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연구 목적 : 본 연구의 목적은 예비 목회자인 신학생들이 중도 이탈 없이 자신의 진로를 안정적으로 유지하는 데 필요한 요소를 확인하고, 이를 지원하는 방안에 대한 시사점을 제공하는 것이다. 연구 내용 및 방법 : 본 연구에서는 예비 목회자인 신학생의 사회적 지지와 진로 동기의 관계를 연구하였다. 특히 사회적 지지가 진로 동기에 미치는 영향을 분석하였다. 이를 위해 신학과와 신학대학원에 재학 중인 학생 193명을 대상으로 연구를 진행하였다. 사회적 지지 상하위집단의 진로 동기 차이를 분석하고, 회귀분석을 통해 사회적 지지의 하위 변인이 진로동기 하위변인에 대한 미치는 설명력을 검토하였다. 결론 및 제언 : 사회적 지지 수준에 따른 상하위 집단 차이 분석 결과, 사회적 지지 상위집단이 하위집단에 비해 진로 동기에서 유의미한 차이를 보였다. 또한, 사회적 지지의 하위 변인 중 정서적 지지가 진로 동기 하위 변인에 대해 가장 높은 설명력을 가지는 것으로 나타났다. 본 연구는 예비 목회자인 신학생에게 정서적 지지가 중요한 영향을 미친다는 점을 확인하였으며, 이를 통해 교수, 부모 그리고 교회의 목사와 성도들이 예비 목회자에 대한 정서적 지지의 중요성을 인식하고 실천하는 것이 중요함을 시사하였다.

Purpose of Research: The purpose of this study is to identify the factors necessary for prospective pastors (theological students) to maintain their career paths stably without dropping out and to propose measures to support these factors. Research Contents and Methods: This study analyzes the impact of social support on the career motivation of prospective pastors. To achieve this, a study was conducted with 193 students enrolled in undergraduate theology programs and theological seminaries. Differences in career motivation between groups with varying levels of social support were examined, and regression analysis was performed to assess the explanatory power of the sub-variables of social support on the sub-variables of career motivation. Results/Conclusions: The analysis of differences between groups with varying levels of social support revealed that the group with high social support demonstrated significantly higher career motivation than the group with low social support. Furthermore, among the sub-variables of social support, emotional support exhibited the highest explanatory power for the sub-variables of career motivation. This study confirms the significant influence of emotional support on prospective pastors, emphasizing that professors, parents, pastors, and lay leaders in churches must recognize and actively practice emotional support for theological students.

연구 목적 : 본 연구는 기독교대학의 정체성 구현을 위한 혁신적인 교육방법에 대한 탐색적 연구를 목적으로 한다. 이를 위해 개혁주의 신학에 기반을 두고, 실천적 적용을 강조하는 개혁주의생명신학을 중심으로 창의융합적 교수-학습방법을 제하고자 했다. 연구 내용 및 방법 : 이를 위해 미래 사회 변화에 따른 인재상 변화를 OECD보고서를 중심으로 분석하여 ‘창의융합적 사고능력’을 미래사회의 중요 역량으로 도출했다. 또한 이를 효과적으로 함양 할 수 있는 교수-학습 방안으로 구성주의 인식론을 제안하며, 학습자 중심의 학습방법, 맥락성 중심의 학습방법, 협력적·상호작용적 학습방법을 창의융합적 교수-학습의 핵심 요소로 제시했다. 또한 교사의 역할 변화, 자기성찰적 학습, 에듀테크 및 AI 융합 학습 활용을 제시했다. 결론 및 제언 : 기독교대학의 정체성 구현은 신앙과 학문의 통합을 통해 생명력 있는 그리스도인을 양성하는 것을 목표로 한다. 단순한 지식 전달이 아닌 신앙과 학문을 유기적으로 융합할 수 있는 수업들을 통해 신앙을 실천하며 사회에 긍정적인 영향을 미치는 기독교 리더로 성장할 수 있도록 해야 할 것이다. 본 연구는 기독교대학의 정체성을 강화하기 위한 교수-학습방법의 특성을 제안했으나, 실제 적용 가능한 구체적인 모형 제시에는 한계가 있다. 향후 연구에서는 기독교대학의 다양한 전공과 교육과정에 맞춘 맞춤형 교수-학습 모형 개발이 필요하다.

Purpose of Research : This study aims to conduct exploratory research on innovative educational methods for embodying the identity of Christian universities. To achieve this, the study proposes a creative and integrative teaching-learning approach based on Reformed Life Theology, which is rooted in Reformed theology and emphasizes practical application. Research Content and Method : To this end, the study analyzes changes in the ideal human resources required by future societies, primarily using OECD reports. It identifies “creative and integrative thinking ability” as the most critical competency for future society and proposes constructivist epistemology as an effective teaching-learning approach to cultivate this competency. Moreover, the study highlights learner-centered learning methods, context-based learning methods, and collaborative-interactive learning methods as core components of creative and integrative teaching and learning. Additionally, it emphasizes the changing roles of teachers, self-reflective learning, and the integration of educational technology (Edutech) and AI-based learning. Conclusion and Suggestions : Realizing the identity of Christian universities aims to cultivate vibrant Christians through the integration of faith and scholarship. Rather than merely transferring knowledge, courses should organically merge faith and academic learning, enabling students to practice their faith and develop into Christian leaders who positively impact society. Although this study identifies characteristics of educational methods that can strengthen the identity of Christian universities, it has limitations in that it does not propose an explicit teaching-learning model. Future research should focus on developing customized teaching-learning models aligned with diverse majors and curricula within Christian universities.

