Earticle

본 연구는 만다라 미술치료 프로그램이 지적장애청소년의 미술적․언어적 자기표현에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구대상자는 지적장애청소년으로 언어적 자기표현능력 평가 척도에서 5점 이하의 결과가 나온 3명을 선정하였다. 만다라 미술치료 프로그램은 주 1회, 60분씩 총 16회기를 실시하였다. 본 연구의 측정도구는 미술․언어 자기표현능력 평 가척도를 사용하였고 치료 전, 치료과정Ⅰ, 치료과정Ⅱ, 치료 후 총 4회에 걸쳐 측정하였 다. 자료분석은 미술치료 진행과정에서의 점수 변화를 살펴보았고, 그 유의미한 정도를 알 아보기 위해 Friedman 비모수 검정과 Kruskal-Wallis 비모수 검정을 각각 실시하였으며, 프로그램 진행과정 단계별로 집단원들의 자기표현의 행동변화를 관찰 기록하였다. 연구결 과를 바탕으로 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 만다라 미술치료 프로그램이 지적장애청소 년들의 미술적 자기표현을 향상시키는데 긍정적인 효과가 있었다. 둘째, 만다라 미술치료 프로그램이 지적장애청소년들의 언어적 자기표현을 향상시키는데 긍정적인 효과가 있었다. 결론적으로 만다라 미술치료는 지적장애청소년들이 자기표현을 통한 의사소통으로 적절한 관계를 형성하고 사회성의 향상에 긍정적인 영향을 주며 나아가서 미술적․언어적 자기표 현에 의미 있고 유용한 프로그램으로 시사된다.

This study conducted the Mandara-Art Therapy Program to the intellectually disabled teenagers examine its effects to their artistic and linguistic self-expression. The research subjects were the 3 intellectually disable teenagers and they were the intellectually disability and received below 5 points from the linguistic self-expression ability evaluation standards. The Mandara-Art Therapy Program was performed to the subject, 1 times a week and a total of 16 sessions for each 60 minutes. The artistic and linguistic self-expression ability evaluation standards were used as a study tool and the measurement was conducted 4 times including the preliminary therapy course I, therapy course II and the post therapy course I, therapy course II. As for the data analysis, the score changes in the progress course of the art therapy were examined and in order to check its significant degree, each of Friedman non-parametric test and Kruskal-Walls non-parametric test was performed. In addition, as for the program progress course, video was taken to observe and record the action changes of self-expression of the group members by stage. The results from the analysis of the study results are as following. First, the Mandara-Art Therapy Program had positive effects to improve the artistic self-expression of the intellectually disable teenagers. Second, the Mandara-Art Therapy Program brought about positive effects to improve linguistic self-expression of the intellectually disable teenagers. From the above results, Mandara-Art Therapy Program is expected to form appropriate relations by communication through self-expression of the intellectually disable teenagers and give positive effects to the improvement of sociality and be a meaningful and useful program to the artistic and linguistic self-expression of the intellectually disabled teenagers.

본 연구는 미술치료가 유치원 부적응 유아의 행동변화에 미치는 효과를 검증하기 위한 것으로 부적응 유아에게 미술치료프로그램을 실시하여 내담자의 사회적 행동에 유의한 변 화가 있는지 살펴보았다. 미술치료프로그램의 진행을 위하여 일주일에 2회로 회기당 50분 수업으로 총 15회기로 진행하였다. 내담자의 행동 변화를 보기 위하여 유아의 KFD검사와 어머니를 통한 사전 사후 벅스 유아 행동 평가를 실시하였다. 통계적 분석을 위하여 어머 니를 통한 벅스 유아 행동 평가 결과는 t-test 검증을 사용하여 분석하였다. 연구 결과, 유 아의 KFD그림 검사를 통하여 가족간의 관계가 보다 밀착되게 표현되었으며, 행동 평가 결과 하위영역으로 불안, 자아, 정체감, 주의력, 자제감, 현실감, 사회성 등이 향상된 것으로 나타났다. 따라서 위의 결과를 토대로 미술치료가 유치원 부적응 유아의 행동변화에 긍정 적인 효과가 있음을 알 수 있었다.

