Earticle

본 연구는 스트레스 수준이 높은 여대생을 대상으로 한국 전통 수묵화 미술치료를 통해 스트레스 감소 과정을 살펴보는 사례연구이다. 연구대상은 A지역의 4년제 대학교에 재학 중인 20세 신입학한 여대생이다. 사전-사후 검사를 제외하고 주 1회, 60분씩 총 17회기에 걸쳐 개인 수묵화 미술치료를 진행하였다. 연구자는 수묵화 미술치료 과정과 각 회기별 작품 분석하였다. 스트레스 수준을 평가하기 위해 사전, 사후 검사로 Goldberg의 심리사 회 웰빙척도와 빗속의사람검사(PITR)를 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 수 묵화를 활용한 미술치료를 통해 우울 및 불안이 감소한 것을 확인하였다. 둘째, 빗속의사 람검사 그림분석을 통해 스트레스가 감소한 것을 확인하였다. 끝으로 한국 전통 매체를 활용한 수묵화 미술치료의 기초자료를 제공했다는 점에서 의의가 있다.

This study is a case study that understand the process of stress reduction through traditional Korean ink painting art therapy for female university students with high stress levels. The research subject was a 20-year-old freshman enrolled in a four-year university in A city. She received ink painting art therapy for 60 minutes once a week for 17 sessions, excluding pre- and post-tests. The researcher analyzed the Korean ink painting art therapy process and work analysis for each session. To assess stress levels, the Goldberg Psycho-social Well-Being Scale and Person-in-the-Rain(PITR) were administered as preand post-tests. The results of this study are as follows. First, depression and anxiety were reduced through art therapy using Korean ink painting. Second, stress was reduced through picture analysis of PITR. Finally, this study is significant in that it provides basic data on ink painting art therapy using traditional Korean media.

이 연구는 가정폭력 피해여성을 대상으로 미술치료를 실시하여 심리적 회복의 변화를 살펴보고자 한 사례연구이다. 연구대상은 59세이며 남편으로부터 지속적인 신체적, 언어 적 폭력을 받아 보호시설에 거주하고 있다. 미술치료는 2022년 10월 24일부터 2023년 1월 20일까지 주 1회 60분씩 13회기 진행하였다. 미술치료를 통한 연구대상의 변화를 알아보 기 위해 사전-사후 그림검사(인물화)를 실시하였고, 치료과정을 관찰하고, 치료일지, 축어 록, 활동 작품을 연구자료로 수집하였다. 수집된 자료를 분석하여 자아존중감과 자기결정 권으로 주제를 정하고 변화 과정을 내용 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 대상은 미술치료 과정을 통하여 자아존중감과 자기결정권이 향상되어 심리적 회복의 변 화가 나타났다. 둘째, 인물화검사 사전그림에서 공격성과 불안감이 나타난 반면, 사후그림 에서 안정감과 자신감이 나타나 연구대상의 심리적 회복에 긍정적 변화가 나타났다. 이러 한 연구 결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점에 대하여 논의하였다.

This study is a case study that examined the changes in psychological recovery by providing art therapy to the women who has been victim of domestic violence. The subject of the study is a 59-years-old woman lived in a shelter due to constant physical and verbal abuse from her husband. Art therapy was conducted from October 24, 2022 to January 20, 2023, for 13 sessions of 60 minutes once a week. In order to investigate the changes in the research subjects through art therapy, both pre- and post-test of Draw-A-Person (DAP) examinations was conducted, the treatment process was observed, and treatment journals, verbatim records, and activity works were collected as research data. After the collected data were analyzed, the theme was selected as self-esteem and self-determination. Then, the process of change was analyzed in content. The results of the study are as follows. First, the subject of the study showed that self-esteem and self-determination were improved through the process of art therapy, which means the subject was psychologically recovered. Second, aggression and anxiety were shown in the pre-test of DAP. Instead, stability and self-confidence were observed in the post-test of DAP; which showed a positive change in the psychological recovery of the study subject. Based on the results of this study, the significance and limitations of this study were discussed.

