할과 다면적 겸직 업무의 실제에 대한 이해를 높이고자 하였다. 연구대상은 가정어린이집을 운영하고 있는 원장 7명이며, 심층면담과 참여관찰을 통해 연구를 진행하였다. 수집된 자료를 분석한 결과, 다면적 겸직 업무수행역할에서는 ‘다면적 겸직업무유형’, ‘교사겸직 조차도 충실할 수 없는 원장의 여러 역할 수행’, ‘급·간식을 준비하는 취사부’, ‘등·하원을 함께하는 통학버스 운전기사’, ‘어린이집 운영관리 행정사무원’의 의미로 나타났다. 이러한 업무 수행과정에서는 ‘과도한 업무량과 업무 스트레스 증가’, ‘다른 보육교사가 떠맡게 되는 영․유아 보육업무’, ‘겸직으로 인한 업무 시간 증가와 전문성 부족’, ‘보육교사겸직 원장으로서 느끼는 행복’, ‘어린이집 운영에서 생긴 자신감’의 의미로 나타났다.

The purpose of this research is to better understand the role and duties of directors responsible for managing home daycare by surveying how directors perform job related duties as well as their experiences both challenging and worthwhile related to performing job related duties. Research subjects were 7 directors of home daycares located in G city in K province. Individual interviews were conducted three times, and participatory observation was conducted once with two participants who agreed to field observation. In addition to in-depth interviews and transcripts of field observation, research record log, researcher and research participants’ journals, messages posted on home daycare community boards, as well as data from telephone and cellphone messengers were collected for this research. Meaningful contents were identified and categorized through repeated reading of materials. Derived results were combined and reinterpreted in the process of making subcategories. The summary of the results are as follows: First, duties of home daycare directors were diverse, spanning from serving as a teacher, cook, bus driver, and administrator. Second, home daycare directors consider stress from heavy workload, being charged child care to other teachers, lack of professionalism and work time in multiple duties, feeling rewarded as childcare teachers and felt their experiences worthwhile watching children grow, and self confidence from management with their own knowhow.

본 연구는 한국청소년정책연구원에서 제공한 한국 아동․청소년패널조사(KCYPS) 1차 자료를 활용하여 아동의 사회적 관계를 부모, 교사, 교우와의 관계로 설정하고 이러한 특성이 아동기 자아개념 및 학교생활적응에 어떤 영향을 미치는지 확인하는데 목적이 있다. 연구대상은 초등학교 4학년 남, 여학생 총 2,363명이 표본으로 선정되었다. 본 연구의 자료처리는 아동기 사회적 관계, 자아개념, 학교생활적응의 인과관계를 추정하였으며, 이러한 인과관계 맥락이 성별에 따라 차이가 있는지 확인하기 위해 남학생과 여학생 집단으로 구분하여 구조방정식모형 분석을 실시하였다. 연구결과는 아동의 사회적 관계는 자아개념과 학교생활적응에 중요한 영향을 미치는 요인이며, 자아개념 또한 학교생활적응에 정적효과를 나타내는 요인임을 확인하였다. 또한 사회적 관계는 자아개념을 매개하여 학교생활적응에 영향을 미치는 인과관계를 나타내는 것으로 분석되었으나 성별 간에 인과관계 맥락의 차이는 나타나지 않았다. 본 연구결과를 토대로 아동기 자아개념과 학교생활적응에 영향을 미치는 사회적 관계의 중요성을 확인할 수 있으며, 아동기 사회적 관계 증진을 위한 아동교육 프로그램 개발 및 관련 연구에 의미 있는 기초 자료를 제공할 수 있을 것으로 판단된다.

This study examines the effects of social relations in childhood on self-concept and school life adjustment using the KCYPS(Korean Children & Youth Panel Survey). It set the basic assumption that parent, teacher and peer relations as the important social relations factors in childhood have causal relationship in self-concept and school life adjustment. this study included 2,363 grade 4 elementary school children as participants(male 1,239 and female 1,124). The analysis programs were SPSS and LISREL. The results of analysis showed that parent, teacher and peer relations had direct and indirect the positive influences on the self-concept and school life adjustment. But the causal relationship of gender had no difference. In sum, these research results confirmed the effects of causal relationship of social relations in childhood on self-concept and school life adjustment. This could provide the basis for a meaningful training program on child development and related research to promote social relationships in childhood.

