Earticle

AI반도체 분야의 고급 인력 육성이 중요한 상황에서 고급인력의 성장체제에 대한 이해를 높이기 위해서는 명확한 이론적 틀을 이해하고 학생들의 인식과 학습 지속 의사에 미치는 요인들을 분석할 필요가 있다. 본 연 구는 AI시스템반도체학 학생들을 대상으로 AI와 AI반도체에 대한 인식을 분석하고, 학습 지속 의사가 어떤 요 인의 영향을 받는지 파악하였다. 영향 요인들을 검증하기 위해 기술수용모델을 기반으로 외부 변수를 추가하 여 연구모형 설정하고, 9가지 가설을 세워 요인들 간의 상관관계를 검증하였다. 연구 결과로는 AI와 AI반도체 인식이 개인의 혁신성, 자기효능감에 유의한 영향을 미치며, 개인의 혁신성이 자기효능감, 인지된 사용의 유용 성에 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 또한, 개인의 혁신성, 인지된 사용의 유용성, 자기효능감 순으로 학습 지속의사에 중요한 요인임을 파악할 수 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로, 최근 확대 및 운영되고 있는 AI 반도체 분야 학과 학생들의 지속적인 학습의 효과 증진을 위한 교육과정 설계 및 방향성 설정에 시사점을 제 언한다.

In a situation where nurturing high-skilled human resources in the AI semiconductor field is important, in order to improve understanding of the growth system of high-skilled human resources, it is necessary to understand a clear theoretical framework and analyze factors that affect students' perception and intention to continue learning. This study analyzed the perception of AI and AI semiconductors among AI system semiconductor students and identified what factors influenced their intention to continue learning. To verify the influencing factors, a research model was set up by adding external variables based on the technology acceptance model, and nine hypotheses were established to verify the correlation between factors. The research results showed that awareness of AI and AI semiconductors had a significant impact on an individual's innovativeness and self-efficacy, and that an individual's innovativeness was a factor affecting self-efficacy and perceived usefulness of use. In addition, it was found that individual innovativeness, perceived usefulness of use, and self-efficacy were important factors in the intention to continue learning. Based on these research results, we suggest implications for curriculum design and direction setting to improve the effectiveness of continuous learning for students in the recently expanded and operated AI semiconductor field.

연극의 초보 연기자는 ‘무대 밖의 인간’에서 ‘무대의 인간’으로 변신하려는 그 기점에 있다. 이에 초보 연기자를 위한 실제적인 연기교육 방법이 절실한 상황이다. 그래서 우선 초보 연기자가 무대에 섰을 때 발생하 는 성향을 파악한 후에 ‘무대의 인간’특성과 ‘무대의 인간’이 되기 위한 연기교육 방법을 차례로 제시하 고자 한다. 사실 초보 연기자는 본격적으로 무대에 서기 전이기에 이 공간에서 연기 훈련을 하고자 할 때 많은 문제점이 노출된다. 대표적으로 불안한 시선 처리, 과도한 긴장, 팔동작 미흡, 심박수 상승, 경직된 표정, 얼굴 홍조 발생 등의 바로 그것들이다. 이러한 성향을 면밀하게 파악한 후에는‘무대의 인간’특성을 확실하게 인 지해야 하는 단계로 접어든다. ‘무대의 인간’은 일상과는 달리 약속된 대사, 동선을 통해 말하고 움직여야 한다. 또한 걷기, 뛰기, 표정 짓기 등 일상에서는 따로 배우지 않았던 것을 새롭게 익혀야 한다. 이처럼‘무대 의 인간’특성에서 ‘무대 밖의 인간’과는 전혀 다른 성질이 도출되기에, 필연적으로 전문적 연기교육 방법 에 의한 훈련이 요구되는 것이다. 그러기에 본고에서는 무대 익숙해지기, 목적 설정, 이완된 집중, 일상 행위의 재교육 등의 연기교육 방법을 제시해서 초보 연기자들이 직업 연기자가 될 수 있도록 도움을 주고자 한다.

A novice actor in theater are at the point where they are trying to transform from ‘person off stage’ to ‘person on stage’. Therefore, practical acting education methods for a novice actors are urgently needed. Therefore, we will first identify the tendencies that occur when a novice actors stand on stage, and then present the‘person on stage’ specificity and the acting education methods to become ‘person on stage’ in order. In fact, many problems are exposed when a novice actors try to train their acting in this space before they stand on stage in earnest. Representative examples include anxious eye contact, excessive tension, insufficient arm movements, increased heart rate, stiff expressions, and facial flushing. After closely identifying these tendencies, we move on to the stage where we must clearly recognize the ‘person on stage’ specificity. Unlike everyday life, ‘person on stage’ must speak and move through promised lines and routes. They must also learn new things that they have not learned separately in everyday life, such as walking, running, and making facial expressions. In this way, since the‘person on stage’ specificity are completely different from those of ‘person off stage,’ training through professional acting education methods is inevitably required. Therefore, this paper proposes acting education methods such as stage familiarization, objective setting, relaxed attention, and re-education of daily behaviors to help a novice actors become professional actors.

