Earticle

이 연구는 교육의 변화에 대한 요구와 혁신 가능성을 탐색한 것이다. 문헌분석과 대학생 인터뷰를 병행하 였으며, 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 학교교육에서 온라인 수업의 접목은 COVID-19 이후 자연스럽게 진 행될 것이다. 먼저 고등교육에서 오프라인 수업에서 면대면 수업과 병행하는 방법으로 확산되고 있으며, 이는 점차 중등교육으로 확산될 것이다. 둘째, 온라인 수업은 학생들의 통학시간 절약과 경비 절감으로 인해 모든 학교교육에서 적용할 수밖에 없는 상황으로 나아가게 될 것이다. 예를 들면, 학교에서 통학버스를 운영하는 경 우에 일주일에 하루만 온라인 수업을 진행한다면 그 경비 절감 효과는 매우 높을 것이다. 셋째, 초중등학교에 서 온라인 수업의 적용은 학습자들에게 자기주도적 학습과 자발학습 태도를 형성하는 기반이 될 것이다. 그동 안 학교교육에서는 과거부터 숙제를 통한 자기 스스로 학습하는 것을 강조했으나 실질적인 효과는 거의 나타 나지 않았으며, 오히려 사교육을 확산시키는 결과를 초래하였다고 볼 수 있다. 넷째, 교실 생활의 교우 관계 형 성과정이 원인이 되어 청소년 비행에 노출되는 경향이 상대적으로 낮아질 수 있다는 점도 긍정적으로 작용할 수 있다. 학교의 교실에서 형성된 부정적 감정이 학교 밖의 생활로 연결되는 것을 방지하는 효과도 있다.

This study explores the demand for change in education and the potential for innovation. Literature analysis and interviews with college students were conducted in parallel, and the following conclusions were obtained. First, the grafting of online classes in school education will proceed naturally after COVID-19. First, in higher education, offline classes are spreading in parallel with face-to-face classes, and this will gradually spread to secondary education. Second, online classes will move to a situation where students have no choice but to apply them to all school education due to the reduction of commuting time and cost. For example, if a school runs a school bus and conducts online classes only one day a week, the cost reduction effect will be very high. Third, the application of online classes in elementary and middle schools will be the basis for forming learners' self-directed learning and self-learning attitudes. Until now, in school education, self-learning through homework has been emphasized from the past, but practically no effect has been shown, and it can be seen that it has resulted in the spread of private education. Fourth, the fact that the tendency to be exposed to juvenile delinquency can be relatively low due to the process of forming peer relationships in classroom life can act positively. It also has the effect of preventing negative emotions formed in the school classroom from being connected to life outside of school.

글로벌 국가들은 교육과정에서 높은 수준의 인공지능 교육을 제공하기 위해 다방면에서 노력하고 있다. 우 리나라 교육부도 교육과정 개정을 통한 정보교육 시수를 2배 이상 확대하였다. 하지만, 초등학교에서 34시간으 로 SW와 AI에 대한 소양 및 활용교육을 시행하기에는 불충분하다. 이와 같은 측면에서 교과와 연계한 AI교육 을 고려해 볼 수 있다. 교육과정에 AI의 융합은 이론 중심의 수업에서 벗어나 학습자의 흥미를 유발하고, 자기 주도적 문제해결 경험을 제공할 수 있다. 이에 본 연구에서는 초등학교 고학년 대상으로 SW·AI기반 STEAM 융합프로그램을 개발 및 적용하였다. 연구결과 캠프 활동 내내 학생들의 흥미도와 집중도는 높은 것으로 나타 났으며, 초기의 교구 및 코딩에 관한 단순한 오류는 점차 줄어들고 시간이 흐름에 따라 새로운 기능을 탐구하 거나 문제해결을 시도하는 모습이 관찰되었다.

