Earticle

본 연구는 긍정심리학에 기반한 음악심리상담 프로그램이 심리 정서적 지원이 필요한 초등학생의 긍정 /부정 정서, 자아 탄력성, 주관적 안녕감에 미치는 효과를 검증하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 서울 특별시 ○○교육지원청 산하 27개 초등학교 1-6학년 학생 52명을 대상으로 긍정/부정 정서 척도, 자아 탄력성 척도, 주관적 안녕감 척도를 사용하여 긍정심리학에 기반한 음악심리상담 프로그램의 효과를 분석하였다. 대응 표본 t-test를 사용하여 자료를 분석한 결과, 프로그램 참여 사전과 사후 대상자들의 긍정/부정 정서, 자아 탄력성, 주관적 안녕감은 모두 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 이러한 결과는 긍정심리학에 기반한 음악심리상담 프로그램이 심리 정서적 지원이 필요한 초등학생의 긍정 정서 증가 및 부정 정서 감소, 자아 탄력성과 주관적 안녕감 향상에 효과적임을 보여주었고, 가정 및 학교 현장 에서 실질적으로 적용할 수 있는 심리 정서 지원 음악심리치료 프로그램 개발을 위한 기초 자료를 제 공하였다는 점에서 의의가 있다.

The purpose of this study was to verify the effect of music psychological counseling program based on positive psychology in positive/negative affect, ego-resilience, and subjective well-being of elementary school students who need psychological and emotional support. The subjects of the study were 52 students in the 1st to 6th grades of 27 elementary schools under the ◯◯ Office of Education in Seoul. The effectiveness of music psychological counseling program based on positive psychology were analyzed using a positive and negative affect scale, the resilience scale for children, and index of well-being scale. Positive emotions, negative emotions, ego-resilience and subjective well-being of subjects before and after participation in music psychological counseling programs based on positive psychology showed statistically significant differences. These results were meaningful in that the music psychological counseling program based on positive psychology increases positive emotions, reduces negative emotions, improves self-elasticity and subjective well-being of elementary school students who need psychological and emotional support. And This study provided basic data for developing psychological emotional support music psychotherapy programs at home and school.

이 연구의 목적은 음악치료 수퍼바이저들이 지각하는 좋은 수퍼비전에 대한 고찰이다. 이를 위해 9명 의 숙련된 음악치료 수퍼바이저를 대상으로 면담 자료를 수집하고, 합의적 질적연구 방법으로 분석하 였다. 그 결과, ‘명확한 수퍼비전 목표’, ‘효과적인 수퍼비전 개입’, ‘수퍼바이저의 다면적 전문성’, ‘신 뢰로운 수퍼비전 관계’, ‘좋은 수퍼바이저가 되기 위한 노력’, ‘성장을 위한 수퍼바이지의 노력’의 6개 영역과 29개의 범주가 도출되었다. 이 연구의 결과는 효과적인 음악치료 수퍼비전을 구성하는 필수 요 소와 수퍼바이저의 전문성에 대한 중요한 지침을 제안하는 동시에 음악치료사 교육과 임상 훈련의 질 적 향상에 필요한 유용한 정보를 제공한다.

The purpose of this study was to examine music therapy supervisors’ perception of ‘good supervision’ and the interview data collected from 9 experienced music therapy supervisors were analyzed using the consensual qualitative research method(CQR). As the results, 6 domains such as ‘plain supervision goals’, ‘effective supervisory interventions’, ‘multifaceted expertise of supervisor’, ‘trusting supervisory relationship’, ‘efforts to become a good supervisor’, ‘the supervisee’s efforts to growth’ and 29 categories were derived. The results of the study suggest important guidelines for essential components and supervisor’s expertise that good music therapy supervision requires. Furthermore, the findings of the study provide useful information on advancement of music therapy education and training.

본 연구는 예술통합적 방법(Music, Drawing and Narrative, 이하 MDN)을 적용한 지시적 심상음악치 료가 중국 유학생의 정서 및 기분상태에 미치는 효과를 고찰하기 위한 실험연구이다. 총 25명의 중국 유학생이 연구에 참여하였고 이들은 실험집단과 통제집단으로 무작위 배정되었다. 연구자는 12명으로 구성된 실험집단에 총 6회기의 예술통합적 방법(MDN)을 적용한 지시적 심상음악치료의 중재를 하였 고, 통제집단에는 관련 중재를 하지 않았다. 검사 도구로는 다면성 형용사 체크리스트(MAACL)와 기 분상태 검사지(K-POMS-B)가 사용되었고 수집된 자료는 통계 프로그램 SPSS 26.0을 통해 분석되었 다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 실험집단과 통제집단의 사후-사전 긍정적, 부정적 정서에는 유의미 한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 실험집단 내 전체 사후-사전 기분상태 점수에 유의미한 변화가 나타났다. 셋째, 실험집단 내 회기별 기분상태의 사전 값은 회기가 거듭될수록 작아진 것으로 나타났 다. 이상의 연구 결과는 예술통합적 방법(MDN)을 적용한 지시적 심상음악치료는 중국 유학생의 정서 및 기분상태에 긍정적인 영향을 주는 효과적인 중재도구임을 시사한다.