본 연구는 지적장애 아동의 미술치료에서 주의집중력 향상에 도움이 될 수 있는 신경 과학 이론과 선행연구를 고찰하였다. 이를 위하여 지적장애 아동의 뇌와 주의집중력의 특 성에 대해 먼저 살펴보고, 미술의 환원론적 요소인 점·선·면, 색채와 관련된 신경과학적 자료를 탐색하였다. 지적장애 아동의 병리 원인은 매우 다양하나 일반적으로 주의집중력 이 짧은 공통점이 있으며, 이러한 어려움은 미술치료 뿐 아니라 학습에도 어려움을 준다. 미술과 관련된 신경과학적 연구를 탐색한 결과는 다음과 같다. 첫째, 일차시각피질은 특 정 각도의 선에 특화되어 반응이 증가하는 방위각도 선택성을 지니며 이는 원시적이며 직관적인 형체 메커니즘을 지녔다. 둘째, 하측두엽을 따라 발달한 얼굴반 영역은 사람의 캐리커처화 된 얼굴에 반응력이 뛰어나며 장시간 주의집중력을 기대할 수 있는 영역이다. 셋째, 색채의 파동별 영역은 뇌파의 파동에도 영향을 끼쳐 감정에 관여하는 것으로 연구 되었다. 본 연구 결과는 미술과 신경과학을 융합하여 지적장애 아동의 주의집중력을 높이 려는 방안책 중 한 가지로 제시될 수 있으며 미술치료 프로그램을 계획하고 구성하는 데 도움이 될 수 있을 것이다.

In this study, neuroscience theories and prior studies that can help improve attention in art therapy for children with intellectual disabilities were reviewed. The brain and attention concentration characteristics of children with intellectual disabilities were first examined, and neuroscientific data related to dots, lines, faces, and colors, which are reductionist elements of art, were searched. Although the pathological causes of children with intellectual disabilities are very diverse, they generally have a short attention span in common, and these difficulties make it difficult not only for art therapy but also for learning. The results of exploring neuroscientific research related to art are as follows. First, the primary visual cortex is specialized for a line at a specific angle and has an azimuth selectivity in which the response increases, which has a primitive and intuitive shape mechanism. Second, face patch developed along the lower parietal lobe is an area that has excellent response power to a human caricatured face and can expect long-term attention. Third, it was studied that color also affects the waves of brain waves and is involved in emotions. The results of this study can be suggested as one of the measures to increase the attention of children with intellectual disabilities by fusion of art and neuroscience, and can help plan and organize art therapy programs.

본 연구는 아동 양육시설 거주 아동이 가지는 불안과 언어표현 문제를 완화시키기 위 해 미술치료를 실시하고 그 변화를 살펴보는 데 목적이 있다. 연구대상은 초등 3학년 남 아이며, 미술치료는 주 1회, 회기당 50분씩, 총 27회기를 실시하였으며, 아동과 회기 진행 후 10분간 생활복지상담교사와 상담을 진행하였다. 집-나무-사람(HTP) 그림검사를 활용 하여 사전, 사후그림의 변화를 제시하였다. 또한 미술치료 회기과정에서 나타난 아동의 언어적, 비언어적인 표현과 미술작품 및 생활복지상담교사의 보고를 기준으로 불안과 언 어표현 문제의 변화를 제시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 미술치료 후 아 동의 불안 행동이 감소 되었다. 둘째, 미술치료 후 아동의 언어표현이 증가하였고 명확해 졌다. 셋째, 미술치료 후 아동의 HTP 그림에 변화가 있었다. 즉 사전 그림과 비교하여 사후검사에서는 그림의 위치 변화, 굴뚝의 연기, 나뭇가지와 나뭇잎이 나타남, 인물상의 자연스러운 움직임, 신체 비율의 적절성 등 긍정적인 변화가 나타나 아동의 불안이 낮아 지고 유연성을 가지는 것으로 보여진다. 따라서 아동 양육시설 거주 아동의 불안 감소와 언어표현 향상을 위한 미술치료는 효과적이었다고 할 수 있다.