연구 목적 : 본 연구는 현대 교회교육의 한계를 극복하고, 교회학교 교리교육의 효과성을 향상시키기 위해 GPTs 기반 AI 챗봇을 설계하고 프로토타입을 개발하는 것을 목적으로 한다. 교리교육은 신앙의 기초를 다지고 신앙생활을 지속하며 성숙하게 하는 데 중요한 역할을 한다. 그러나 교회학교에서는 제한된 시간과 자원으로 인해 체계적인 교리교육이 어려운 상황이다. 이에 본 연구는 AI 챗봇을 활용하여 개인화된 학습 경험과 상호작용을 제공함으로써 이러한 문제를 해결하고자 한다. 연구 내용 및 방법 : 연구는 보수 신학 교재와 조직신학 자료를 바탕으로 레퍼런스 데이터를 구성하였으며, GPTs Builder를 활용하여 챗봇 프로토타입을 구현하였다. 설계 과정에서는 연령별 자료 제시, 신앙 수준에 따른 콘텐츠 구성, 실생활 적용 방안 제시, 사용자 친화적 응답, 즉각적 피드백 제공, 반복 학습 및 평가 등의 원리를 적용하였다. 프로토타입은 다양한 시나리오 테스트를 통해 타당성과 실용성을 검증하였다. 결론 및 제언 : 연구 결과, 교회학교 학습자의 발달 단계와 신앙적 필요에 부합하는 챗봇 설계 원리가 효과적으로 구현되었으며, 프로토타입 챗봇은 교리교육의 디지털화 가능성을 보여주었다. 결론적으로, 본 연구는 GPTs 기반 AI 챗봇이 교리교육의 새로운 도구로 활용될 수 있음을 확인하며, 향후 다양한 연령대와 교육 환경에서의 추가적인 시연과 평가를 통해 교회학교 교육의 질적 향상에 기여할 수 있을 것이다.

This study aims to overcome the limitations of modern church education and enhance the effectiveness of catechetical education in elementary church schools by designing and developing a GPTs-based AI chatbot. Catechetical education plays a critical role in building the foundation of faith, sustaining spiritual life, and fostering spiritual maturity. However, systematic catechetical education is often challenging in elementary church schools due to limited time and resources. To address this issue, this study seeks to utilize AI chatbots to provide personalized learning experiences and interactive support. The research structured reference data based on conservative theological textbooks and systematic theology resources, implementing a prototype chatbot using the GPTs Builder platform. The design principles applied include age-appropriate content delivery, faith-level-specific content, real-life application guidelines, user-friendly responses, immediate feedback, and iterative learning and evaluation. The prototype was validated for feasibility and practicality through various scenario-based tests. The results demonstrate that the chatbot effectively aligns with the developmental stages and faith-related needs of elementary learners. The prototype also highlights the potential for digitizing catechetical education. In conclusion, this study confirms that GPTs-based AI chatbots can serve as innovative tools for catechetical education and suggests that further demonstrations and evaluations across various age groups and educational settings could contribute to the qualitative advancement of church school education.

연구 목적 : 본 연구는 개신교 목회자의 성 비위 문제와 그 원인을 분석하고, 이를 예방하는 방안으로 정서지능의 역할을 탐구하는 것을 목적으로 한다. 특히 권력남용, 교회의 법적·행정적 견제 부족, 가부장적 사회문화, 윤리·영성·정서적 요인 등을 고려하여 성 비위와 정서적 요인의 관계를 심층적으로 분석하고, 기독교 교육에서 정서지능을 함양할 수 있는 방안을 모색하고자 한다. 연구 내용 및 방법 : 이 연구는 문헌 연구를 중심으로 진행되며, 목회자의 성 비위 원인을 다양한 측면에서 분석한다. 먼저, 성 비위에 대한 선행연구와 보고된 통계를 바탕으로 권력남용과 권위주의적 구조, 교회의 법적·행정적 견제 장치 부족, 가부장제 및 남성 중심의 사회문화적 영향, 그리고 목회자의 윤리·영성·정서적 심리 요인을 검토한다. 이후, 정서지능의 개념과 도덕적 판단 및 자기조절 능력과의 관계를 분석하고, 정서지능 발달이 목회자의 성 비위 예방에 미치는 영향을 탐구한다. 마지막으로, 목회자의 정서지능 함양을 위한 교육적 접근과 교회 공동체 내에서 정서지능을 발전시킬 수 있는 교육과정 설계 및 적용 방안을 제시한다. 결론 및 제언 : 본 연구는 목회자의 성 비위를 단순한 개인적 일탈로 보기보다, 교회 구조와 사회문화적 요인, 그리고 목회자의 정서적 요소까지 포함하여 다각도로 분석한다. 연구 결과를 바탕으로 목회자의 정서지능 개발이 성 비위 예방에 실질적으로 기여할 수 있음을 제시하며, 이를 실천할 수 있는 기독교 교육의 방향성을 모색한다. 나아가, 신앙의 본질과 가치를 회복하고, 개인의 존엄성과 공동체성을 강화하는 성숙한 교회로 나아가는 방안을 제언하고자 한다.