Global countries are making efforts in various ways to provide a high level of artificial intelligence education in the curriculum. The Ministry of Education in Korea has also more than doubled the number of hours of information education through the revision of the curriculum. However, it is insufficient to provide knowledge and utilization education for SW and AI for 34 hours in elementary schools. In this respect, AI education in connection with the subject can be considered. The convergence of AI in the curriculum can lead to learners' interest and provide self-directed problem-solving experiences away from theory-oriented classes. Therefore, in this study, a SW/AI-based STEAM convergence program was developed and applied to the upper grades of elementary school. As a result of the study, students' interest and concentration were high throughout the camp activities, and simple errors in early teaching tools and coding gradually decreased and new functions were explored or tried to solve problems over time.

이 연구의 목적은 세미셀프(semi-self) 방식의 개별화된 유산소 운동교육프로그램이 남녀 대학생의 신체구 성과 심폐기능에 미치는 변화를 알아보는 것이다. 피험자는 28명(남 17, 여 11)의 대학생이 참여하였다. 이들은 12주간 1일 30~60분, 주 3~5회, 50~85% HRR의 운동강도 범위에서 개별적으로 처방된 운동교육프로그램을 세 미셀프 방식으로 진행하였다. 자료는 이원분산분석을 통해 분석하였으며, 통계적 유의수준은 α=.05로 설정하 였다. 체중은 남자에게, 지방량은 여자에게 높게 나타났고, 남녀 모두 같은 패턴에서 유의하게 감소하였다. 제 지방량은 남자가 높았고, 남녀 모두 약간 증가하는 경향이 있었으나 유의성은 없었다. 체지방율은 여자가 높았 고, 남녀 모두 같은 패턴에서 유의하게 감소하였다. 최대산소섭취량은 남자가 높았으나 증가폭은 여자가 남자 보다 더 크게 나타났다. 안정시심박수는 여자가 높았고, 남녀 모두 같은 패턴에서 유의하게 감소하였다. 결론 적으로, 세미셀프 방식의 개별화된 유산소 운동교육프로그램은 대면방식 유형의 운동교육프로그램과 마찬가지 로 남녀 대학생의 신체구성과 심폐기능을 긍정적으로 개선시켰다. 더욱이 이 연구의 범위 내에서 본다면, 보다 적극적으로 신체구성을 개선시키기 위해서는 저항운동이 보완될 필요성을 시사하였으며, 이 연구에서 제시된 운동교육프로그램은 여자 대학생들의 심폐기능을 개선시키는데 효과가 있을 것으로 사료된다.

The purpose of this study was to investigate the effects of the semi-self individualized aerobic exercise education program on the body composition and cardiorespiratory function of male and female university students. 28 university students(17 male and 11 female) participated in this study. They conducted individually prescribed exercise programs in a semi-self manner for 12 weeks in the range of exercise intensity of 30-60 minutes a day, 3-5 times a week, and 50-85% HRR. Data were analyzed by two-way ANOVA and statistical significance was determined as α=.05. Weight was high in men and fat mass in women, and men and women decreased significantly in the same pattern. Lean body mass was significantly higher in men than in women, and both men and women tended to slightly increase, but there was no significant change. Body fat percentage was significantly higher in women than in men, and both men and women significantly decreased in the same pattern. The maximum oxygen intake was significantly higher in men than in women, and the increase was higher in women than in men. The resting heart rate was significantly higher in women than in men, and decreased significantly in the same pattern in both men and women. In summary, the individualized aerobic exercise program conducted by semi-self positively improved body composition and cardiopulmonary function for both male and female college students. Moreover, within the scope of this study, it suggested the need to add resistance exercises to improve body composition more actively, and these exercise education programs seem to be more effective in improving the maximum oxygen intake o fmale and female university students.