This Study is verified the effects of art therapy program on maladjusted children in kindergarten. After performing art therapy for maladjusted children, the significant changes of client's social behavior were investigated by counselling with clients. The art therapy programs were performed 15 cases (50 minutes per case, twice a week). To examine their social behavior's changes, the KFD inspections of maladjusted children and pretest / posttest of client's Burks behavior rating scales (BBRS) were performed. The results of client's BBSR were statically analyzed using T-test. After performing art therapy programs, the family relationships in KFD inspection's figures became more intimate and Children's anxiety, ego, identity, attention, realism, sociality was enhanced in results of BBSR's test. Therefore, based on the above results, art therapy programs for maladaptive children in kindergarten have a positive effects on their social behavior' changes.

본 연구는 미술치료사의 개인배경(연령, 결혼여부, 미술치료교육기관, 경력, 학력, 근무 기관)에 따라 심리적 소진과 자아탄력성에 차이가 있는가에 대해 알아보고자 하였다. 연 구대상은 미술치료사 107명이다. 연구척도는 Maslach와 Jackson(1981)의 심리적 소진 질 문지와 Block(1961)의 척도를 Klohnen(1996)이 수정한 자아탄력성 질문지였다. 자료 분석 은 t-test, one-way ANOVA를 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 미술치료사의 자아탄력성은 개인배경에 따라 차이가 나타나지 않았다. 단지 자아탄력성의 하위변인인 대인관계효율성과 낙관적태도가 근무기관에 따라 차이가 나타났다. 둘째, 미술치료사의 개인배경에 따라 심리적 소진은 차이가 나타나지 않았다. 단지 심리적 소진의 하위변인인 정서소모는 결혼여부에서, 개인적성취감감소는 결혼여부와 근무기관에 따라 유의미한 차이를 나타냈다.

This study was to investigate the differences in the art therapist's ego-resiliency & psychological burnout according to the demographic variables(age, marital status, education institute, career, education level, work place). The subjects were 107 art therapists. Psychological burnout scale by Maslach and Jackson(1981) & ego-resiliencey scale developed by Block(1961) and revised by Klohnen(1996) were used. The data were analyzed by t-test, one-way ANOVA. The results were as follows. First, there were no differences in ego-resiliency according to the demographic variables. Only there were differences in efficiency of personal relations & in optimistic attitudes of the ego-resiliency according to work place. Second, there were no differences in psychological burnout according to the demographic variables. Only art-therapists showed differences in emotional exhaustion according to marital status & in sense of personal accomplishment according to marital status and work places.

본 연구는 집단미술치료가 저소득층 아동의 자기표현력 향상에 효과가 있는지를 알아 보고자 하는데 목적이 있다. 연구대상은 K시의 교육복지투자유선지역에 소재하는 S초등 학교 재학중인 6학년 여학생 중 자기표현의 어려움을 보이는 저소득층 복지 대상 아동 6 명으로 구성되었다. 본 프로그램은 총 15회기, 매주 1~2회기, 60~80분씩 진행하였다. 측정 도구는K-HTP와 KSD그림검사, VTR관찰을 사용하였다. 분석방법은 사전과 사후 K-HTP와 KSD 그림검사의 내용 및 형식 분석을 통한 변화, VTR관찰에 나타난 행동특 성 변화 등을 통하여 자기표현력 향상의 효과를 검증하고자 하였다. 본 연구의 결과는 다 음과 같다. 첫째, 집단미술치료는 위축되어 있는 심리상태를 안정적으로 변화시켰다. 즉, K-HTP와 KSD의 사전 ‧ 사후 그림검사에서 위축과 불안의 상징이 감소하였음을 확인 하였다. 둘째, 집단미술치료는 행동특성의 변화를 통해 긍정적인 자기표현력이 향상되었 음을 확인하였다.

