Earticle

본 연구는 노인 학습자를 대상으로 한 웹 기반 수업의 효과 분석과 웹 기반 수업에 참여한 노인 학습자의 일상생활 변화의 관찰을 통해 고령화 사회에서 노인교육을 위한 웹 기반 수업의 활용방안에 대해 연구하였다. 연구결과, 노인학습자를 대상으로 한 웹 기반 수업의 효과로, 첫째, 노인 학습자를 대상으로 한 웹 기반 수업의 효과 검증을 위한 수업 전‧후 자아존중감 전체에는 유의미한 차이가 없었으며, 둘째, 노인 학습자를 대상으로 한 웹 기반 수업의 효과 검증을 위한 수업 후 생활만족도에는 유의미한 차이가 있는 것으로 밝혀졌다. 즉 노인교육을 위한 웹 기반 수업의 적용에 대한 가능성을 보여주었다. 웹 기반 수업에 참여한 노인 학습자의 일상생활 변화에 대한 질적 사례연구를 통해, 첫째, 가족과의 전반적인 관계, 세대간 이해에 대한 정도에 대하여 매우 긍정적인 반응과 전반적으로 가족관계가 향상된 것으로 나타났고, 둘째, 웹 기반 수업을 통하여 학습자 스스로 노년기 생활에 필요한 정보를 획득함을 알 수 있었으며, 셋째, 웹 기반 수업이 노년기 생활에 자신감과 만족감을 갖게 하는 것으로 나타났다. 마지막으로, 웹 기반 수업은 이동성에 물리적 제약이 따르는 노인 학습자의 평생학습을 위한 대안이 될 수 있음을 알 수 있을 도출하였다. 이상의 연구결과는 노인 학습자 대상의 웹 기반 수업에 대한 연구가 미미한 우리나라의 노인교육의 실정에서 웹 기반 수업을 실제 노인교육의 현장에 적용한다면 노인교육의 질적 수준 향상에 도움이 될 수 있음을 시사하고 있다. 또한 웹 기반 수업 후 노인 학습자의 생활만족도가 향상된 점은 웹 기반 학습에 대하여 노년층 스스로가 갖고 있거나 사회적으로 만연되어 있는 편견을 불식시킬 수 있는 토대를 마련하였다고 할 수 있다. 뿐만 아니라 노인 학습자의 측면에서는 평생학습 시대에 웹을 활용한 자기주도적인 학습을 실천할 수 있고, 노년기 생활에 있어 생활만족도를 높이는 것으로 기대되어 노년기 삶의 질의 향상에도 기여할 것으로 보여진다.

The purpose of the research was to find out that the web-based instruction it will be able to try to self-directed learning, it provides the same time communication and various learning tools for the elderly. This will be a model of education for the elderly in ageing society. In this study; First, it verified about the effect of the web-based instruction through the difference between the pretest and posttest by experimental research. Measurement tool is self-esteem and life satisfaction of the elderly. This data was analyzed by paired-sample t-test. Second, it analyzed and investigated the change of daily life by case study research. The subjects of this study were 15 students, over 60 years old, who was at level of computer literacy and learned basic course of internet, word processor, Windows OS. The results from this study were as follows; First, there was no significant difference of the score of self-esteem between before the web-based instruction and after the web-based instruction. However, there was significant difference of the score of life satisfaction between before the web-based instruction and after the web-based instruction(p<.01). This result shows the possibility of the application of web-based instruction on the education for the elderly. Second, there was change of learner's daily life through web-based instruction.

이 글은 무한경쟁을 요구하는 지식기반경제에 대응하고 평생에 걸친 지속적인 개인의 능력개발을 지원하기 위해서는 국민 개병제하의 한국적 상황을 고려하여 학교-군-직업세계의 원활한 이행 차원에서 군 인적자원개발이 적극 이루어져야 함을 제시하였다. 이와 관련하여 대내외적 환경 변화에 대응하여 군 인적자원개발의 필요성을 제시하고 대부분의 한국 남성 청년층이 군 복무를 경험해야 하는 상황에서, 학교-군-직업세계로의 이행 모형이 새롭게 구축될 필요가 있음을 제시하였다. 또한 학교-군-직업세계의 이행 실태를 파악하기 위하여 1,200명의 병사들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문조사 결과를 통해 군 인력의 획득 및 배치 체계(학교에서 군으로의 이행 과정), 군의 교육훈련 지원 체계(군에서의 준비 단계), 군 교육훈련 평가인정 체계(군에서 직업세계로의 이행 과정)의 실태와 문제점을 살펴보고, 학교-군-직업세계의 원활한 이행을 위해 추진해 나가야 할 과제를 제시하였다.