목적: 간호대학생의 자아존중감, 학업적 자기효능감이 삶의 질에 미치는 영향을 알아보기 위한 서술적 조사 연구이다. 방법: 연구 대상은 연구 참여에 자발적 서면 동의를 한 간호대학생으로 하였고, 자료분석은 SPSS 23.0 program을 이용하였다. 자료의 분석은 빈도, 평균, 표준편차, t-test, ANOVA, Pearson's 상관관계, 다중회귀분 석을 이용하였다. 결과: 간호대학생의 자아존중감 3.15±.89점, 학업적 자기효능감 3.09±.70점, 삶의 질 3.48±.59점이었다. 변 수 간 상관관계가 유의하게 있는 것으로 나타났다. 자아존중감과 학업적 자기효능감이 높을수록 삶의 질이 높 은 것으로 나타났다. 또한, 일반적 특성에서 학교생활 만족에 따라 삶의 질이 유의한 차이가 있는 것으로 나타 났다. 삶의 질은 자아존중감, 학업적 자기효능감, 학교생활만족이 높을수록 삶의 질이 높은 것으로 17.4%의 설 명력으로 나타났다. 결론: 간호대학생의 삶의 질을 높이기 위해 학교생활만족을 높일 수 있는 다양한 프로그램이 요구되며, 자 아존중감과 학업적 자기효능감을 상승시킬 수 있는 전략을 개발해야 할 것으로 사료된다.

Purpose: This study is a descriptive research study to investigate the effects of self-esteem and academic self-efficacy on the quality of life of nursing students. Methods The subjects of the study were college students who agreed to participate in the study for a long time, and the SPSS 23.0 program was used for data analysis. Data analysis was performed using marginal, mean, standard deviation, t-test, ANOVA, Pearson's correlation, and regression analysis. Results: the self-esteem of nursing students was 3.15±.89, academic self-efficacy 3.09±.70, and quality of life 3.48±.59. The correlation between the variables was found to be significant. The higher the self-esteem and academic self-efficacy, the higher the quality of life. Also, in general characteristics, it was found that there was a significant difference in the quality of life according to school life satisfaction. As for the quality of life, the higher the self-esteem, academic self-efficacy, and school life satisfaction, the higher the quality of life. According to the above research results, various programs are required to increase school life satisfaction in order to improve the quality of life of nursing students, and it is thought that strategies to increase self-esteem and academic self-efficacy should be developed.

이 연구는 COVID-19로 인해 급작스러운 온라인 교육의 시행으로 학생들의 생활에 급격한 변화가 이루어짐 에 따라 중학생 학부모의 배경에 따른 학습지원활동과 학교교육만족도를 로지스틱 분석으로 알아본 것이다. 이 연구의 방법은 온라인 설문지를 통한 양적연구로 이루어졌다. 이 연구의 결과를 토대로 내린 결론은 다음과 같다. 첫째, 학부모의 자녀에 대한 인식수준은 비슷하지만, 자녀와의 활동에서는 어머니가 훨씬 더 많은 활동 을 하고 있다. 둘째, 학부모들의 학교참여활동과 학교역할만족도는 시지역보다 읍면지역이 높았으나 가정지원 과 부모-자녀 활동, 학부모 학습지원 활동에서는 차이가 없었다. 셋째, 다문화가정이 아닌 가정에서 자녀에 대 한 지원과 부모와 자녀의 활동에 대한 인식이 높았다. 넷째, 사교육경험이 있는 가정에서 자녀에 대한 지원과 부모-자녀 활동에 대한 인식이 높았고, 그러나 학교역할만족도는 사교육경험이 없는 학부모들의 만족도가 더 높았다. 다섯째, 로짓분석을 통한 결과를 보면, 사교육 경험이 있는 중학생 자녀의 가정에서 자녀에 대한 지원 이 현저하게 높게 나타난다. 여섯째, OLS를 통한 t-검증 결과와 로짓분석을 통한 범주형 자료 분석결과에서 볼 때, 학부모들의 인식은 OLS 분석과 범주형 자료 분석 결과는 동일하게 나타나고 있다.

