Earticle

이 연구의 목적은 4차 산업혁명에 대응하기 위한 미래 유망 자격종목을 개발하는데 있었다. 연구절차는 미래 신기술 및 인력수급 전망 분석, 국내외 4차 산업혁명 관련 정책 분석, 미래 유망 직종 예비 후보군 구성, 신설 필요 자격종목(안) 도출, 신설 필요 자격종목(안) 검토 및 타당화, 미래 유망 자격종목 도출의 6단계로 이루어졌다. 이 연구의 주요 결론은 다음과 같다. 첫째, 미래 신기술을 기반으로 한 신산업 분야에서의 고용이 증가할 것이다. 둘째, 미래에는 직업들의 세분화 및 전문화로 현재보다 높은 자격 및 교육수준이 요구될 것이다. 셋째, 주요 선진국에서는 4차 산업혁명에 대비하기 위해 IT 기술을 기반으로 제조업 등 관련 산업과의 융복합을 중심으로 정책을 추진하고 있다. 넷째, 4차 산업혁명 대비 미래 유망 자격종목 개발은 1) 미래 유망 직종 예비 후보군 구성, 2) 전문가 협의회를 통한 신설 필요 자격종목(안) 선정, 3) ISC 및 관련 협회 설문조사를 통한 자격종목(안) 검토 및 타당화, 4) 산업현장 전문가 워크숍을 통한 자격종목(안) 검토 및 타당화, 5) 최종 미래 유망 자격종목 도출의 5단계로 이루어질 수 있다. 다섯째, 4차 산업혁명에 대비하기 위해 빅데이터분석, 인공지능, IoT서비스, 클라우드시스템운영, 공간정보분석, 가상현실시스템, 스마트시스템, 3D메디컬부품제작, 전기자동차수리, 드론수리, 웨어러블기기수리, 스마트팜시스템, 국외수종관리, 핀테크시스템, 금융상담시스템관리, 비대면금융상담, 금융보안분석, 그린하우스건축, 제로에너지하우스, 무인항공촬영의 자격종목이 개발될 필요가 있다.

The purpose of the study was to develop future promising qualifications for the fourth industrial revolution. Research procedures were carried out with analysis of forecast for future new technologies and labour supply and demand, analysis of policies related to the fourth industrial revolution, composition of future prospective job group, deriving qualification items that require new development and review, developing future promising qualification items. The main conclusions of the study were: First, the employment in the new industrial sector based on new technologies in the future will increase. Second, in the future, with the segmentation and specialization of jobs, higher qualifications and education levels will be required. Third, In order to prepare for the fourth industrial revolution in major developed countries, the government is promoting policies related industries such as manufacturing based on IT technology. Fourth, the development of future promising qualification items in preparation for the fourth Industrial Revolution shall be carried out by 1) Composition of group of prospective jobs, 2) Selection qualification items that need to be established through an expert council, 3) Review and validity qualification items through ISC and relevant association surveys, 4) Review and validity qualification items through an expert workshop, 5) Development of the final future promising qualifications. Fifth, to prepare for the fourth industrial revolution, need to develop qualifications of big data analysis, artificial intelligence, IoT service and so on.

