Earticle

전 세계적으로 인터넷 활용인구가 급증하고 있다. 이러한 흐름에 부응하여 많은 사이트들이 제공하는 아바타는 강한 동기 부여와 만족감을 형성해줌으로서 성인이나 청소년들에게도 모두 인기를 얻고 있 다. 이에 본 연구에서는 초등학교 6학년생들을 대상으로 학습자 스스로 꾸밀 수 있는 호감 가는 아바 타를 활용한 수업을 설계하고 이를 실제 학습에 활용해 봄으로서 학생들의 학업 성취에 영향을 끼치 는지를 살펴보고자 하였다. 연구 결과 국어, 수학, 사회, 과학의 각 교과에서 학습자의 학업 성취도에 영향을 주는 것으로 나타났다.

All over the world, the number of internet users has been increasing rapidly. In the middle of this rapid increase, there is Avata, which is popular to both adults and children by providing motivation and self-satisfaction. Therefore, the current study tried to find whether an instruction using Avata for the purpose of motivation has an effects on students' achievement among 6th graders. the results showed that the students' achievement in Language Arts, Mathematics, Social Study, and Science were improved significantly.

독서를 통하여 높은 수준의 사고능력을 습득할 수 있으므로 독서능력은 모든 학생들이 갖추어야할 기 본 능력으로 간주되고 있다. 또한 독서교육은 학생들에게 올바른 사고와 비판적 능력을 함양할 수 있다. 그러나 독서교육은 교사의 시간적 제약과 대응력의 부족으로 비중 있게 다루어지지 못했다. 이에 본 연구에서는 웹을 기반으로 하는 동료평가 시스템을 구현하여 독서교육에 활용하는 방안을 연구하였다. 학생들은 웹에서 자유롭게 독후감을 작성하고 다른 학생들이 쓴 독후감을 평가할 수 있다. 동료평가 과정은 단순히 점수화를 위한 것이 아니라 동료들의 평가와 조언을 활발하게 받아들이고 다른 사람의 글을 읽고 평가하면서 자신의 글에 대한 반성적 사고를 할 수 있다. 교사중심이 아닌 학습자중심의 활동으로 교사와 학습자 모두에게 유익을 주기 위함이다. 본 시스템을 초등학교 현장에 적용한 결과 학생들의 독서에 대한 태도와 선호도가 향상된 것으로 나타났다.

Reading ability has been widely considered as one of the basic skills that every student should be conversant with because higher level of thinking power can be acquired through reading. Reading education allows students to build correct way of thinking as well as foster critical thinking ability. However, it can be observed that reading education has not been well addressed accordingly in schools mainly because teachers have only limited amount of time and ability to cope with. In this paper, we developed a Web-based peer evaluation system for improving reading and writing ability so that students are allowed to exchange ideas freely on the Web after reading books as well as evaluate other students' writings, which would facilitate reflective thinking through the computer-mediated communication activities. Students become graders of other students' writings so that they are exposed to different opinions and ideas through which deeper thoughts can be obtained. The learner-centered learning activity instead of teacher-centered may benefit students as well as teachers and the system implementing this idea shows that both students' attitudes and preferences were improved as the result of applying the system to a local elementary school.

현재 정보통신기술교육(ICT)은 재량 수업으로 진행되고 있다. 이러한 ICT교육은 소양 교육으로 전 환하기 위한 연구가 절실하다. 본 연구는 재량교과 내에서 이루어지고 있는 정보통신기술교육이 정 상적으로 운영되기 위해 정보통신교육이 교과전담제로 운영되는 것에 대한 초등교사의 인식에 관한 연구이다. 설문의 결과에 따라 대부분의 교사가 정보통신교육을 교과전담제로의 운영하기를 요청하 고 있는 것으로 분석되었다. 이러한 연구 결과를 통하여 재량교과 중 정보통신기술교육이 내실 있고 효율적인 운영이 될 수 있는 기초 자료를 제공하였다.

Currently, ICT(Information and Communication Technology) education in elementary school is processed as a discretion class work. Such ICT education needs the research to change to a literacy education. This study is the teachers' recognition about the subject exclusive responsibility of ICT education in elementary school. As a result of a questionnaire, we analyzed that most of the teachers want to change the ICT education as a subject exclusive responsibility. Through these analysis results, this study provided basic data for effective operating of ICT education as the computer education.