This study investigated the learning support activities and school education satisfaction according to the background of parents of middle school students through logistic analysis as students' lives drastically changed due to the sudden implementation of online education due to COVID-19. The method of this study was a quantitative study through an online questionnaire. Based on the results of this study, the conclusions are as follows. First, although parents' level of awareness of their children is similar, mothers are much more active in activities with their children. Second, parents' school participation activities and school role satisfaction were higher in towns and villages than cities, but there was no difference in family support, parent-child activities, and parent learning support activities. Third, support for children and awareness of parents and children's activities were high in non-multicultural families. Fourth, families with private tutoring experience had high awareness of support for their children and parent-child activities, but parents with no tutoring experience were more satisfied with school role satisfaction. Fifth, as a result of logit analysis, the support for children in the families of middle school students who have experience in private education is remarkably high. Sixth, judging from the t-test results through OLS and the results of categorical data analysis through logit analysis, parents' perceptions are the same in OLS analysis and categorical data analysis results.

이 연구는 초급 한국어 학습자들을 대상으로 높임 표현을 효율적으로 교육할 수 있는 방안을 탐색한 것이 다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 대학의 한국어교재와 국제통용 한국어교육 표준모형 4단계의 높임 표현을 비교하여 문제점을 도출해보고, 학습자들에게 좀 더 효율적으로 높임 표현을 교육할 수 있는 방안에 대 해 논의하였다. 이 연구에서는 결과는 다음과 같다. 첫째, 각 대학의 한국어교재와 국제통용 한국어교육 표준 모형의 높임 표현 목록에서 차이가 있었는데, 이는 추후 개선되어야 한다. 둘째, 학습자들의 능동적인 학습 참 여를 위해 학습 전에 높임 표현 영상을 제공하고 교실 수업에서는 교사가 정확한 높임 표현 지식을 전달하고 학습자들은 높임 표현 사용 상황을 이미지화해 보는 과정을 통해 교육의 효율을 높이는 방안을 제안하였다. 한 국어 높임 표현은 한국인의 정서와 문화를 이해하는 데 중요한 언어 표현이기 때문에 교육 현장에서도 하나의 단원으로 교육해야 하며, 높임 표현과 관련된 여러 가지 체험으로 자연스럽게 높임 표현을 쓸 수 있도록 해야 한다.

This study sought an efficient education plan for honorific expression for beginner Korean learners. In order to achieve the purpose of this study, the university's Korean language textbook and the four levels of the Internationally Accepted Standard Korean Language Education Model were compared to derive problems and discuss ways to educate learners more efficiently. The results of this study are as follows. First, there was a difference between the list of honorific expression of Korean textbooks by university and the Internationally Accepted Standard Korean Language Education Model. This should be improved later. Second, for learners' active participation in learning, honorific expression videos were provided before learning, teachers delivered accurate honorific expression knowledge, and learners proposed ways to increase the efficiency of education through the process of implementing honorific expression images. Since Korean honorific expression is an important language expression for understanding Korean emotions and culture, it should be taught as a unit in the educational field and can be used naturally through various experiences related to honorific expression.

1990~2000년대 한국 사회는 남성 중심 사회였으며 여성에 대한 사회기록이 부족했다. 미술계 역시 여성을 중심으로 다루는 것은 찾기 어려웠다. 학계나 미술 단체 리더 여성의 활동은 두드러진 것을 찾기 어려웠고, 여 성이 처한 사회적 화제를 작품으로 다루던 여성 화가도 부족했다. 90년대 화가로 윤석남, 이불 화가를 통해 당 시 시대 상황과 이를 극복하고자 했던 작가 작품의 사회참여에 관해 연구하였다. 그녀들의 주장이 사회변화를 이끄는 활동으로 보는 이유는, 당시 시대에서 소외되던 여성 관점을 소재로 삼고 반영하며 작품으로 남겼기 때 문이다. 그녀들의 발표는 더 수평적 성 평등 사회를 만드는 초석이 되었다. 여성주의 미술운동이 이전과 이후 에도 있었으나 이 두 명 여성 화가들의 시도는 당시 사회 현실을 여성 화가의 관점에서 서술했기 때문에 더 의미가 있다. 여성주의 관점을 표현한 한국의 여성화가 작품을 통해 사회구조와 연관성을 연구했다.