이 연구는 학업성취도 격차의 주요한 원인으로 지적되어 온 거주 지역에 주목하여, 거주 지역에 따라 학생들의 학업성취도에 차이가 있는지 확인한다. 그리고 지역과 개인의 사회경제적 지위와 독립적으로 사회적 자본이 학업성취도에 영향을 미치는지 분석하여 학업성취도 격차를 완화할 수 있는 기제로서 작동할 수 있는지 검증하는 데 그 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 한국교육종단연구(KELS) 3차년도(2007) 조사에 참가한 중학교 3학년 학생 및 부모 4,894명의 자료를 분석하였다. 분석 결과에 따르면, 거주 지역에 따라 학업성취도에 유의미한 차이가 있는 것으로 확인되었다. 그리고 가정내 사회적 자본(한부모 가정 여부, 부모의 교육기대수준, 부모의 학습지원활동)은 거주 지역, 학생의 사회경제적 지위, 사교육 시간과 비용, 부모의 문화적 자본, 교우관계와 독립적으로 학업성취도에 영향을 미치며, 이 점은 지역 간 학업성취도 격차를 줄일 수 있는 기제로서 가정내 사회적 자본의 가능성을 보여준다.

In this study focused on residential areas that have been pointed out as the main cause of the academic achievement gap, verify there is a difference in academic achievement depending residential areas. Also, analyzing the social capital in family affect academic achievement gaps independently from the other variables. Through this, the paper aims to verify whether social capital in family can operate as a mechanism to narrow academic achievement gaps among regions. In order to achieve the purpose of these studies, to analyze dataset of the 3rd year surveys of the Korean Education Longitudinal Study 2005(KELS 2005). According to the analysis results, it has been found that differences exist in academic achievement according to the place of residence. Social capital in family affect academic achievement independently from the place of residence, students’ socio-economic status, time and cost for private education, parents’ cultural capital, and peer relationship. This study’s results show the possibility that social capital in family operates as a mechanism to narrow academic achievement gaps.

국가수준 교육과정 개발은 시대적 사회 변화에 대한 응답이며, 교과서는 교육과정이 지향하는 바를 구체적으로 반영해야 하는 역할을 가지고 있기 때문에, 교과서의 질 관리 차원에서 국가 사회적 요구를 반영한 교과서의 체계적인 분석은 지속적으로 수행되어 왔다. 본 연구의 목적은 그동안 교과 특성에 적합한 분석 기준이 부재하여 체계적으로 분석되지 못했던 점을 개선하기 위해 창의성 교육을 강조하는 현 국가 사회적 요구에 따라 창의성 내용 구현 방식과 구현 정도를 분석할 수 있는 체육 교과의 창의성 교육내용 분석 방향과 체계를 탐색하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 교육학적으로 논의된 창의성의 개념과 요소와 관련된 연구, 체육교과의 창의성 수업 체제와 학습 활동 유형 관련 연구 등의 선행 연구를 대상으로 문헌 분석을 수행하였다. 연구 결과, 교재로서의 체육교과서 및 학습재로서의 체육교과서에 창의성 교육내용이 구현된 정도와 구현 방식을 교과서 분석의 방향으로 설정하였다. 이를 토대로 본 연구에서는 5개의 분석 범주(‘활동 영역’, ‘활동 주체’, ‘활동 목적’, ‘활동 방식’, ‘활동 매체’)로 구성된 체육교과 창의성 분석 체계를 도출하였다. 창의성 교육내용 분석 체계는 체육과의 창의성 교수학습 체제와 간접체험활동을 분석한 결과를 토대로 ‘내용’과 ‘활동’, 그리고 ‘목적’과 ‘방식’ 차원에서 개념적 기준을 재설정 하여 활동을 구성하는 요소를 추출하고 재범주화 하였다. 이 분석 체계는 다양한 체육교과서를 창의성 교육 관점에서 보다 체계적으로 분석하는 기준이 될 수 있으며 동시에 체육교과서 개발 단계에서 창의성 내용 구성을 위한 기초 가이드로서의 역할을 수행할 수 있을 것으로 기대된다.

Systematic content analysis on physical education textbook has been conducted to emphasize creative education that has been focused on a national curriculum. However, little attention is given to analyze physical education textbooks with a systematic framework. Thus, the purpose of this paper is to explore directions and systems of analyzing physical education textbooks to realize creative education based on the national curriculum. For this, the realization level and method that implied creative education in physical education textbooks like teaching and learning materials have been established the analysis direction. Also this paper has indicated the creative elements in physical education and the structure and type of learning activities throughout the studies of literature analysis. Based on the analysis direction, this paper has suggested five analysis categories (activity domain, activity subject, activity aim, activity method, activity material) and an analysis framework. This analysis framework has been reconstructed as a conceptual standard and indicated the constructing element in the domain of content, activity, aim, and method throughout the results of analyzing the teaching-learning system and directive activity. This framework has effectively served to guide the systematic analysis of creative education and a conceptual standard to construct creative contents in physical education textbooks.