본 연구에서는 대졸자 직업이동경로조사 자료를 활용하여 어학연수가 노동시장 성과에 어떠한 영향을 미치는지, 특히 재학 중 취업준비활동이 그 관계를 조절하는지를 살펴보았다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 재학 중 어학연수는 첫 일자리에서 대기업 취업에 유의한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 취업준비활동 중 공모전 수상은 대기업 취업 확률을 높이나, SSAT 등 기업체 직무적성검사 공부와 외국어 공부는 확률을 떨어뜨리는 것으로 나타났다. 둘째, 정규직 취업여부에 대해서도 어학연수는 유의한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 반면에 조절변수로서 취업 프로그램 참여 여부 중 직업심리검사와 채용설명회 참여는 정(+)의 영향을 미쳤고, SSAT 등 기업체 직무적성 검사 공부와 공모전 수상은 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 첫 일자리에서의 월 평균 임금에 대해서 어학연수는 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 통계적으로 유의한 어학연수의 임금효과에서 취업준비활동의 조절효과를 보면, 면접기술, 이력서 작성 프로그램 참여와 SSAT 등 기업체 직무적성검사 준비는 통계적으로 유의한 부(-)의 조절효과를 보이고 있다. 이는 어학연수 횟수가 증가할수록 첫 일자리의 월 평균 임금수준은 증가하지만, 어학연수 참여와 이력서 작성 등 프로그램에 참여를 함께 준비한 학생의 경우 임금수준이 떨어질 수 있다는 것을 의미한다. 또한 어학연수로 인한 첫 일자리에서의 임금상승은 SSAT 등을 동시에 준비하는 경우 그 임금인상 폭을 낮출 수 있다는 점을 보여주는 것이다. 어학연수가 대기업이나 정규직 취업에 효과를 못 미친다는 결론이나 어학연수와 취업프로그램을 동시에 준비하는 것은 효과적이지 않다는 본 연구의 결론은 대학생들이 어학연수를 선택함에 있어서 보다 더 신중할 필요가 있음을 시사하고 있다.

The purpose of this study is to investigate the effects of Overseas language training on labor market outcomes, especially the moderate effect of employment preparation activity during college, using Graduate Occupational Mobility Survey data. The results of the analysis are as follows. First, it was found that the language training did not have a significant effect on the employment of large enterprises in the first job. The winners of the open competition of works showed higher job chances for large companies, but the study of job aptitude tests such as SSAT and studying foreign languages showed a lower probability. Second, there is no significant effect of language training on the employment status of regular workers. On the other hand, participation in the job psychological test and recruiting briefing session and job aptitude tests such as SSAT as a control variable had a positive effect on the employment status of regular workers. Third, language training has a significant positive effect on the average wage of the first job. Finally, job preparation activities had a negative significant moderate effect in the wage effect of language training. The conclusion that language training does not have any effect on the employment for large companies or full-time employment, or that it is not effective to prepare language training and job preparation programs at the same time, suggests that college students need to be more prudent in choosing language training.

이 연구의 목적은 우리나라 임금 근로자의 스킬 미스매치 집단을 판별하는 변인을 구명하는데 있었다. 분석 대상은 2015년에 조사된 18차 한국노동패널조사에 포함된 임금 근로자 5,333명이었다. 주요 결과는 첫째, 우리나라 임금 근로자의 인구학적 및 근무 특성은 남성이 여성보다 많고, 평균 나이는 40대 중반이며, 중소기업에서 정규직 7년차로 근무하며, 월평균 월급은 중임임금(208만원)수준보다 적은 190여 만원이다. 이들은 대체로 수행하고 있는 직무에 만족하고 소속한 조직에 몰입하며, 그들의 스킬 수준은 요구되는 것을 적절히 갖추고 있다. 둘째, 임금 근로자들은 스킬 수준에 따라 스킬 적정, 과잉 혹은 부족 근로자로 구분되는데 이들의 인구학적 및 근무 특성은 대체로 유사하다. 그러나 스킬 과잉 근로자는 직업훈련 경험은 스킬 부족 또는 적정 근로자에 비해 많으나 직무만족과 조직몰업 정도는 낮은 편이다. 한편 스킬 부족 근로자의 교육연한은 스킬 적정 또는 과잉 근로자에 비해 약 1~1.5년이 길며 조직 몰입과 만족도가 높은 편이다. 셋째, 근로자의 스킬 미스매치 여부는 교육수준 적합도, 직업훈련참여 여부, 교육연한, 임금, 직무만족, 성별, 혼인상태에 대한 정보로부터 정확하게 예측할 수 있을 것이다. 특히 근로자의 교육수준 적합도, 혼인상태 및 직업훈련참여 여부는 스킬 적정과 그킬 부족 및 과잉 근로자를 효과적으로 구분하는 변인이다.