본 연구는 G시에 소재하고 있는 4년제 대학에 재학 중인 간호학과 학생들로 하였으며, 자료 수집은 2023년 3월 22일부터 2023년 4월 20일까지 실시되었다. 자료 분석은 SPSS/WIN 26.0 program을 이용하였으 며, 빈도와 백분율, 평균과 표준편차, Pearson’s correlation, Independent sample t-test, One-way ANOVA, Multiple regression을 이용하였다. 본 연구 결과, 대인관계 소진은 학업스트레스와는 유의한 양의 상관관계, 전공만족도, 대학생활만족도과는 유의한 음의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 학업스트레스는 전공만족 도, 대학생활만족와 유의한 음의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 전공만족도와 대학생활만족도는 유의 한 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 회귀분석 결과, 대학생활만족에 대한 설명력은 59.3%였다. 연구 의 결과로 보았을 때 간호대학생의 대학생활만족도를 향상 시켜 대학생활의 적응력을 높이기 위해서는 간 호대학생들이 느낄 수 있는 대인관계의 문제점 확인하여 학과 프로그램을 제작하여 대인관계에 대한 문제 점을 개선할 필요가 있으며 전공만족을 향상시키기 위해 적절한 교수학습법 및 자가 학습법의 적용이 필요 할 것으로 사료된다.

This study was conducted on nursing students enrolled in a four-year university in City G, and data was collected from March 22, 2023 to April 20, 2023. Data were analyzed using the SPSS/WIN 26.0 program, and frequency and percentage, mean and standard deviation, Pearson’s correlation, Independent sample t-test, One-way ANOVA, and Multiple regression were used. The results of this study showed that interpersonal burnout had a significant positive correlation with academic stress and a significant negative correlation with major satisfaction and college life satisfaction. Academic stress had a significant negative correlation with major satisfaction and college life satisfaction. Major satisfaction and college life satisfaction had a significant positive correlation. The regression analysis results showed that the explanatory power for college life satisfaction was 59.3%. Based on the results of the study, in order to improve nursing students' satisfaction with college life and enhance their adaptability to college life, it is necessary to identify problems in interpersonal relationships that nursing students may feel and develop departmental programs to improve interpersonal relationship problems. In addition, it is thought that it is necessary to apply appropriate teaching and learning methods and self-study methods to improve major satisfaction.

본 연구는 신경과학의 발전에 따라 아동 교육정책에서 신경과학에 기반한 과학적 근거를 통해 맞춤형 교육 방법을 개발하고, 그 방법론으로 재미와 흥미를 유발할 수 있도록 게임 방식 등 다양한 기법을 적용하는 방안 을 제언하는 데 목적을 두었다. 우선 아동-청소년기의 뇌 발달 과정에 따른 특수성을 신경과학적 관점에서 제 시하고, 과학적 연구 성과 축적을 토대로 현재 활발히 논의되고 있는 ‘뉴로 에듀케이션’에 대하여 살펴보았 다. 그리고 이러한 뇌 발달 과정에서 보육과 교육이 얼마나 중요한지, 그리고 어떠한 방식이 적절한 지 등 선 행연구를 문헌으로 검토하였다. 본 연구의 주된 대상으로 ‘영국의 조기교육개입 정책’ 실패 사례를 다차원 정책분석 모형으로 분석하였으며, 연구설계 및 분석을 통해서 신경과학에 기반한 아동 교육에서 규범적 차원, 구성적 차원, 구조적 차원, 기술적 차원에서 검토하였다. 그리고 뉴로 에듀케이션을 우리 사회에 본격적으로 활용하고 확산시키기 위한 방안으로 게임방식을 접목한 '뉴로-케이미피케이션'을 제언하였다. 현재 신경과학 은 이종기술과 융합으로 확산되고 있으며, 이를 교육 현장에 반영하는 것을 검토하였다. 그리고 최근 학령인구 가 감소하고 있는 만큼, 신경과학을 적극 활용해 교육정책과 현장에 적용해야 함을 강조하였다.

The purpose of this study was to develop a framework for personalized educational strategies in children's policy, drawing upon recent advancements in neuroscience. The research explored the potential of game-based methodologies to enhance student engagement and interest within this framework. We began by examining the neurobiological foundations of child and adolescent brain development and positioning the emerging field of neuroeducation within contemporary scientific discourse. A comprehensive literature review synthesized existing research on the crucial role of early childhood care and education in brain development, alongside the effectiveness of various educational approaches. A key focus of this study was a multidimensional policy analysis of the shortcomings in Britain's Early Education Intervention Policy. This analysis employed a normative, compositional, structural, and technical framework grounded in neuroscience principles, conducted through a rigorous research design and methodology. The study introduced the concept of "neuro-gamification" as a potential strategy for the widespread implementation of neuroeducation. Given the rapid integration of neuroscience with technology and other disciplines, the research examined the implications of these innovations for education. Finally, the study highlighted the urgent need to incorporate neuroscience into educational policy and practice, particularly in the context of declining birth rates and a shrinking school-age population. The research advocates for the application of neuroscience in education as a strategic imperative for fostering exceptional talent.

