Earticle

본 연구의 목적은 입체조형활동의 집단미술치료가 청소년의 자아정체성과 자기효능감에 있어 어떠한 효과를 미치는지 알아보고자 한다. 이를 위해 경기도내 K시에 위치한 인문계 고등학생을 18명을 대상으로 실험집단과 통제집단으로 나누어 총 10회기에 걸쳐 집단미술 치료 프로그램을 진행 하였다. 연구도구는 사전, 사후 검사로 양적 검사로는 자아정체감 검사와 자기효능감 검사를 실시하였고 질적 검사로는 사과 따는 사람(Person Picking an Apple from Tree)을 실시하였다. 실험효과를 검증하기 위해 SPSS 21.0을 이용하여 비모수 검정 방식을 사용하였고 실험집단과 통제집단의 사전-사후 점수를 비교하기 위해 윌콕슨 부호순위 검정(Wilcoxon signed ranks test)을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 입체조형 활동 중심의 집단미술치료 프로그램이 청소년의 자아정체성에 긍정적인 영 향을 미치는 효과가 있었다. 둘째, 입체조형활동 중심의 집단미술치료 프로그램이 청소년 의 자기효능감에 긍정적인 영향을 미치는 효과가 있었다. 그리고 PPAT에서 사과따는그림 검사(PPAT)의 평가 척도 하위 14가지 영역 변화의 결과에서 실험집단 개인별 전체점수가 사전점수보다 사후점수가 향상되었다, 이상의 결과를 종합해볼 때 청소년을 대상으로 입체 조형활동 중심의 집단미술치료가 청소년의 자아정체성과 자기효능감을 향상시키는데 효과 적임을 알 수 있었다.

The purpose of this study is to find out how Art Therapy by solid molding activity could take an effect on self-identity and self-efficacy of Adolescents. 18 applicants are selected for the Group Art Therapy and divided into an experiment group and a controlled group. The Group Art Therapy Program is carried out a total of 10 times. The self identity test and self-efficacy test are selected as quantitative tests and PPAT(Person Picking an Apple from Tree) is selected as a qualitative test. The nonparametric test and the Wilcoxon signed ranks test is used to verify the results from each test conducted. The results from this research show that the Group Art Therapy Program had an positive effect on self-identity and self-efficacy of Adolescents. According to the results from field alteration, individuals of the experiment group scored a higher pre-test score than the post-test score. We can conclude that the Group Art Therapy by Solid Molding Activity is effective to improve self-identity and self-efficacy of Adolescents.

본 연구의 목적은 송명자와 정현희(2011)의 학교생활화 평가기준이 초등학생의 학교적 응 정도에 따라 반응에 차이가 있는가와 학교생활화평가기준이 학교적응을 설명하는가를 보고자 하였다. 송명자와 정현희는 Fury(1996)의 가족화 평가기준과 Burn와 Kaufman (1970)의 동적가족화 분석기준에 근거하여, 간편하고 객관적인 학교생활화 평가기준을 개 발하였다. 본 연구는 송명자와 정현희의 학교생활화 평가기준이 학교적응을 선별하는 평가 기준으로서 가능성이 있는가를 보고자 하였다. 연구대상은 초등학교 5-6학년 학생 322명이 었다. 수집된 자료의 분석으로 학교적응 정도에 따른 반응차이는 t검증을, 학교적응의 설명 은 중다회귀분석을 하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교적응이 높은집단이 낮 은집단보다 행복감, 상처받음없음, 정서적거리없음, 긴장불안없음, 이상함없음, 포괄성병리 없음의 표현이 많이 나타났다. 둘째, 학교적응에서 남학생은 없음, 이상함없음이 유의미한 설명변인이었고, 10%의 설명력을 나타냈다. 여학생은 이상함없음이 설명력이 있는 변인이 었고, 11% 설명력이 있었다. 본 연구를 통해 학교생활화는 학교적응 진단의 보조도구로써 활용가능성이 있다고 볼 수 있다.

The purpose of this study was to investigate the differences in the response pattern between high group & low group in Song & Jeong's KSD rating scale(2011) and the effects of KSD on the school adjustment. The rating scales based on Fury(1996)' family drawing scales & Burn and Kaufman(1970)'s kinetic family drawing scales. The subjects were 322 5th-6th graders in elementary schools. The data was analyzed by t-test & multiple regression. The results were as follows; first, there were significant differences between two groups in the response pattern of KSD. The high group expressed more positively in no vulnerability, no emotional distance, no role reversal, and no abnormality than low group did. Second, the predictive variables for school adjustment were no emotional distance, no vulnerability, no tension/anxiety, no abnormality, and no role reversal in order. As a result, Song's KSD rating scales is considered to be objective and useful instrument to diagnose school adjustment.