The purpose of this study was to identify the variables that differentiate the skill mismatch group of Korean wage workers. The analysis was conducted on data of 5,333 paid workers in the 18th survey of the Korean Labor & Income Panel Study (KLIPS) in 2015. The main results are as follows. Firstly, the average age of wage workers is 44 years old, the average number of years of education is 13 years, the average monthly wage is about 192,000 won, workers working in small companies on average worked for about 7 years and a majority of workers recognize their skill levels as appropriate. Secondly, the educational age, socioeconomic status, wages, organizational commitment, and job satisfaction of the skill-deficient workers were higher in the underskilled workers than the than those of the appropriate or overskilled workers. On the other hand, the overskilled workers showed a higher proportion of formal education and vocational training experience and a higher education level fit than the appropriate and underskilled workers. Thirdly, the variables that differentiate the workers' skill mismatch group (appropriate, overskill, underskill) were education level fitness, participation in vocational training, education, wage, job satisfaction, gender, marital status and the accuracy of classifying this skill mismatch prediction group is as high as 96.6%. In particular the level of education fit of workers, marital status and vocational training participation variables were found to effectively discriminate between all the skill group (appropriate, underskill, overskill).

본 연구는 네트워크 분석을 통해 국내 자격연구의 동향을 파악하고, 향후 과제를 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 2003년~2017년까지 “자격” 용어를 제목으로 사용한 국내 학술지 590편의 저자키워드 1,931개를 분석하였다. 분석을 위해 NetMiner를 사용하였으며, 상위 키워드 빈도분석, 중심성 분석, 커뮤니티 분석, 시각화 분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 국내 자격연구는 교육훈련분야와 특정 직업을 중심으로 이루어지고 있었다. 둘째, 국내 자격연구는 제도․정책, 자격유형, 자격시험, 교육훈련, 자격의 효과 등 자격일반에서부터 효과검증까지 다양한 목적으로 이루어지고 있었다. 셋째, 자격키워드의 커뮤니티 분석결과, 자격을 통한 전문성 강화, 자격유형과 제도개선, 자격을 통한 직업인중, 자격연수와 자격효과, 자격시험과 교육훈련 등이 자격연구의 하위주제로 연구되고 있었다. 마지막으로 정부별 자격연구의 키워드를 확인결과, 자격제도, 국가기술자격, 민간자격, 국가자격, 자격증, 자격기준 등의 연구가 지속적으로 이어졌으며, 각 정부의 정책관련 연구가 추가적으로 이루어지며 발전해 왔다. 이러한 결과를 기준으로 미래 산업과 직업 변화에 적극적으로 대응하기 위한 자격제도의 전략과 준비가 필요하다는 점을 제안하였다.

The purpose of this study was to identify the trends and issues of research on qualifications by using keyword network analysis methodology, and to provide implications for future qualifications researches in the fourth industrial revolution era. 590 research papers published in academic journals in Korea from 2003 to 2017 were mainly selected, and the 1931 keywords of the research were collected. The results of the study were as follows. First, qualification researches were carried out in the vocational education and training as well as specific occupations field. Second, qualification researches had to do with system and policy, qualification type, qualification examination, education and training, effects of qualifications, and etc. Third, the main issues of the researches were the qualifications system, emphasizing the linkage between labor market, job, and training. Finally, The key themes were qualifications systems, national technical qualifications, civil qualifications, national qualifications, qualifications, and qualification standards regardless of time, while policies have been reflected in the study by period.