This study aims to conduct art therapy to alleviate anxiety and language expression problems in a child residing in a foster facility and examine the changes resulting from the therapy. The study participant was a third-grade elementary school boy. Art therapy sessions were conducted once a week, with each session lasting 50 minutes, totaling 27 sessions. After each session, We had a 10-minute counseling session with the child's caregiver or counselor from the foster care facility. The study utilized the House-Tree-Person (HTP) drawing test to examine changes in the drawings before and after the therapy. The changes in anxiety and language expression problems were also presented based on the child's verbal and non-verbal expressions during the art therapy sessions and their artwork and reports from caregivers and counselors from the foster care facility. The results of this study are as follows. Firstly, the anxious behaviors of the children decreased after art therapy. Secondly, the children's language expression increased and became clearer after art therapy. Thirdly, changes were observed in the children's HTP drawings after art therapy. In other words, compared to the pre-assessment drawings, the post-assessment revealed positive changes such as shifts in the positioning of elements, the smoke from chimneys, the presence of branches and leaves on trees, natural movements in figures, and appropriate body proportions. These changes indicate a decrease in the child's anxiety and increased flexibility. Therefore, we concluded that art therapy effectively reduced anxiety and improved language expression in the child residing in foster care facility.

본 연구는 돌봄이론에 기반한 활동중심 집단미술치료 프로그램이 취약계층 학령기 아 동의 자아개념에 미치는 영향을 알아보는데 연구의 목적이 있다. 연구대상은 A시의 B지 역아동센터 3∼6학년에 재학 중인 취약계층 학령기 아동 중 불안정한 행동으로 어려움 있는 학생으로, 센터장의 추천을 받은 취약계층 학령기 아동 8명이다. 프로그램 운영은 주 1∼2회, 90분씩, 총 10회기의 돌봄이론에 기반한 활동중심 집단미술치료를 실시하였고, 효과성 검증을 위하여 프로그램 사전·사후에 자아개념검사를 실시하였다. 통계처리는 SPSS 23.0 사용하여 사전·후 검사의 변화를 대응표본 t 검정으로 비교 분석하였다. 또한 보조관찰자가 전 과정을 녹화하고, 내용을 기술하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 첫째, 돌봄이론에 기반한 활동중심 집단미술치료는 취약계층 학령기 아동의 자아개념 향상에 효과적이었다. 둘째, 돌봄이론에 기반한 활동중심 집단미술치료 프로그램은 취약계층 학 령기 아동의 자아개념의 하위요인 중 행동적응력, 지적능력과 학교지위, 신체적 외모와 특성, 불안으로의 자유, 인기도, 행복/만족감 변화에 효과적인 것으로 나타났다. 다음의 연구결과를 통해 돌봄이론에 기반한 활동중심 집단미술치료가 취약계층 학령기 아동의 자아개념에 긍정적인 효과를 미친 것을 알 수 있다. 따라서 본 연구의 돌봄이론에 기반한 활동중심 집단미술치료 프로그램은 취약계층 학령기 아동의 자아개념 향상을 위한 임상 적 기초자료를 제시하였다.

The purpose of this study is to investigate the impact of an activity-oriented group art therapy program based on care theory on the self-concept of school-aged children from underprivileged classes. The subjects of the study were eight students from underprivileged classes attending B Regional Children's Center in City A who had difficulties due to unstable behavior and were recommended by the center director. The activity-oriented group art therapy based on care theory was conducted with a total of 10 sessions, 1 to 2 times a week, 90 minutes each. The self-concept test was conducted before and after the program to verify effectiveness. For statistical processing, SPSS 23.0 was used to compare and analyze changes between pre- and post-tests using a paired-samples t test. Additionally, an assistant observer videotaped the entire process and described the content. To summarize the results, first, activity-centered group art therapy based on care theory was effective in improving the self-concept of underprivileged school-aged children. Second, the activity-centered group art therapy program based on care theory improves behavioral adaptability, intellectual ability and school status, physical appearance and characteristics, freedom from anxiety, popularity, and changes in happiness/satisfaction among the sub-factors of self-concept of underprivileged school-aged children, and which shown to be effective. The results show that activity-oriented group art therapy based on care theory had a positive effect on the self-concept of underprivileged school-aged children. Therefore, the activity-centered group art therapy program based on the care theory of this study presented basic clinical data for improving the self-concept of underprivileged school-aged children.

