Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to find a curriculum system that can improve a cooperation course for the「fostering of lifelong educators for disabled」, in a university’s special education department. The study ultimately aims to establish a qualification system of lifelong educators for disabled, which has been actively discussed in recent discussions of lifelong education for disabled. To do so, the study classified the curriculum system for opening a cooperation course of 「fostering lifelong educators for disabled」in the special education department of university into ‘macro curriculum’ and ‘micro curriculum system’. The study results suggested 4 types in the macro curriculum system: ‘graduate school-centered’, ‘undergraduate-centered’, ‘undergraduate and graduate studies combination-centered’, and ‘government lifelong educational project connected-cooperation. In the micro curriculum system, the study suggested the organization of major curriculum for a cooperation course, and proposed two organization systems consisting of ‘major requirement (core)’ and ‘upper level major courses’ for educational curriculum as well as a curriculum completion system (e.g.: mandatory completion, convergent completion system, and connected completion system).

한국어

본 연구는 최근 장애인 평생교육 분야에서 활발하게 대두되고 있는 장애인 평생교육사 자격화 제도를 마련하기 위한 일환으로 대학교 특수교육과의「장애인 평생교육사 양성」협동과정 개설을 위한 교육과정체계를 모색하는 데 목적을 두었다. 이를 위하여, 대학교 특수교육과의「장애인 평생교육사 양성」협동과정 개설을 위한 교육과정체계를 두 가지의 연구 내용(문제)인 ‘거시적 교육과정체계’와 ‘미시적 교육과정체계’로 구성하였다. 연구 방법은 전문가 회의와 자료 수집 및 분석을 수반한 문헌고찰로 이루어졌으며, 1~3차에 걸친 전문가 회의를 통해 연구 내용의 도식에 대한 타당성을 제고하였다. 연구 결과상 첫 번째 연구 문제인 ‘거시적 교육과정체계’에서는 대학원 석사과정에서 장애인 평생교육사 양성의 협동과정을 중점적으로 시행하는 ‘대학원 중점형 협동과정’, 학부과정에서 장애인 평생교육사 양성의 협동과정을 중점적으로 시행하는 절차인 ‘학부 중점형 협동과정’, 학부과정과 석사과정 간의 연계적인 절차에 중점을 두어 장애인 평생교육사 양성의 협동과정이 시행되는 ‘학․석사 통합 중점형 협동과정’, 재직 특수교사를 비롯한 대학교 특수교육과 졸업생을 대상으로 장애인 평생교육사 양성의 협동과정이 중점적으로 시행될 수 있는 ‘정부 평생교육사업 연계형 협동과정’이 제시되었다. 다음으로 두 번째 연구 문제인 ‘미시적 교육과정체계’에서는 앞서 살펴본 ‘거시적 교육과정체계’와 상호 연계적인 차원에서 장애인 평생교육사 양성을 위한 구체화된 교과과정이 제시되었으며, 교과과정의 경우 ‘전공 공통(기초)’와 ‘전공 심화’와 같은 두 가지의 편성 체제를 비롯하여 교육과정 이수체제(예: 필수 이수체제, 융합 이수체제, 연계 이수체제) 역시 제시되었다. 이상에서 모색된 두 가지의 연구 결과를 종합하여 현재의 시점에서 고려 가능한 현실적인 적용 방향성 측면을 논의 및 제언하였다.

목차

초록
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 배경 및 목적
  2. 연구 문제
 Ⅱ. 연구 방법
 Ⅲ. 연구 결과
  1. 거시적 교육과정체계
  2. 미시적 교육과정체계
 Ⅳ. 논의 및 제언
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 김영준 [ Young-Jun, Kim | 동국대학교 경주캠퍼스 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  직업과 자격 연구 [Journal of Skills and Qualifications]

• 간기

  계간

• pISSN

  2287-2906

• eISSN

  3091-5872

• 수록기간

  2012~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 336 DDC 360