Earticle

본 연구는 콜라주 미술치료 프로그램이 지적장애 학생의 정서표현에 미치는 효과성 을 알아보기 위한 사례연구이다. 연구대상은 중학교 2학년에 재학 중인 지적장애 3급 의 남학생 1명을 대상으로 하였다. 콜라주 미술치료 프로그램은 연구목적에 맞게 5단 계로 나누어 주 1회, 40분씩 16회를 진행하였다. 정서표현의 변화를 알아보기 위해 회 기별 연구대상의 변화와 어머니의 개인 면담을 통해 얻어진 정서표현과 관련된 행동 변화를 기술하였다. 연구결과 첫째, 회기가 진행됨에 따라 연구대상의 정서표현에 대 한 행동이 긍정적으로 변화되었다. 둘째, 연구대상의 어머니 면담을 통해 일상생활에 서 정서표현이 긍정적 변화가 있음이 확인되었다. 이상의 결과를 종합하여 보면, 콜라 주 미술치료 프로그램이 지적장애 학생의 정서표현 향상에 효과가 있음이 입증되었고, 사례연구로써 연구대상의 정서표현과 관련된 행동 변화를 구체적이고 사실적으로 살 펴볼 수 있었다. 이를 통해 지적장애 학생이 일상생활에서도 원활한 대인관계를 형성 하고 사회에 적응하는 데 도움이 되기를 바라며 지적장애 학생의 정서표현 향상을 위 한 다양한 사례연구가 지속적으로 이루어지기를 기대한다.

This study is a case study to investigate the effect of collage art therapy program on emotional expression of students with intellectual disabilities. The subject of this study was one male student with intellectual disability level 3 who was enrolled in the second year of middle school. The collage art therapy program was divided into 5 stages according to the research purpose and conducted 16 times in total for 40 minutes per session. The changes by session and the behavioral changes related to emotional expression obtained through the mother's personal interview were described in order to find out the change in emotional expression. As a result of the study, first, as the session progressed, the subject's behavior toward emotional expression changed positively. Second, through interview with the mother of the study subject, it was confirmed that there are positive changes in emotional expression in daily life. As a result, it was proved that the collage art therapy program was effective in improving the emotional expression of students with intellectual disabilities. As a case study, the study was able to examine behavioral changes related to emotional expression in the study subjects in a concrete and realistic manner. Through this, it is hopeful that it will help students with intellectual disabilities form interpersonal relationships and adjust to society in their daily life, and various case studies to improve emotional expression of students with intellectual disabilities are expected to continue.

본 연구는 사춘기 시기 관계외상 경험으로 우울한 청소년에게 자발적 그림그리기 중 심 미술심리치료를 적용하여 우울 감소와 학교생활에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있었다. 연구의 대상은 고등학교 2학년 여학생으로 중학교 시기 집단따돌림 피해로 관 계외상을 경험한 개인 사례로 진행되었다. 연구의 진행은 학교상담실에서 주 1회 또는 월 2회에 걸쳐 매회기 50분씩 총 19회기를 실시하였다. 연구 도구로는 MMPI-A검사와 KSD(동적학교생활화)검사를 사용하여 프로그램 실시 전·후 검사를 비교 분석하였다. 또 한 그림의 변화를 관찰하여 기술하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. MMPI-A검사 분 석의 결과 우울(D)이 감소되었으며, KSD검사에서 전체적인 인상과 내용에 있어서 학교 생활이 긍정적으로 변화되어 나타났다. 이를 바탕으로 다음과 같은 결론을 내릴 수 있 었다. 첫째, 자발적 그림그리기 중심 미술심리치료가 집단따돌림 피해로 인한 관계외상 청소년의 우울감소에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 자발적 그림그리기 중심 미술심리 치료가 동적학교생활화(KSD)검사에 있어서 초기 혼자 있는 그림을 그렸으나 후기 친구 들과 어울리는 모습으로 변화되었다. 따라서 본 연구에서 진행된 미술심리치료가 사춘 기 시기 집단따돌림 피해 청소년의 우울 감소와 학교생활의 변화에 효과가 있었음을 알 수 있었다.