이 연구는 아직도 크게 줄어들지 않고 있는 한국사회의 자살에 대한 내용을 문헌과 각종자료들을 중심 으로 탐색하고, 경각심을 통해 대안을 제시한 것이다. 이 연구를 통해서 다음과 같은 결론을 내리고자 한 다. 첫째, 자살예방에 대한 교육에서부터 문화적으로 금기시하는 풍토에 대한 인식이 요구된다. 둘째, 대 중매체에서 자살에 대한 내용을 자세하게 다루는 행위는 자제되어야 한다. 셋째, 청소년 자살은 교우관계, 성적, 학교의 무관심 등이 원인으로 나타나므로 가정과 학교에서 협력하는 소통이 중요하다. 넷째, 성인들 의 경우, 일자리로 인한 경제적 빈곤이 가장 큰 원인이 되므로, 국가와 사회적으로 일자리 창출과 경제를 활성화하는 방식으로 나아가야 한다. 다섯째, 자살예방을 위해 사회안전망을 더욱 세밀하게 만들어갈 필 요가 있다. 성인과 노인일자리, 청소년 프로그램, 교우관계. 가정의 어려움을 해소하기 위한 복지지원 시 스템 등이 유기적으로 작용할 수 있어야 한다. 여섯째, 평생학습 프로그램을 통한 정서적 안정을 가져올 수 있는 프로그램도 다양하게 진행되어야 한다. 일곱째, 부모-자녀관계에 대한 교육이 학교와 평생교육에 서 지속해서 이루어져야 한다. 여덟째, 자살유족에 대한 지자체의 적극적 서비스를 통해 2차 자살이나 우 울증 예방에 힘써야 한다.

This study explores the content of suicide in Korean society, which has not yet decreased significantly, based on literature and various materials, and suggests alternatives through a sense of alertness. Through this study, the following conclusions are reached. First, awareness of the cultural taboo on suicide prevention is required, starting with education on suicide prevention. Second, the media should refrain from covering suicide in detail. Third, since youth suicide is caused by peer relationships, grades, and school indifference, cooperative communication between home and school is important. Fourth, since economic poverty due to employment is the biggest cause for adults, the country and society should move forward in a way that creates jobs and revitalizes the economy. Fifth, the social safety net needs to be made more detailed to prevent suicide. Adult and senior jobs, youth programs, peer relationships, and welfare support systems to resolve family difficulties should be able to work organically. Sixth, programs that can bring emotional stability through lifelong learning programs should also be implemented in various ways. Seventh, education on parent-child relationships should be continuously provided in schools and lifelong education. Eighth, local governments should actively provide services to bereaved families of suicide victims to prevent secondary suicide and depression.

이 연구는 대학생의 게임에 대한 인식을 알아보고자 한 것이다. 양적연구로서 설문지를 바탕으로 2024-1학기에 충청지역의 2개 대학생들을 대상으로 온라인 설문을 통해 이루어졌다. 이 조사를 토대로 다음과 같은 결론을 내리고자 한다. 첫째, 대학생이 되면서 중·고등학교 시절 게임에 대한 평일과 주말의 시간은 조금 줄어들고 있다는 것을 알 수 있었다. 둘째, 게임에 대한 인식에서 대학생들은 게임을 긍정적으로 인식하고 있음을 알 수 있었다. 셋째, 게임이 교우관계 형성에 기여하는 정도에 있어서도 게임으로 대화와 여가생활, 교우관계 형성에 있어서 매우 긍정적으로 작용하고 있다고 인식하는 것을 알 수 있었다. 넷째, 게임에 대한 만족도 에서도 전반적으로 높게 나타나고 있음을 알 수 있었다.

This study aimed to investigate college students’ perceptions of games. As a quantitative study, it was conducted through an online survey targeting college students at two universities in the Chungcheong region in the first semester of 2024, based on a questionnaire. Based on this investigation, we would like to draw the following conclusions. First, as I became a college student, I noticed that the time spent playing games during middle and high school on weekdays and weekends was decreasing slightly. Second, it was found that college students perceive games positively. Third, in terms of the extent to which games contribute to the formation of friendships, it was found that games were perceived to have a very positive effect in conversation, leisure life, and the formation of friendships. Fourth, it was found that overall satisfaction with the game was high.