이 연구는 등록 민간자격의 효용성 및 만족도 조사 분석을 실시하는 데 목적이 있다. 연구방법은 문헌조사 및 설문조사 분석을 통하여 이루어졌다. 설문대상은 126개 등록민간자격종목을 대상으로 실시하였다. 분석은 30명이상의 유효표본을 획득한 46개 자격종목에 대한 응답자 2,015명을 대상으로 하였다. 구체적 조사결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 종합만족도 점수는 5점 만점에서 3.81점으로 나타났으며, 부분별로 살펴보면, 효용성 점수는 3.81점, 만족도 점수는 3.81점으로 두 개의 부문이 동일하게 나타났다. 영역별로 살펴보면, 경제외적효용에 대한 만족도 점수가 3.98점으로 가장 높게 나타났고, 다음으로 민간자격 관리․운영기관이 3.83점, 민간자격종목(체계) 3.80점, 민간자격제도와의 부합성 3.74점, 경제적 효용 3.63점 순으로 나타났다. 둘째, 직업자격과 기초소양 자격을 구분하여 살펴본 결과 효용성 점수(경제적 효용과 경제외적 효용)는 5점 만점에서 직업자격은 3.89점, 기초소양은 3.40점으로 나타났다. 만족도 점수는 직업 자격에서 3.88점, 기초소양에서 3.48점으로 나타났다. 직업자격이 기초소양 형태의 자격보다 효용성이나 만족도에서 높게 나타나고 있음을 알 수 있다. 셋째, 연령대별 효용성 및 만족도 결과를 살펴보면, 5점 만점에서 50대가 4.09점 40대가 3.87점, 30대가 3.68점, 20대 및 그 이하가 3.59점으로 나타났다. 나이가 들수록 민간자격에 대한 효용성 및 만족도가 높은 것을 알 수 있다. 넷째, 부처별 효용성 및 민족도 점수는 자격종목에 따라 부처별 효용성 및 만족도 점수가 다를 수 있다. 이번 조사에서는 문화체육관광부가 효용성 및 만족도에서 타 부처에 비해서 높게 나타났다. 다섯 번째, 동일 및 유사직무 간 효용성 분석을 실시한 결과, 민간자격관리자별로 동일 및 유사직무 자격 간에 효용성 및 만족도에서 차이가 나는 것을 알 수 있다. 따라서 동일 및 유사직무분야 민간자격이라고 하여 효용성 정도가 다름을 알 수 있다. 등록 민간자격 효용성 및 만족도 조사 연구와 연관하여 향후 검토되어야 할 사항으로는 등록 민간자격 효용성 평가 실시에 대한 법적 근거 마련 필요성 여부에 대한 검토가 이루어져야 할 것이다.

The purpose of this study is to conduct an analysis of the effectiveness and satisfaction survey of registered private qualifications. The research method was done through literature survey and survey analysis. The questionnaire was conducted on 126 registered private qualification items. The analysis was conducted on 2,015 respondents to 46 qualifiers who obtained more than 30 valid samples. The results of the survey are summarized as follows. First, comprehensive satisfaction score was 3.81 points out of 5 points. The efficiency score and the satisfaction score were 3.81 and 3.81, respectively. In terms of evaluation areas, satisfaction score for non-economic utility was the highest at 3.98, followed by 3.83 for private qualifications Management and operating agency capability, 3.80 for private qualification system (system), 3.74 for private qualification system Point, economic utility 3.63 points. Second, in terms of vocational qualification and basic literacy qualification, utility score (economic utility and non-economic utility) was found out of 5 points, vocational qualification was 3.89 and basic literacy was 3.40 points. Satisfaction score was 3.88 points in vocational qualification and 3.48 points in basic literacy. It can be seen that vocational qualifications are higher than utility qualifications in terms of utility and satisfaction.Third, in terms of utility and satisfaction for each age group, 4.09 points for the 50s, 3.87 points for the 40s, 3.68 points for the 30s, and 3.59 points for the 20s and less. The higher the age, the greater the utility and satisfaction of private qualifications. Fourth, the utility and satisfaction scores by ministry can be different. In this survey, the Ministry of Culture, Sports and Tourism showed higher utility and satisfaction than other ministries. Fifth, as a result of the analysis of the utility between same and similar jobs, it can be seen that There is a difference in utility and satisfaction in the same or similar job qualifications among the different private qualification managers. Therefore, it can be seen that the level of utility differs from that of private qualifications in the same and similar job fields. As a matter to be considered in the future, the necessity of establishing a legal basis for the evaluation of the effectiveness of the registered private qualification should be examined.