This research aims to explore the effectiveness of spontaneous drawing art psychotherapy in reducing the depression of teenagers who experienced relationship trauma and identifying changes in school life. The subject was a female adolescent experienced relationship trauma from school bullying during middle school. The treatment was provided for 19 sessions in total, for 50 minutes once a week or twice a month in the school counseling office. The program was analyzed before and after conducting the test, and MMPI-A test, KSD test were used as the evaluating instruments. Changes in each session are analyzed and described. The results are as follows. Depression level has been reduced after the result of the MMPI-A study, and the KSD test showed positive changes in overall impression and content about school life. Conclusion: 1) The spontaneous drawing of art psychotherapy made positive effects on the depression of adolescents who had experienced relationship trauma caused by school bullying. 2) The spontaneous drawing of art psychotherapy has shown a general changes from drawing of being alone in the early stage to a picture of hanging out with friends in the drawing of the Kinetic School Drawing (KSD) test. This case study suggests that art psychotherapy may be beneficial to reducing depression and changes in school life of adolescents victimized by school bullying.

본 연구의 목적은 집단미술치료가 아동의 행복감에 미치는 효과를 알아보고자 하 였다. 연구대상은 A시의 B지역아동센터의 센터장이 아동의 행복감 향상에 필요하다 고 추천한 초등학교 4-6학년 학생들 가운데 본 연구의 목적에 보호자가 동의한 아동 16명이다. 그들 가운데서 프로그램 참여 동의서를 제출한 아동 8명은 실험집단, 그 외 아동 8명은 통제집단에 배치하였다. 프로그램은 2017년 2월 6일부터 3월 16일까지 주 2회, 회기 당 90분씩 총 12회기 실시되었다. 연구도구는 강영하(2008)가 개발한 행복 감 검사를 사용하였다. 프로그램은 초기에는 친밀감 형성 및 관계형성, 중기는 자기존 중감, 낙관성, 친구관계를 중심으로 후기에는 행복감 다지기로 구성되었다. 자료처리 는 첫째, 실험집단과 통제집단의 행복감 사전검사 점수를 이용하여 독립표본 t-test를 실시하여 두 집단 간의 동질성 여부를 살펴보았다. 둘째, 프로그램의 효과성을 살펴보 기 위해 실험 및 통제집단의 사전-사후검사 점수를 사용하여 반복측정 분산분석 (Repeated Measure ANOVA)을 실시하였다. 연구의 결과, 집단미술치료가 아동의 전 체 행복감 증진에 긍정적 효과를 미치는 것으로 나타났으며, 행복감의 하위영역에서 긍정적인 효과가 나타났다.

The purpose of this study is to examine the effects of group art therapy on the happiness of children. The subject of this study was 16 children who were agreed to the program test from their parents among 4th to 6th grade of elementary school children recommended to enhance the happiness from the manager of B community child center in A city. Among them, the experimental group consisted of 8 children who submitted a consent form in the program and the rest of them was control group. The program was organized a total of twelve sessions, for 90 minutes per each session, twice a week from February 6 to March 16, 2017. Research tool used Happiness Test developed by Kang(2008). The program consisted of the intimate formation and relationship formation in the early stage, then self-respect, optimism, and relationship with friends in the middle stage, and then strengthening happiness in the later parts. For processing the data, first, the homogeneity between the two group confirmed that an independent t-test was conducted using the scores of the test for happiness of the experimental group and control one. Second, in order to verify the effectiveness of the program, the repeated measure ANOVA was carried out using the pre-and post-test scores of the experimental group and control one. As a result, group art therapy was effective for increasing the overall happiness of children. It was effective for increasing the happiness of children in low-rank scope.

본 연구의 목적은 긍정심리 미술치료가 해외거주 중년여성의 자기효능감과 결혼만 족도에 미치는 영향을 살펴보는 데 있다. 연구 대상은 일본 K시에 거주하는 42세, 중 년여성으로, 2019년 8월 24일부터 2019년 11월 6일에 걸쳐 주 2회 60분씩 총 22회에 걸쳐 진행하였다. 연구도구는 자기효능감 척도, 결혼만족도 척도를 사용하였으며, 투사 검사로 KHTP 그림검사, KFD 그림검사를 사전, 사후로 실시하여 질적 비교 분석하였 다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 긍정심리 미술치료가 해외거주 중년여성의 자기효능감에 주는 긍정적인 변화를 자기효능감 척도와 KHTP검사를 통해 확인하였 다. 둘째, 긍정심리 미술치료가 해외거주 중년여성의 결혼만족도에 주는 긍정적인 변 화를 결혼만족도 척도와 KFD검사를 통해 확인하였다. 셋째, 회기 및 단계별 질적 분 석에서 실제생활에서도 자신의 대표강점인 긍정적으로 생각하기, 인내하며 기다리기, 배려심을 활용하여 긍정적인 자아상이 형성되다. 이를 종합하여 볼 때, 긍정심리 미술 치료가 중년여성의 자기효능감과 결혼만족도 변화에 긍정적인 영향을 주었다고 할 수 있다.