이 연구의 목적은 국가직무능력표준(NCS)기반 교육과정이 직업교육훈련에 미치는 영향력과 NCS 기반 교육과정에 필요한 현재와 미래의 교수역량별 중요도의 차이에 대한 직업전문학교 훈련 교·강사들의 인식을 분석하는 것이다. 이를 위해 직업교육훈련기관에 근무하고 있는 훈련 교·강사 103명을 대상으로 연구자료를 수집하였다. 수집된 연구자료는 빈도분석, 두 독립집단 t-test, 일원분산분석(one-way ANOVA), Borich 요구도, Locus for Focus를 이용하여 분석되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 직업전문학교 교·강사들은 NCS 기반 교육과정이 직업교육훈련의 교육전반, 교육내용, 수업방식, 평가방식, 과정개발, 과정운영에 상당한 영향을 미칠 것으로 인식하고 있었다. 둘째, 직업전문학교 교·강사들이 인식하는 현재와 NCS 도입 2∽3년 후의 직업교육훈련 관련 능력별 중요도와 Borich 요구도 및 Locus for Focus의 결과는 직업전문학교 훈련 교·강사를 대상으로 특히, 직무분석 능력, 실무평가 능력, 교육과정설계 능력, 교재개발 능력, 이론평가 능력, 산업현장 요구분석 능력 등을 향상시키기 위한 적극적 개입이 필요함을 보여준다.

The purpose of this study was to investigate the perception of vocational school training teachers and instructors towards National Competency Standard(NCS). We collected data of 103 training teachers and instructors at vocational schools in Seoul and Gyeonggi-do. The data were analysed with frequency analysis, two independent group t-test, one-way ANOVA, Borich requirement analysis, and locus for focus. The findings were as follows:First, vocational school training teachers and instructors perceived that the NCS-based curriculum has a considerable impact on all the spheres of vocational education and training (e.g., educational contents, course development, evaluation, curriculum operation). Second, active intervention is necessary for improving job analysis ability, curriculum design capability, educational material development ability, theory evaluation ability, and ability to analyze requirements of industrial sites of vocational school training teachers and instructors.

본 연구의 목적은 그림책을 활용한 화법교육활동이 유아의 또래 상호작용 능력과 자기조절력에 미치는 효과를 알아보는데 있다. 이를 위하여 대전광역시에 소재한 Y유치원 만 4세 2학급 유아 50명을 실험집단과 비교집단에 각각 25명씩 배치하였다. 실험집단은 그림책 읽기방법으로 화법교육을 실시하고, 비교집단은 이야기나누기 방법으로 화법교육을 실시하였다. 연구결과 유아의 또래 상호작용 능력에서는 두 집단 간에 유의미한 차이가 나타나지 않았으나, 유아의 자기조절력에서는 그림책 읽기를 실시한 집단의 사후 자기조절력 점수가 이야기나누기를 실시한 집단의 사후 자기조절력 점수보다 통계적으로 유의미한 수준에서 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 그림책 읽기가 유아의 자기조절력을 향상시키는데 효과적인 화법교수방법임을 시사한다.

The purpose of this study focused on analyzing the effects on children’s peer interaction and self-regulation by implementing speaking education adapting teaching method, which are picture book reading and large-group discussion. For this study, 50 children attending Y Kindergarten located in Dae-jeon were selected and were divided into experiment group(N=25) and a control group(N=25). The experiment group participated in speaking education based on picture book reading and the control group participated in speaking education through large-group discussion. The results of this research were summarized as follows. First, there are no significant differences in peer interaction between two groups. Second, speaking education based on picture book reading was more effective on self-regulation than the large-group discussion. These results suggest that picture book reading was an effective teaching method of speaking education improving self-regulation.

본 연구의 목적은 시·도교육청의 학교스포츠클럽 지원이 중학교의 학업성취도에 미치는 효과를 실증적으로 규명하는 것이다. 연구의 목적을 달성하기 위해 EDSS에서 제공하는 학교알리미와 교육기본통계, 그리고 교육부의 시도교육청 평가 자료를 사용하였고, 2수준의 위계적 선형 모형(HLM)으로 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 중학교의 학업성취도에 대한 교육청 간 변량은 13.538%로 나타나 교육청 수준 변인으로 학업성취도 차이를 설명할 수 있음을 확인하였다. 둘째, 단위학교 수준의 변인을 통제한 후에도 중학교의 학업성취도에 대한 교육청 차이는 통계적으로 유의한 것으로 확인되었고, 본 연구에서 주목한 교육청의 학교스포츠클럽 지원요인인 학교스포츠클럽등록률이 중학교의 학업성취도 차이에 효과를 주는 것으로 나타났다. 학교스포츠클럽 활동의 성공적인 운영과 성과를 제고하기 위해서는 학생들이 학교스포츠클럽에서 지속적으로 활동할 수 있도록 교육청 차원의 각종 행․재정 지원 노력이 단위학교에 제공되어야 한다. 이를 위해 지금까지 교육청의 학교스포츠클럽 지원 노력에 대한 구체적인 성과를 종합적이고도 체계적으로 확인하고, 학교스포츠클럽 활동을 지원하기 위한 중장기 계획을 수립할 필요가 있다.