Korean society in the 1990s and 2000s was a male-centered society, and there was a lack of social records for women. In the art world, it was difficult to find something that focused on women. It was difficult to find outstanding activities by women leaders in academia or art groups, and there was a shortage of female artists who dealt with social issues women faced. Through the artists of the 1990s, Yun Seok-nam and Lee Bul, we studied the situation of the times and the social participation of the artists' works that tried to overcome it. The reason why their claim is regarded as an activity that leads to social change is because they took the perspective of women who were alienated in the era as a material, reflected it, and left it as a work. Their announcement became the cornerstone of creating a more horizontal gender equality society. There were feminist art movements before and after, but the attempts of these two female painters are more meaningful because they described the social reality at the time from the female painter's point of view. Through the works of Korean female painters who expressed the feminist perspective, I studied the social structure and its relevance.

메타버스플랫폼은 가상과 현실세계를 초월하는 시공간을 통해 사용자들에게 실제와 같은 경험을 할 수 있 게 하는 최적의 교육효과를 줄 것으로 예상되었다. 이에 사용자 경험 요인을 탐색하고자 하였다. 최근 MZ세대 에게 보편적으로 활용되고 있는‘MBTI’를 외향-내향, 감각, 사고-감정, 판단-인식의 네 가지로 분류하고 메 타버스플랫폼과 스마트폰 설문으로 측정했다. 그 결과, 메타버스 공간에서 현실 같은 경험을 할 수 있느냐와 실질적으로 사용자가 실제 환경에 참여한 것과 같은 느낌이 들었는지의 여부가 중요한 변수임을 확인하였다. 사회적실재감은 직관성이 잘 표현된 화면구성과 공간감을 주고 연결된 내용에서, 사용성은 사용하기 얼마나 편리한가와 같은 변수에서 매체풍요도는 멀티커뮤니케이션이 가능한 입체적인 영상에서 정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이는 메타버스플랫폼에서 사실적인 공간을 구성하고, 신체를 작동하는 것과 같은 느낌을 주 는 인터페이스 디자인 설계가 중요한 요소라는 해석을 할 수 있다. 또한, 텍스트보다 메타버스 MBTI S/W에서 사용자들에게 더 교육의 효과를 기대할 수 있는 것으로 파악되었다.

A meta-verse platform is expected to provide the optimal educational effect by transcending the virtual and real world through a spatiotemporal experience that is similar to real life for its users. In order to explore the user experience factors, the popular "MBTI" used by the MZ generation was classified into four categories: extraversion-introversion, sensing, thinking-feeling, and judging-perceiving, and measured using a meta-verse platform and a smartphone survey. As a result, it was confirmed that the variables of whether users can have a real-like experience in the meta-verse space and whether they feel like they have participated in the actual environment are important factors. Social presence is influenced by intuitive screen composition, spatial sense, and connected content, while usability is influenced by variables such as how easy it is to use. Media richness was found to have a static effect in stereoscopic video where multi-communication is possible. This can be interpreted as the importance of interface design that creates realistic space and provides a sensation similar to operating the body in the meta-verse platform. In addition, it was found that users can expect a more effective education from the meta-verse MBTI software than from text-based content.

이 연구는 청소년 스포츠 선수들의 학습 동기유발을 위한 에듀테인먼트 콘텐츠의 연계 방안을 모색하는 데 목적을 두었다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 Keller가 제시한 ARCS 모델을 중심으로 전문가 심 층인터뷰를 진행하였다. 연구참여자로 선정된 전문가와의 심층인터뷰를 통해 ARCS 모델의 구성요소 중 주의 집중 부문에서는 시청각 콘텐츠 활용, 토론과 발표 수업이 가능한 플랫폼 제공, 스토리텔링 기반의 교과 수업 이란 3가지 방안이 도출되었다. 관련성 부문에서는 스포츠와 관련된 진로 교육용 콘텐츠, 스포츠와 다른 교과 목의 융합형 콘텐츠란 2가지 방안이 도출되었다. 자신감 부문에서는 스포츠 분야의 성공 사례를 공유할 수 있 는 스토리텔링형 플랫폼, 게임 형태의 교육용 어플리케이션, 자발적 참여와 피드백이 가능한 교육용 어플리케 이션이란 3가지 방안이 도출되었다. 만족감 부문에서는 청소년 스포츠 선수에 특성화된 가상공간 활용이란 1 가지 방안이 도출되었다. 이러한 연구결과가 학생이자 스포츠 선수로서 교과목 학습에 어려움을 겪는 청소년 스포츠 선수들의 학습에 도움이 되고 향후 에듀테인먼트 콘텐츠 연구에 학문적 토대를 만드는 데 도움이 되기 를 기대해 본다.