이 연구는 국내․외 관련문헌을 분석하여 국내 음악치료사의 전문 역량요소를 탐색하는 것이다. 이를 위해 Spencer & Spencer(1993)의 역량모형에 근거하여 미국음악치료협회(AMTA)의 전문 역량, 미국 직업정보네트워크(O*NET)에서 제시한 음악치료사 역량, 국내 음악치료사 직무 및 역량에 관한 선행 연구와 국내 5개 음악치료 대학원의 교육과정을 분석하고 1차 전문 역량을 도출하였다. 도출된 내용을 전문가집단이 타당도 검증을 실시하였다. 최종 3개 역량군(이론기반 역량군, 직무수행 역량군, 개인적 역량군), 14개 역량요소(치료의 도구인 음악에 대한 이해, 치료의 원리·과정에 대한 이해, 음악치료에 대한 이해, 치료 대상자에 대한 이해, 사정 및 치료목적·목표 설정능력, 치료 계획 및 적용능력, 치료 평가 능력, 문서화 능력, 의사소통 능력, 학제간 협력 능력, 행정업무 능력, 전문가적 책임 및 윤리의식, 성찰 및 자기개발, 태도 및 자아개념), 48개 세부역량요소를 도출하였다.

In this research, we analyze related documents from local and foreign sources to compose a guide of Korean professional competency standards for music therapists. We referenced the Spencer & Spencer (1993) competency model used by the American Music Therapy Association (AMTA), the competency qualifications proposed by the Occupational Information Network (O*NET) as sponsored by the US Department of Labor/Employment and Training Administration, various precedent research regarding local music therapist job responsibilities and requirements, and curricula of the five available music therapy graduate programs at local universities. We deduced a compilation of fundamental skills from the gathered information and constructed a conclusive outline of professional competencies for music therapists with the review and verification of a panel of experts. The complete competency standards are categorized into three general divisions (theoretical groundwork, job performance, personal aptitude), 14 subdivisions (understanding of music as a tool for therapeutic treatment, of principles and procedure of therapy, of music therapy, of patient relations, circumstantial treatment goal planning, treatment design and application, treatment assessment, documentation, communication, interdisciplinary collaboration, administrative work, professional obligations and ethics, self introspection and development, attitude and self-concept), and 48 specifications.

이 연구의 목적은 자격을 대비한 교육이 검정평가 결과에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 국가과학기술인력개발원에서 운영 중인 연구개발관리사 자격을 대상으로 교육이 자격 검정평가에 미치는 영향을 연구하였다. 자격과 연관된 교육과정을 새로 개발하여, 실험군은 자격 시행기관에서 제공하는 교육을 수료하도록 하였고, 대조군은 교육에 참여하지 못한 사람으로 구성하였다. 두 그룹 모두에게 검정평가에 필요한 정보와 학습교재를 동일하게 제공하였다. 교육은 총 3회에 걸쳐 시행하였으며, 1회의 자격 검정평가를 시행하였다. 교육 수료자 96명 중 53명이 자격에 응시하였고, 371명은 교육 수강 없이 응시하였다. 자격 검정평가 결과는 전체 점수와 과목별 점수를 분석 하였다. 또한 직종, 직무, 직급, 학력에 따라 응시결과를 비교하기 위해 자격 검정평가를 응시할 때 자신의 정보를 입력하도록 하였다. 연구결과, 교육을 수료한 응시자가 전체 점수에서 유의미한 차이를 보이는 것을 확인하였다. 과목별로 봤을 때 R&D기획과 R&D성과확산에서 큰 차이를 보였지만 R&D수행·관리와 R&D필수과목은 유의미한 차이를 보이지 않았다. 직종별로는 산업계가, 직무별로는 연구행정직이, 직급별로는 원급, 학력에서는 학사이하가 유의미한 차이를 보였다. 이는 교육의 효과가 위에 제시한 대상에게 보다 효과적으로 작용하였음을 의미한다. 본 연구를 통해 자격 응시자를 대상으로 하는 사전교육의 효과를 확인할 수 있었다. 이번 연구결과를 활용하여 과학기술인력의 직무역량 향상을 위한 교육프로그램 개발에 도움이 될 것으로 기대한다.