The purpose of this study is to investigate the effects of the policy of school sports clubs, which is part of “the efforts to promote sports in school” by the Metropolitan and Provincial Offices of Education, on the academic achievement in middle school. Data sets such as school alerts for the year of 2013, basic education statistics, evaluation reports of the Metropolitan and Provincial Offices of Education were analyzed using HLM. The analysis confirmed that the enrollment rate of school sports clubs selected as a policy variable has statistically significant effects on the academic achievement in middle school. These results suggest that a variety of administrative and financial support efforts at the level of the Metropolitan and Provincial Offices of Education should be offered by the Office of Education to promote sports in school. It is therefore necessary to synthetically and systematically confirm the outcome of the efforts that the Office of Education has made to promote sports in school. Moreover, they would have to establish more specific policy directions to promote sports in school at the level of the Office of Education and continue to carry them forward.

정부 정책이 지향하는 목적과 교육 수요자의 요구 간에는 종종 괴리가 있고 교육 수요자들도 이해관계에 따라 견해가 다를 수 있다는 문제인식에서 본 연구는 국제중학교의 학생선발을 둘러싼 쟁점에 대한 교육 수요자들의 인식 차이를 분석할 목적으로 수행되었다. 연구진이 개발한 조사지를 토대로 서울시 교육청 소재 초·중학교의 학생 및 학부모 대상 온라인 설문조사를 통해 수집한 총 1,727명의 응답자료를 기술통계, t검증, F검증, χ2검정 방법으로 분석하였다. 연구 결과, 수요자들은 국제중학교가 국내에서 국제적인 교육을 받을 수 있는 기회를 제공하기도 하지만 원하는 고등학교 진학에 유리하다는 점을 중요한 진학 목적으로 인식하고 있어서 본래의 설립 취지 및 정책적 지향점과의 괴리를 확인할 수 있었다. 수요자들은 또한, 국제중학교의 학생 선발권에 대한 긍정적 인식을 토대로, 초등학교 교과성적을 가장 중요한 선발 기준으로 보고, 서류심사 합격자 가운데 면접을 통해 최종 선발하는 2단계 선발방식을 가장 선호하고 있어, 서울시교육청의 정책과 상당한 괴리가 있음을 알 수 있다. 다만 사회통합전형 비율은 현재와 같은 20% 정도를 유지하는 방안을 지지했다. 국제중학교 수의 확대나 중학교의 다양화에 대해서는 매우 긍정적인 인식을 보였다. 한편, 수요자 인식의 집단 간 차이를 분석한 결과, 학생과 학부모 간, 국제중학교에의 잠재적 수요자(초등학교), 비수혜자(일반중), 수혜자(국제중) 집단 간에는 상당한 인식 차이가 있음이 드러났다. 이상 연구결과는 국제중학교 학생 선발을 둘러싼 논란과 갈등의 발생은 국민적 수요와 괴리된 경직된 중학교제도에 기인하는 것으로, 향후 국제중학교의 학생선발 방식 개선은 물론, 교육 수요자 요구 파악을 토대로 중학교 제도 재설계를 위한 신중한 검토가 필요하다는 시사점을 준다.

Assuming that there is often a gap between the purpose of government policy and the needs of education consumers, which may increase competition and conflict among education consumers, this study seeks to analyze education consumers’ perception of controversies over student selection of international middle schools(IMS) in Korea. The responses of a total of 1,727 elementary and secondary school students and parents in Seoul, which were collected via on-line survey utilizing questionnaire developed by the research team, were analyzed via descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, and chi-square test. We find that there is a big gap between the purposes of IMSs advocated by the education authority and those perceived by the education consumers. The perception of students and parents also shows statistical differences, while educational consumers’ perception varies according to the possibility of their admission to IMSs. Based on the findings, we discussed controversies over student selection of IMSs that stem from a rigid system of the current middle school. We, finally draw some implications that are required to improve the middle school system as a whole as well as the student selection scheme of IMSs.