본 연구는 우울여성에게 콜라주미술치료를 적용하여 자아탄력성 회복에 긍정적 변화가 있는지를 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 최근 1년간 우울증을 호소하고 있는 만 24세 여성으로 2015년 4월∼6월까지 주 1회, 회기 당 60분씩 총 8회기의 구조화된 콜라주미술치 료를 실시하였다. 측정도구로는 자아탄력성 검사를 사전·사후로 실시하여 그 결과를 비교하 였으며 콜라주 회기별 작품 및 행동변화 과정을 기술하여 연구대상의 자아탄력성 변화를 알아보았다. 본 연구의 결과는 첫째, 콜라주미술치료가 우울여성의 자아탄력성 회복에 효과 적이었다. 둘째, 콜라주미술치료가 우울여성의 회기별 작품 및 행동 변화에 긍정적인 영향 을 주어 자아탄력성을 회복하는데 효과적이었다. 따라서 본 연구에서 콜라주미술치료가 우 울여성의 자아탄력성 회복에 긍정적이고 효과가 있음이 입증되었다. 결론적으로 콜라주미술 치료는 작업과정에서 연구대상의 무의식적인 욕구를 자연스럽게 표출하게 하여 에너지를 회복하는데 효과적이며 자기치유력이 발생하여 긍정적으로 미래를 볼 수 있는 내적에너지 가 생겼다. 이는 부정적 심리상태를 감소시켜 자아탄력성 회복에 효과적이었다는 것을 입증 하였다.

The purpose of this study is to investigate the positive effect of Collage Art Therapy on restoring ego-resilience in women suffered from depression. The subject of this study is a 24-year old woman who has been suffered from depression for about a year. Collage Art Therapy sessions have been carried out once every week from April to June of 2015 for a total of eight sessions, with each session lasting for 60 minutes. Ego-resilience tests were conducted before and after each session for comparison, and for each session, the artwork and behavioral changes were recorded to observe the changes in the subject's ego-resilience. The results of this study are: first, Collage Art Therapy is effective in restoring ego-resilience in subjects; and second, Collage Art Therapy has proved to provide positive influences in the subject's ego-resilience and behavior changes. Collage art therapy helps in self-healing and self-recovery by allowing the natural flow of desires during the operation. This proves that Collage Art Therapy is effective in restoring the ego-resilience due to the decline in the negative mentality.

본 연구의 목적은 콜라주 미술치료가 우울 증세를 보이는 기혼여성의 학습된 무기력과 우울감소에 어떠한 영향을 미치는지 그 효과에 대해 알아보는데 있다. 연구대상은 중간 우 울정도를 나타내고 있는 기혼여성 1명으로 2016년 1월～5월까지 주 1회, 60분씩 총 12회기 에 걸쳐서 구조화한 콜라주 미술치료를 진행하였다. 측정도구로는 학습된 무기력 검사와 우 울검사, 나무그림검사를 사전․사후로 실시하여 그 변화를 살펴보았다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 콜라주 미술치료는 학습된 무기력검사 결과 사전 총점 75점에서 사후 45점으로 30점 감소된 변화치를 보였다. 둘째, 콜라주 미술치료는 우울검사 결과 사전 총점 23점에서 사후 8점으로 15점 감소된 변화치를 보였다. 셋째, 콜라주 미술치료는 나무그림검 사 사전․사후 결과에서도 긍정적인 변화를 보였다. 회기별 작품에서도 사진 조각 수, 사진 내용, 여백의 작품 구성에서 긍정적인 변화를 보였다. 이상의 연구 결과를 종합하여 보면 콜라주 미술치료는 우울 증세를 보이는 기혼 여성의 학습된 무기력과 우울을 감소시키는데 효과적이었음을 입증하였다.

The study examines the effects of collage art therapy on mitigating learned helplessness and depression of married women with signs of depression. The study subject is a married woman who is showing a moderate level of depression. Collage art therapy was carried out for 12 sessions in total, one session per week, from January 2016 to May 2016, each session consising of 60 minutes. Learned Helplessness test, Depression Scale test, and Tree picture test were carried out before and after the therapy sessions to track changes. The study results are as follows. First, Learned Helplessness test score decreased by 30 points from 75 to 45. Second, Depression Scale decreased by 15 points from 23 to 8. Third, Tree picture test results showed positive changes. Sessional works showed positive changes in the number of picture pieces, the contents of pictures, and the composition of the works. As a result, Collage art therapy was proved to be effective in mitigating learned helplessness and depression of married women with signs of depression.

