Earticle

본 연구는 음악치료사가 임상현장에서 경험할 수 있는 부정적인 정서를 조절하기 위해 동원되는 정서 조절방략과 건강한 삶의 태도를 유발하는 자기자비가 치료사의 심리적 소진에 미치는 영향을 알아보는 데 목적을 두었다. 이를 위하여 현재 임상에서 활동하고 있는 음악치료사 166명을 대상으로 정서조절 방략 척도, 심리적 소진 척도, 자기자비 척도를 사용하여 변인을 측정하였고, 통계처리를 위해 SPSS 25.0을 사용하였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 심리적 소진은 정서조절방략과 자기자비 모두와 부적 상관관계를 보였으며, 정서조절방략은 자기자비와 유의한 정적 상관관계를 보였다. 둘째, 정서조절방략과 심리적 소진 간의 관계에서 자기자비의 매개효과를 검증한 결과, 자기자비는 정서조절방략과 심리적 소진 사이에서 부분매개역할을 하는 것으로 나타났다. 셋째, 정서조절방략, 심리적 소진, 자기자비의 하위요인 간의 영향 관계를 확인해본 결과, 정서조절방략의 하위요인 중 심리적 소진에 유의한 영향을 미치는 것은 인지적 방략으로 나타났으며, 자기자비의 하위요인 중 자기친절 요인을 제외한 모든 요인 이 인지적 방략과 심리적 소진의 하위요인 간의 관계에서 완전 또는 부분으로 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 결론적으로 자기자비는 정서조절방략에 더해져 음악치료사의 심리적 소진을 예방하거나 조 절할 수 있고, 치료사 개인의 정신건강에 미치는 부정적인 영향을 줄여줄 수 있음을 알 수 있다.

The purpose of this study was to investigate the emotion regulation strategies that are used to control the negative emotions experienced by music therapists in clinical settings and the effects of self-compassion on the burnout of therapists. For this purpose, variables were measured using the emotional regulation strategies scale, psychological exhaustion scale, and self-compassion scale for 166 music therapists currently active in clinical practice, and SPSS 25.0 was used for statistical processing. The result is as follows. First, burnout showed negative correlations with both emotion regulation strategies and self-compassion, and emotional regulation strategies showed a significant positive correlation with self-compassion. Second, as a result of verifying the effect of self-compassion on the relationship between emotion regulation strategies and burnout, self-compassion has a partial mediating effect between emotion regulation strategies and burnout. Third, as a result of confirming the relationship between the sub-factors of emotion regulation strategies, burnout, and self-compassion, it was found that cognitive strategy had a significant effect on burnout among the sub-factors of emotion regulation strategies. And all factors except the self-kindness factor among the sub-factors of self-compassion were found to play a mediating role either fully or partially in the relationship between the cognitive strategies and the sub-factors of burnout. In conclusion, self-compassion can prevent or control the burnout of a music therapist by adding it to the emotion regulation strategies and the negative impact on the therapist's individual mental health can be reduced.

본 연구의 목적은 예술치료사의 공감능력, 자기성찰 수준, 전문성 발달수준 간의 구조적 관계를 검증하 는 것이다. 이를 위하여 예술치료와 관련된 자격증을 소지한 예술치료 전문가와 임상 훈련 과정 중인 예술치료 전공생을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였고, 결측치를 제외한 267개의 응답을 분석 자 료로 활용하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0 프로그램으로 통계 분석하였고, SPSS PROCESS macro 로 최종 산출결과의 간접효과를 검증하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 예술치료사의 공감 능력은 전문성 발달수준에 정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 예술치료사의 공감능력과 전문성 발달수준의 관계를 자기성찰 수준이 매개하였다. 본 연구의 의의는 치료성과와 직결된 치료사의 공감능력과 상관 없이 지속적인 성찰과정으로 전문성을 함양할 수 있다는 가능성을 검증하여 예술치료 훈련가들에게 전 문성 발달수준과 관련된 치료사 요인에 관한 정보를 제공하였다는 것이다.

This study aims to verify the influence of empathy of creative arts therapists on their professional development and the mediating effect of their self-reflection to this causal relationship. The survey data collected from 267 creative arts therapists were analyzed using the SPSS 25.0 program and the SPSS PROCESS macro to address the research purpose. The findings can be summarized as follows: First, the hypothesis that the empathy of creative arts therapists would affect their levels of professional development was verified. Second, the hypothesis that the self-reflection of creative arts therapists would mediate the relationship between empathy and professional development was also supported. The findings of this study imply that if a creative art therapist’s empathic ability is not high enough, self-reflection trainings can be helpful in enhancing her or his professional development. This study carries significance in that it proves important information on factors closely related to professional development of creative art therapists.

본 연구는 음악치료사가 가지는 직업정체성의 본질과 의미를 탐구하기 위한 목적으로 실행되었다. 본 연구의 참여자들은 모두 10명으로 음악치료를 전공한 석사 이상의 학위수여자이면서, 음악치료 임상경 력 10년 이상으로 다양한 기관에서 근무하고 있는 음악치료사들을 대상으로 하였다. 연구 결과 Giorgi 의 현상학적 분석방법에 따라 연구자가 도출한 의미단위는 총 563개이며 의미단위 요약은 134개가 도 출되었다. 이후 이를 바탕으로 공통적인 경험의 본질이라고 판단되는 15개의 하위구성요소와 4개의 구 성요소가 최종적으로 도출되었다. 본 연구를 통하여 도출된 4개의 구성요소는 ‘음악치료사의 철학’, ‘음악치료 기술과 지식’, ‘전문적 참여행동’, ‘음악치료사의 직업태도’로 나타났다. 본 연구는 음악치료 사의 고유한 직업정체성을 개념화하는데 기초자료를 제공할 수 있으며, 음악치료사가 자신의 직업정체 성을 확립하고 음악치료 전문가로 성장해 나가는데 필요한 지침마련에도 활용될 수 있다는데 의의가 있다.

