Earticle

본 연구는 미술치료가 학교부적응 초등학생의 자아존중감과 자기표현에 미치는 영향을 알아보기 위한 사례연구이다. 연구대상은 A시에 거주하는 9세, 초등학교 남학생으로 미술 치료는 2019년 9월 10일부터 2019년 11월 12일까지 주 2회, 50분씩 총 20회기를 진행하였 다. 연구도구는 자아존중감과 자기표현 척도를 사용하였고 그림검사는 K-HTP검사, KFD 검사를 사전과 사후로 실시하여 질적 분석하였다. 또한, 연구대상자의 자아존중감과 자기 표현의 변화과정을 회기와 단계로 질적 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 미술 치료가 학교부적응 초등학생의 자아존중감에 긍정적 변화를 주었으며, 사후 K-HTP검사 에서 웃는 모습, 상호작용, 정서적 안정감이 나타났다. 둘째, 미술치료가 학교부적응 초등 학생의 자기표현에 긍정적 변화를 주었으며, 사후 KFD검사에서 친밀성, 독립성, 자기주 도성이 나타났다. 셋째, 회기와 단계별 내용 분석에서도 자신을 가치 있고 소중하게 생각 하게 되었으며, 자신의 가치와 판단에 대한 긍정적 자아상을 형성하는 것으로 나타났다. 이를 종합해 볼 때, 미술치료가 학교부적응 초등학생의 자아존중감과 자기표현 향상에 긍 정적인 영향을 미치며, 가정생활과 또래관계 적응에 효과적으로 나타났다.

This is a case study to understand the effect of art therapy on school maladjusted elementary school student’s self-esteem and self-expression. The subject was a 9-year-old male student living in A city and the study was conducted from September 10th, 2019 to November 12th, 2019 with sessions taking place twice a week for 50 minutes for a total of 20 sessions. The self-esteem scale and self-expression scale were used as a measurement and K-HTP tests and KFD tests were implemented as a drawing test before and after the program for qualitative analyses. In addition, there were sessional and phased qualitative analyses of the changes on subject’s self-esteem and self-expression. The study results were as follows. Firstly, art therapy had a positive effect on school maladjusted elementary school student’s self-esteem and displayed interactions, emotional stability, smiling faces in K-HTP tests. Secondly, art therapy had a positive effect on school maladjusted elementary school student’s self-expression and displayed intimacy, independence, self motivation in KFD tests. Thirdly, in terms of the phased and sessional contents analyses, he also thought himself as worthless and made better value judgement. To sum up those, art therapy has a positive influence on school maladjusted elementary school student’s self-esteem and self-expression and it is also effective in their peer relations and family life.

이 연구는 다문화 청소년을 대상으로 콜라주 미술치료를 적용하여 언어·행동변화와 CBCL의 내재화 문제행동 영역의 변화를 살펴보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 중 학교에 다니는 만 13세 여자 다문화 청소년 1명으로서, 단일사례로 진행하였다. 연구 대상에게 주 1회, 50분씩 총 12회기로 콜라주 미술치료를 실시하였다. 측정도구로는 CBCL을 사전·사후로 실시하여 내재화 문제행동 영역의 T점수를 비교하였다. 아울러 콜라주 미술치료 회기별 언어·행동 변화와 작품의 변화를 질적으로 분석하였다. 그에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 콜라주 미술치료 회기가 진행됨에 따라 언어적, 비언어적 행동이 긍정적으로 변화되었다. 둘째, 콜라주 미술치료는 다문화 청소년의 내재화 문제행동이 감소하는데 효과가 있는 것으로 나타났다. 따라서 이 연구에서 콜 라주 미술치료가 다문화 청소년 내재화 문제행동 감소에 긍정적인 효과가 있음을 입 증하였다.

The purpose of this study is to examine changes in CBCL, language and behavior changes by applying collage art therapy to multicultural adolescent. The subject of study was one 13-year-old female multicultural adolescent who attended the first grade of middle school. This research was conducted as a single case study. Collage art therapy was conducted once a week, 50 minutes per session, 12 sessions in total to the participant. The measurement tools were pre- and post-test using CBCL and the results were compared. In addition, changes in language, behavior and works were analyzed qualitatively during the collage art therapy session. The results are following: First, the language and behavior of internalization problems were positively improved as collage art therapy sessions continued. Second, collage art therapy was effective in reducing the internalization problem behavior of multicultural adolescent. Therefore, in this study, collage art therapy was affected positively on the improvement of reducing multicultural adolescent internalization problem behavior.