이 연구는 항공객실승무원 채용을 위한 자기소개서 작성에 대한 항공서비스학과 재학생들의 경험과 인식을 탐색하여 지원방안을 도출하는데 목적을 두었다. 이 연구는 두 가지 주요 방법론을 활용하여 진행되었다. 첫 째, 비확률 표본추출 방법인 편의표본 추출법을 통해 온라인 설문조사를 실시하였으며, 총 58명의 연구대상의 기본 정보, 자기소개서 작성 경험, 어려움, 중요 고려 요소, 참고 자료 및 지원 필요 사항에 대해 분석하였다. 둘째, 심층 인터뷰를 통해 자기소개서 작성에서 겪는 구체적인 어려움과 요구를 심도 있게 탐색하였다. 설문조 사 결과, 자기소개서를 작성하는 데 있어 주제 선택, 내용 구성, 문장 표현, 항공사 요구사항 반영 등의 어려움 을 겪고 있으며, 구체적인 작성 가이드라인과 피드백을 필요로 하고 있음을 나타냈다. 심층 인터뷰 결과, 학생 들은 적절한 소재 선택, 내용 구성을 위한 가이드라인 부족, 문장 표현의 어려움, 항공사 요구사항의 명확한 이 해 부족, 시간 관리 문제 등을 주요 어려움으로 지적하였다. 이들은 구체적인 작성 가이드라인과 샘플 자기소 개서, 전문적인 피드백 및 항공사 요구사항을 이해할 수 있는 지원 프로그램의 필요성을 강조하였다. 이 연구 를 통해 항공서비스학과 재학생들이 자기소개서 작성에서 겪는 문제를 이해하고, 이들을 지원할 수 있는 방안 을 제시하는 데 기여할 수 있는 기초 자료가 되기를 기대해본다.

This study explores the experiences and perceptions of aviation service students regarding cover letter writing for airline cabin crew positions, aiming to identify effective support measures. Using a convenience sampling method, an online survey of 58 students was conducted, covering their basic information, writing experiences, challenges, and support needs. In-depth interviews further investigated specific difficulties encountered. The survey revealed challenges in topic selection, content organization, sentence expression, and reflecting airline requirements, with students needing clear guidelines and feedback. Interviews highlighted issues such as inadequate topic guidance, unclear airline requirements, and time management difficulties. The study underscores the need for detailed writing guidelines, sample cover letters, and professional feedback to support students effectively.

본 연구는 대학에서 지속가능한 발전목표(SDGs) 기반 수업 개발을 위해 SDGs에 대한 학습자와 교수자의 기 본 인식과 함께 UN에서 발표한 SDGs의 17가지 주제에 대한 학습자와 교수자의 중요도 및 참여의지에 대하여 조사하였다. 이를 위해 학습자 103명, 교수자 52명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 학습자 84.5%, 교수자 55.8%가 SDGs에 대하여 잘 모르고 있는 것으로 나타났다. 둘째, SDGs와 관련된 수업을 학습자 는 교양 및 전공연계 교과목으로 개발이 필요하다고 응답하였으나, 교수자는 대부분 교양 교과목으로 개발을 원하고 있었다. 셋째, 학습자와 교수자의 중요도 및 참여의지는 주제에 따라 차이가 있었다. 마지막으로 선호 하는 교수학습방법으로 학생들은 강의식이 선호도가 높았으나, 교수자는 학습자 중심의 다양한 활동과 연계되 는 교수학습방법을 선호하는 것을 알 수 있었다. 본 연구 결과를 통해 대학에서 SDGs와 관련된 수업의 개발과 운영을 위한 기초 자료로 활용할 수 있을 것이다.

This study investigated the basic awareness of learners and instructors about the Sustainable Development Goals (SDGs), as well as the importance and willingness to participate in the 17 themes of the SDGs announced by the UN, to develop SDGs based courses at universities. To this end, a survey was conducted with 103 students and 52 professors. The results of the study showed that, first, 84.5% of students and 55.8% of professors were not well aware of the SDGs. Second, while students responded that there was a need to develop SDGs related courses as general education and major linked subjects, most professors preferred to develop them as general education courses. Third, there were also differences in the importance and willingness to participate by theme between students and professors. Finally, while students preferred lecture based teaching methods, professors preferred teaching methods that involve various learner-centered activities. These study results can be used as basic data for the development and operation of SDGs related courses at universities.

이 연구는 힐링비트 프로그램을 청소년에게 적용하여 스트레스 회복력, 집중력, 학습몰입 및 학업성취도 에 미치는 효과에 대한 실험연구이다. S시에 소재한 고등학교에서 교무처에 허가를 받아 연구 참여자 모집 공고를 학교 게시판에 공지를 통해 선정 기준에 부합하고 자발적으로 자원한 연구참여자를 선정하여 연구 를 진행하였다. 대상자 모집부터 연구 진행 기간은 2024년 7월 1일부터 2024년 7월 26일까지였다. 수집된 자료는 IBM SPSS Statistics 27.0을 이용하여 분석하였다. 그 결과 스트레스 회복력과 부교감신경 활성도가 모두 유의하게 개선되었고, 집중력, 학습몰입도 유의한 차이가 있었다. 하지만 교감신경활성도와 학업성취 도에는 유의하지 않았다. 이러한 결과를 바탕으로 힐링비트 프로그램은 스트레스의 회복력을 개선하여 정 서적 안녕을 만들고 집중력과 학습 몰입 증진에 도움을 줄 것으로 기대가 된다. 따라서 본 연구 결과는 청 소년의 스트레스 회복력 향상과 집중력, 학습 몰입감 향상을 위한 프로그램을 개발하고 그 효과를 확인하 는데 필요한 기초자료로 활용될 것이다.