본 연구는 집단미술치료 프로그램이 인터넷중독 아동의 문제행동 감소와 자기효능감에 미치는 효과를 연구하는데 목적이 있다. 연구 대상자는 W초등학교 6학년을 대상으로 프 로그램 실시 전 인터넷중독척도(K-척도), 아동문제행동검사(K-YSR), 자기효능감검사를 실시하여 임상척도에 해당하는 5명을 연구대상으로 선정하였다. 집단미술치료 프로그램은 학교 상담실에서 주 1회 10주간 1회기에 90분씩 실시하였다. 자료분석은 비 모수 검정인 Wilcoxon 부호순위 검정을 실시하였으며 통계 프로그램은 SPSS Window18.0 으로 하였 다. 그 결과 첫째, 집단미술치료 프로그램이 인터넷중독 아동의 문제행동 감소에, 유의미 한 차이로 효과가 있었으며 집단미술치료 프로그램이 인터넷중독 아동의 K-척도 변화에 유의미한 차이가 있어 긍정적 효과를 볼 수 있었다. 둘째, 집단미술치료 프로그램이 인터 넷중독 아동의 자기효능감에 유의미한 효과를 나타냈다. 이상과 같은 결과는 집단미술치 료 프로그램이 아동간의 상호작용을 통한 고립의 완화가 현실세계의 인식을 가져와 문제 행동을 감소시킨 효과로 볼 수 있다. 따라서 후속연구로 K-척도변화와 문제행동감소 그리고 자기효능감의 관계를 연구하여 보다 효과적인 집단 미술치료프로그램의 개발 필요성을 제안한다.

This study is about knowing how group art therapy program effects decrease in problematic behavior and self efficacy of children in internet addiction. Study recipient was 13 years old students who are in W primary school. K-criterion(Internet addiction criterion), child problem behavior diagnosis(K-YSR) and self efficacy test were conducted. Group art therapy program was conducted in counseling room of university about 90 minutes once a week for 10 times. Data was analysed by Willcoxon qualification and SPSS Window18.0 was used for1statistics program. Result is as in the following. First, Group art therapy program made a positive difference in change of K-criterion of internet addict children. Second, the program effected positively in decrease of internet addict children's problematic behavior. Third, It also improved self efficacy of internet addict children. Results of these show that Group art therapy program effects on helping children to get out of isolation through interaction so that improve cognition of reality. Also it resulted in decreation of problem behavior. Therefore I suggest developing more efficient group art therapy program with studying relations of change of K-criterion and reduction in problematic behaviors, and also self-efficacy from now on.

본 연구는 대학생 대상 집단미술치료 프로그램관련 연구동향을 파악하기 위하여 학술연 구정보서비스에 검색된 연구 가운데 2005년부터 2016년까지의 학위논문 19편을 분석하였 다. 연구를 통하여 대학생 대상 집단미술의 발전방향과 실험연구를 위한 기초를 마련하는 데 의의가 있다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생 대상으로 한 집단미술치료 프로 그램에 사용되어진 도구를 분석해보면 그림투사 검사 측정도구보다 객관적 검사 측정도구 가 많이 사용되었다. 둘째, 대학생을 대상으로 한 집단미술치료 프로그램은 사전-사후검사 통제집단 설계 연구를 많이 하고 있음을 알 수 있었다. 셋째, 대학생을 대상으로 한 집단 미술치료 프로그램은 양적·질적 분석방법을 많이 실시하고 있음을 알 수 있었다. 넷째, 대 학생을 대상으로 한 집단미술치료 프로그램은 일반 대학생을 대상으로, 실험참여 대상 학 생수는 6-10명, 총 회기수는 13-17회기, 회기별 중재시간은 90분, 주당 시행 횟수 2회, 활 동단계는 4단계, 중재환경은 기술하지 않고 많이 실시하고 있음을 알 수 있었다. 다섯째, 대학생을 대상으로 한 집단미술치료 프로그램 치료목표는 스트레스 감소, 활동방법으로는 자유화를 많이 실시하고 있음을 알 수 있었다.

This study analyzed 19 dissertations from 2005 to 2016. These dissertations were found using an academic research information service system to identify the research trend of group art therapy programs for university students. The results of the study are as follow: First, analysing the tools used for this research, objective test measurement tools were used more than picture projection test measurement tools. Second, we found that group art therapy programs mostly use the pre/post-test control group design. Third, qualitative and quantitative analysis are used for group art therapy programs for university students. Fourth, the target of group art therapy programs is the general university student population and the number of the students is approximately 6-10, the total number of sessions ranges from 13-17, with the arbitration time of each session being 90 minutes, 2 trials in a week, the activating step is 4, and the intervention environment was not described. Fifth, The treatment goal of group art therapy programs is the reduction of stress and they treat liberalization as content of activities.