Earticle

본 연구의 목적은 정서지능 향상을 위한 음악 활동이 초등학교 1학년 학생들의 세타파 변화에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이었다. 연구의 대상은 경기도에 위치한 대안학교 1학년 학생 31명으로서, 실험집단 15명과 통제집단 16명으로 구성하였다. 연구자는 2007년 4월 3일과 4월 10일에 각각 실험집단과 통제집단의 사전 검사를 실시하였으며, 사전검사는 한국 뉴로피드백 연구소에서 실시한 뇌파 검사로 이루어졌다. 실험집단에는 2007년 4월 4일부터 4월 25일까지 1주일에 2회～4회씩 총 9회의 집단 음악 활동이 시행되었고, 각 세션은 50분 동안 진행되었다. 통제집단은 실험기간 동안 음악을 제외한 자유 놀이 활동을 하였다. 모든 음악 활동이 종료된 후 실험집단과 통제집단의 모든 참여자들을 대상으로 사전 검사와 동일한 사후 검사를 재 실시하였다. 연구 결과, 정서지능 향상을 위한 음악 활동 전후의 세타파 변화량은 실험 집단과 통제 집단 간에 유의미한 차이가 있을 것이라는 가설이 지지되었다.

The purpose of this study was to investigate the effect of music activities for the enhancement of emotional intelligence upon the degree of the theta wave change of the first grade students. This study was conducted for 31 first graders in the alternative school in Kyong-gi Province. Groups were divided into two: the experiment group consisted of 15 subjects and the control group consisted of 16 subjects. On April 3 and 10 in 2007, subjects of each group were pretested on theta wave at Korea Nurofeedback Institute. Total of 9 experiments(two or four times a week for fifty minutes each from April 4 through April 25) were conducted on the experiment group. During this experiment period, the control group was allowed to have free play except music activities. After the experiment, post-test which was exactly the same with the pre-test was given for both the experiment and the control group. Results supported the hypothesis in which there might be a significant difference in the degree of the theta wave change between the two groups.

이 연구의 목적은 절대음고 소유자의 음고식별 능력이 음정지각에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이었다. 연구의 대상은 전라북도에 소재한 ○○대학교 음악과에 재학 중인 85명의 학생들로 청각에 문제가 없는 학생을 대상으로 하였다. 실험은 대상자들의 음고식별 능력과 음정지각을 알아보기 위해 두 번의 세션으로 이루어졌다. 첫 번째 세션은 대상자의 음고식별 능력을 알아보기 위한 것으로 들려지는 음을 듣고 자신의 판단에 따라 음이름을 쓰도록 하였고, 이 세션을 통해 절대음고 집단(90%의 정답률)과 상대음고 집단을 나누어 두 번째 세션이 이루어졌다. 두 번째 세션은 두 집단의 음정지각을 알아보기 위한 것으로 두 음으로 구성된 화성 음정이 동일한 것인지를 판단하도록 하였다. 첫 번째 세션으로 대상자들 중 절대음고 집단은 15명(90%이상의 정답률), 상대음고 집단 66명(90%미만의 정답률)으로 분류하였으며, 나머지 4명은 중간에 답 적는 것을 포기하여 어느 집단에서도 제외되었다. 연구 결과 두 집단 간의 음정지각에 있어 유의한 차이를 보였고, 특히 시작음이 동일한 음정조건에서는 절대음고 집단이 상대음고 집단에 비해 높은 수행률을 보여주었다. 그러므로 이 연구의 결과는 절대음고 소유자의 음고식별 능력은 음정지각에 영향을 미친다는 것을 암시한다.

The purpose of this study was to investigate the effect of the pitch identification ability of AP(absolute pitch) possessors on musical interval perception. The subjects of this study were comprised of 85 college students majoring in music. None of them was hearing impaired. The experiment was divided into the two parts, carried out within two sessions. The first session, aimed to find out AP possessors among the whole subjects. In this session, all the participants were required to listen to a certain musical tone and do the pitch-naming. Based on the result of the first experiment, the subjects were divided into the two groups; 1) the group with AP comprised of 15 (with more than 90% right answers), and 2) the group without AP comprised of 66 (with less than 90% right answers). Besides, four subjects who didn't participate the whole procedure had been excluded. In the second experiment designed to identify the interval perception of each group, subjects were asked to analyze the given compound interval and identify whether it consisted of the two same notes or not. Results found out that there was a significant difference between the two groups. In particular, for the intervals with the same starting note, the group with AP showed better performance than the other group. Therefore, this study showed that the pitch identification ability of AP possessors influenced on their musical interval perception.

이 연구는 자일로폰 악기연주 활동이 정신지체 청소년의 주의집중력 향상에 효과가 있는지를 알아 본 것이었다. 연구의 대상은 서울에 소재한 E특수학교에 재학 중인 중학교 1, 2, 3학년 학생 중 주의집중에 문제를 나타내는 정신지체 청소년 36(남24, 여12)명이었다. 연구는 이들을 실험집단 18명(남12, 여6), 통제집단 18명(남12, 여6)으로 무선 배치한 후, 실험집단은 총 15회에 걸친 자일로폰 악기연주 활동을 통제집단은 같은 회기 동안 자유놀이와 같은 일상적인 활동을 가졌다. 연구 결과, 자일로폰 악기연주 활동은 정신지체 청소년의 주의집중력 능력 치수(P), 품질 치수(Q), 지속성 치수(C)에 유의미한 차이를 보였었다. 따라서 이 연구는 악기연주 활동이 정신지체 청소년의 주의집중력에 향상을 주는 결과로서 향후 학습능력을 위한 기본적인 전제가 될 수 있을 것이다.