This study conducted an experimental investigation on the effects of the Healing Beat program on stress resilience, concentration, learning engagement, and academic achievement among adolescents. The research was carried out at a high school located in S city, with participants selected through voluntary recruitment following approval from the school's administration office. The recruitment and study period spanned from July 1 to July 26, 2024. The collected data were analyzed using IBM SPSS Statistics 27.0. The findings revealed significant improvements in stress resilience and parasympathetic nervous system activity, as well as in concentration and learning engagement. However, there were no significant changes in sympathetic nervous system activity or academic achievement. Based on these results, the Healing Beat program is expected to enhance psychological well-being by improving stress resilience, as well as to support increased concentration and learning engagement. Consequently, the findings of this study can serve as foundational data for the development and validation of programs aimed at overcoming stress and enhancing concentration and learning engagement.

본 연구는 간호대학생의 성격 유형과 간호전문직관이 진로준비행동에 미치는 영향을 알아보기 위한 서술적 조사연구이다. 본 연구대상은 G시에 소재하고 있는 4년제 1개 대학에 재학 중인 간호학과 학생들로 하였으며, 자료 수집은 2022년 5월 6일부터 7월 20일까지 실시되었다. 자료 분석은 SPSS/WIN 26.0 program을 이용하였으 며, 빈도와 백분율, 평균과 표준편차, Pearson’s correlation, Independent sample t-test, One-way ANOVA, Multiple regression을 이용하였다. 본 연구 결과 간호대학생의 간호전문직관은 평균 3.61점(5점 만점)으로 나타 났으며, 진로준비행동은 평균 2.61점(4점 만점)이었다. 총 111명 중 D유형 성격 집단은 74명, D유형 성격이 아 닌 집단은 37명으로 나타났다. 간호대학생의 D유형 성격은 간호전문직관과 진로준비행동 모두 음의 상관관계 가 있는 것으로 나타났다. 간호대학생의 진로준비행동은 D유형 성격 집단에서 전공만족도에 유의한 영향요인 으로 나타났으며 28.8%의 설명력을 보였다. D유형 성격이 아닌 집단에서 학년에 유의한 영향요인으로 나타났 으며 27.0%의 설명력을 보였다. 이상의 연구 결과를 보면 진로준비행동을 고취시키기 위해 D유형 성격의 간호 대학생을 위한 진로준비 프로그램 마련이 필요하며, D유형 성격이 아닌 집단을 위해 저학년부터 다양한 진로 준비 및 탐색 프로그램의 적용이 요구된다고 생각된다.

This descriptive survey study investigates the effects of nursing students' personality types and nursing professionalism on career preparation behaviors. The study involved nursing students from a university in G city, with data collected from May 6 to July 20, 2022. Analysis using SPSS/WIN 26.0 revealed that nursing professionalism averaged 3.61 out of 5, while career preparation behavior averaged 2.61 out of 4. Among 111 students, 74 were in the Type D personality group, and 37 were in the non-Type D group. Type D personality showed a negative correlation with both nursing professionalism and career preparation behavior. In the Type D group, major satisfaction was a significant factor, explaining 28.8% of career preparation behavior. In the non-Type D group, grade level was significant, explaining 27.0%. These findings suggest the need for targeted career preparation programs for Type D students and early career exploration for non-Type D students.

본 연구의 목적은 텍스트 마이닝을 통해 수집된 자료를 분석하며, 분석된 자료를 통해 스포츠관광의 미래지 향적 전략을 분석하고 발전 방안을 제안하고자 한다. 빅데이터 분석 플랫폼인 썸트렌드를 활용하여 검색어 # 스포츠관광을 통해 소셜분석, 평판분석 그리고 긍·부정어 분석을 실시하였다. 자료 분석 기간은 2021년 1월 1일~2023년 12월 31일로 3년으로 설정하였다. 검색은 블로그, 인스타그램, 트위터, 유튜브, 뉴스 등에서 2021년 230건, 2022년 343건, 2023년 465건을 수집하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 스포츠관광 언급량을 보면, 전년 대비 2021년 44%, 2022년 29%, 2023년 36% 증가하였다. 둘째, 스포츠관광 연관어를 보면, 관광, 스포츠, 대회, 문체부가 2021~2023년 연관어 상위순위를 차지하였고, 국민체육진흥공단, 문화체육관광부, 재단, 한국관 광공사가 단체 분류에 상위순위로 나타났다. 셋째, 스포츠관광 긍·부정어를 보면, 2021년 94%, 2022년 93%, 2023년 85%로 긍정비율이 높게 나타났고, 기여하다, 즐기다, 기대하다, 성공 등의 단어가 긍정 순위로 나타났 다. 이러한 연구결과는 인기 있는 관광지를 파악, 인기 있는 스포츠 및 이벤트를 확인, 타겟 마케팅에 활용, 트 렌드 분석 그리고 경쟁 분석을 할 수 있다. 즉, 빅데이터 분석을 통해 많은 정보를 얻어 향후 국내 스포츠관광 산업에 도움이 될 것이다.