The purpose of this study was to explore essence and meaning of the professional identity of music therapists. The participants were 10 music therapists with a master's degree higher who majored in music therapy, more than 10 years of clinical experience, and music therapists working in various institutions. As a result of using the phenomenological method of Giorgi, 563 meaning units and 134 summaries of the meaning units were generated. Based on them, 15 subcategories and 4 categories were identified. There were ‘music therapist’s philosophy’, ‘music therapy skills and knowledge’, ‘professional engagement behaviors’, and ‘music therapist’s work attitude’. This study is meaningful in that it can be used to provide basic data of conceptualization for the unique professional identity and to prepare guidelines to grow up to be an expert and establishment of the professional identity.

본 연구의 목적은 한부모가정 자녀의 삶을 살아온 음악치료사가 자신의 죄책감에 대해 통찰하고 직면 하는 과정을 통해 자신의 삶을 수용하여 보다 전문적인 직업발달을 이루는 것이다. 이를 위해 한부모 가정 자녀이자 음악치료사 훈련과정에 있는 연구자의 죄책감 통찰 과정을 자문화기술지의 연구 방법을 통해 분석하고 기술하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구자가 한부모가정 자녀로 살아오면서 경험한 어려움과 타인에게 차별받지 않기 위해 거짓된 말과 행동을 했던 것은 한부모가정 자녀라는 가 족 형태를 부정적인 시선으로 바라보는 편협한 사회적 인식과 연관되어 있음을 알 수 있었다. 둘째, 한부모가정 자녀이자 음악치료사인 연구자는 음악치료사의 훈련 과정을 통해 이전에는 인지하지 못했 던 비합리적인 죄책감과 그 죄책감으로 인해 숨겼던 감정들을 직면하고 성찰하며 자기정체성을 확립해 나갈 수 있었다. 이와 같은 연구의 결과는 연구자 한 개인이 사회문화적 배경에 대한 심도 있는 이해 와 자기성찰로부터 보다 전문적인 음악치료사로서 성장하는 경험에 대한 생생한 정보를 제공하는데 의의가 있다.

This study aims to invest the journey of a music therapist’s self-awareness of guilt rooted from his nurturing environment fostered by a single parent. To this end, the music therapist researched his own journey of such awareness using arts-based auto-ethnography. The findings of the study are as follows. First, the hardships that the researcher experienced as a single-parent child, along with the dishonest speech and behaviors that he adopted to avoid discrimination from others, were related to the social bias that casts a negative light on single-parent families. In addition, the researcher was found to withhold feelings of loneliness and fear from those negative perceptions, even as an adult. Second, the researcher was able to establish his self-identity through the process of training as a music therapist by introspecting and confronting irrational feelings of guilt that he had previously kept oppressed, as well as other emotions that had been hidden behind such guilt. The researcher was also able to grow professionally as a music therapist throughout the research process. These findings are meaningful in providing insightful information on the researcher’s growth experience as a professional music therapist, based on his in-depth understanding of sociocultural background and self-reflection.

본 연구는 치료적 건반 훈련 프로그램이 뇌성마비 아동의 손기능과 자기효능감에 미치는 영향을 알아 보고자 하였다. 뇌성마비 아동 6명에게 5주 동안 총 16회기의 30분 1:1 건반 훈련 프로그램을 진행하 였다. 측정도구는 손기능 변화를 알아보기 위해서 MIDI를 통한 손가락 타력 및 양손 타건 협응력과 Jebsen-Taylor Hand Function Test를 통한 손의 기민성을, 그리고 자기효능감 척도를 적용하였다. 연 구결과는 다음과 같다. 첫째, 치료적 건반 훈련 프로그램에 참여한 아동은 우세손의 모든 손가락과 비 우세손의 F1, F5의 손가락 타력이 통계적으로 유의미하게 증가하였고, 양손 타건 협응력도 통계적으로 유의미한 향상을 보였다. 또한, 손의 기민성에서도 유의미한 향상을 보였으며, 자기 효능감 점수도 사후 에 통계적으로 유의미하게 향상을 보였다. 본 연구결과는 이후 뇌성마비 아동의 신체적, 심리적 재활을 위한 악기를 사용한 재활 프로그램을 개발하고 발전시키기 위한 기초자료를 제공하는데 의의가 있다.

This study investigated the effect of therapeutic keyboard training program on hand function and self-efficacy of children with cerebral palsy(CP). For five weeks, six individuals with CP received a total of sixteen, 30-min 1:1 keyboard sessions, three or four sessions per week, in addition to conventional occupational therapy. Measurement included MIDI data of pressing force of the fingers and keystroke interonset time interval for bimanual coordination, the Jebsen-Taylor Hand Function Test for hand dexterity, and the Self-Efficacy Scale. All measurements were analyzed to compare pre and post values via the Wilcoxon signed-rank test. The therapeutic keyboard performance training program yielded statistically significant improvement in 1) pressing force of F1, F2, F3, F4, and F5 on dominant hands, 2) pressing force of F1 and F5 on nondominant hands, 3) bimanual coordination, 4) manual dexterity relevant to simulated feeding and moving heavy objects tasks on dominant hands, and 5) self-efficacy. The results imply that therapeutic keyboard training program may effectively improve hand function and self-efficacy of children with cerebral palsy. The results of the study are meaningful to provide basic data in developing a therapeutic keyboard training program for physical and psychological rehabilitation for children with cerebral palsy.