Earticle

본 연구는 고령층의 경제활동상태에 근거한 경력경로를 유형화하고 각 유형의 결정요인을 분석하였다. 고령화패널조사 1~6차년도 조사자료를 활용하였고 1차년도 조사당시 55~64세이고 경제활동인구인 고 령층을 대상으로 시퀀스분석을 하여 유형화한 후 결정요인을 분석하였다. 분석결과 고령층의 경력경로는 이직형, 은퇴형, 자영업은퇴형, 임금근로유지형, 자영업유지형, 임금근로은퇴형, 시간제이직형, 농림어업유 지형의 8개 유형으로 구분할 수 있었다. 현재 자영업자이거나 농림어업 종사자인 경우 향후에도 동일한 경제활동상태를 유지할 가능성이 높았고 임금근로자인 경우 자영업유지형이나 농림어업유지형으로 분류 되는 경우는 극히 소수에 불과하여 임금근로자가 현재 일자리에서 퇴직하여 자영업이나 농림어업으로 전 직하여 성공적으로 정착하기는 매우 어렵다는 것을 보여주었다. 이러한 고령노동시장의 모습은 종사상 지위 간 이직이 활발하지 않고 이직을 한다 하더라도 대부분 실패하고 비경활인구됨을 보여주고 있었다. 한편 임금근로자의 경우 현재일자리의 시간당임금이 높을수록 향후 은퇴형이 될 가능성이 높은 것으로 나타나 생산성이 높은 임금근로자일수록 현재일자리에서 퇴직 후에 새로운 일자리를 찾기보다는 은퇴하 여 여가를 즐기는 것을 택함을 알 수 있었다. 이는 고령화사회에 대비하기 위해 이들의 생산성을 활용하 기 위한 재취업지원서비스 구축의 필요성을 시사하였다.

This study categorized the career path based on the economic status of the elderly and analyzed the determinants of each type. Survey data from the 1st to 6th waves of the KLoSA were used, and analyzed on the elderly who were 55 to 64 years old at the time of the 1st survey and were economically active population. As a result of the analysis, career paths of the elderly could be classified into 8 types. Those who are self-employed or those who are engaged in agriculture, forestry and fisheries are highly likely to maintain the same economic activity in the future. In the case of wage workers, only a few cases are classified as self-employment maintenance type or agriculture, forestry and fishery maintenance type. Such an image of the aged labor market showed that job change between job classes wasn’t active, and even if they did, most of them failed and were unemployed. On the other hand, the higher the hourly wage for the current job, the higher the possibility of retirement in the future. It implies that the more productive wage workers, the more they choose to retire and enjoy leisure rather than finding a new job.

이 논문은 최근 우리나라 기업에서 교육훈련 투자 수준이 낮아지는 가운데, 기업의 교육훈련 투자가 어떤 요인들에 영향을 받는지 확인하고, 이를 바탕으로 향후 정부의 교육훈련 정책에서 기업 교육훈련 활성화 정책이 차지하는 의미를 찾고자 하였다. 특히 최근의 노동시장 구조 변화에도 불구하고 기업들이 경쟁력 확보를 위한 중요 수단으로 교육훈련을 활용하고 있다면 기업의 교육훈련 활성화가 갖는 정책적 중요성은 계속 유지되어야 할 것이다. 이러한 점을 실증적으로 검토하기 위해 2009년~2017년 「사업체 패널」 조사 결과를 이용하여, 기업의 교육훈련에 근로자의 인적 속성, 작업방식, 경쟁전략과 생산성 및 지불능력 등이 미친 영향을 임의효과 Tobit 모형과 고정효과 Tobit 모형으로 분석하였다. 분석 결과, 기 업의 교육훈련 투자에 근로자들의 속성이 일부 영향을 미치고 있지만, 그보다는 기업의 경쟁전략이나 참 여적 작업방식이 더 뚜렷한 영향을 미치고 있었다. 따라서 현재 우리나라에서 분명한 경쟁전략을 기초로 근로자의 참여에 기반하여 비즈니스를 수행하는 기업들이 교육훈련에 적극적임을 확인할 수 있었다. 이 는 최근 기업의 교육훈련 투자 감소가 실제 교육훈련의 전략적 중요성 감소보다는 온라인 훈련의 증가 등 교육훈련의 양태 변화를 반영할 가능성을 시사한다. 이러한 결과는 앞으로도 기업의 경쟁력 제고를 위해 기업의 교육훈련 투자는 계속 장려되어야 하지만, 그 과정에서 변화하는 기업 경영 전략 등에 대한 적절한 고려가 필요함을 시사한다. 결국 기업 교육훈련에서 소외되는 근로자들에 대한 지원 확대 필요성 을 부정할 수 없으나, 그에 대한 대책 필요성으로부터 기업의 교육훈련 활성화 자체를 부정하기보다는 개인 주도 교육훈련과 기업 주도 교육훈련의 조화로운 발전을 모색하는 것이 바람직할 것이다.