The purposes of this study is to investigate the effect of education completion on the certification test results. We have focused on the certification of R&D management professional in KIRD. The experimental group was required to complete the newly developed training provided by KIRD, and the control group could not participate in the training. Instead, both groups were provided the same information and learning materials required for the certification test. Of the 96 people who completed one of the three education courses, 53 took the certification test and 371 participants without the education course. The scores of each subject were recorded separately. We received information of the candidates when they applied the certification test in order to compare the results according to occupation, job, position and academic achievement. As a result, we found that there was a significant difference in the scores of the test between those who were educated and those who were not. Especially, the difference was bigger in the subjects of R&D planning and R&D expansion. In particular, the results of the group with low R&D experience were clear. In this study, we were able to confirm the effect of the pre-education on candidates for the certification.

이 연구의 목적은 과학기술 발전으로 나타나는 일자리 수 변화에 대한 현직자의 인식과 이에 관련된 직업특성 요인을 파악하는 데 있었다. 이를 위하여 직업지표 조사(2016)에서 현직자 3,500명의 조사 자료를 사용하여 기초통계분석, 상관분석, 순서로지스틱 회귀분석을 수행하였다. 주요한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 우리나라 현직자들은 과학기술 발전으로 인하여 나타나는 일자리 수 변화에 대하여 현재는 유지되지만 10년 후에는 감소될 것으로 전망하였다. 특히, 장치·기계조작 및 조립 종사자, 단순노무 종사자 직업군에서 일자리 수 감소가 많을 것으로 보았다. 둘째, 과학기술 발전으로 인하여 나타나는 10년 후의 일자리 수 증가에 관련된 직업특성 요인은 입직 시 자격증 및 외국어 능력의 중요성이 높고, 실무경험의 중요성은 낮으며, 직무에서 창의성이 높게 요구되고, 업무 복잡성 및 자율성이 높으며, 감정노동 강도가 높고, 일-가정 균형 및 경력단절 복귀가 용이하며, 위험성은 낮은 특징을 나타내었다. 이러한 연구 결과를 토대로 미래의 직업세계 변화에 대비하는 과제와 심층적인 분석을 포함한 후속 연구를 제언하였다.

The purpose of this study was to investigate occupational characteristics relevant the change in the number of jobs according to the science and technological development. For this purpose, basic statistical analysis, correlation analysis, and ordinal logistic regression analysis were conducted using the survey data of the Korean Occupational Index surveyed 3,500 workers in Korea. The main results are as follows. First, the number of job vacancies in Korea is expected to be maintained at present but will decline in 10 years from now. Particularly, the decrease in jobs was expected to occur in a large number of jobs, such as device and machine manipulation and assembly workers, and simple laborers. Secondly, occupational characteristics related to the increase in the number of jobs after ten years according to the science and technological development are characterized by high importance of qualifications and foreign language ability at the time of entry, low importance of practical experience, high demands on creativity in the job, high work complexity and autonomy, easy to do work-life balance and return after a career break, and the risk is low. Based on the results of this study, the researcher proposed some suggestions to prepare for future work changes and suggested an in-depth future research.

