Earticle

본 연구는 단일대상연구의 결과 분석방법을 간략하게 소개하고, 효과크기 계산의 유형과 개념을 중점적으로 탐구하는데 목적이 있다. 이를 위해 단일대상연구 자료의 분석 방법 유형과 단일대상연구 자료의 비중복 방법을 탐구한다. 단일대상연구의 분석방법에는 시각적 분석방법, 비중복 분석방법, 통계적 분석방법이 있다. 비중복 분석방법 가운데 비교적 빈번하게 언급되는 9가지 방법을 탐구하였다. 이 방법들을 검토한 결과 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 단일대상연구에서 빈번하게 사용되는 비중복 분석방법은 비중복 자료 백분율이다. 둘째, 모든 쌍의 비중복과 Tau-U는 상대적으로 복잡한 통계적 절차를 거쳐야 하지만, 나머지 방법은 비교적 간단하게 효과크기를 계산할 수 있다. 셋째, 대부분의 방법은 정적 기초선 경향을 통제할 수 없지만, 확장된 변속선과 Tau-U는 기초선 경향을 통제한다. 넷째, 확장된 변속선과 중앙치 초과 자료 백분율은 자료가 집중경향을 보이는 경우에 적절하다. 그러나 자료의 형태가 쌍봉, 극단적 편포, 집중경향치의 부족, 중앙치에 의존하는 자료는 결과를 왜곡할 수 있다. 다른 비중복 분석방법은 집중 경향치에 의존하지 않기 때문에 보다 유연하게 적용할 수 있다. 다섯째, 확장된 변속선과 중앙치 초과 자료 백분율은 통계적 검증력이 매우 낮고, 다음으로 통계적 검증력이 높은 것이 향상율 차이이다. 모든 쌍의 비중복과 Tau-U는 통계적 검증력이 매우 높다. 여섯째, 확장된 변속선은 중앙치 경향 초과 자료 백분율과 동일하고, 중앙치 초과 자료 백분율은 확장된 변속선에 포함된다. 그리고 2×2 분할표에서 계산이 되는 전체 비중복 자료 백분율, 향상율 차이는 매우 유사하다는 것이다.

The purpose of this study is to briefly introduce the results analysis method of a single-subject study and to focus on the type and concept of effect size calculation. There are visual analysis methods, non-overlapping analysis methods, and statistical analysis methods for the analysis of a single subject research. This study investigated 9 methods which are relatively frequently mentioned among non-overlapping methods. After reviewing these methods, the following conclusions were obtained. First, the non-overlapping analysis method that is frequently used in a single-subject research is the PND. Second, NAP and Tau-U must go through a relatively complicated statistical procedure, but the remaining methods can calculate the effect size relatively simply. Third, most methods can not control the positive baseline trend, but ECL and Tau-U control baseline trends. Fourth, ECL and PEM are appropriate when data tend to be concentrated. However, data types that are bimodal, extreme bias, lack of central tendency, and median dependent data may distort the results. Other non-overlap methods can be applied more flexibly since they do not depend on the central tendency. Fifth, ECL and PEM are very low statistical power, followed by IRD. NAP and Tau-U has highly statistical power. Sixth, ECL is equal to PEM-T, and PEM is included in ECL. In addition, PAND and IRD calculated in the 2×2 partition table are very similar. Furthermore, NAP and Tau-U are similar in terms of calculating in the same way.

본 연구는 양육스트레스를 경험하고 있는 초등학생 어머니들을 대상으로 집단미술치료 프로그램을 적용하여 초등학생 어머니들의 양육스트레스 감소에 어떠한 효과가 있는지 알아보고자 하는데 목적이 있다. 연구대상은 경기도 A시의 B초등학교 재학생 어머니 18명을 대상으로 실험집단과 통제집단에 각 9명씩 임의배치하였다. 집단미술치료프로그램은 주2회, 90분씩 총 8회기 실시하였다. 실험집단과 통제집단의 동질성을 확보한 후, 효과검증을 위하여 연구도구는 양육스트레스척도검사를 사용하였으며, 대응표본 t-test로 분석하였다. 통계 프로그램은 SPSS/WIN 20.0을 사용하였으며, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 집단미술치료 프로그램이 초등학생 어머니의 양육스트레스 감소에 효과적이다. 둘째, 집단미술치료 프로그램이 초등학생 어머니의 양육스트레스 하위요인인 일상적 스트레스, 자녀의 기질과 관련된 스트레스, 자녀와의 관계로 인한 스트레스, 학습기대와 관련된 스트레스 감소에 효과적이다. 이상의 결과를 통해, 본 연구의 집단미술치료 프로그램이 초등학생 어머니의 양육스트레스 감소에 긍정적인 효과가 있음이 검증되어, 프로그램개발의 기초자료로서 또는 임상현장에서의 활용가능성을 시사한다.