The purpose of this study was to present the need of the military human resources development through making school-military-work transition work to respond the knowledge-based economy and to prepare individuals for the lifelong learning. The contents of this paper covered as follows. Firstly, the need for the military human resources development was examined and a framework of the school-military-work transition was introduced. The existing studies on the school-to-work transition do not fully consider the unique situation of Korea, where young men must serve in the military. It needs to be approached with school-military-work transition framework because most Korean men serve in the military in the middle of school-to-work transition. Secondly, the current status and problems of the school-military-work were discussed on the basis of the survey results of 1,200 soldiers. The current status and problems of the military manpower acquisition and assignment system(school-to-military transition stage), the military education and training support system(the preparation stage), and the military education and training recognition system(military-to-work transition stage) were examined. Thirdly, the tasks to support the military human resources development were suggested. The military needs to actively participate in human resources development to prepare manpower for the lifelong learning society and to enhance national competitiveness.

한국 성인교육의 변화과정은 50년대 문맹퇴치, 60-70년대 산업인력 형성을 거쳐 80년대 학습자의 다양한 욕구를 충족시키는 방향으로 진행되었는데, 80년대 이후 이러한 변화는 삶의 질에 대한 관심과 중요성이 대두된 시점과 일치한다. 현재 삶의 질에 대한 관심은 건강한 삶을 중심으로 가정, 경제, 복지, 안전, 환경, 문화 등 사회전반에서 이루어지고 있으며 이러한 욕구를 반영하여 21세기의 성인교육 또한 인간의 궁극적 목적인 행복한 삶, 만족스런 삶 즉, 삶의 질을 높이는 사회교육으로 전환되어야 한다. 이러한 과정에서 우선적으로 선행되어야 할 문제는 한국 성인의 삶의 질을 정확하게 측정․평가하여 장래 성인교육의 정책 및 방향을 모색할 수 있어야 한다. 이에 본 연구자는 한국사회의 특수성을 살린 한국 성인의 삶의 질을 평가할 수 있는 도구를 개발하였다. 본 연구는 선행연구와 전문가 집단의 합의를 거쳐 가정, 교육, 경제․노동, 사회복지․보건, 안전․환경, 문화 등 6개영역으로 구성된 240개의 예비문항을 개발하고 30세 이상에서 60세 이하의 성인남녀 736명을 대상으로 설문조사하여 영역별 삶의 질 응답을 얻었다. 문항양호도와 문항내적합치도(Cronbach α계수)로 신뢰도를 검증하고, 구성타당도를 얻기 위해 탐색적 요인분석을 실시하였다. 이러한 결과를 기초로 15요인으로 구성된 총 93개 문항의 성인의 삶의 질 척도를 개발하였다. 개발된 문항의 재검증에는 8개 시도를 중심으로 총 1226명이 선정되었으며 최종적으로 신뢰도를 확인하였다. 그 결과 6개 영역, 총 15요인으로 구성된 93문항의 한국 성인의 삶의 질 척도(Scale for Korean Adult's Quality of Life; SKAQOL)가 완성되었다.