본 연구는 최근 장애인 평생교육 분야에서 활발하게 대두되고 있는 장애인 평생교육사 자격화 제도를 마련하기 위한 일환으로 대학교 특수교육과의「장애인 평생교육사 양성」협동과정 개설을 위한 교육과정체계를 모색하는 데 목적을 두었다. 이를 위하여, 대학교 특수교육과의「장애인 평생교육사 양성」협동과정 개설을 위한 교육과정체계를 두 가지의 연구 내용(문제)인 ‘거시적 교육과정체계’와 ‘미시적 교육과정체계’로 구성하였다. 연구 방법은 전문가 회의와 자료 수집 및 분석을 수반한 문헌고찰로 이루어졌으며, 1~3차에 걸친 전문가 회의를 통해 연구 내용의 도식에 대한 타당성을 제고하였다. 연구 결과상 첫 번째 연구 문제인 ‘거시적 교육과정체계’에서는 대학원 석사과정에서 장애인 평생교육사 양성의 협동과정을 중점적으로 시행하는 ‘대학원 중점형 협동과정’, 학부과정에서 장애인 평생교육사 양성의 협동과정을 중점적으로 시행하는 절차인 ‘학부 중점형 협동과정’, 학부과정과 석사과정 간의 연계적인 절차에 중점을 두어 장애인 평생교육사 양성의 협동과정이 시행되는 ‘학․석사 통합 중점형 협동과정’, 재직 특수교사를 비롯한 대학교 특수교육과 졸업생을 대상으로 장애인 평생교육사 양성의 협동과정이 중점적으로 시행될 수 있는 ‘정부 평생교육사업 연계형 협동과정’이 제시되었다. 다음으로 두 번째 연구 문제인 ‘미시적 교육과정체계’에서는 앞서 살펴본 ‘거시적 교육과정체계’와 상호 연계적인 차원에서 장애인 평생교육사 양성을 위한 구체화된 교과과정이 제시되었으며, 교과과정의 경우 ‘전공 공통(기초)’와 ‘전공 심화’와 같은 두 가지의 편성 체제를 비롯하여 교육과정 이수체제(예: 필수 이수체제, 융합 이수체제, 연계 이수체제) 역시 제시되었다. 이상에서 모색된 두 가지의 연구 결과를 종합하여 현재의 시점에서 고려 가능한 현실적인 적용 방향성 측면을 논의 및 제언하였다.

The purpose of this study is to find a curriculum system that can improve a cooperation course for the「fostering of lifelong educators for disabled」, in a university’s special education department. The study ultimately aims to establish a qualification system of lifelong educators for disabled, which has been actively discussed in recent discussions of lifelong education for disabled. To do so, the study classified the curriculum system for opening a cooperation course of 「fostering lifelong educators for disabled」in the special education department of university into ‘macro curriculum’ and ‘micro curriculum system’. The study results suggested 4 types in the macro curriculum system: ‘graduate school-centered’, ‘undergraduate-centered’, ‘undergraduate and graduate studies combination-centered’, and ‘government lifelong educational project connected-cooperation. In the micro curriculum system, the study suggested the organization of major curriculum for a cooperation course, and proposed two organization systems consisting of ‘major requirement (core)’ and ‘upper level major courses’ for educational curriculum as well as a curriculum completion system (e.g.: mandatory completion, convergent completion system, and connected completion system).

이 연구는 과정평가형 자격 과정 편성․운영에 대한 교원의 인식을 조사하여 직업계고에서의 과정평가형 자격 과정의 효과적인 운영을 위한 시사점을 도출하는 것이다. 이를 위하여 과정평가형 자격 과정을 운영해본 직업계고 전문교과 교원을 대상으로 설문조사를 실시하였고 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 교원은 직업계고에서 과정평가형 자격 과정을 운영해야 한다는 인식이 낮은 편이며, 과정평가형 자격 과정이 기존의 학과 교육과정보다 학생에게 실질적인 도움이 된다고 인식하지 않고 있다. 또한 교원은 과정평가형 자격이 검정형 자격에 비해 좋은 자격이라고 인식하지 않고 있으며 학교 교육과정에서 과정평가형 자격 과정을 운영하는데 상당한 어려움을 느끼고 있다. 둘째, 과정평가형 자격 과정의 효과적 운영을 위한 적정 학생 수 및 시수에 대한 교원의 인식 분석 결과, 실습수업의 적정 학생 수는 10명 이하, 직업기초능력 적정 편성 시수는 60시간 이하, 자격의 적정 기준시간은 500시간 내외로 나타났다. 셋째, 과정평가형 자격 제도의 개선 방안에 대해서는 실습 재료 및 기자재 예산 확보, 산업체의 과정평가형 자격 소지자에 대한 우대, 과정평가형 자격의 평가 및 행정업무 감축, NCS 교과 편성을 위한 조치 등에 대한 교원의 동의 정도가 높게 나타났다.

