Earticle

본 연구는 상담전공 대학원생들이 집단미술치료 수업을 통해 자기성장 과정을 어 떻게 경험해 나가는지를 이해하고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 상담전공 대학 원생 12명을 연구대상자로 하였으며, 그들이 진술한 집단미술치료 경험에 관한 축어 록과 회고적 경험일지를 근거이론 방법으로 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같 다. 첫째, 상담전공 대학원생들이 경험한 집단미술치료의 중심현상은 ‘내면의 시각화 를 통한 자기이해’로 나타났다. 둘째, 상담전공 대학원생들의 자기성장 과정은 ‘내면의 시각화를 통한 자기이해로부터의 자기 확장’으로 나타났다. 셋째, 자기성장에 기여하 는 집단미술치료 요인으로는 ‘피드백을 통한 지지’, ‘보편성 경험’, ‘안전한 치료환경’으 로 나타났다. 본 연구는 상담전공 대학원생이 집단미술치료 수업을 통해 어떻게 성장 해 나가는지를 이해함으로써, 그들의 성장을 조력할 수 있는 대학원 교육과정 방향과 치유상담적 방안에 대한 시사점을 얻고자 하였다는데 의의가 있다.

The purpose of this study was to understand the process of the self-growth of counseling graduate students through group art therapy class. In doing so, in-depth interview was conducted of 12 counseling graduate students, their responses was analyzed based on the grounded theory approach. The results are followed: first, the "self-understanding through visualization of an inside" was found to be the core phenomenon. Secondly, the core categories of counseling graduate students' self-growth process are self-expanding through 'self-understanding through visualization of an inside'. The last, the therapeutic factors facilitating counseling graduate students' self-growth were 'feedback of support', 'universality', and 'safe therapy environment'. This study was intended to get suggestions on the direction of graduate school curriculum and therapeutic counseling to help them grow by understanding how counseling graduate students grow through group art therapy classes.

본 연구의 목적은 청소년의 학교적응을 이해하고 예측하는 도구로서 동적학교생활 화(KSD)의 신뢰도와 타당도를 검증하는데 있다. 본 연구의 대상은 14세∼18세 해당하 는 중학교 1학년∼고등학교 2학년의 청소년으로 입시준비로 인해 참여가 제한적인 고 등학교 3학년을 제외한 665명의 자료를 분석하였다. 연구결과 첫째, 평정자 간 일치도 는 각 영역별로 .77에서 1.00 수준까지 나타나 평정자 일치도가 신뢰로운 값을 보인 것으로 나타났다. 둘째, 학교적응 척도와 동적학교생활화의 상관분석 결과 활동차원, 그림특성차원, 위치·거리·장벽차원의 각 영역과 정적 및 부적상관이 있는 것으로 나타 났다. 또한, 학교적응 척도의 환경적응, 친구적응, 교사적응, 수업적응, 학교적응 총 점 수 영역에 대한 동적학교생활화 변인의 영향력을 검증하였다. 학교적응 점수에 따른 상·하 집단 간 동적학교생활화의 평가영역에서 유의미한 차이를 보였다. 본 연구는 청 소년의 학교적응을 예측하기 위한 유용한 도구로서 동적학교생활화의 타당성을 검증 하였다는 점에서 연구의 의의가 있다.

The purpose of this study is to examine reliability and validity of Kinetic School Drawing (KSD) as a tool to understand and predict adolescents' school adjustment. The subjects of this study were 665 adolescents from freshmen in middle school (14-year-old) to second graders in high school (18-year-old) except for high school seniors who are limited in participation due to preparation for entrance exams. As a result of this study, inter-rater consensus was from .77 to 1.00 in each sub-areas which means inter-rater consensus was reliable enough to verity reliability. Second, the correlation analysis between School Adjustment Inventory and KSD shows that each areas of activity, drawing characteristic and position, distance, barriers are correlated positively and negatively. In addition, the influence of KSD variables on the total area of scores for school, peer, teacher, class, and school adaptation were verified. There was a significant difference in the evaluation area of KSD among upper and lower groups according to the scores of school adaptation. This study has a significant meaning in that it proved the veridity of KSD evaluation standard as a tool to predict adolescents' school adjustment.