This study is an experimental research that examines the effects of explicit imaginative music therapy using an art-integrated approach (Music, Drawing and Narrative, hereafter MDN) on the emotions and mood states of Chinese international students. A total of 25 Chinese international students participated in the study and were randomly assigned to an experimental group and a control group. The researchers provided six sessions of MDN therapy to the experimental group consisting of 12 participants, while no relevant intervention was provided to the control group. The instruments used for measurement were the Multiple Affect Adjective Checklist(MAACL) and the Korean version of the Profile of Mood States (K-POMS-B), and the data collected were analyzed using the statistical program SPSS 26.0. The results of the analysis are as follows: First, there was a significant difference in positive and negative affect between the post- and pre-tests of the experimental and control groups. Second, there was a significant change in the overall mood state score of the experimental group between the pre-test and post-test. Third, the pre-test values of mood state within the experimental group decreased with each session. The results of this study suggest that explicit imaginative music therapy using an art-integrated approach (MDN) is an effective intervention tool that positively affects the emotions and mood states of Chinese international students.

본 연구는 발달장애 아동·청소년의 도전적 행동이 음악치료사의 심리적 소진에 미치는 영향과 그 관계 사이에서 자기 효능감과 소명의식의 조절효과를 알아보는 것을 목적으로 한다. 연구대상은 발달장애 아동·청소년 대상 치료 경험이 있는 음악치료사 154명이다. 검사 도구는 도전적 행동을 측정하기 위해 K-CSCB(Korean Comprehensive Scale for the Assessment of Challenging Behavior in Developmental Disorders)척도를, 심리적 소진을 측정하기 위해 MBI(Maslach Burnout Inventory)척 도를, 자기 효능감 측정을 위해 CAT-SES(The Creative Arts Therapist Self-Efficacy Scales)를, 그리 고 소명의식을 측정하기 위해 소명의식 척도를 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 음악치료사 의 일반적 특성에 따라 도전적 행동 경험, 심리적 소진, 자기 효능감, 소명의식에 유의미한 차이가 나 타났으며 심리적 소진은 도전적 행동과는 정적 상관관계를, 자기효능감과 소명의식과는 부적 상관관계 를 보였다. 둘째, 도전적 행동의 하위영역인 자해행동, 공격행동, 비반응성행동, 과잉행동이 심리적 소 진과 유의미한 차이를 보였다. 셋째, 도전적 행동과 심리적 소진 관계에서 자기 효능감의 하위변인인 치료관계가, 소명의식의 하위변인인 천직의식이 조절효과를 보였다. 이러한 결과는 치료사의 자기 효능 감, 소명의식 같은 내적 자원의 개발은 임상현장에서 발달장애 아동·청소년의 도전적 행동으로 인해 발생하는 음악치료사의 소진을 예방 및 완화시키고 이로 인해 보다 효과적이며 효율적인 치료 결과를 이끌어 내기 위한 음악치료사의 교육 및 프로그램 개발에 도움을 줄 수 있다는 데 의의가 있다.

The purpose of this study is to find out the effect of challenging behavior of children and adolescents with developmental disabilities on the psychological burnout of music therapists and the moderating effect of self-efficacy and sense of calling between the relationship. The subjects of the study were 154 music therapists with experience in treatment for children and adolescents with developmental disabilities. As a test tool, K-CSCB(Korean Comprehensive Scale for the Assessment of Challenging Behavior in Developmental Disorders) scale was used to measure challenging behavior, the MBI(Maslach Burnout Inventory) scale was used to measure psychological burnout, the CAT-SES(the Creative Arts Therapist Self-Efficacy Scales) was used to measure self-efficacy, and the sense of calling scale was used to measure the sense of calling. The results of the study are as follows. First, according to the general characteristics of music therapists, there were significant differences in challenging behavioral experience, psychological burnout, self-efficacy, and sense of calling, and psychological burnout showed a positive correlation with challenging behavior and a negative correlation with self-efficacy and sense of calling. Second, Second, among the sub-variables of challenging behavior, self-harm, aggressive, unresponsiveness, and hyperactivity showed a significant difference from psychological burnout. Third, in the relationship between challenging behavior and psychological burnout, the therapeutic relationship, a sub-variant of self-efficacy, and the sense of calling, a sub-variant of awareness of mission, showed a moderating effect. As a result, it was found that developing internal resources such as the music therapist's self-efficacy and sense of calling prevents and alleviates the psychological burnout of music therapists caused by challenging behavior of children and adolescents with developmental disabilities in the field. This is meaningful in that it can help develop music therapists' education and programs to lead to more effective and efficient treatment results.