본 연구는 우리나라 아동청소년에게 적합한 정서지능 역량모형을 개발하는 데 있다. 이 연구목적을 달성하기 위해 첫째, 아동청소년 정서지능 역량모형의 구성요소는 무엇인 가? 둘째, 아동청소년 정서지능 역량모형의 구성요소는 타당한가?를 연구문제로 상정하였 다. 본 연구의 연구문제를 위해 델파이 조사 기법을 활용하였고, 델파이 조사 전문가 패 널은 아동청소년 현장 경험이 있는 상담학 교수로 최소 10년 이상의 경력이 있는 대상을 추천받아 기준에 합당한 10명을 최종 선정하였다. 델파이 조사 전문가 패널은 3차에 걸쳐 문헌 검토, 상담전문가, 상담실무자 대상의 심층 인터뷰, 개방형 설문조사, 그리고 전문가 자문을 토대로 만든 델파이 초안 질문지를 검토하고 수정 및 보완하였다. 최종 아동청소 년 정서지능 역량모형은 3인으로 구성된 전문가 연구팀과 협의해 가며 델파이 패널의 의 견을 반영하는 작업을 통해 개발되었다. 연구의 결과, 최종 확정된 아동청소년 정서지능 역량모형은 3개의 역량, 12개의 역량군, 36개의 역량요소와 72개의 역량지표로 도출되었 다. 본 연구의 결과를 선행연구와 관계에서 심층 논의하여 우리나라 상담분야에 시사하는 바를 제시하였다.

This study aims to develop an emotional intelligence competency model suitable for Korean children and adolescents. To achieve the purpose of this study: First, What are the components of the emotional intelligence competency model for children and adolescents. Second, are the components of the emotional intelligence competency model for children and adolescents valid. The Delphi survey technique was used to address the research question of this study, and the Delphi survey expert panel was 10 counseling professors with at least 10 years of experience working with children and adolescents. This expert panel reviewed the draft Delphi questionnaire created based on literature review, in-depth interviews with counseling experts and counseling practitioners, open-ended surveys, and expert advice. The mean, standard deviation, and mode of the Delphi survey were calculated using SPSS 26.0, and the content validity of this model was calculated on Lawshe's (1975) internal validity calculation formula. In addition, the Wilcoxon signed-rank test was used to confirm whether the Semi-Interquartile Range (SIR) range of the second and third feedback reflecting the expert's survey results was significantly reduced after the first survey. Based on these statistical data, the final model was reviewed and selected through consultation with a three-person expert research team. As a result of the study, the final emotional intelligence competency model for children and adolescents was derived with 3 competencies, 12 competency groups, 36 competency elements, and 72 competency indicators. The implications for the counseling field in Korea were presented through in-depth discussion based on the results of this study.

본 연구는 우울감과 고독감이 있는 독거노인에게 미술치료를 활용하여 증상에 어떠한 변화가 있는지 알아보는 데 목적이 있다. 연구대상은 72세 여성으로 남편과 사별한 지 35 년이 되었으며, 7년 전 큰아들이 심장마비로 사망한 후 현재까지 혼자 지내고 있다. COVID-19로 인해 외부와 고립되어 지내다 보니 우울감, 고독감 등의 심리적 어려움을 호소하였고, 사전검사에서 심도의 우울감과 높의 수준의 고독감이 나타났다. 미술치료 프 로그램은 주 1회 도입 10분, 작업 과정 40분, 마무리 10분 단계로 구성하였다. 자료 분석 은 미술치료 과정에서 회기별 변화 과정과 작품의 변화를 질적 분석하였고, 한국형 노인 우울 척도와 한국형 고독감 척도의 사전·사후 점수를 비교 분석했다. 이와 함께 K-HTP 그림검사를 질적 분석하여 우울감과 고독감의 변화를 보았다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 독거노인을 대상으로 한 미술치료는 독거노인의 우울감과 고독감 감소에 효과적으 로 적용되었다. 둘째, 회기별 우울감과 고독감의 변화를 살펴보면, 미술치료를 통해 심리 적 회복으로 자기수용과 현실 인식을 하여 삶의 의욕이 향상되는 긍정적인 변화를 보였 다. 이러한 연구 결과를 통해, 독거노인에게 미술치료가 심리적 건강에 도움을 줄 수 있음을 알 수 있었다.