The purpose of this study is to apply group art therapy for mothers of elementary school students to identify the effects of parenting stress and the study attempts to suggest a basis for application of the art therapy program. Eighteen mothers of student from A elementary school in B city recruited to test the group art therapy program and divided into experiment and control group. The group art therapy consists of 8 sessions, twice a week and 90 minutes per session. Paired T-test has been used as for the pre and post test of experiment group and control group to confirm the equivalence check and analyze the result of influence from the group art therapy. SPSS/WIN 20.0 used for the Statistical program. The results of this study are summarizes as follows. First, the result proved that group art therapy program is effective in mothers of elementary school students. Second, the result also proved that group art therapy helped to decrease the general stress coming from the parenting stress, relationship with children and stress from the children’s destructive characteristic and expectation on their academic levels. Thus, the group art therapy program of this study proves to have a positive effect on the reduction of parenting stress in elementary school student’s mothers, such a basis for the development of the program or the possibility of utilization in the clinical field.

이 연구는 숲 체험 활용 집단미술치료 프로그램이 대학생의 자아탄력성과 대학생활적응에 효과가 나타나는지를 알아보기 위한 것이다. 연구대상은 A시 1학년에 재학 중인 대학생 100명에게 한국형 자아탄력성 검사와 대학생활적응 검사를 실시하여, 통제집단과 실험집단에 7명씩 무선 배치, 실험집단에게 주 1회, 8회기로 120분씩, 2017년 9월-10월까지 프로그램을 적용, 실시하였다. 프로그램의 효과 검증을 위해 탄력성 검사는 김주환(2011)이 개발한 것을 사용하였고, 대학생활적응 검사는 장연주(2007)가 사용한 척도를 사용하여 자아탄력성 검사와 대학생활적응 사후 검사의 차이를 분석하기 위해 맨-휘트니 검증(Mann-Whithey U test)을 실시하였다. 이 연구의 결과는 첫째, 숲 체험 활용 집단미술 프로그램은 대학생의 자아탄력성 향상에 영향을 주어 긍정적인 변화를 나타냈다. 둘째, 숲 체험 활용 집단미술치료 프로그램은 대학생활적응에 변화를 통해 효과적임을 확인하였다. 따라서 이 연구에서 실시한 이러한 결과는 숲 체험 활용 집단미술치료 프로그램은 대학생에게 자아탄력성을 향상시킴으로써 대학생활에 적응해 가는 긍정적 요인으로 작용하였음을 알 수 있었다.

The purpose of this study is to investigate the effect of group art therapy in forest activities for ego-resilience of college students. The subjects were 100 freshmen of the university in A city, and they were tested by the school maladjustment test and the Korean type ego-resilience test. Seven persons were randomly assigned to the control group and the experimental group, and the program was applied to the experimental group once a week and for eight sessions for 120 minutes from September to October in 2017. In order to verify the effectiveness of the program, the elasticity test was used the method which was developed by Kim (2011), the test of the adaptation to college life was used the scale which was developed by Jang (2007). Mann-Whithey U test was performed to analyze the difference of post-test of the adaptation to college life and ego-resilience test. The results of this study are as follows. First, the group art therapy using forest experience influenced improvement of ego-resilience of college students and showed positive change. Second, the group art therapy using forest experience was confirmed to be effective through the change of the adaptation to college life. Therefore, it was found that the group art therapy program using the forest experience conducting in this study improved the ego-resilience of college students and effected a positive factor in adapting to college life.