본 연구는 호흡명상을 병행한 만다라기법과 중년기 여성의 우울 감소에 대한 사례 연구이다. 연구대상은 42점의 높은 우울점수로 우울증을 진단받은 52세의 전업주부로 갱년기 증상을 보이는 중년여성이다. 우울 치료를 위한 미술심리치료 프로그램은 호흡 명상을 병행한 만다라기법으로 2017년 10월 20일부터 2018년 1월 28일까지 주1회, 전 체 13회기, 매회 소요시간 50-80분으로 실시하였다. 연구도구는 한국어판 CES-D 우 울척도 및 나무검사로 심리검사를 통한 우울감소 변화를 사전·사후·추후검사 자료 및 회기별 내용을 토대로 자료 분석하였다. 본 연구의 결과 첫째, 심리검사인 우울검사척 도와 나무검사에서 높은 수준의 우울로부터 감소를 보이며 정상범위를 유지하는 것으 로 나타났다. 둘째, 내용적 분석에서 호흡명상으로 내담자 내면을 통찰하고, 만다라기 법으로 억압된 심리와 정서를 자유롭게 표현하는 과정에서 우울감소의 효과가 나타났 다. 따라서 호흡명상을 병행한 만다라기법은 중년기 여성의 우울감소와 감소된 상태를 지속하는데 도움이 된다는 것을 확인하였다.

This study is a case study of mandala technique combined with respiratory meditation and depression reduction of middle-aged women. The subjects of this study were middle aged women with 52-year-old menopausal symptoms who were diagnosed with depression scores as high as 42. The art psychotherapy program for depressive treatment was a mandala technique with respiratory meditation, which was conducted from October 20, 2017 to January 28, 2018, once a week, for a total of 13 sessions, with a total time of 50-80 minutes. The research measurement was a Korean version of CES-D depression scale and tree test, which analyzed data based on data from pre-, post-, follow-up test data, and session-by-session changes through psychological testing. The results of this study showed that, firstly, the psychological test scale and tree test showed a decrease from high level of depression and maintained normal range. Second, in the content analysis, it showed insight into the client 's inner self through respiratory meditation, and depression reduction effect in the process of freely expressing suppressed psychology and emotion by the mandala technique. Therefore, it is confirmed that a mandala technique with respiratory meditation helps to sustain a reduced condition as well as a decrease in depression in middle-aged women.

본 연구는 입체조형중심 미술치료가 시설거주 시각장애 아동의 또래 관계에 어떤 영향을 주는지 알아보는데 목적이 있다. 연구 대상은 Y거주시설에 거주하는 시각장애 아동 2명이며, 주 1∼2회, 50분 동안 미술치료를 총 24회기 진행하였다. 결과를 위한 자료처리는 매 회기별 미술치료 작품과 진행 내용을 관찰, 분석하였고, 추가 보완도구 로는 사전, 중기, 사후 3차례에 걸쳐 생활재활교사와 학부모의 인터뷰와 Hudson(1987) 이 개발한 또래관계 검사의 사전·사후 결과를 비교 분석하였다. 연구문제에 따른 결과 를 요약하면, 첫째, 회기별 분석에서는 미술치료 초기와 중기 초반에는 상호간 부정적 표현이 많았으나, 후기부터는 협동조형 활동 속에서 상호배려 행동과 대화로 발전되 었다. 둘째, 학부모와 생활재활교사 인터뷰에서도 생활에서의 긍정적인 행동과 모습이 관찰되었으며 셋째, 또래관계 검사결과 역시 사전보다 사후 상승됨으로 나타났다. 따 라서 본 연구의 결과는 미술치료에서 입체조형의 창작 과정이 특히 시각장애 아동들 에게 시각장애로 인해 보이지는 않지만 입체적인 작품을 만드는 동안 재료를 만지거 나 타인의 작품을 감각적으로 체험하는 동안 자연스러운 상호교류를 만들어 내어 또 래관계를 향상시키는데 어떠한 과정으로 확인되는지의 사례전형을 보여주었다는데 의미가 있다.