This study aimed to examine the effectiveness of group art-therapy for self-expression of children from low-income families. The study sample consisted of 6 children with difficult of self-expression who were from low-income families and who were in 6th grade in S elementary school in K city in educational welfare priority areas. A total of fifteen weekly sessions of 60 to 80 minutes each was provided. Measurements were made using K-HTP, KSD, and VTR observation. In order to examine the effects of self-expression, data were analyzed with the pre- and post-test of K-HTP and KSD, changes through contents and forms analyses, and changes in behavior shown in VTR. The study findings were as follows. First, group art-therapy made changes in participants' psychological withdrawal to their psychological stability. That is, in terms of content and format, the symbolic expressions of withdrawal, anxiety in the pre- and post-test results of K-HTP and KSD were significantly reduced. Second, group art-therapy resulted in the improvement of their self-expression through behavioral characteristics. was proved to be effective in reducing social disturbance and depression of the mother of the disabled child.

본 연구는 장애아동 어머니의 사회불안과 우울감소를 위하여 콜라주 미술치료를 실시 한 임상사례연구이다. 연구대상은 자폐아동 어머니 1명이며, 연구목적에 맞게 3단계로 구성한 콜라주 미술치료 프로그램을 주1회, 60분씩 총10회기 진행하였다. 연구도구는 사 회불안척도(K-FNE)검사와 우울척도(BDI)검사를 사용하였고, 자기보고식 체크리스트와 회기별 변화과정 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 사전-사후점수를 원점수로 대응 비 교분석하였으며, 회기별 변화를 질적 분석하였다. 연구결과 첫째, 콜라주 미술치료가 장 애아동 어머니의 사회불안 감소에서 효과적이었다. 둘째, 콜라주 미술치료가 장애아동 어머니의 우울감소에 효과적이었다. 요약하면, 콜라주 미술치료가 장애아동 어머니의 사 회불안과 우울감소에 효과가 있는 것으로 밝혀져, 콜라주 미술치료의 일반화를 위한 후 속연구의 필요성이 있다.

This study is a case study on collage art therapy carried out for the reduction of social disturbance and depression of mothers of disabled children. The subject is a mother of an autistic child. The experiment was designed in three steps and was carried out for 10 times on a weekly basis, 60 minutes per session. K-FNE and BDI were employed in the study and self check list and sessional changing process was collected. Collected data were comparatively analyzed by comparing pre-examination and post-examination scores to raw scores, and the sessional changing process was qualitatively analyzed. The study results are: First, collage art therapy was effective in reducing social disturbance of the mother of the disabled child. Second, collage art therapy was effective in reducing depression of the mother of the disabled child. In summary, further studies are required to generalize collage art therapy since it was proved to be effective in reducing social disturbance and depression of the mother of the disabled child.

　本研究は，複雑な深層心理の力動を客観的に把握することができる投映法心理検査のソン ディ・テストと，芸術療法として広く用いられているコラージュ療法を組み合わせて，高齢 者の深層心理にどのような変化が生じたかを事例研究法を用いて多角的にとらえた。コラー ジュ作品には死へと準備を向けていることが表現されていたが，ソンディ・テスト結果には 生に対する強い執着が現れていた。このことから，高齢者は生と死というアンビバレンスを 抱えながら，それでもなお生きたいという人間の根源的ともいえる欲求をいだいていること が明らかとなった。高齢者は，これまでの人生の再現と人生の後始末をコラージュによって 表現しており，高齢者コラージュ作品に対する新しい見解を見出すに至った。さらに，ソン ディ・テスト結果によりそれらを裏打ちすることが可能となった。コラージュ療法ならびに ソンディ・テストを用いる際は，その場でのフィードバックをすることで高齢者の自己洞察 ならびにコラージュ，ソンディ・テストの治療的効果にさらなる貢献ができると考えられる ため，今後の研究課題としたい。さらに，コラージュ療法とソンディ・テストを用いて高齢 者の深層心理を理解すべく，国際比較を行うなど研究を発展させていきたいと考えている。