The purpose of this study is to analyze data collected through text mining, derive future-oriented strategies for sports tourism based on the analysis, and propose development directions. Using the big data analysis platform SumTrend, we conducted social analysis, reputation analysis, and sentiment analysis through the search term #sports tourism. The data analysis period was from January 1, 2021 to December 31, 2023, and 230 cases in 2021, 343 cases in 2022, and 465 cases in 2023 were collected from blogs, Instagram, Twitter, YouTube, and news. The analysis results are as follows: Firstly, the search volume increased by 44% in 2021 compared to the previous year, by 29% in 2022, and by 36% in 2023. Secondly, “tourism”, “sports”, “competition”, and “Ministry of Culture, Sports and Tourism” ranked as the top associated terms from 2021 to 2023. In the Group category, the Korea Sports Promotion Foundation, the Ministry of Culture, Sports and Tourism, foundations, and the Korea Tourism Organization appeared as the top-ranking entities. Thirdly, the positive ratio was notably high, with 94% in 2021, 93% in 2022, and 85% in 2023. Additionally, words such as “contribute”, “enjoy”, “anticipate”, and “success” ranked high in terms of positivity. The research findings can be utilized to identify popular tourist destinations, confirm popular sports and events, utilize target marketing, conduct trend analysis, and perform competitive analysis. In other words, the wealth of information obtained through big data analysis will be helpful for the future of the domestic sports tourism industry.

ChatGPT가 출시된 지 2년도 채 되지 않은 현재 AI의 활용이 일상생활 속에 자리 잡았다. 현 교육부 또한 AI 융합 교육에 대한 지원에 힘을 실어주는 가운데 교사와 AI의 역할 분담을 통해 창의적이고 전략적인 교육 활 동이 이루어질 수 있는 환경이 필요하다. 이에 본 연구는 LLM(Large Language Model:대형 언어 모델)을 활용 한 초등 수학 문제 생성 방법을 탐구하고, 이를 바탕으로 설문조사를 실시하여 교육에서 AI 활용 방안 을 모색하고자 하였다. 초등 교사 21명을 대상으로 LLM이 생성한 초등 수학 문제를 유형별로 제시한 후 AI에 대한 인식, 문제 생성 결과, 생성 방안의 효과성 등을 5점 Likert 척도를 활용하여 분석하였다. 연구 결과, 초등 교사들은 전반적으로 초등 수학 문제 생성 시스템에 대해 긍정적인 인식을 드러냈다. 특히 LLM을 활용한 수학 문제 생성 방안이 교육적 활용도가 높다고 평가했다. 하지만 교사들은 생성되는 문제의 정확성에 개선 여지가 있음을 밝혔고 학생들의 자율 학습 측면에서의 효과성이 상대적으로 부족하다고 평가했다. 본 연구를 통해 LLM을 활용한 수학 문제 생성이 교사에게는 교육 보조 도구로서의 충분한 가능성을 확인하였고, 개선점을 도 출하였다. 교사와 학생 모두에게 효과적일 수 있는 방향성을 모색하기 위한 추가적인 연구 및 논의가 필요하 며, 이를 통해 교육 분야에서의 다양한 AI의 활용이 기대된다.

The study explored methods for generating elementary mathematics problems using LLMs. In the context of the Ministry of Education's support for AI convergence education, it is essential to create a creative educational environment through the division of roles between teachers and AI. To this end, a survey was conducted with 21 elementary school teachers, analyzing their perceptions of AI, the results of problem generation, and effectiveness using a 5-point Likert scale. As a result, teachers had a positive perception of the LLM-based mathematics problem generation system and evaluated its educational utility as high. However, there was room for improvement regarding the accuracy of the problems, and the assessment of enhancing students' autonomous learning was low. This suggests that while the technique may be effective for teachers, there may be uncertainty regarding its effectiveness for students, indicating the need for further research.