The purpose of the study is to find out how to affect the relationship of peer related relationships when performing three-dimensional formative activity arts therapy for children with visual impairment in institutional settings. The subjects are two visually handicapped children residing in the Y institution. The study conducted a total of 24 sessions for 50 minutes from once or twice a week. Data processing for the results was observed and analyzed for each session of art therapy works and progress and pre-, mid, post- of interviews with the rehabilitation instructors and parents as well as pre- and post- of peer relationship examination developed by Hudson (1987) were conducted as the additional supplementary tools. The results of this study is as follows. Firstly, in the session analysis, there were many negative expressions during the early and mid-early in the art therapy. However, since the last term, here has been an increase in voluntary interaction, increasing attitudes and languages were cooperate with each other. Secondly, it has been observed positive behavior and attitude from the interviews which conducted the rehabilitation instructors and parents. Thirdly, as results of peer relationship examination was shown that post test which was higher than that of the prior test. From the results, this study shows that children with visual impairments can express their thoughts and feelings through their own figurative works and it was found that the three-dimensional formative activity itself works effectively as a means of communicating with others. Therefore, the study is meaningful to show the case model that has confirm some aspect in the art therapy of three-dimensional formative activity at improving peer relationship.

본 연구의 목적은 양육스트레스와 학습된 무기력을 경험하고 있는 기혼여성을 대상으로 대상관계를 적용한 미술치료가 어떠한 영향을 미치는지에 대해 척도를 통한 양적변화와 함께 질적 변화를 알아보는데 있다. 연구대상은 캐나다에 거주하는 38세, 기혼여성으로 프 로그램은 2018년 9월부터 11월까지 주 2회, 60분간 총 20회기 진행하였다. 연구도구는 양 육스트레스 척도, 학습된 무기력 척도를 사용하였으며, 투사검사로 PITR 그림검사, K-HTP 그림검사를 사전, 사후로 실시하여 질적 비교 분석하였다. 또한, 주제내용에 따라 회기 및 단계별로 질적 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 대상관계 미술치 료가 기혼 여성의 양육스트레스에 주는 긍정적인 변화를 양육스트레스 척도와 PITR 검사 를 통해 확인하였다. 둘째, 대상관계 미술치료가 기혼여성의 학습된 무기력에 주는 긍정적 인 변화를 학습된 무기력 척도와 K-HTP검사를 통해 확인하였다. 셋째, 회기 및 단계별 질적 분석에서 긍정적 자아인식, 자녀양육의 긍정적 변화, 대인관계 개선의지, 남편과의 관 계 회복을 위해 노력하는 모습을 보였다. 이를 종합하여 볼 때, 대상관계 미술치료가 기혼 여성의 양육스트레스와 학습된 무기력감 변화에 긍정적인 영향을 주었다고 할 수 있다.

The purpose of this study is to explore qualitative changes, along with quantitative changes through measures, on the impact of subject-related art therapy on married women experiencing parenting stress and learned helplessness. The participant is a 38-years-old married women living in Canada, and the program was conducted twice a week from September to November, 2018 and for a total of 20 times for 60 minutes. Parenting stress and learned helplessness scale were used as measurements and qualitative comparison analysis were conducted by performing PITR and K-HTP drawing test before and after the program as projection tests. In addition, qualitative analysis was performed according to the subject matter by session and step. The results of this study are as follows: First, positive changes in subject-related art therapy on the parenting stress of married women were identified through the parenting stress scale and PITR test. Second, the learned helplessness scale and K-HTP test confirmed the positive changes in subject-related art therapy. Third, the session and step-by-step qualitative analysis showed positive self-awareness, positive changes in child-rearing, improvement in interpersonal relations, and efforts to restore relationship with husbands. In sum, subject-related art therapy has a positive effect on the change of parenting stress and learned helplessness of married women.