This paper examines what factors are affecting the companies' investment in staff training amid a recent decline in the training investment in Korea since the late 2000s. In particular, despite the recent changes in the structure of the labor market, if companies are using staff training as an important means to secure their competitiveness, the policy importance of revitalizing employer-led training should be maintained. In order to empirically examine this point, using the 2009~2017 「Business Panel」 survey results, various factors such as workers attributes, work practices, competitive strategies, and productivity were regressed to per employee training expenses and wage-training ratio through random effect and fixed effect Tobit model. As a result of the analysis, while the attributes of workers had some influence on the training investment, company's competitive strategy and participatory work practices had a more pronounced influence. Therefore, it can be confirmed that staff training is still being used as an important means for securing competitiveness in Korean companies. In this regard, it seems necessary to continuously develop employer-led training along with the implementation of measures for promoting individual-led training for those who are excluded from employer-led training.

본 연구는 청년패널조사 직업력 자료(1~12차)를 이용하여 청년층의 자영업 지속기간 및 이탈 영향요 인을 실증적으로 분석하였다. 분석 결과, 평균 지속기간은 37개월로 대략 3년의 자영업 유지기간을 보이 고 있으나, 청년 자영업자 40% 정도는 2년 이내에 자영업에서 이탈하는 것으로 나타났다. 또한 자영업 시작 시점에서의 연령이 높아질수록 이탈가능성이 낮고, 대졸이상 학력층의 이탈 가능성이 높게 나타났 다. 특히, 전공일치도와 월평균소득 수준이 높을수록 이탈할 가능성은 낮은 것으로 나타났다.

This study empirically analyzed young people's self-employment duration and the exit factors using the Korea Employment Information Service's Youth Panel(1 ~ 12th). The analysis shows that the average duration is 37 months, roughly three years of self-employment, but 40 percent of young self-employed people leave the business within two years. In addition, the higher the age at the start of self-employment, the lower the possibility of leaving, and those with university graduate or higher were more likely to leave their business than those with below high school graduation. In particular, the higher the degree of major congruence and the average monthly income, the lower the possibility of exit.

이 연구는 정규교육과정 내 과정평가형 자격제도를 확산시키기 위한 방안을 수립하기 위한 목적으로 선행연구 분석, 과정평가형 자격제도 참여기관 및 미참여기관 대상 교강사와 학생 설문조사, 관계자 심층 조사, 전문가 협의회 등을 통해 확산방안을 도출하였다. 선행연구를 분석하여 운영 저해요인을 과정지정 신청 절차 및 기준, 교육훈련과정 편성, 교육훈련과정 운영, 모니터링, 내부평가, 외부평가, 시설․기자재 및 교수학습자료, 교원, 행재정의 9개 영역과 14개의 항목으로 구성하였다. 이를 토대로 교강사 130명, 학생 100명 대상 설문조사를 실시하였다. 또한 참여 저해요인 및 확산방안을 확인하기 위해 직업계고 교 사 3명, 전문대학 교수 2명, 4년제 대학 교수 2명을 대상으로 심층조사를 실시하였다. 설문조사, 심층조 사 내용을 종합하여 연구진이 과정평가형 자격제도 확산방안을 수립하였고 교육훈련 및 직업교육 전공 교수 3명을 대상으로 전문가 자문을 실시하여 정규교육과정 내 과정평가형 자격 확산을 위한 비전체계를 수립하였다. 비전은 교육훈련-자격 연계를 통한 능력중심사회 구현으로 3대 전략과 9대 전략과제를 수 립하였다. 3대 전략은 과정 운영 유연성 제고, 참여 제고 및 전문성 강화, 노동시장의 활용성 강화이며, 9대 전략과제는 과정지정 신청 절차 및 기준 유연화, 내외부평가 부담 경감, 전산시스템 간소화 및 통합 운영, 담당인력 전문성 강화, 비대면 운영 시스템 마련, 담당인력 인센티브 강화, 산업현장 인지도 제고, 지속적 성과관리체계 구축, 과정평가형 자격 홍보 강화로 설정하였다.

This study aims to establish a plan to spread the course evaluation-type qualification system in the formal school curriculum. Analysis of preceding studies, surveys of teachers and students for participating institutions and non-participating institutions of the course evaluation-type qualification system, in-depth surveys of related experts were derived through such as. Analyzing previous studies to identify obstacles to operation, process designation, application procedures and standards, education and training course organization, education and training course operation, monitoring, internal evaluation, external evaluation, facilities/equipment and teaching and learning materials, teachers, nine areas of administrative finance definition And 14 items, and based on this, a survey was conducted on 130 teachers and 100 students. In addition, an in-depth survey was conducted on three vocational high school teachers, two college professors, and two four-year university professors to identify factors that hinder participation and ways to spread them. By combining the contents of the survey and in-depth survey, the researchers established a plan to spread the course evaluation type qualification system, and provided expert advice to three professors majoring in education and training and vocational education, and a vision for spreading the course evaluation-type qualification in the formal school curriculum. The vision was to establish a competency-based society through education and training-qualification linkage, establishing three strategies and nine strategic tasks. The three strategies are to increase the flexibility of the course operation, increase participation and strengthen expertise, and strengthen the utilization of the labor market. The nine strategic tasks are the flexibility of the process and standards for application for designation, alleviating the burden of internal and external evaluation, simplifying and integrated operation of the computer system, and manpower in charge. It was set to strengthen expertise, prepare a non-face-to-face operation system, strengthen incentives for personnel in charge, raise awareness of industrial sites, establish a continuous performance management system, and strengthen promotion of process evaluation-type qualifications.