2025년 고교학점제의 도입과 인공지능 교육의 확대로 전문계고 정보․컴퓨터의 교사 수요가 급증하게 되었 고, 현직 교사들이 부전공 또는 복수전공 연수를 통해 자격을 취득하게 함으로써 학교 현장에 필요한 교원을 확보하고 있다. 복수전공 자격 취득의 경우, 50학점 이상의 전공과목을 이수하면 자격 취득이 가능하다. 중요 한 점은 연수에 참여한 교사가 자격 취득 후, 소속 학교로 돌아가 전공자로서 정보 관련 교과목을 지도할 수 있도록 신중하게 연수 과목을 선택할 필요성이 있다. 이에 본 연구에서는 복수전공 자격 검정 기준과 고등학교 전문교과, 그리고 전국 컴퓨터교육과에서 운영 중 인 교육과정을 분석하여 복수전공 자격 취득에 필요한 교과목들을 제시하였고 타당성 검증을 위해 10명의 교 육전문가의 설문을 받아 델파이 분석을 시행하였다. 연구 결과, 첫째, 고등학교에서 필요한 교과목들은 복수전 공 자격 검정 기준에서 제시한 ‘기본이수’과목에 모두 속해있으며, 둘째, ‘교과교육’ 영역에서는 ‘컴퓨 터(정보) 교과 논리 및 논술’, ‘컴퓨터(정보) 교수법’, ‘컴퓨터(정보) 교육과정’ 등은 연수에 포함될 교과 목으로 부적절하다는 결론을 얻었다. 이를 근거로 연수에 필요한 교과목을 제안하였다. 마지막으로, 자격 취득 의 필수 조건인 교직 인적성 검사, 성인지교육, 심폐소생술에 대해 논의하였다.

With the introduction of the high school credit system in 2025 and the expansion of artificial intelligence education, the demand for professional high school informatics&computer teacher has increased rapidly, and the Ministry of Education is expanding the appointment of new teachers and securing teachers necessary for the school field through minor or double major training for incumbent teachers. In the case of obtaining a double major qualification, it is possible to obtain a qualification by completing a major course of 50 credits or more. Importantly, it is necessary to carefully select training subjects so that teachers who participated in the training can return to their school after obtaining qualification and guide information-related subjects as majors. Therefore, this study analyzed the criteria for the double major qualification, high school Vocational subjects, and the curriculum operated by computer education departments nationwide to present the subjects necessary to obtain the double major qualification, and conducted a Delphi analysis after receiving a questionnaire from 10 educational experts to verify the validity. As a result of the study, first, all the subjects required in high school belong to the 'Basic Required Courses' presented in the double major qualification criteria, and second, in the 'Subject Curriculum' area, it was concluded that 'Informatics&computer subject logic and essay', 'Informatics&computer teaching method', and 'Informatics&computer curriculum' were inappropriate as subjects to be included in the training. Based on this, subjects necessary for training were proposed.. Finally, the teaching personality test, gender recognition education, and CPR, which are prerequisites for acquiring qualifications, were discussed.

본 연구의 목적은 아동학대와 부정적 정서발달의 관계에서 스트레스와 자아존중감의 매개효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 2020년 청소년정책연구원의 지역아동센터 아동패널조사 3차 자료 중 497명을 SPSS 25.0과 AMOS 24.0을 활용하여 구조방정식 모델로 측정모형과 구조모형을 분석하고, 간접효과의 통계적 유의성은 부 트스트랩 분석으로 확인하였다. 분석결과 첫째, 아동학대가 부정적 정서발달에 미치는 영향은 통계적으로 유 의하지 않았다. 둘째, 아동학대가 스트레스를 매개로 부정적 정서에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 아 동학대가 자아존중감을 매개로 부정적 정서발달에 미치는 경로가 통계적으로 유의하였다. 넷째, 스트레스와 자아존중감은 아동학대가 부정적 정서발달에 미치는 영향을 완전매개하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토 대로 아동학대로 어려움을 겪고 있는 아동들을 대상으로 한 심리교육 프로그램 및 상담 과정에서 부정적 정서 를 유발시킨 스트레스 상황에 대한 대처방식 그리고 자아존중감의 향상 등 실천적이고 정책적 측면의 대안을 제언하였다.

The purpose of this study is to verify the mediating effects of stress and self-esteem on the relationship between child abuse and negative emotional development. To achieve this, the study analyzed the third wave of data from the 2020 Regional Child Center Panel Survey conducted by the National Youth Policy Institute, targeting 497 participants. The analysis was conducted using structural equation modeling with SPSS 25.0 and AMOS 24.0, and the statistical significance of indirect effects was confirmed through bootstrap analysis. The results of the analysis are as follows: First, the effect of child abuse on negative emotional development was not statistically significant. Second, child abuse was found to influence negative emotions through the mediation of stress. Third, the pathway in which child abuse affects negative emotional development via self-esteem was statistically significant. Fourth, stress and self-esteem were found to fully mediate the effect of child abuse on negative emotional development. Based on these findings, practical and policy alternatives were suggested, such as improving coping strategies for stress-inducing situations and enhancing self-esteem, in psychological education programs and counseling processes for children experiencing difficulties due to child abuse.