본 연구는 외상을 경험한 모자가족을 대상으로 가족미술치료를 실시하여 가족기능 성을 회복하는데 목적이 있다. 연구대상은 A시에 거주하는 모자가정의 형제(12세, 15 세)와 그 어머니이며, 가족미술치료는 주 1회 90∼120분씩 총 20회기 실시하였다. 연 구도구는 모-자녀 의사소통 척도와 가족체계진단, 동적가족화 검사로 사전·사후에 실 시하여 비교 분석하였다. 가족기능성 변화과정은 미술작품, 회기과정의 녹취록, 비언 어적 표현에 대한 상담일지 등으로 초이론적 모델에 근거하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 모-자녀 의사소통 척도 검사에서 점수가 증가하였으며, 가 족체계진단 평가와 동적가족화에서도 가족의 정서적 교류 및 상호작용이 긍정적으로 변화되었다. 둘째, 초이론적 모델을 통해 분석한 결과 전인식단계에서는 서로 상대에 게 책임을 전가하고 치료를 거부하는 양상이 나타났으며, 가족(남편/아빠)의 죽음에 대해 금기시되어왔다. 인식단계에서는 가족(남편/아빠)의 자살에 대해 노출하고 애도 작업을 거치면서 가족치료를 수용하게 되었다. 준비단계에서는 변화를 위해 새로운 방법을 시도하면서 성공과 실패를 반복하였다. 이를 기반으로 행동단계에서는 자신이 할 수 있는 것을 실천해나가면서 가족 간의 친밀성과 상호소통에 긍정적 변화가 나타 났고 자신의 꿈을 찾아나갔다. 따라서 가족미술치료가 외상을 경험한 모자가족의 가 족기능성 회복에 긍정적인 영향을 미쳤다고 할 수 있다.

The purpose of this study is to restore family functioning by conducting family art therapy for mother and sons family who have experienced trauma. Research participants are a mother and two sons (age 12 and 15) residing in A City. There were a total of 20 sessions once a week and a session took 90 to 120 minutes. Research instruments were analyzed by comparing the results of the pre-post-test of Parent-Adolescent Communication (PAC) Scale, Family System Diagnosis Scale (FSDS) and KFD (Kinetic Family Drawing). The family functional change process was analyzed based on a Transtheoretical Model (TTM), including works of art, transcripts of the session process, and counseling logs on nonverbal expressions. The results of this study are as follows: First, PAC test showed an increase in scores. The FSDS and KFD revealed a positive change in the family's emotional exchange and mutual communication. Second, as a result of analysis through the TTM, in the pre-recognition stage, the family refused the therapy with each family member shifting one’s responsibility to other family members. The death of the family member (husband/father) has been taboo but in the recognition stage, through processes of exposing the suicide of the family member and mourning about it, the family accepted the therapy. In the preparation stage, while trying new methods for change, he repeated successes and failures. Based on this, participants showed positive changes in intimacy and communication between family members in the action stage by practicing what they can do, and started to search for one’s dream. In conclusion, family art therapy showed positive effects on the restoring the family functioning of participants who with experienced trauma.

본 연구는 미술치료가 조손가정 아동의 자아존중감과 사회적 기술에 미치는 효과성 을 알아보기 위한 사례연구이다. 연구대상자는 A시에 거주하는 초등학교 3학년 여아 이다. 본 연구는 미술치료 프로그램을 연구목적에 맞게 3단계로 나누어 주 1회, 50분 씩 총 33회기를 진행하였다. 연구도구는 Coopersmith(1987)의 자아존중감 척도와 양윤 란(2004)의 아동·청소년 또래관계 기술 척도(PRS-AC)를 본 연구자가 수정·보완한 것 을 사용하였다. 또한 연구대상자의 자아존중감과 사회적 기술과 관련된 정서표현 변화 정도를 단계 및 회기별로 기술하여 질적 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 미술치료가 조손가정 아동의 자아존중감 향상에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났 다. 둘째, 미술치료가 조손가정 아동의 사회적 기술 향상에 긍정적 효과가 있는 것으 로 나타났다. 이상의 결과를 종합해 보면, 미술치료가 조손가정 아동의 자아존중감과 사회적 기술 향상에 긍정적인 효과가 나타났고, 사례연구로써 연구대상의 자아존중감 과 사회적 기술과 관련된 정서표현 변화정도를 구체적이고 사실적으로 살펴볼 수 있 었다. 본 연구자는 미술치료가 가족구조 내 다양한 변화를 경험하는 조손가정 아동들 의 심리적 어려움 완화를 위해 효과적인 중재방법이 될 것이라 기대하며, 앞으로도 조 손가정 아동과 관련된 다양한 사례연구가 지속적으로 이루어지길 바란다.