Korean ‘long-life’ education has been on the progress with the intension to satisfy beneficiaries' various demands since 80th through the cause of the eradication of illiteracy in 50th and mass production of industrial man power in 60 - 70th. It is a consequence that manifold demands in Korean ‘long-life’ education were raised together with the importance of ‘Quality of Life’ simultaneously in 80th. The interest in ‘Quality of Life’ which has been raised not only in the field of healthy life as a key factor of ‘Quality of Life’ but also in whole social fields including ‘home living’ ‘education’, ‘economic statement and work’, ‘social welfare and health’ ‘security and surroundings’ ‘culture’. Accordingly, Korean ‘long-life’ education should uphold this social demands and should be converted to social education which improve ‘Quality of Life’ to bring to the fruition of human's ultimate goals,; happy life, ‘life satisfaction’. First of all, Korean adult's ‘Quality of Life’ should be evaluated exactly in due course. This article developed 240 preliminary items in the six categories i.e. ‘home living’ ‘education’, ‘economic statement and work’, ‘social welfare and health’ ‘security and surroundings’ ‘culture’ throughout the prerequisite investigation and consensus with specialist group. This article is supported by the answer on the questionnaire made out by randomized 736 Koreans over 30 years old but under 60 years old. Inspection on reliability by internal consistency method (Cronbach's alpha) was performed and the factors were obtained through exploratory and confirmatory factor analysis. Depending on the analysis results, total 93 items consist of 15 factors were developed for the scale for Korean Adult's Quality of Life. Final inspection was verified by randomized 1226 Koreans to recheck the reliability of this scale. In result, 93 items were fixed as the ‘Scale for Korean Adult's Quality of Life (SKAQOL)’ consist of total 15 factors in the 6 classifications.

학습저널은 학습현장에서 사용되는 일종의 학습기법으로 혹은 학습자들의 학습효과를 증진시키기 위한 도구로 활용되어왔다. 본 연구는 대학생들이 수강하는 교과목의 내용을 반추할 수 있는 능력을 함양하기 위해 서울시의 한 대학교에서 연구자의 과목을 수강하는 학습 집단을 대상으로 학습저널을 작성하게 하였다. 학습저널은 2003년도 2개 과목의 수업에서 사용되었다. 본 연구는 작성된 학습저널의 내용분석과 연구자의 수업관찰이 병행되었다. 연구대상자들의 학습저널을 분석한 결과, 대학생들의 학습저널 기술 유형으로 몇 가지로 드러났고, 학습저널 작성의 효과도 발견되었다. 본 연구에서 대학생들의 학습저널은 수업내용이나 과정을 단순히 기록하는 수동적 기술유형과 학점을 취득하기 위한 의무적 학습저널, 자신의 반추 능력 증진과 미래에 대한 설계 자료로 능동적으로 활용하는 유형까지 다양하게 드러났다. 또한 학습저널 내용분석 결과 대학생들은 학습저널을 작성함으로써 다양한 방식으로 학습효과를 증진시키고 있었고, 학습자들의 비판적 사고능력을 함양시키고 있음을 밝혔다.

Journal writing has been used as one of learning techniques and learning theory. To improve learning effectiveness, writing journal treated a tool of student learning in adult classes. This study investigated the effects of journal writing in the university classes in Seoul. The study also analysed styles of journal writing by university students. The sample of this research were selected from two different classes. The sample students were 2nd and 3rd grades from the same college major. Their age ranged from 20 to 26. The results of the study were shown several different styles of journal writing based on their submitted journals and the researcher's observation. The journal writing styles were classified from simple description of class process and critical reflection. The journal was used by the university students for their life plan and career discussion, and development of reflective thinking.

본 연구에서는 인터넷이 노년기에 어떤 의미를 줄 수 있는지를 살펴보기 위해 노인들의 인터넷 이용 후에 지각하고 있는 만족을 요인으로 분류하고 이 요인들이 노인들의 사회활동에 미치는 영향에 대해 조사하였다. 인터넷을 이용하고 있는 부산지역의 노인 275명을 대상으로 설문조사를 하고 연구목적에 따라 신뢰도분석, 요인분석, 상관관계, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 인터넷을 이용하고 있는 노인대상자들은 우리나라 노인의 평균학력보다 높은 학력을 지닌 것으로 나타났다. 둘째, 인터넷 이용후의 만족요인은 ‘지적탐구성’, ‘상호교류성’, ‘기존매체활용성’으로 3개의 요인으로 분류되었다. 셋째, 3개 의 만족요인이 노인들의 사회활동에 주는 영향력을 중다회귀분석한 결과 ‘지적 탐구성’이 증가할수록 사회활동이 증가하는 것으로 나타났다. 이 연구를 통해서 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 인터넷은 노인들의 생활에 활력을 주는 미디어의 기능을 하고 있는 것으로 판단된다. 둘째, 인터넷의 긍정적인 효과를 부각시켜 노인을 위한 맞춤식 정보화 교육 프로그램이 개발되어야 할 것이다. 셋째, 인터넷 이용의 활성화를 위해 다양한 계층의 노인을 위한 다양한 콘텐츠 개발이 시급하다. 넷째, 인터넷 활용능력을 직업창출이나 재취업교육으로 활용될 수 있도록 직업교육의 차원에서 접근해야 할 것이다.