This study aims to clarify the effect of xylophone playing for the musical activity on the improvement of attention & concentration skills mentally retarded adolescents. The subjects of this study were thirty-six mentally retarded adolescents (24 male, 12 female) who had suffered from the difficulty in attention & concentration among 1st to 3rd graders at a special middle school in Seoul. They were randomly grouped into experimental group composed of eighteen subjects (12 male, 6 female) and control group composed of the same number of subjects (12 male, 6 female). Experimental group played the xylophone 15 times in total, while control group participated in daily activities such as free play during the same session. In result, it was shown that playing the xylophone had a significantly positive effect on attention & concentration performance index (P), quality index (Q) and continuance index (C) among mentally retarded adolescents. In conclusion, it is considered that the xylophone playing learning activity improves the attention & concentration of mentally retarded adolescents which is one of prior conditions required to develop their learning ability.

이 연구의 목적은 2000년부터 2006년 사이에 출판된 음악치료 국외와 국내 서적의 출판경향을 조사하는 것이었다. 국외서적의 경우 아마존 홈페이지에서 ‘음악치료’ 키워드로 검색된 도서목록 중 출판언어가 영어인 출판물을 중심으로 주요출판사의 홈페이지에서의 온라인작업 및 대학 중앙도서관을 통한 오프라인 작업으로 대상 서적을 선정하였다. 국내서적의 경우 국립중앙도서관 및 한국교육학술정보원의 홈페이지와 이들을 소장한 대학도서관, 국립중앙도서관의 서적 목록을 기초로 대상 서적을 선정하였다. 연구자는 연구대상 목록을 연도별 출판현황, 내용, 집필형태, 번역여부, 저자이력 등으로 범주를 나눠 분류하였으며, 각 항목을 코딩한 자료를 엑셀 2003 피벗테이블의 범주분석을 통해 다음과 같은 결과를 얻었다: 첫째, 국외 음악치료관련 서적은 82권, 국내 음악치료관련 서적은 35권으로 총 117권이 출판되었다. 둘째, 국내외 음악치료 관련서적의 내용은 음악치료 개론, 특정모델 또는 방법, 음악치료활동 매뉴얼, 음악치료 연구법, 의학 및 기타분야 또는 특정 클라이언트에 대한 사례 등 5가지로 분류 되었다. 총 117권 중 의학 및 기타분야 또는 특정 클라이언트의 사례를 다룬 음악치료 서적이 48권(41%)으로 가장 많았으며, 다음은 음악치료개론서 성격의 서적이 37권(32%)이었다. 셋째, 집필 형태별 출판 부수는 총 117권 중 단독집필이 75권(64%)으로 가장 많았고, 공동 집필이 40권(34%)이었으며, 기관 집필은 2권(2%)으로 가장 적었다. 넷째, 국내 서적을 번역서의 여부로 분류한 결과 35권의 서적 중 번역서가 아닌 것이 19권(54%), 번역서인 것이 16권(46%)으로 나타났다. 마지막으로 음악치료관련 서적을 출판한 저자의 이력으로 분류하였을 때 음악치료사에 의해 출판된 서적이 117권 중 80권(68%)으로 주류를 이루었고, 나머지 32%는 그 외 또는 미상이 13권(11%), 음악(교육･특수교육)교수 / 코디네이터 / 디렉터 등 음악관련 직종에 종사하는 저자에 의해 출판된 서적이 12권(10%), 음악치료사와 다른 분야 전문가와의 공동 저자에 의한 서적이 10권(9%), 심리 / 철학 / 사회복지 / 그 외 예술치료사에 의해 출판된 서적이 2권(2%)인 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to investigate the trend of music therapy publication in and out of Korea from 2000 to 2006. The data consisted of the publications on the field of music therapy publications written in English which were posted on the Internet site "AMAZON" in the title of "Music Therapy" and publications written in Korean, which were surfed through the homepage of The National Library of Korea and Korea Education & Research Information Service by using the way of on-line and off-line alternatively. Using Excel 2003 pivot table analysis, the researcher classified the whole data into 5 categories which were the annual number of issues, contents, the type of writing (co-writing or single), and status of translation and career of the author. The results were first, there were 117 publications in total, 82 publications written in English and 35 in Korean. Second, in terms of contents, they dealt mainly with the introduction of music therapy, particular models or methods, manuals of practical music therapy, the method of study on music therapy and medical applications or case studies about certain clients. The result showed that the contents like medical application or case studies about certain clients were frequently dealt 41%(48 out of 117), and then the introduction of music therapy follows(32%). Third, the number of issues through the type of writing indicated that publication authored by one person has 64%(75 out of 117) ratio in the field, comparing with 34% of co-writing(30 out of 117) and 2% of others like group-writing. Forth, in accordance with the status of translation, 54%(75 out of 117) of whole publications were not translated while 46%(16 out of 117) were translated. Finally, the career of authors who published music therapy-related books was revealed that the music therapist’s writings were dominant in the ratio of 68%(80 out of 117). Meanwhile, the rest or anonyms(11%), the writers working in music-related jobs such as music coordinators(10%), co-writers between music therapists and experts on the other subjects(9%) and others such as psychologist, philosopher, social welfare and art therapist were 2%.