본 연구의 목적은 심리치료 및 상담이론을 기반으로 이루어진 음악치료 연구의 동향을 확인하고, 앞으 로 이루어질 음악치료 연구에 기초자료를 제공하기 위함이다. 이를 위해 심리치료 및 상담이론 열두 가지를 중심으로 학술연구정보서비스(RISS)에 등록된 2000년도 이후의 국내 음악치료 학위논문을 수 집하였고, 대상 논문의 제목에 명시된 해당 이론과의 연관성, 국문 초록 및 이론적 배경을 검토하여 연구 대상을 선정한 뒤 분석하였다. 이 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 수는 총 49 편으로, 이 중 인지행동치료가 22편, 긍정심리학이 17편이며, 다른 열 가지 이론은 소수의 연구가 있 거나 발견되지 않아 음악치료 연구에서 선호되는 이론이 있음을 확인하였다. 또 대부분의 연구가 음악 치료 전공자들에 의해 이루어졌고, 연구방법은 실험연구가 많았다. 둘째, 연구 대상은 성인이 가장 많 았으며 청소년과 아동, 노인, 기타에서도 연구가 이루어졌다. 셋째, 연구 내용에서는 대부분의 음악치료 개입에서 해당 연구의 기반이 된 이론이 명확하게 드러났으며, 연구 주제 역시 이론의 주요 개념이나 선행연구에 포함된 내용을 통해 이론을 기반으로 한 연구와 각 이론과의 연관성을 확인할 수 있었다.

The purpose of this study is to identify trends in music therapy research based on psychotherapy and counseling theory, and to provide basic data for future music therapy research. To this end, 12 psychotherapy and counseling theories were collected for domestic music therapy degree thesis after 2000 registered in the RISS. The subject was selected and analyzed by reviewing the relevance, Korean abstract and theoretical background of the subject paper. The results obtained through this study are as follows. First, the total number of studies was 49, of which 22 were cognitive behavioral therapy and 17 were positive psychology, and 10 other theories confirmed that there were preferred theories in music therapy research as few studies or no studies were found. In addition, most of the studies were conducted by music therapy majors, and there were many experimental studies as research methods. Second, adults were the most common subjects of the study, and studies were conducted in adolescents, children, the seniors, and others. Third, in the research content, the theory that was the basis of the study was clearly revealed in the music therapy intervention centered on most independent variables, and the research topic was also able to confirm the relationship between the theory-based research and each theory.

본 연구는 범불안장애 아동을 양육하는 주 양육자(모)가 심리정서지원을 위한 음악심리치료 참여 과정에서 어떠한 경험을 하는지에 대한 탐색과 그 경험의 치료적 의미를 살피는 것에 목적이 있다. 이를 위해 중부교육청에서 주관하는 ‘함께 만들어 가는 DIY 학생 학부모 상담’을 위한 음악심리상 담 프로그램에 지원했던 주 양육자(모)가 참여했다. GIM과 AMT를 중심으로 하는 음악심리치료는 2022년 9월 15일부터 10월 27일까지 총 10회기로 구성되었다. 자료 수집은 회기별 녹취와 축어록, 관찰일지, 모든 회기의 음악심리치료 참여 과정에서 나타난 참여자의 언어, 비언어적 행동관찰, 예 술적 표현들(음악, 미술, 글)을 통해 이루어졌다. 반복적 비교분석법을 적용하여 분석한 결과, ‘자 신의 현재 상태 인식’, ‘자신의 감정을 공감 및 표현’, ‘자신의 감정 공감이 어려웠던 원인 인식’, ‘자녀의 감정을 공감’, ‘자신의 변화를 시작으로 자녀와의 관계 변화’, ‘내적 자아와 친밀한 관계 형성’으로, 총 6개의 상위범주와 18개의 하위범주가 도출되었다. 본 연구는 범불안장애 자녀 주 양 육자(모)의 심리 정서 회복을 위한 음악심리치료가 참여자로 하여금 심리․정서적 상처를 치유하고 회복하여 자녀의 불안을 수용하고 공감할 수 있도록 이끄는 변화와 성장을 이루었다는 것에 의의가 있다.

The purpose of this study is to explore what kind of experiences the main caregiver(mother) of a child with generalized anxiety disorder experiences in the process of participating in music psychotherapy for psycho-emotional support, and to examine the therapeutic meaning of the experience. To this end, the main caregiver(mother) who applied for the music psychological counseling program for 'DIY Student-Parent Counselling Making Together' organized by the JungBu District Office of Education, participated. Music psychotherapy centered on GIM and AMT consisted of total of 10 sessions from September 15 to October 27, 2022. Data collection was conducted through session recordings, verbatim transcripts, observation journals, and participants' language and non-verbal behavioral observation, and artistic expressions(music, art, and writing). As a result of constant comparative method, a total of 6 upper categories and 18 lower categories were derived, including 'recognition of one's current state', 'empathy and expression of one's emotions', 'recognition of the reason why it was difficult to empathize with one's emotions', 'empathy with one's own child's emotions', 'change in relationship with a child starting with one's own change', and 'formation of an intimate relationship with the inner self'. This study is meaningful in that music psychotherapy for the psychological and emotional recovery of the main caregiver(mother) of a child with generalized anxiety disorder has achieved change and growth that lead the participant to heal and recover psychological and emotional wounds and empathize with the child's anxiety.