The ongoing reports of various misconduct by religious leaders are a significant contributor to the growing negative perception of religion. In particular, sexual misconduct by religious leaders goes against the ethical values of a religion and has a significant impact on not only the negative perception of the religion, but also on the decline of the organization and its members, as well as on growth rates. Sexual misconduct by religious leaders is a cross-denominational issue and has been a constant throughout the history of religion. In recent years, sexual misconduct has been publicized and publicized not only by the leaders of certain Christian cults, but also by pastors in major Christian denominations, leading to public criticism of the church and Christianity as a whole, not just of the pastors who engage in sexual misconduct. This study will first examine the sexual misconduct of Protestant church leaders, who are commonly referred to as “pastors” in the context of the issue of sexual misconduct among various religious leaders. It will then reflect on the understanding and development of emotional intelligence in Christian education that can contribute to the prevention of pastor sexual misconduct. In particular, we will focus on the emotions of those who are directly involved in sexual misconduct, reflecting on the abuse of power and authoritarianism by individual pastor, the lack of legal and administrative checks and balances in the church to prevent sexual misconduct, patriarchy, male dominance, and male-centered socio-cultural sentiments, and the disruption of the ethics, spirituality, and emotional psychology of individual pastor. The ultimate purpose of this study is to strengthen the essence and value of faith, the noble dignity and self-realization of individuals, and the community that overcomes loneliness and alienation, and to build a mature church, which has been neglected due to the deviation of an individual pastor. To this end, this study will first analyze the literature and reported statistics on the causes of sexual misconduct among pastor through a literature review, and then attempt a complementary exploration of emotional intelligence in relation to other reported or studied causes. We will examine the relationship between emotional intelligence and sexual misconduct, the development of emotional intelligence in pastors, and explore emotional intelligence curricula that can be implemented in churches.

연구 목적 : 아동기 외상 경험은 인간의 발달 과정에서 경험 회피와 고독감에 직접적인 영향을 미치며, 이러한 요인들은 노년기의 자살사고와 밀접한 관련성을 가진다. 본 연구는 아동기 외상을 경험한 노인들의 자살사고를 효과적으로 감소시키기 위한 전략적 개입 방안을 도출하고자 한다. 이를 위해 생애 초기 경험인 아동기 외상이 노인의 자살사고에 미치는 영향을 검증하고, 나아가 경험 회피와 고독감이 이들 변인 간의 관계를 매개하는지 실증적으로 규명하고자 한다. 연구 내용 및 방법 : 연구 대상자는 아동기에 양육자로부터 애착 외상을 경험한 만 65세 이상 200명으로 온라인상에서 모집하였다. 자료는 아동기 외상 경험, 자살사고, 경험 회피, 및 고독감 척도를 사용하여 자기보고식 설문을 통해 수집하였고, Hayes의 Process Macro model 6을 이용하여 노인의 아동기 외상 경험과 자살사고와의 관계에서 경험 회피와 고독감의 매개효과를 분석하였다. 결론 및 제언 : 경험 회피와 고독감은 각각 노인의 아동기 외상 경험과 자살사고와의 관계를 매개하는 것으로 검증되었다. 또한 아동기 외상 경험과 자살사고와의 관계에서 경험 회피와 고독감의 순차적 매개효과가 검증되었다. 매개효과에서 경험 회피가 고독감보다 더 우선하였다. 이러한 결과는 아동기 외상 경험이 있더라도 경험을 회피하지 않도록 돕고, 이로 인해 고독감을 덜 경험하게 하여 자살사고 수준을 감소시킬 수 있음을 보여준다. 연구 결과를 토대로 기독교교육 관점에서 아동기 외상 경험을 지닌 노인의 자살사고 감소를 위한 프로그램 개발에 있어 경험 회피와 고독감 수준 감소를 위한 회기를 포함시킬 것이 제안되었다.

Childhood trauma experiences significantly influence experiential avoidance and loneliness during developmental processes, which in turn affect suicidal ideation in the elderly. This study aims to develop intervention strategies to reduce suicidal ideation among elderly individuals who have experienced childhood trauma. Specifically, the research examines whether early life experiences of childhood trauma influence suicidal ideation in the elderly, and furthermore, investigates whether experiential avoidance and loneliness mediate the relationship between these variables. The study participants consisted of 200 men and women aged 65 and older who experienced attachment trauma from their caregivers during childhood. The research data were collected through an online questionnaire of scales measuring childhood trauma, suicidal ideation, experiential avoidance, and loneliness. The mediating effects of experiential avoidance and loneliness in the relationship between childhood trauma and late-life suicidal ideation were analyzed using Hayes’ Process Macro model 6. The study verified that both experiential avoidance and loneliness independently mediated the relationship between childhood trauma experiences and suicidal ideation in the elderly. Additionally, the sequential mediating effects of experiential avoidance and loneliness were confirmed in the relationship between childhood trauma experiences and suicidal ideation. In the mediation process, experiential avoidance preceded loneliness. These findings demonstrate that even in the presence of childhood trauma experiences, helping individuals avoid experiential avoidance and consequently reducing their experience of loneliness can lead to decreased levels of suicidal ideation. Based on the research findings, it is suggested that intervention sessions aimed at reducing experiential avoidance and loneliness should be incorporated into the development of programs for reducing suicidal ideation among older adults with childhood trauma from a Christian education perspective.