본 논문에서는 244개 국공립 초등학교 홈페이지를 직접 접속하여 불건전 정보 유통과 개인정보 노출 측 면에서 학교 홈페이지의 안전 실태를 조사하였다. 홈페이지 게시판에 음란물과 상업성 광고들이 나타나는 학교가 62.7%에 달하였으며, 87.3%의 학교가 학생들의 사진, 주소, 전화번호와 같은 학생의 개인정보를 노출시키고 있었다. 분석 결과 불건전 정보의 유통은 대부분 자동등록 프로그램에 의한 것으로, 이는 무분별 한 게시판 개설 및 부적절한 관리에 기인한다. 이와는 대조적으로 개인정보 노출은 교사와 학생들의 부주 의한 정보관리에서 비롯되었다. 이것은 교사와 학생들이 개인정보 노출에 따른 위험성을 제대로 알지 못하고 있다는 것을 나타내는 것이다. 따라서 안전한 학교 홈페이지의 구축과 이용을 위해서는 먼저 실명에 의한 회원관리와 게시판 사용권한에 대한 통제가 강화되어야 한다. 그리고 현재 학교 홈페이지에 나타나는 역기능은 물론 잠재적 위험요인에 대한 교사의 올바른 인식이 필요하다.

In this paper, an investigation on internet safety of 244 national or public elementary schools' web sites was performed with two points of view : inappropriate material posting and personal formation exposure. The investigation results showed that obscene materials and commercial advertisements were uploaded into the bulletin board(67.2%) and students' personal information such as photograph, address, telephone number were exposed(87.3%). Most of the inappropriate materials were posted by auto-register programs. This problem was occurred due to reckless bulletin board opening and inappropriate management. On the contrary, personal information was exposed by teachers and students. They didn't not care about their personal information. It shows the fact that they have not recognized the danger of personal information exposure. Therefore managing real-name membership and enforcing permission to bulletin board were required to construct and use a safe school web site. Teachers have to understand not only negative effects appeared in a school web site but also latent dangerous factors.

최근 ICT 교육의 활성화에 따라 응용 SW(Software) 교육의 중요성이 더해지고 있다. 그런데 지식의 기하급수적인 팽창과 컴퓨터 기술의 급속한 발전에 따라 끊임없이 새로운 SW가 양산되고 있기 때문에 기존의 SW 학습 패러다임은 여러 가지 문제에 봉착하였다. 본 연구는 이와 같은 문제의식을 가지고 문 제 상황에서 학습자 스스로 SW의 적절한 기능을 쉽게 찾아 학습하고, 이를 문제 사태에 적용, 효율적으 로 해결할 수 있으며, 파지와 전이를 촉진시킬 수 있는 능력을 SW 적응력이라 정의하고, 이를 배양할 수 있는 SW 교수․학습 방법을 탐색하였다. 이를 위해 SW 사용성과 UI(User Interface)디자인을 위한 원칙 등을 살펴보고, SW 적응력, UI 디자인 원칙에 따른 SW 학습 전략을 도출하였다. 또한 시범․실습식 SW 교수․학습 방법의 문제점을 살펴보고 SW 적응력 향상을 위한 탐구적 교수․학습 모형을 제안하였다.

The activation of the latest ICT(Information and Communication Technology)education has been putting more importance on the education of the application SW(software). By the way, the geometric progression of knowledge and the fast development of computer technology have continuously created new SW. Accordingly, the previous traditional SW learning paradigm runs into various problems. This study starts from the recognition of such problems. In this study, the SW adaptability is defined as the ability that learners can efficiently find and apply the suitable functions of SW to those problems in the problematic circumstances as well as promote retention and metastasis. With these premises, this paper makes an inquiry into the teaching-learning method. Besides, This paper explores the SW usability and the principles of UI(User Interface) design and deduces the SW learning strategy. Furthermore, it probes problems of the SW teaching-learning of the demonstration practice method and proposes the inquiring master for SW adaptability teaching-learning model.

본 연구는 사용자에게 편리한 사용자 인터페이스를 제공하는 멀티미디어 동영상 저작도구를 개발하여 가상 교육의 효율적인 환경을 제공하고자 한다. 각각의 멀티미디어 데이터를 하나의 동기화 된 멀티미디어 컨텐츠로 통합하여 저작하고 편집하기 위하여 멀티미디어 재생 속성들로부터 XML문서로 변환하는 방법을 제안하였다. 본 연구의 저작도구를 활용하여 동영상 강의를 손쉽게 저작할 수 있으며, 웹 문서로의 빠른 전환이 가능하다.