The purpose of this study was to examine the effect of Positive Psychological Art Therapy on self-efficacy and marital satisfaction of married women living abroad. The subject of this study was a 42-year-old middle aged woman who lives in Japan, and the study was conducted from August 24, 2019 to November 6, 2019, with sessions taking place twice a week for 60 minutes for a total of 22 sessions. Self-efficacy scale and marital satisfaction scale were used as measurements and qualitative comparison analysis were conducted by performing KHTP and KFD drawing test before and after the program as projection tests. The results of this study are as follows: First, positive changes in positive psychological art therapy on the self-efficacy of middle aged women living abroad were identified through the self-efficacy scale and KHTP test. Second, positive psychological art therapy resulted in affirmative changes in the marital satisfaction of middle aged women living abroad were identified through marital satisfaction scale and KFD test. Third, in the qualitative comparison with sessions and phases, subject’s representative strengths such as optimism, patience and consideration were formed even in her real life. In sum, positive psychological art therapy has a positive effect on the change of self– efficacy and marital satisfaction of middle aged women living abroad.

본 연구는 집단미술치료 프로그램이 다문화가정 아동에게 자아존중감 및 사회성에 어떠한 영향을 미치는지에 대한 연구이다. 본 연구의 대상은 경기도 A시의 B초등학교 돌봄교실을 이용하는 아동 중 다문화 아동 16명을 선정하여 실험집단과 통제집단으로 나누어 임의 배치하였다. 집단미술치료 프로그램의 효과성을 검증하기 위하여 실험집 단과 통제집단의 자아존중감 검사와 사회성 검사와 동적학교생활화(KSD)를 사전 사 후로 검사해 비교 분석하였다. 사전ž사후 검사 결과는 평균 및 표준편차, 독립 t검정을 실시하였다. 이에 따른 연구결과는 다음과 같다. 집단미술치료 프로그램은 다문화 아 동의 자아존중감과 사회성 향상에 효과적으로 작용하였으며, 동적학교생활화(KSD) 변 화에서도 사전검사에 비해 사후검사의 인물상의 행위, 양식, 역동성, 인물상의 특징, 사용된 상징에서 변화를 보였다. 학교생활의 부정적인 부분들로 해석되었던 표현은 감 소하고 학교생활에서의 또래와의 상호작용과 사회성이 높아졌음을 나타내는 표현이 증가한 것으로 변화가 분석되었다.

This study is about how group art therapy program affects self-esteem and sociality of children from multicultural families. The subjects of this study were 16 multicultural children from B elementary school emergency care children in A city, Gyeonggi-do, and were randomly assigned to the experimental group and the control group. In order to verify the effectiveness of the group art therapy program, the self-esteem scale test, the sociality scale test and the dynamic school life (KSD) were examined before and after the test and compared and analyzed. The results of pre-test and post-test were calculated by the average and standard deviation and independent t-test. The results of this study are as follows. The group art therapy program showed significant effects on the improvement of self-esteem and sociality of multicultural children, and showed significant results in the pre- and post-test of school life (KSD). The change was analyzed that the expression that was interpreted as negative parts of school life in the behavior, style, dynamics, character characteristics, and symbols of post-test in the character image decreased compared to the pre-test, and the expression that showed the increase in interaction with peers and sociality in school life increased.