연구 목적 : 본 연구는 기독교 대학의 건학이념을 실천하기 위한 유용하고 효과적인 방법론으로서 두 대학의 사례를 통하여 어떻게 봉사-학습을 유용하게 활용할 수 있을지 살펴보고 그 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 연구내용 및 방법 : 기독교 대학은 건학이념에 따른 교육을 실천하고, 인재를 양성하여 세상에 내보내야 하는 중요한 과제를 안고 있다. 이러한 전제하에 본 연구는 먼저 봉사-학습의 정의와 개념, 그리고 한국에서 봉사-학습이 확립되고 확장된 역사적 배경을 살펴보았다. 다음으로 대학과 지역사회의 관계, 그리고 성경적 관점에서 기독교 대학에 대한 봉사-학습의 의의를 탐구했다. 또한 봉사-학습을 성공적으로 실천한 두 대학의 사례를 비교했다. 마지막으로 기독교 대학이나 기독교 관련 학과에서 커리큘럼과 지역사회와 연계한 봉사-학습의 가능성을 살펴보고, 이를 실천하는 데 필요한 전략적 고려 사항과 운영 방안을 제시했다. 결론 및 제언 : 최근 들어 많은 대학에서 사회봉사의 중요성을 인식하고 일종의 봉사-학습 프로그램으로 사회봉사 동아리를 만들었고, 사회봉사를 교과목으로 채택하여 운영하는 대학도 있다. 이런 관점에서 본 연구는 기독교 대학과 기독교 관련 학과에 적용할 수 있는 봉사-학습과 관련된 의미 있는 시사점을 도출하고자 했으며, 기독교 대학에서 봉사-학습을 보다 체계적이고 효과적으로 추진하기 위해 다음의 전략적 운영 계획을 제안했다. 1) 대학의 건학이념과 연계한 봉사-학습 개발. 2) 현장의 관련기관들과 연계한 체계적인 커리큘럼 구성, 3) 효과적인 봉사-학습 전략 수립.

Purpose of Research : The purpose of this study is to suggest service-learning as an useful and effective tool or methodology for implementing the founding philosophy of a Christian university. Research Content and Method : Christian universities face the important task of practicing education in accordance with the founding spirit and nurturing talented individuals to send them out into the world. Under these situational premise, this study first examined the definition and concept of service-learning. and the historical background of the establishment, and expansion of service-learning in Korea universities. Next, the researcher explored the significance of service-learning to Christian universities from the relationship between universities and the local community, and from the biblical perspective. This study also compared cases of two universities that have successfully practiced service-learning in connection with the founding philosophy of school. Lastly, this study suggested the possible application of service-learning linked to curriculum and local communities in university or Christian-related departments level. Conclusion and Suggestions : Recently, many universities have recognized the importance of community service and have launched community service groups as a kind of service-learning program, while others have adopted community service as a subject and are operating it. In this sense, this study suggested following three directions for implementing service-learning more systematically and effectively: 1) developing service-learning linked to the university’s founding philosophy, organizing elaborate curriculum in connection with practical institutions, 3) building effective service-learning strategy.

연구 목적 : 본 연구의 목적은 기독교대학 학생의 자기효능감에 대한 그릿과 자기통제 그리고 학업지연의 구조적 관계를 탐색하기 위함이다. 연구 내용 및 방법 : 본 연구는 연구 목적을 성취하기 위해서 충남 소재의 A 기독교대학의 재학생을 대상으로 자기효능감, 자기통제, 그릿, 학업지연행동을 조사하였다. 수집된 자료는 자료의 정규성을 검증하기 위해서 기술통계분석을 수행하였고, 변인 간의 다중공선성을 확인하기 위해서 이변량 상관계수를 사용한 상관 분석을 수행하였다. 다음으로 자기효능감에 대한 변인들의 영향을 검증하기 위해서 다중회귀분석(선택적 방식)을 수행하였다. 마지막으로 자기효능감과 자기통제, 그릿, 학업지연행동의 관계를 탐색하기 위해서 구조방정식 모형을 사용하여 분석하였다. 결론 및 제언 : 본 연구는 대학생의 자기효능감에 대해 자기통제와 그릿, 학업적지연행동의 관계를 탐색하였다. 그 결과 자기효능감에 대해 자기통제의 신뢰성과 절제, 그릿의 학업적 열정과 끈기, 흥미 유지가 영향을 주는 것으로 나타났다. 다음으로 자기효능감에 대한 자기통제의 영향에 대해 그릿과 학업적지연행동이 매개하는 것으로 나타났다. 이에 대학생의 자기효능감의 향상을 위해서는 진로목표 설정과 진로로드맵 작성을 통해서 장기목표를 설정함으로서 그릿을 강화하는 지원 전략을 제공할 것을 제안하였다.