The purpose of the study is to explore the relationship between satisfaction factors after internet uses and social activities of the older people. The subjects of the study were 275 older people who are studying and using an internet in Busan. The analysis of frequencies, factor analysis, reliability test, multiple regression analysis were employed. Results are as follows. First, as the subjects, older people using an internet were more educated compared to average educational years of age over 50 in Korea. Second, 3 factors like intellectual inquiry, personal relations and old media uses were classified as satisfaction factors since they have used an internet. Third, social activity was assumed as dependent variables and 3 factors of satisfaction were assumed as independent variables. Older people who had more intellectual inquiry are more likely to have positive social activities. The study suggests as follows. 1) Internet can be played as the media to give the vital power to older people. 2) customer-served information education program should be developed to emphasize the positive effect of internet. 3) many contents of new media for many level of older people should be developed. 4) vocational education based on using internet ability should be provided to the older people in order to get new job or new career.

인력자원개발에 관한 관심이 높아지는 상황에서 정부의 조직개편에 따라 교육인적자원부가 새로이 출범하면서 인력자원개발이라는 용어가 광범위하게 사용되게 되었다. 그러나, 정부가 채택한 용어가 정부문서에서 사용되는 것에 그치지 않고 학계에서 사용하는 용어에까지 영향을 미치게 되었다. 이러한 상황에서 본 논문은 용어의 적절성에 관한 논의 과정도 거치지 않고 널리 사용되는 것이 바람직한가 하는 의문에서 출발하여 학문적 논의를 통하여 바람직한 용어의 선택과 그 사용에 적절한 방향을 모색하는 것을 목적으로 설정하였다. 먼저 인력자원개발과 인력자원관리의 개념을 살펴봄으로써 인력자원관리가 인력자원개발을 포함하는 더 큰 개념임을 확인하였다. 이어서 대다수의 학자와 전문가, 그리고 인력자원개발 활동이 존재하는 많은 국가의 사례에서 인력자원개발은 주로 기업체에서 자체 종업원의 직무능력 향상을 위하여 실시하는 교육훈련에 초점을 맞추고 있음을 확인하였다. 이에 본 논문에서는 서로 개념이 다른 인력자원관리와 인력자원개발을 나누어, 국가차원에서 수행하는 활동은 인력자원관리로, 개별기업 차원에서 수행하는 활동은 인력자원개발로 구분하여 사용하되, 인력자원관리는 다시 일반 기업체에서도 동일한 활동이 있는 것을 고려하여 광의의 인력자원관리와 협의의 인력자원관리로 구별하여 사용할 것을 제시하였다.

In Korea the recent focus on ‘human resources development' has been stimulated in part by the establishment of the Ministry of Education and Human Resource Development, charged with the responsibilities for developing the skill levels of citizens. However, the term human resources development not only appears in Government documents, but is increasingly being examined in academic journals and papers. In this context, this paper has raised the question about whether or not it is desirable to use the term without any agreement about its applicability, and whether there is more appropriate terminology that can be used to describe similar functions. First, this paper examines the differences between terms like human resources development and human resources management, and deduces that the term human resources management is best used as an umbrella term for all staff-related functions including human resources development. Second, the paper also reviews the use of the term human resources development in different countries, both by scholars in academic journals, and by experts in industry. This review reveals that the term is generally used to describe training and development functions for company employees. Keeping this in mind it suggests that the term human resources development be confined to describing the activity of enterprises. The paper also notes that individual enterprises are also engaged in the management of their employees, that is human resources management. It concludes that enterprise-based human resources management functions work for companies, as government-based Human Resources Management functions work for nations.