This research aims to draw the implications for the effective operation of Course Assessment type of National Technical Qualification (CANTQ) in vocational high schools by surveying teachers’ perceptions of organizing and operating CANTQ. To this end, this study conducted a survey on teachers who teach specialized technical subjects and have experienced managing and operating CANTQ. The results are as follows: First, the perception on the necessity of operating CANTQ in vocational high schools is not high among the teachers, and it is not perceived as practically more helpful for students than the existing curriculums. Also, the teachers didn’t perceive that the qualifications from CANTQ are better than the ones from Examination type of National Technical Qualification. And they were having difficulties in managing and operating the CANTQ in the school curriculums. Second, it is shown that the proper number of the students for practical training class is less than or equal to 10 students. The proper class hours for key competencies is less than or equal to 60 hours, and the proper standard training hours for CANTQ is less than or equal to 500 hours. Third, as for improvement measures for CANTQ system, the teachers’ agreement is high on securing the budget on practical training materials and equipment, industrial companies’ giving preference to the students who hold the qualifications of CANTQ, reducing administrative tasks of CANTQ, and taking measures for organizing NCS subjects.

이 연구는 탐색적 연구(Exploratory Research)를 통해 NCS 기반 직업교육훈련 중장기 과제를 도출하는데 있다. 특히, 내용분석(contents analysis)을 기반으로 NCS 활용 정책 및 선행연구를 분석하였고, 해당 분야에 대한 전문적인 견해와 경험을 가지고 있는 전문가들로부터 의견을 분석하였으며, 외국(영국, 호주, 독일)의 NCS 기반 직업교육훈련의 사례를 분석하였다. 이를 통해, 다음과 같은 중장기 과제가 도출되었다. 먼저,「교육훈련」분야에서는 NCS를 활용하여 평생직업능력개발 중심의 교육훈련을 운영할 필요가 있다. NCS를 활용하여 직무능력 중심의 수준별 교육훈련체계를 구축하고, 직업교육훈련기관을 개방형 체제로 운영하며, 학문과 직업 중심의 이원화 교육체계로 구축할 필요가 있다. 또한 효율적인 교육훈련을 지원하기 위해서, 역량 기반 교육훈련 운영을 강화하고, 효율적인 교육훈련비 개편 및 지원을 하며, 교육훈련 정보제공 시스템을 효율화할 필요가 있다. 특히, 현재 이원화되어 운영되는 직업교육과 직업훈련 간 협업 및 연계 운영할 필요가 있다. 둘째,「자격」분야에서는 자격제도를 다양화하고 유연화하기 위하여, 신성장산업 및 고숙련 자격종목을 다양화하고, 검정방법 및 응시기준을 다양화할 필요가 있다. 또한 자격 평가 및 질 관리 체계 구축을 위한 자격평가전문가를 양성하며, 자격과 교육훈련․일(현장) 간 호환체계를 구축할 필요가 있다. 셋째,「정보 및 기타」분야에서는 직무능력 중심의 고용정보시스템 연계를 위해 NCS 활용 평생경력개발․관리 지원 시스템을 구축하고, NCS 개발․활용 전달체계를 일원화하며, 국제적 우수기술인력의 상호교류 정보시스템 구축하여, NCS 기반 HRD 활용 제도를 수출할 필요가 있다.

The purpose of this study was to identify future tasks of NCS based vocational education & training through exploratory research. In particular, we analyze the NCS project, policies, previous research, experts opinion, experiences and foreign cases(UK, australia, German) of VET system through content analysis within the exploratory study. The finding of the study were as follows. First, it is necessary to operate vocational education and training in the perspective lifelong learning using NCS. To do this, it is necessary to establish a level - specific VET system based on competency unit to operate an open system of vocational education and training institutions, and to establish a dual education system based on academic and professional degree. Secondly, it is necessary to diversify the qualifications system and items in the fields of new growing and high skilled industry, to transform the test methods and standards, to nurture qualification evaluation experts to establish qualification evaluation and quality management system. There is a needs to establish a compatibility system between qualification and education and training and work experiences. It is necessary to link employment information system based on job competency. it will be necessary to establish a lifelong career development and management support system using NCS, to unify NCS development and utilization delivery system, to build a mutual exchange information system of international excellent technical personnel, and to export NCS-based HRD utilization system.