Purpose of the study: The purpose of this study was to explore the structural relationship among grit, self-control, and academic procrastination on self-efficacy of Christian university students. Research contents and methods: In order to achieve the purpose of the study, this study investigated self-efficacy, self-control, grit, and academic procrastination behaviors of students enrolled at Christian University A in Chungnam. Descriptive statistical analysis was performed on the collected data to verify the normality of the data, and correlation analysis using bivariate correlation coefficients was performed to confirm multicollinearity between variables. Next, multiple regression analysis (selective method) was performed to verify the influence of variables on self-efficacy. Finally, structural equation modeling was used to explore the relationship between self-efficacy, self-control, grit, and academic procrastination behaviors. Conclusion and suggestions: This study explored the relationship between self-control, grit, and academic procrastination behaviors in college students’ self-efficacy. As a result, it was found that self-efficacy was influenced by the reliability and self-control of self-control, academic passion and persistence of grit, and interest maintenance. Next, it was found that grit and academic procrastination mediated the effect of self-control on self-efficacy. Therefore, in order to improve college students' self-efficacy, it was suggested to provide a support strategy that strengthens grit by setting long-term goals through career goal setting and career roadmap writing.

연구 목적 : 본 연구는 미션스쿨 고등학생이 지닌 내적 종교성향과 외적 종교성향이 학교생활 적응에 미치는 영향을 살펴보고, 이 과정에서 긍정심리자본과 사회적 지지가 수행하는 매개효과를 규명하고자 하였다. 기존 연구들이 주로 미션스쿨의 역사·문화적 측면을 다룬 것과 달리, 본 연구는 실제 청소년기의 심리·사회적 자원을 중심으로 종교성향이 학교생활 적응에 어떤 구조적 경로를 통해 기여하는지를 연구하였다. 연구내용 및 방법 : ○○ 지역에 위치한 미션스쿨에 재학 중인 고등학생 268명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 구조방정식 모형(SEM)을 활용하여 종교성향(내적·외적), 긍정심리자본, 사회적 지지, 학교생활 적응 간의 직·간접 경로를 검증하였으며, 종교 유무에 따른 차이를 확인하기 위해 다중집단분석도 실시하였다. 내적 종교성향은 긍정심리자본과 사회적 지지를 모두 유의미하게 증진하여 학교생활 적응에 긍정적인 간접효과를 미쳤다. 반면, 외적 종교성향은 두 매개변수를 저해함으로써 학교생활 적응을 약화시키는 부정적 간접효과를 가져왔다. 특히 무종교 학생 중 내적 종교성향 문항 점수가 높은 경우, 긍정심리자본이 더 높게 나타나, 공식적 종교 소속이 없어도 초월성이나 내면적 믿음이 학교생활 적응을 강화할 수 있음을 시사하였다. 결론 및 제언 : 본 연구 결과, 미션스쿨 교육 현장에서 학생들의 내면화된 신앙을 함양하고, 심리적·사회적 자원을 적극적으로 구축·활용하는 노력이 중요함이 확인되었다. 또한 종교성향, 긍정심리자본, 사회적 지지가 청소년기 학교생활 적응에 미치는 장기적 영향과 상호작용을 보다 깊이 이해하기 위해서는 종단연구나 혼합연구 방식을 활용할 필요가 있음을 제안한다.

Purpose of Research : A survey was conducted with 268 high school students enrolled in a Mission School located in the ○○ region. Data were analyzed using Structural Equation Modeling (SEM) to assess direct and indirect relationships among religious orientation (intrinsic/extrinsic), positive psychological capital, social support, and school life adjustment. Additionally, multi-group analysis was employed to examine potential differences by religious affiliation. Research Content and Method : Intrinsic religious orientation significantly enhanced both positive psychological capital and social support, exerting a positive indirect effect on school life adjustment. Conversely, extrinsic religious orientation diminished these mediators, resulting in a negative indirect effect on adjustment. Notably, nonreligious students who scored high on intrinsic orientation items exhibited stronger positive psychological capital, suggesting that a sense of transcendence or inner belief can bolster school life adaptation even in the absence of formal religious affiliation. Conclusion and Suggestions : The findings highlight the importance of cultivating genuine, internalized faith and fostering psychological and social resources within Mission Schools. Longitudinal and mixed-method research designs are recommended for deeper insight into how religious orientation, psychological capital, and social support interact over time to shape adolescents’ school life adjustment.