This study is a case study to find out the effectiveness of art therapy on self-esteem and social skills of children in Grandparents-grandchildren Families. The subjects of the study are girls in the third grade of elementary school living in A city. This study divided the art therapy program into three stages for research purposes and conducted a total of 33 sessions once a week, 50 minutes each. The research tools used the self-esteem scale of Coopermith (1987) and the PRS-AC scale of children and adolescents peer relationship of Yang Yoon-ran (2004) modified and supplemented by the researcher. In addition, the degree of change in emotional expression related to self-esteem and social skills of the subjects was described in stages and sessions and qualitative analysis was conducted. The results of the study are as follows. First, art therapy has been shown to have a positive effect on improving the self-esteem of children in Grandparents-grandchildren Families. Second, art therapy has a positive effect on improving the social skills of children in Grandparents-grandchildren Families. Taken together, art therapy had a positive effect on the improvement of self-esteem and social skills of children in Grandparents-grandchildren Families, and as a case study, the degree of change in self-esteem and emotional expression related to social skills could be seen in detail and reality. It is expected that art therapy to be an effective intervention method to alleviate the psychological difficulties of grandchildren who experience various changes in the family structure. It is hoped that various case studies related to grandchildren will continue in the future.

본 연구는 초등학교 고학년이 지각한 부모양육태도의 하위영역에 따른 집 그림 반응 특성에 대해 알아보고자 하였다. 연구대상은 A시 B초등학교에 재학 중인 5∼6학년 학 생 102명을 대상으로 하였다. 연구도구는 아동이 지각한 부모양육태도 검사와 집-나무- 사람(HTP)그림검사 중 집 그림이다. 집 그림의 반응특성에 따른 부모양육태도의 하위 영역 점수와 상관관계, 그림특성에 따른 집단 간 양육태도 영역의 차이를 ANOVA 방법 으로 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 집 그림의 반응특성에서 필수구성과 추가구성의 평가점수와 아동이 지각한 부모의 양육태도 하위영역 간에 유의미한 상관을 얻었다. 성취압력 및 과잉기대 점수가 높을수록 필수구성의 수가 적어지는 부적상관관 계와 지지표현과 합리적설명이 높을수록 추가구성의 수가 많아지는 정적상관관계를 보 였다. 둘째, 양육태도의 하위영역과 집의 반응특성에서는 지붕의 선의 굵기, 지붕의 이 어진 선, 벽의 기울기, 창문의 수, 창문 선, 집의 세부묘사와 왜곡, 용지면적에서 유의미 한 결과가 있었다. 본 연구는 아동이 지각한 부모양육태도의 8개의 하위영역의 점수와 집 그림에 대한 평가지표 간에 연관성을 어느 정도 규명하였지만, 추후 연구를 통해서 반복 입증될 필요성도 대두되었다. 향후 집 그림을 통해서 학생 내면의 심리적 상태를 좀 더 정밀하게 파악하는 보조 검사로 활용될 수 있는 가능성도 높였다.

This research was conducted to investigate the relationship between the PAT (Parenting Attitude Test) sub-categories check by their children and the children's house drawing characteristics. Subjects were 102 children, enrolled in the A city elementary school as grade 5∼6. The score of PAT categories and house drawing was analyzed by using Pearson correlation, and ANOVA test. Results were followings; First, It was found the significant correlations between essential and additional compositions of the house and the sub-categories of PAT when drawing a house. Essential compositions of the house drawing are negatively correlated with the score of achievement press and high expectation. However, additional compositions of the house drawing are positively correlated with the score of supportive expression and rational explanation. Second, the house drawing characteristics were significantly differentiated by the scores of the PAT sub-categories. Especially, there are much differences in the line thickness of house, the connecting line of roof, the lean of a wall, the number of windows, the scrutinized house drawing and distortion, and the using space of paper. Even this research found some relationships between the PAT subdivisions and evaluation scales of a house drawing, it also needs to be rechecked by follow-up studies. This study was contributed for proofing the usefulness of the house drawing in predicting the children's feeling to their parenting attitude.