The proposed authoring tool with user‘s friendly interface provides to author multimedia animation lectures which can support the efficient environments of cyber educations. Coping with difficulties of merging and editing of each multimedia data provided to convert from multimedia generation properties to SMIL(Synchronized Multimedia Language) files. The tool also helps lecturers to author the animation lectures easily. Futhermore, it can be easily transferred from multimedia contents to web page.

본 연구에서는 상담 비전문가인 교사에게 상담 내용과 방법을 제공하여 인터넷 중독 문제를 가지고 있는 학생을 상담할 수 있도록 지원하는 시스템 모형을 개발하였다. 시스템은 상담 내용과 방법을 제공하는 상담컨텐츠, 학생 정보와 상담 결과를 기록하고 조회할 수 있는 상담 지원, 인터넷 중독 진단 및 설문 평가를 위한 평가 지원의 세 가지 모듈로 구성된다. 개발된 시스템을 초․중등학교 교사 30명에게 실험 운영하여 인터넷 중독 문제가 있는 학생을 상담하여, 개발된 시스템 모형의 문제점을 분석하였으며, 그리고 상담에 참여한 교사들이 제기한 문제와 개선안을 토대로 시스템 모형을 수정하였다.

This study developed a system model to provide teachers unskilled in counseling with contents and methods of counseling so that they can counsel students addicted to the Internet. The system is composed of three modules, which are counseling contents module that provide contents and methods of counseling, counseling support module that maintains and provides information about students and the results of counseling, and evaluation support module that is for the diagnosis of Internet addiction and questionnaire evaluation. The system was applied to 30 elementary and secondary school teachers in their counseling of students addicted to the Internet. According to the result, we analyzed the problems of the developed system. Based on problems and suggestions raised by teachers participating in counseling, we modified this system model.

프로젝트기반 학습은 학생들의 탐구력 향상과 창의성 신장에 많은 효과가 있음에도 불구하 고 학교 정규수업 시간에 이를 수행하기에는 여러 가지로 제약이 따랐다. 그러나 최근에 인터 넷이 널리 보급되면서 기존의 학교 수업에서의 시공간의 제약을 해결하게 되었다. 본 논문에 서는 프로젝트 주제와 관련된 멀티미디어 자료를 사용하고 인터넷 서비스를 활용하여 학생들 이 지속적으로 프로젝트에 참여할 수 있도록 하고 프로젝트 진행과정을 모두 볼 수 있는 프로 젝트 기반 웹사이트를 개발하고 구현하였다. 개발한 웹사이트의 타당성을 검증하기 위해서 초 등학교 4학년 한반을 대상으로 30일에 걸쳐 프로젝트를 진행한 결과 학생 중심의 자기주도적 학습 능력과 새로운 주제 발굴에 대한 탐구력이 향상되었다.

In spite of the fact that project-based learning has had positive effects on improvement of creation power and expansion of the spirit of inquiry, the project-based learning lesson was difficult to carry out in the classroom. The web overcomes time and space limitations in traditional schools. This study has developed and implemented an online project-based website of children's education, based upon the extensive classroom use of multimedia materials to further students participation and interest in projects of discovery. The developed website shows the entire process used through out the project. This paper presents the project's activities and students' learning, using multimedia and web. This study was conducted in fourth grade of an elementary school for a month. The results of this study suggest that the effects of using the project-based website were improved self-directed learning and generation of new ideas.

교육은 적응적 하이퍼미디어 시스템에서 가장 큰 응용분야이다. 사용자 모형은 적응적 하이퍼미디어 시스템분야에서 매우 중요한 부분이다. 본 논문에서는 학습자의 수준에 따 라 다양한 학습 내용을 제공할 수 있도록 신경회로망 기법을 이용하여 사용자 모형을 개발하였다. 개발된 사용자 모형의 성능평가를 위해 웹기본 개념, 멀티미디어, HTML에 관한 내용을 학습하는 하이퍼미디어를 가지고 시뮬레이션 결과 학습자의 수준에 따라 다양한 컨텐츠를 제공함을 알 수 있었다.

Education is the largest application area of adaptive hypermedia systems. The user modeling is considered a very important part of the field of adpative hypermedia systems. In this paper we present the developed user model which provides different educational contents using a neural network. The user model has been verified on hypermedia for learning about basic web concepts, multimedia and HTML. This paper reports the results of simulation. Our simulation shows that the user model exactly can provide contextual different links for different students.