연구 목적 : 본 연구는 3세 유아의 어머니 양육스트레스, 기질 및 가정양육환경이 초등학교 1학년의 문제행동에 어떠한 영향을 미치는 지 살펴보고자 하였다. 연구 내용 및 방법 : 연구대상은 육아정책연구소 한국아동패널의 4차년도(2011년도)와 8차년도(2015년도)의 자료 중 1,031명의 아동과 어머니이다. 변인 간 상관 분석 및 영향력을 분석하기 위해 Pearson 적률상관계수과 단계적 중다회귀분석을 실행했다. 결론 및 제언 : 첫째, 어머니 양육스트레스는 유아 기질과 초등학교 1학년 문제행동에 정적 상관을 나타냈고, 가정양육환경에는 부적 상관을 보였다. 유아 기질은 초등학교 1학년 문제행동과 정적 상관을 보였고, 가정양육환경은 초등학교 1학년의 문제행동에 부적 상관을 보였다. 둘째, 3세 유아의 어머니 양육스트레스, 기질, 가정양육환경이 초등학교 1학년 문제행동에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 어머니 양육스트레스가 가장 큰 영향력을 보였다. 본 연구 결과는 유아기 자녀를 둔 어머니가 양육에 대한 스트레스를 낮추고, 양질의 양육환경을 제공하는 것이 자녀가 초등학교 1학년 되는 시기의 문제행동을 감소시킬 수 있음을 시사한다.

Purpose of the Study : This study was to examine how maternal parenting stress, children temperament, and home nurturing environment of 3-year-old children affect problematic behavior of first graders in elementary school. Research Contents and Methods : The subjects of this study were 1,031 children and mothers among the data from the 4th year (2011) and 8th year (2015) of the Korean Children's Panel of the Childcare Policy Institute. In order to analyze the correlation and influence between variables, Pearson product-moment correlation coefficient and stepwise multiple regression analysis were performed. Conclusions and Suggestions: First, maternal parenting stress showed a positive correlation between children temperament and problem behavior in the first grade of elementary school, and a negative correlation with the home nurturing environment. children temperament showed a positive correlation with problem behavior in the first grade of elementary school, and the home nurturing environment showed a negative correlation with problem behavior in the first grade of elementary school. Second, it was found that maternal parenting stress, children temperament, and home nurturing environment of 3-year-old children had an effect on problem behavior in the first grade of elementary school, and maternal parenting stress showed the greatest influence. The results of this study suggest that mothers with children can reduce the stress of parenting and provide a high-quality home nurturing environment, which can reduce problematic behavior when their children are in the first grade of elementary school.

연구 목적 : 본 연구의 목적은 전통민속무용 전공 대학생의 학습동기와 학습배경이 수업만족도에 미치는 영향을 탐구하는 것이다. 연구 내용 및 방법 : 본 연구는 전통민속무용 전공 대학생의 수업 만족도에 영향을 미치는 요인들을 탐색하기 위해서 온라인 설문지를 이용하여 대학생 919명을 대상으로 흥미, 성취목표 지향성, 자기효능감, 수업만족도를 측정하였다. 수집된 자료는 수집된 자료는 자료의 정규성과 요인 간의 다중공선성을 검증하기 위해서 기술통계분석과 이변량 상관분석을 수행하였다. 수업만족도에 대한 학습동기의 영향을 탐색하기 위해서 다중회귀분석(단계적 선택)을 수행하였고, 구조방정식 모형을 사용하여 변인 간의 관계를 분석하였다. 그 결과 수업만족도에 자기효능감의 자기조절 효능감, 자신감, 흥미의 교육담당자에 대한 선호도, 교육기관에 대한 선호도, 교육활동의 가치, 교육활동에 대한 유능감, 성취목표지향성의 수행접근목표지향성이 영향을 주는 것으로 나타났고, 구조적 관계는 흥미가 성취목표지향성과 자기효능감을 경로로 하여 이중 매개 효과가 있는 것으로 나타났다. 결론 및 제언 :본 연구는 대학생의 수업만족도에 영향을 미치는 영향을 탐색하였다. 본 연구 결과를 고려할 때 학생들의 수업 만족도를 높이기 위해서 자기효능감과 성취목표 지향성이 향상될 수 있는 적절한 지원을 제공할 것을 제안한다.

Purpose of study: The purpose of this study is to explore the influence of learning motivation and learning background of traditional folk dance major college students on class satisfaction. Contents and methods of study: In order to explore the factors affecting class satisfaction of traditional folk dance major college students, this study measured interest, achievement goal orientation, self-efficacy, and class satisfaction using an online questionnaire targeting 919 college students. The collected data were analyzed using descriptive statistics and bivariate correlation analysis to verify the normality of the data and multicollinearity between factors. Multiple regression analysis (stepwise selection) was performed to explore the influence of learning motivation on class satisfaction, and structural equation modeling was used to analyze the relationship between variables. As a result, it was found that self-regulation efficacy of self-efficacy, self-confidence, preference for educators of interest, preference for educational institutions, value of educational activities, competence in educational activities, and performance-approach goal orientation of achievement goal orientation affected class satisfaction, and the structural relationship showed that interest had a double mediating effect through achievement goal orientation and self-efficacy as a path. Conclusion and Suggestion: This study explored the influences that affect college students' class satisfaction. Considering the results of this study, it is suggested that appropriate support be provided to enhance students' self-efficacy and achievement goal orientation in order to increase their class satisfaction.