The purpose of this study was to explore ways to link edutainment content to induce learning motivation for youth sports players. To achieve the purpose of this study, the in-depth interview was conducted using the ARCS model presented by Keller. The results of this study are as follows. In the attention sector, three methods were derived: utilizing audio-visual content, providing a platform for discussion and presentation classes, and storytelling-based curriculum classes. In the related sector, two methods were derived: career education contents related to sports and convergence contents of sports and other subjects. In the confidence sector, three methods were derived: a storytelling platform that can share success stories in the sports field, an educational application in the form of games, and an educational application that can voluntarily participate and feedback. In the satisfaction sector, one method was derived: the utilization of virtual spaces characterized by youth sports players. I hope that this study results will help young sports players who have difficulty learning subjects and help create an academic foundation for future research on edutainment content.

이 연구는 미디어, <술꾼도시여자들>에 대한 문제제기로, 드라마코드 방식의 ‘음주문화’가 ‘유해한 알코올 이용’에 영향을 미치는지 분석하였다. 분석 결과는 첫째, <술꾼도시여자들>은 청소년보호법의 법령 을 위반하고 있었다. 둘째, 실제와 다르게 허위로 묘사된 장면에서 현재의 관련 법령 위반 및 교육적 요소 를 고려하지 않고 있었다. 셋째, <술꾼도시여자들>은 세계보건기구(WHO)가 설정한 의제 NCD(Non Communicable Disease) 감소를 위한 전(全)지구적 노력에 역행하는 미디어콘텐츠로 분석되었다. 넷째, <술꾼 도시여자들>에서의 음주행위는 집단음주문화의 유형으로 분석되었다. 다섯째, <술꾼도시여자들>은 특정 주 류에 대한 묘사가 두드러졌다. <술꾼도시여자들>이 드라마 코드를 이용하여 ‘술’을 미화하는데 적극적인 매체로 활용하여 WHO가 주장하는 SAFER 전략의 E인 ‘주류광고, 후원 금지 및 제한 강화’에 대한 권고 를 무시하고 있었다. 따라서 2025년까지 WHO 회원국들의 <알콜소비 10% 감소> 목표를 달성하고자 하려면 드라마나 예능 프로그램에서 음주행위를 미화하는 음주장면을 모니터링해서 감소시켜야 할 것이다.

This article presents an analysis of the media content "Work Later, Drink Now,” focusing on its representation of "The Korean's drinking culture” and its impact on harmful alcohol use. The study identifies several problematic aspects of the drama, including violations of the Youth Protection Act, misrepresentation of educational information, and non-compliance with the WHO's SAFER program for reducing harmful alcohol use. The article also highlights the drama's promotion of group drinking culture and the selective portrayal of certain alcoholic beverages. Despite the WHO's efforts to reduce harmful alcohol use, the article notes that the drama actively promotes the idea that alcohol is not harmful to individuals or society. The article concludes by highlighting the challenges faced by the WHO in achieving its goal of reducing alcohol consumption by 10% among member countries by 2025, and the predicted increase in alcohol consumption based on current trends.