본 연구는 긍정심리 집단미술치료가 중년여성의 회복탄력성과 스트레스 대처능력에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 연구대상은 D시에 거주하는 40대 중년여성으로 실험집단 5명과 통제집단 5명으로 무선 배치하였다. 집단미술치료 프로그램은 2018년 1월 21일부터 2018년 2월 25일까지 주 2회 70분씩 총 10회기로 진행하였다. 연구도구는 회복탄력성 척도, 스트레스 대처능력 척도, 빗속의 사람(PITR) 그림검사를 사용하였으며, 사전·사후 변화를 검증하기 위하여 Wilcoxon Signed Ranks test를 실시하였다. 또한, 자료 분석은 주제내용에 따라 회기 및 단계별로 과정분석 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 긍정심리 미술치료가 중년여성의 회복탄력성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 긍정심리 미술치료가 중년여성의 스트레스 대처능력에 긍정적인 영향을 미치는 것을 나타났다. 회기 및 단계별 분석에서 긍정심리 집단미술치료를 통하여 긍정적 자기인식, 활발한 상호작용, 자율적이고 적극적인 활동태도와 변화를 보였다. 따라서, 긍정심리를 적용한 집단미술치료가 중년여성의 회복탄력성과 스트레스 대처능력 향상에 도움이 되는 실증적인 자료를 제공하였다는데 의의가 있다.

The purpose of this research is to learn the effect of positive psychology group art therapy on resilience of middle-aged women and their coping ability with stress. Ten middle-aged women in their forties in D state were randomly assigned to experimental and control group each. The group art therapy program was implemented in total of 10 times, twice a week for 70 minutes in each from January 21st to February 25th, 2018. Resilience scale, coping ability with stress scale, and Person in the rain and the Wilcoxon signed ranks test was performed for the pre and post change verification. Then, there was a process analysis for each phase and session according to the contents of the subject. The results were the following. First, the positive psychology art therapy has a positive effect on resilience of middle-aged women. Secondly, it also showed that the positive psychology art therapy has a positive effect on stress coping ability of middle-aged women. Also, participants showed positive self-awareness, active interaction and more autonomic and active attitude during group art therapy in phase and session analysis. Therefore, this research has a significance that the group art therapy applied of positive psychology had provided empirical data for middle-aged resilience and for improvement of coping ability with stress.

본 연구의 목적은 다문화가정 청소년의 자아탄력성 향상을 위한 집단미술치료 프로그램을 개발하여 효과를 검증하는 것이다. 본 프로그램 개발은 다문화가정 청소년, 자아탄력성, 집단미술치료에 대한 문헌 분석을 통해 프로그램의 목적과 목표를 설정하고, 자아탄력성의 구성요인을 탐색하여 이를 집단미술치료 프로그램에 통합적으로 적용하기 위한 효율적인 방법을 모색하였다. 마지막으로 예비프로그램 실시 결과와 전문가의 자문을 통해 본 프로그램을 수정 보완하였고, 프로그램 실시 후 그 효과를 검증하였다. 연구대상은 충청북도 00군의 중학교에 재학 중인 다문화가정 청소년 남녀학생 20명으로, 실험집단과 통제집단 각각 10명씩 구성하였다. 본 연구의 효과검증은 프로그램의 전 후에 중학생 자아탄력성 척도와 PPAT검사를 실시하여 집단별 사후차이를 대응비교 T-test로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 프로그램은 다문화 청소년 자아탄력성 향상에 통계적으로 유의미한 효과가 나타났고, 하위 요인 중 긍정사고, 문제해결, 친밀행동에서 유의미한 차이가 있었다. 둘째, PPAT검사는 형식척도와 내용척도에서 통계적으로 유의미하게 나타났다. 이에, 본 집단미술치료 프로그램은 Wee 클래스나 Wee센터에서 다문화가정 청소년의 교육 및 상담에 유용한 학교미술치료 프로그램으로써 활용할 수 있다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다.