연구 목적 : 본 연구의 목적은 무용 전공 대학생의 창의력에 대한 학습몰입의 영향에서 학습스타일의 매개효과를 탐색하는 것이다. 연구 내용 및 방법 : 본 연구는 무용 전공 대학생의 창의력에 대한 학습몰입과 학습스타일의 관계를 탐색하기 위해서 무용전공 대학생 287명을 대상으로 자료를 수집하였다. 학습몰입, 창의력 수준, 학습스타일을 측정하기 위해서 온라인 설문지를 제작하였다. 연구대상에게 온라인 설문지를 통해서 자료를 수집하였고, 수집된 자료는 자료의 정규성과 요인 간의 다중공선성을 검증하기 위해서 기술통계분석과 이변량 상관분석을 수행하였다. 다음으로 창의력 수준에 대한 학습몰입과 학습스타일의 영향을 탐색하기 위해서 다중회귀분석(단계적 선택)을 수행하였다. 다음으로 창의력 수준에 대한 학습몰입의 영향에 대해 학습스타일의 매개 효과를 검증하기 위해서 구조방정식 모형을 사용하여 매개효과를 검증하였다. 그 결과 창의력 수준에 대해 학습몰입의 명확한 목표, 도전-기술 균형, 변형된 시간 감각과 학습스타일의 청각적, 시각적, 조작적 요인이 영향을 주는 것으로 나타났다. 이와 함께 창의력 수준에 대한 학습 몰입의 영향을 학습스타일이 매개하는 것으로 나타났다. 결론 및 제언 : 본 연구는 무용전공 대학생의 창의력 수준에 대한 학습몰입과 학습스타일의 영향에 대해서 탐색하였다. 본 연구 결과를 고려할 때 무용전공 대학생의 창의력 향상을 위해서 학생들의 학습몰입 수준과 함께 학습스타일을 고려한 수업을 운영하는 것을 제안한다.

Purpose of the study: The purpose of this study is to explore the mediating effect of learning style on the influence of learning immersion on creativity of college students majoring in dance. Contents and methods of the study: In order to explore the relationship between learning immersion and learning style on creativity of college students majoring in dance, data was collected from 287 college students majoring in dance. An online questionnaire was created to measure learning immersion, creativity level, and learning style. Data were collected from the subjects through an online questionnaire, and descriptive statistical analysis and bivariate correlation analysis were performed on the collected data to verify the normality of the data and multicollinearity between factors. Next, multiple regression analysis (stepwise selection) was performed to explore the influence of learning immersion and learning style on creativity level. Next, a structural equation model was used to verify the mediating effect of learning style on the influence of learning immersion on creativity level. As a result, it was found that clear goals of learning immersion, challenge-skill balance, modified sense of time, and auditory, visual, and manipulative factors of learning style affected creativity level. In addition, it was found that learning style mediated the effect of learning immersion on creativity level. Conclusion and Suggestion: This study explored the effects of learning immersion and learning style on creativity level of college students majoring in dance. Considering the results of this study, it is suggested to operate classes that consider students' learning immersion level and learning style in order to improve creativity of college students majoring in dance.

연구 목적 : 본 연구의 목적은 무용 전공 대학생의 신체적 지각이 심리적 행복감에 미치는 영향에서 무옹 몰입 경험의 매개효과와 심리적 자본의 조절 효과를 탐색하는 것이다. 연구 내용 및 방법 : 본 연구는 무용 전공 대학생의 신체적 지각이 심리적 행복감에 미치는 영향에서 무옹 몰입 경험의 매개효과와 심리적 자본의 조절 효과를 탐색하기 위해서 신체적 자기지각, 심리적 행복감, 무용 몰입 경험, 심리적 자본 측정도구를 선택해서 온라인 설문지를 제작하였다. 다음으로 연구 대상을 중국내 재학중은 무용 전공 대학생 865명을 대상으로 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 자료의 정규성과 요인 간의 다중공선성을 검증하기 위해서 기술통계분석과 이변량 상관분석을 수행하였다. 다음으로 심리적 행복감에 대한 신체적 자기지각과 무용몰입경험, 심리적 자본의 영향을 탐색하기 위해서 다중회귀 분석(단계적 선택)을 수행하였고, 심리적 행복감에 대한 신체적 자기지각의 관계에서 무용몰입경험의 매개효과와 심리적 자본의 조절효과를 탐색하기 위해서 구조방정식 모형을 사용하여 집단 간 비교 분석 방법으로 분석하였다. 그 결과 심리적 행복감에 대해 무용 몰입경험의 학습행동 사고의 통합, 학습과 과제에 대한 몰두가 영향을 주었고, 신체적 자기 지각의 무용유능감과 심리적 자본의 자기효능감과 회복탄력성이 영향을 주는 것으로 나타났다. 다음으로 심리적 행복감에 대한 신체적 자기지각을 무용몰입경험이 매개하는 것으로 나타났고, 매개모형에 대해 심리적 자본이 조절하는 것으로 나타났다. 결론 및 제언 : 본 연구는 무용전공 대학생의 신체적 자기 지각이 심리적 행복감에 미치는 영향에서 무용 몰입 경험과 심리적 자본의 영향을 살펴보았다. 본 연구 결과를 고려할 때, 무용전공 대학생의 심리적 행복을 위해서 무용몰입경험을 제공하고, 심리적 자본을 관리할 수 있는 지원을 제공할 것을 제안한다.