이 연구의 목적은 사회복지사의 직장 내 괴롭힘이 직무스트레스에 영향을 미치는 관계를 조직공정성이 조절하는지 여부를 검증하는 데 있다. 이를 위해 전북지역 사회복지사 500명을 대상으로 설문 조사를 통해 자료를 수집하였다. 총 500부 중 291명이 응답한 자료를 SPSS V.25 프로그램을 이용해 위계적 회귀분석으로 조절변인의 조절효과를 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 직장 내 괴롭힘이 증가할수록 직무스트레스는 증가하였다. 둘째, 분배공정성, 절차공정성, 의사결정공정성이 증가할수록 직무스트레스는 감소하 였다. 셋째, 분배공정성, 의사결정공정성이 낮은 집단이 조직공정성이 높은 집단에 비해 직장 내 괴롭힘이 직무스트레스에 미치는 영향 관계를 더 크게 조절하는 것으로 확인되었다. 이 결과를 바탕으로 직장 내 괴 롭힘을 예방할 수 있는 조직환경 마련을 위해 직장 내 괴롭힘 예방교육의 대전환을 제언하였다. 그리고 분 배공정성과 의사결정공정성을 확보할 수 있는 실천적, 정책적 대안을 제언하였다.

The purpose of this study is to verify whether organizational fairness moderates the relationship in which workplace bullying affects job stress in social workers who have completed workplace bullying prevention education. The data from 291 respondents out of a total of 500 copies were analyzed for the moderating effect of the moderating variables by hierarchical regression analysis using the SPSS V.25 program. The analysis results are as follows. First, as workplace bullying increased, job stress increased. Second, job stress decreased as distribution fairness, procedural fairness, and opinion decision fairness increased. Third, it was confirmed that the group with low distributive fairness and opinion decision fairness moderated the effect of workplace bullying on job stress more significantly than the group with high organizational fairness. Based on this result, it was proposed to change the workplace bullying prevention education to prepare an organizational environment that can prevent workplace bullying. And practical and policy alternatives were proposed to secure distribution fairness and opinion decision fairness.

이 연구는 간호대학생의 학업소진과 행복감 간의 관계에서 자기자비의 매개효과를 확인하여 간호대학생 의 행복감 증진을 위한 중재프로그램을 개발하는 데 기초자료로 활용하고자 시도되었다. 대상자는 D시와 K 도에 소재한 3곳의 대학교 내 재학 중인 간호대학생 190명이며, 자료 수집은 2019년 3월 20일부터 4월 20일 까지이다. 자료분석은 SPSS 통계프로그램을 사용하여 빈도분석, 기술통계분석, 피어슨 상관분석 및 Baron과 Kenny의 3단계 회귀분석을 실시하였고, 매개변수를 통한 간접효과의 유의성 검정은 Sobel test를 사용하였 다. 연구결과 간호대학생의 행복감은 학업소진과 음의 상관관계(r= -.577, p<.001), 자기자비와 양의 상관관 계(r=.680, p <.001)를 나타냈으며, 학업소진과 자기자비는 음의 상관관계(r= -.487, p<.001)를 나타냈다. 또한 간호대학생의 학업소진과 행복감 간의 관계에서 자기자비는 부분매개효과가 있는 것으로 확인되었다. 따라 서 간호대학생의 행복감 증진을 위해서는 학업소진을 감소하고 자기자비를 향상시킬 수 있는 전략을 마련 하는 것이 필요하다.

This study was designed to use it as basic data to develop an intervention program to improve the happiness of nursing students by confirming the mediating effect of self-compassion in the relationship between academic burnout and happiness of nursing students. The subjects of this study were 190 nursing students enrolled in three universities located in D City and K Province. Data collection is from March 20 to April 20, 2019. Data analysis used SPSS, frequency analysis, descriptive statistics analysis, Pearson correlation analysis, Baron and Kenny's regression analysis, and Sobel test. The results showed that the happiness of nursing students showed negative correlation with academic burnout (r = -.577, p <.001) and positive correlation with self-compassion (r = .680, p <.001). Burnout and self-compassion had a negative correlation (r = -.487, p <.001). Also, in the relationship between academic burnout and happiness of nursing students, self-compassion was found to have a partial mediating effect. Therefore, it is necessary to prepare strategies to reduce academic burnout and improve self-compassion.