The purpose of this study was to investigate the changes in reducing depression and loneliness by using art therapy in the elderly living alone. The subject of this study was a 72-year-old woman without a husband after his death 35 years ago, and she has been living alone until now after her eldest son died of a heart attack seven years ago. The subject of this study complained of psychological difficulties such as depression and loneliness due to isolation from the outside world due to COVID-19, and the pre-test showed a high level of depression and high levels of loneliness. The art therapy program proceeded once a week, consisting of an introduction of 10 minutes, a work process of 40 minutes, and a wrap-up of 10 minutes. For data analysis, the Korean Geriatric Depression Scale and the Korean Loneliness Scale were used as pre-post tests, and K-HTP was used as a projective drawing test. The results of the study are as follows. First, art therapy for the elderly living alone was effectively applied to reduce depression and loneliness. Second, looking at the changes in emotions, behaviors, and works of the elderly living alone through art therapy sessions showed a positive change in which self-acceptance and reality recognition were improved through psychological recovery. Therefore, this study made it possible to improve psychological health by effectively applying art therapy to the elderly living alone.

본 연구는 음악을 병행한 집단미술치료 프로그램이 학교폭력피해 아동의 자아개념에 어떠한 효과를 미치는가를 알아보는데 연구의 목적이 있다. 연구대상은 A시의 초등학교 4∼6학년에 재학중인 학교폭력피해 아동 7명이다. 본 연구는 주 1∼2회, 110분씩, 총 10회 기의 음악을 병행한 집단미술치료 프로그램을 실시하였다. 본 연구의 효과성 검증을 위하 여 집단미술치료 프로그램 사전·사후에 자아개념검사를 실시하고, SPSS 22.0 프로그램을 사용하여 대응표본 t-검정을 실시하여 비교 분석하였다. 또한 프로그램 회기 진행에서 관 찰자와 연구자가 동시에 기록한 자료 중, 미술치료 전문가 2명의 평정자가 신뢰도 100% 에 달하는 내용을 최종기술하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 음악을 병행한 집단미술치료 프로그램은 학교폭력피해 아동의 자아개념 향상에 효과적이었다. 둘 째, 음악을 병행한 집단미술치료 프로그램은 학교폭력피해 아동의 자아개념 회기별 행동 변화에 긍정적인 행동변화가 관찰되었다. 이상의 연구결과를 통해 음악을 병행한 집단미 술치료 프로그램이 학교폭력피해 아동의 자아개념 효과적이라고 할 수 있다. 연구결과를 토대로 임상적 의의에 대해 논의하였다.

The purpose of this study is to investigate the effect of a group art therapy program combined with music on the self-concept of children who are victims of school violence. The subject of the study is 7 children who are victims of school violence in grades 4 to 6 B School in City A. In this study, a group art therapy program was conducted with music for 10 sessions of 110 minutes 1-2 times a week. In order to verify the effectiveness of this study, the self-concept test was conducted before and after the group art therapy program, and the changes in the pre- and post-test were conducted using the SPSS 22.0 program and the corresponding sample t-test was performed for comparative analysis. In addition, during the program session, the observer and the researcher recorded the records together with the observers, and the two art therapists described the content with 100% confidence. The results of this study can be summarized as follows. First, the group art therapy program combined with music was effective in improving the self-concept of children who were victims of school violence. Second, the group art therapy program combined with music observed positive behavioral changes in the self-concept behavior of children who were victims of school violence. Based on the above research results, it can be said that a group art therapy program combined with music is effective in self-concept of children who are victims of school violence. Based on the results of the study, the clinical significance was discussed.