소프트웨어 명세는 비정형, 반 정형, 정형 기법이 존재한다. 이 중 정형 기법은 수학적인 이론을 바탕으 로 명세의 모호성, 애매성, 불완전성을 제거하는데 효율적으로 사용되어 왔다. 본 논문에서는 Z 정형명세로부터 EJB의 자바 소스코드 까지의 구현 단계를 제안하였다. 또한, 사례 연 구로 Stack을 명세하고 EJB 컴포넌트를 구현하는 단계를 제시하였다. 결론적으로 Z의 명세는 스키마의 분류, 인터페이스의 정의, Post-condition과 Pre-condition의 정의 단계를 거치고 정제를 통해서 EBJ의 인터페이스, 예외 클래스, 메소드 구현에 사용할 수 있음을 보였다

There are informal, semi-formal and formal methods in software specification. Among them, formal method which is based on mathematical theory had been used to remove ambiguity, incompleteness and contradiction efficiently. In this paper, we propose implementation steps from Z specification to EJB source code, Also, as a case study we show steps consisted of specifying stack data structure and implementing it in EJB. In conclusion, Z specification proved to be capable of implementing EJB interface, exception class, method, through refinement and definition of schema, interface, post-condition, pre-condition.

본 논문에서는 온라인 프로젝트 학습 경험이 없는 초등학교 4학년 학생들이 효과적으로 학습을 수행하 기 위하여 구체적 학습과정을 안내해주는 온라인 프로젝트 학습 시스템을 개발하여 적용한 후 온라인 프로젝트 학습이 초등학생의 정보활용능력 신장에 어떠한 효과를 미치는지 알아보았다. 이를 위해서 초등학교 4학년 교육과정을 분석하여 정보 활용 능력을 신장시킬 수 있는 요소를 추출한 후 프로젝트 학습 주제 12개를 선정하였다. 온라인 프로젝트 학습방을 구축하여 선별한 6개 주제로 온라인 프로젝트 학습을 실시하였다. 그리고 학생들의 정보 활용 능력을 파악하기 위하여 초․중등 학생 ICT 활용 능력 기준에 따라 ‘정보수집’, ‘정보 가공’, ‘정보 교류’ 항목으로 나누어 온라인 프로젝트 학습 전후에 평가를 실시하여 학생들의 정보 활용 능력 신장 여부를 분석하였다.

The purpose of this paper is to suggest the method the fourth grade who haven't experienced with online project learning can perform the on-line project learning efficiently. And it is to see if there are any effects and improvement in using ICT after applying the online project learning system to the real school environment. For this, after analyzing the curriculum of Grade 4 in elementary school and abstracting some factors to improve the Information utilizing ability, I chose 12 topics of project learning. I built the on-line learning room and chose 6 topics among them. After practicing the project, I inspected the effects on them. And to understand the ICT-utilizing ability of the students, I analyzed if there were any improvement in ICT-utilizing ability with some questionnaires which consist of information collecting, information processing, and information interchanging according to the standards of Information utilizing ability of elementary and middle school students.

초등학교에서 컴퓨터교육은 교육과정상 주당 1시간씩 필수적으로 가르치도록 되어있다. 그런데, 컴퓨터 교육은 마땅한 교육과정이 잘 마련되어있지 못하다보니, 현장에서 교사들이 학생들에게 컴퓨터 교육을 수행할 때에 많은 애로를 겪고 있다. 교과교육 연구의 활성화를 위하여 부산교 육대학교와 부산광역시가 공동으로 후원하는 교과교육 연구 발표회를 개최하였다. 여기에서 발 표된 컴퓨터 교과 지도 방안을 소개하고, 연구 발표 후 컴퓨터과 교과 협의회 시간에 제기된 내용을 정리한다.

Developing creativity has been an important area in educational contexts. In recent years, computer and network technology has made it possible to include a system in the area of creativity education. In this study, a teaching method of computer education is introduced. The primary purpose of this study is to plan a teaching method for developing creativity in computer instruction.

우리나라의 경우 교육정보 인프라 측면이나 인적자원의 정보수준에서 OECD 가입국 중 선두적인 위치에 있을 뿐만 아니라 다른 국가들과는 매우 다른 특수성을 갖고 있다. 본 연구에서는 OECD 가입국들과 우리나라의 컴퓨터교육과정을 거시적으로 비교하여 봄으로써, 현재 우리나라의 초등 컴퓨터교육 정책에 대한 문제 점을 짚어보고자 한다. 아울러 국내의 특수성을 고려한 향후 초등 컴퓨터교육 정책 및 운영에 대한 방향을 제시하고자 한다.

In this paper, we studied the elementary computer education curriculum comparatively with some of OECD countries. We have found some problems in our curriculum and suggested the effective elementary computer education curriculum.