Purpose of study: The purpose of this study is to explore the mediating effect of dance immersion experience and the moderating effect of psychological capital in the effect of physical perception on psychological well-being of college students majoring in dance. Contents and methods of study: In order to explore the mediating effect of dance immersion experience and the moderating effect of psychological capital in the effect of physical perception on psychological well-being of college students majoring in dance, an online questionnaire was created by selecting physical self-perception, psychological well-being, dance immersion experience, and psychological capital measurement tools. Next, data were collected from 865 college students majoring in dance in China. Descriptive statistical analysis and bivariate correlation analysis were performed on the collected data to verify the normality of the data and multicollinearity between factors. Next, multiple regression analysis (stepwise selection) was performed to explore the effects of physical self-perception, dance immersion experience, and psychological capital on psychological well-being, and structural equation modeling was used to analyze the mediating effect of dance immersion experience and the moderating effect of psychological capital in the relationship between physical self-perception and psychological well-being using a comparative analysis method between groups. As a result, the integration of learning behavior and thinking of dance immersion experience, and immersion in learning and tasks affected psychological well-being, and the dance competence of physical self-perception, self-efficacy of psychological capital, and resilience affected psychological well-being. Next, it was found that dance immersion experience mediated physical self-perception on psychological well-being, and psychological capital moderated the mediation model. Conclusion and Suggestion: This study examined the effects of dance immersion experience and psychological capital on the relationship between physical self-perception and psychological well-being of college students majoring in dance. Considering the results of this study, it is suggested that dance immersion experience and support for managing psychological capital be provided for the psychological well-being of college students majoring in dance.

연구 목적 : 본 연구의 목적은 전통공연(희곡)의 활성화를 위해 수요자들의 요구를 분석하고, 그 결과를 토대로 전공교육의 방향을 제안하는 것이다. 연구 내용 및 방법 : 본 연구는 수요자들의 요구를 조사하여 전통공연의 활성화를 위한 전공 교육의 방향을 제안하기 위해서 먼저 전통공연의 관람의 수요층을 대상으로 요구 조사를 위한 설문 문항을 개발하였다. 설문문항은 3개 영역 48개 문항으로 구성하였다. 다음으로 10대에서 60대까지 잠재적 수요자 208명을 대상으로 온라인 설문지로 제작한 요구 조사를 통해서 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 수요자들의 인식과 경험에 대한 요구를 분석하기 위해서 빈도 분석을 수행하였다. 다음으로 항목에 대한 요구를 조사하기 위해서 기술통계 분석을 사용하였다. 마지막으로 IPA(Importance Performance Analysis)를 통해서 수요자들의 요구 중에 가장 먼저 반영해야 할 요소를 추출하였다. 그 결과 전통공연에 대한 관심과 인기에 대한 긍정 응답은 높지 않았고, 전통공연의 대중화의 필요성과 향후 의도는 긍정 응답이 높게 나타났다. 다음으로 수요자들은 표현력을 가장 중요한 요소로 제시하였고, 가장 먼저 개선되어야 하는 것은 기획과 스토리의 재미, 홍보로 나타났다. 이에 본 연구는 전공 교육에 대해 타학문과의 융합적 전공 교육을 통해서 새로운 미디어 기술과 기법을 통합할 수 있는 교육과정의 구성을 제안하였다. 결론 및 제언 : 본 연구는 전통공연의 대중화를 위한 요소들을 탐색하고, 교육과정 개선에 대한 안을 제시하는 결과를 도출하였다. 본 연구의 결과를 고려할 때, 전통문화 공연도 다양한 연출 기법과 특수효과의 활용을 위해서 간학문적 접근과 융합 전공의 운영을 고려할 것을 제안한다.

Research Purpose: The purpose of this study is to analyze the needs of users for the revitalization of traditional performances (plays) and to suggest the direction of specialized education based on the results. Research Contents and Methods: In order to suggest the direction of specialized education for the revitalization of traditional performances by investigating the needs of users, this study first developed a questionnaire for a demand survey targeting the demand group for watching traditional performances. The questionnaire consisted of 48 questions in 3 areas. Next, data was collected through a demand survey created as an online questionnaire targeting 208 potential users from their teens to their 60s. Frequency analysis was performed on the collected data to analyze the needs of users regarding their perceptions and experiences. Next, descriptive statistical analysis was used to investigate the needs for each item. Finally, IPA (Importance Performance Analysis) was used to extract the elements that should be reflected first among the needs of users. As a result, the positive response to interest in and popularity of traditional performances was not high, and the positive response to the necessity and future intention of popularizing traditional performances was high. Next, the consumers suggested expressiveness as the most important factor, and the things that need to be improved first were planning, story fun, and promotion. Accordingly, this study proposed a curriculum structure that can integrate new media technologies and techniques through integrated specialized education with other disciplines. Conclusion and Suggestions: This study explored elements for popularizing traditional performances and presented a plan for improving the curriculum. Considering the results of this study, it is suggested that traditional cultural performances also consider an interdisciplinary approach and operation of integrated majors in order to utilize various directing techniques and special effects.