The purpose of this study is to develop and apply a group art therapy program for improvement of ego resilience of adolescents in multi-cultural families and to show the effectiveness of the program. The development of this program sought effective methods to examine and apply components of ego resilience to group art therapy programs after setting the purpose and goals of the program through a literature analysis of multi-cultural adolescents, ego resilience and a group art therapy. The contents of preliminary program were constructed, corrected and complemented through experts' professional consultation. Twenty middle school student in a multi- cultural family in Chung-buk province were to be studied, composed of ten experimental groups and control groups. The effectiveness of this study was demonstrated by the ego resilience scale and PPAT(Person Picking an Apple from a Tree) test of middle school students before and after the program to analyze the group's follow-up differences as a response test. The results of this study are as follows: First, the effects of the overall ego resilience differed statistically, particularly in positive thinking, problem solving, and close-knit behavior. Second, the PPAT test was statistically significant in both formal scale and the content scale. Therefore, this group art therapy program can be used as a school art treatment program that is useful for the education and counseling of adolescents of multi-cultural families in the Wee Class or Wee Center.

본 연구는 만 5세 5개월 된 유치원 부적응 유아에게 활동중심 미술치료를 적용하여 문제행동을 개선시키는 효과를 살펴보고자 한 사례연구이다. 연구절차는 A센터에서 주 2회 50분씩 총 16회기 활동중심 미술치료 프로그램을 실시하였다. 회기별 행동변화를 평정자간 신뢰도 100%에 해당하는 내용과 어머니 면담내용을 분석하였다. 본 연구결과 활동중심 미술치료 프로그램은 유치원 부적응 유아의 회기별 문제행동 변화에 긍정적인 효과를 주었다. 연구 결과를 바탕으로 한 논의는 다음과 같다. 첫째, 구조화된 활동중심 미술치료 프로그램이 문제행동 개선에 효과적으로 작용하였다. 둘째, 활동중심 미술치료 프로그램에서는 매체를 만지며 작업을 하며 억압된 감정을 해소하여 심리적 안정을 주어 부적응 행동을 적응행동으로 바꾸어 준다. 셋째, 활동중심 미술치료의 치료적 요인은 활동하는 자체가 심리적 효과가 있다는 것이다. 또한, 유아는 활동중심 미술치료 작업과정에서 작품의 완성을 통하여 자신감과 성취감을 경험하게 되었다. 결론적으로, 활동중심 미술치료는 미술매체와 미술활동 경험을 통해 자신의 욕구를 표출시켜 유아의 잠재적 긴장이나 불안을 완화하여 정서적인 안정을 통하여 문제행동을 개선하고 지속성을 유지하도록 하는데 효과적이라고 할 수 있다. 본 연구는 활동중심 미술치료가 유아의 정서적인 안정에 긍정적인 영향을 주어 문제행동을 개선시키고, 미술치료 프로그램의 기초자료를 제공하는데 의의를 가진다.

This study is a case study to examine the effect of applying activity-oriented art therapy to a preschool child aged 5 years and 5 months to improve problem behavior. The research procedure was conducted at A Center for 50 minutes of activity-oriented art therapy twice a week for a total of 16 sessions. Changes in behavior in each session were analyzed based on 100% of inter-rater reliability contents and interview with the mother. As a result of this study, the activity-oriented art therapy program had a positive effect on the change in problem behavior by session of a preschool child. Discussions based on research results are as follows. First, structured activity-oriented art therapy programs worked effectively to improve problem behavior. Second, in the activity-oriented art therapy program, children touch the medium, work and relieve their constrained emotions, thereby converting non-adaptive behavior into adaptive behavior by providing psychological stability. Third, the therapeutic factor of activity-oriented art therapy is that itself has psychological effects. In addition, a child experienced self-confidence and sense of accomplishment through completion of their work during the activity-oriented art therapy process. In conclusion, activity-oriented art therapy can be effective in expressing a child’s desire through the art media and experience in art activities, thereby improving problem behavior and maintaining continuity through emotional stability by alleviating the potential tension or anxiety of a child. This study is meaningful in that activity-oriented art therapy has a positive effect on the emotional stability of a child, improving problem behavior, and providing basic data for the art therapy program.