이 연구는 학교 부적응 아동을 대상으로 소집단 미술치료를 적용하여 학교생활 적 응 향상에 미치는 효과를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 A시의 B초등학교에 재학 중 인 초등학생 2, 3학년 2명으로 주 1회, 매 회기 당 소요시간 80분으로 총 8회기를 실 시하였다. 소집단 미술치료가 학교 부적응 아동의 학교생활 적응 향상에 미치는 효과 를 알아보기 위하여 회기별 과정을 질적으로 분석하였다. 또한, 학교생활 적응 척도와 KSD 그림검사를 프로그램 사전·사후에 실시하여 점수의 차이를 비교하였다. 그에 따 른 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 회기별 진행 과정에서 소집단 미술치료가 집단원 간의 상호작용을 촉진하여 학교 부적응 아동의 학교생활 적응을 향상시킨 것으로 나 타났다. 둘째, 학교생활 적응 척도 결과 소집단 미술치료는 학교 부적응 아동의 학교 생활 적응 향상에 있어서 효과적이었다. 셋째, 소집단 미술치료는 KSD 그림검사 상에 서 학교 부적응 아동의 학교생활 적응 향상에 효과적이었다. 결론적으로 학교 부적응 아동에게 소집단 미술치료는 다수집단에 대한 부담과 두려움을 감소시키고, 집단원 간 의 상호작용을 촉진하여 학교생활 적응에 효과적이었다.

The purpose of this study was to investigate the effect of applying small group art therapy to school maladjusted children on improving school life adaptation. The subjects of this study were 2 elementary school students, 2nd and 3rd graders enrolled in B elementary school in A city, once a week, and a total of 8 sessions were conducted with 80 minutes per session. In order to find out the effect of small group art therapy on the improvement of school life adaptation of school maladjusted children, the process of each session was analyzed qualitatively. In addition, the school life adaptation scale and the Kinetic School Drawing (KSD) were conducted before and after the program to compare the difference in scores. The results of the research are as follows. First, it was found that in the process of each session, small group art therapy promoted the interaction between group members, thereby improving school life adaptation of school maladjusted children. Second, as a result of the school life adaptation scale, small group art therapy was effective in improving school life adaptation of school maladjusted children. Third, small group art therapy was effective in improving school life adjustment of children who did not adapt to school on the KSD. In conclusion, small group art therapy for school maladjusted children was effective in adjusting to school life by reducing the burden and fear of the majority group and promoting interaction among group members.

본 연구는 콜라주 집단미술치료 프로그램이 감정노동자의 자아탄력성 향상에 미치 는 효과를 살펴보는 것이다. 연구대상은 A병원에 근무하는 고객센터 상담원 14명으로 실험집단과 통제집단 각각 7명으로 무선 배치하였다. 연구기간은 2020년 3월 10일부터 5월 26일까지 주 1회 90분씩 총 12회기를 진행하였다. 연구도구는 한국형 탄력성 검사 와 나무그림검사를 사용하였다. 자료분석은 사전·사후 양적분석과 회기별 변화과정을 살펴보았다. 연구결과, 첫째, 콜라주 집단미술치료 프로그램은 감정노동자의 전체 자아탄 령성과 하위요인인 자기조절, 대인관계, 긍정성 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 나무그 림검사 사전·사후 결과에도 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 집단원은 콜라주 집단미술치료 프로그램의 회기별 과정에서 자아탄력성의 행동변화를 보였다. 결론적으로 콜라주 집단미 술치료 프로그램이 감정노동자의 자아탄력성 향상에 효과적임을 입증하였고, 감정노동자 관련 상담 및 콜라주 집단미술치료의 활용가능성을 제시하였다.

The purpose of this research was to evaluate the effect of collage group art therapy program on the ego resiliency improvement of workers with emotional labor. The study subjects were 14 customer service representatives in the A hospital. The subjects were randomly assigned in half to either the control group or treatment group. The research period was from March 3rd to May 26th of 2020 and it was implemented once a week with 90 minutes in total of 12 times. The research method was the Korean Resilience Quotient (KRQ) and there was a qualitative analysis of pre and post results of tree tests. The results were the following. Firstly, the collage group art therapy program was effective in improving the total ego resiliency of workers and its sub-factors such as self control, relationships and positiveness, etc. Moreover, it was effective in the pre and post results of the Tree Test. Secondly, the group members displayed a behavior change of their ego resiliency during each sessional collage group art therapy program. Therefore, it was verified that collage group art therapy program positively affect the ego resiliency of workers with emotional labor and it also provided the grounds for the applicability of collage group art therapy and consultation related to emotional labor.