본 연구는 교환학생의 요구 조사 분석 결과를 토대로 초급 교환학생 대상 한국어 교육에 대한 방향성을 제 시하려는 데 목적이 있다. 이를 위하여 대구 소재 K 대학교에서 2023년 1학기, 2학기 초급 한국어 수업을 수강 한 교환학생 155명을 대상으로 설문 조사를 실시하고 결과를 분석하였다. 그 결과 교환학생들은 한국어 학습 목적 및 동기, 학습 시간, 관심 영역 및 주제 등에 있어서 학문 목적 학습자와 차별화된 특징이 있었다. 이를 토대로 초급 교환학생 대상 한국어 교육의 방향에 대해 정리해 보면 다음과 같다. 첫째, 교환학생에 대한 별도 의 학습자군 분류가 필요하다. 둘째, 교환학생들의 수준과 학습 목적에 따라 선택 가능한 다양한 교과목이 개 설되어야 한다. 셋째, 교환학생의 특성과 목적에 맞는 교재 개발이 필요하다. 넷째, 교환학생들에게 실질적인 도움을 주며 학습 동기를 높일 수 있는 수업 내용을 구성해야 할 것이다. 마지막으로, 교환학생의 특성을 고려 한 다양한 수업 방법 개발이 필요하다.

This study aims to suggest a direction for organizing Korean language classes based on the results of an analysis of the needs of exchange students. To this end, a survey was conducted with 155 exchange students who took beginning-level Korean language courses at K University in Daegu during the first and second semesters of 2023, and the data were analyzed. As a result, exchange students were found to have distinctive characteristics compared to academic-purpose learners in terms of their purpose and motivation for learning Korean, study time, areas of interest, and topics. Based on these findings, the following directions for organizing Korean language courses for exchange students are proposed. First, it is necessary to classify exchange students into separate learner groups according to their learning goals. Second, a variety of courses should be offered that exchange students can choose from based on their level and learning objectives. Third, textbooks need to be developed that are suited to the characteristics of exchange students and their purposes for learning Korean. Fourth, it is essential to organize content that provides practical help and enhances their learning motivation. Lastly, various teaching methods that consider the characteristics of exchange students should be developed.

본 연구는 충청권 A대학교 교수자 101명을 대상으로 마이크로디그리 제도에 대한 인식과 요구를 심층적으 로 조사하여, 제도의 성공적인 도입과 운영을 위한 방향성을 제시하고자 하였다. 연구는 교수자들의 다양한 배 경을 반영하기 위해 학문 분야, 직급, 근무 연수 등을 고려한 온라인 설문조사를 실시하였으며, 설문 문항은 마 이크로디그리의 필요성, 이해도, 효과성, 실행 가능성 등을 포함하여 총 20개의 문항으로 구성되었다. 수집된 데이터는 Jamovi를 사용한 기술통계와 ANOVA 분석을 통해 처리되었으며, 개방형 문항은 Python을 활용한 텍 스트 빈도 분석으로 주요 주제와 경향을 도출하였다. 연구 결과, 교수자들은 마이크로디그리 제도가 학생들의 실무 능력 향상과 취업 기회 확대에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다고 평가하였다. 또한, 학문 분야, 직급, 근무 연수에 따라 마이크로디그리 제도에 대한 인식과 필요성, 효과성에 차이가 있음을 확인하였다. 특히, 경력이 짧은 교수자들이 제도의 필요성과 효과성에 대해 더 긍정적인 평가를 내렸으며, 공학 계열 교수들은 다른 분야 에 비해 마이크로디그리의 실효성에 대해 높은 이해도를 보였다. 이러한 결과는 제도 도입 시 교수자들의 다양 한 배경을 고려한 맞춤형 접근이 필요함을 시사한다. 본 연구는 교수자들의 인식과 요구를 반영한 마이크로디 그리 제도의 설계와 운영에 실질적인 기초자료를 제공하며, 향후 다양한 대학을 대상으로 추가적인 조사와 심 층 연구가 필요함을 제언한다.

This study aimed to investigate the perceptions and needs of 101 professors at a university in the Chungcheong region regarding the Microdegree system and to propose directions for its successful introduction and operation. An online survey was conducted considering academic fields, positions, and years of service to reflect the diverse backgrounds of the professors. The survey included 20 questions covering the necessity, understanding, effectiveness, and feasibility of the Microdegree system. Data were analyzed using descriptive statistics and ANOVA in Jamovi, while open-ended responses were examined using Python-based text frequency analysis to extract key themes and trends. Results indicated that professors perceived the Microdegree system positively, recognizing its potential to enhance students' practical skills and expand employment opportunities. Differences in perceptions were identified based on academic fields, ranks, and years of service; notably, professors with shorter careers rated the system's necessity and effectiveness more positively, and engineering faculty showed higher comprehension of its practicality compared to other fields. These findings suggest the need for tailored approaches that consider diverse backgrounds when implementing the system. This study provides foundational data for the design and operation of the Microdegree system, reflecting professors' perceptions and needs, and recommends further research involving broader university contexts and in-depth analysis.