Earticle

디지털 대전환 시대의 도래에 따라 AI 역량에 대한 요구가 지속해서 증가하고 있다. 또한, 지속 가능한 미래 사회 변화를 끌어내기 위해, 필요한 가치, 행동, 삶의 방식을 배우는 교육도 중요하다. 본 연구는 초등학생을 위한 SDGs 기반의 AI융합 프로그램을 개발하고 적용한 후 환경 소양 요인과 AI에 대한 인식과 태도를 검증하 였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 환경 소양 평균 점수는 교육 후(14.78점)가 교육 전(13.33점)보다 1.45점 향상되었으며, 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다(t=3.15, p<. 048). 둘째, AI에 대한 태도의 평균 점 수는 교육 후(3.95점)가 교육 전(3.41점)에 비해 0.54점 향상되었으며, 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다 (t=7.01, p<. 001). 예비 교사들이 작성한 학생 관찰일지를 분석한 결과 SDGs 캠프 프로그램에 대해 대체로 만족 스러워하면서 AI에 대한 이해도가 향상된 것이 확인되었다. 초등학교 현장에서 동아리 운영, 창의적 체험활동 및 교과 연계 AI 교육을 운영하는 데 있어 하나의 가능성을 제공해 줄 수 있을 것으로 기대된다.

With the advent of the digital transformation era, the demand for AI competency continues to increase. In addition, education to learn the values, behaviors, and lifestyles necessary to elicit sustainable future social change is also important. This study developed and applied an SDGs-based AI convergence program for elementary school students, and then verified environmental literacy factors and perceptions and attitudes toward AI. The main research results are as follows. First, the average score of environmental literacy was improved by 1.45 points after education (14.78points) compared to before education (13.33 points), and was found to be statistically significant (t=3.15 points, p<. 048). Second, the average score of attitudes toward AI was 0.54 points improved after education (3.95 points) compared to before education (3.41 points), and was found to be statistically significant (t=7.01, p<. 001). As a result of analyzing the student observation diaries written by pre-service teachers, it was confirmed that they were generally satisfied with the SDGs camp program and improved their understanding of AI. It is expected that it will be able to provide a possibility in operating clubs, creative experience activities, and subject-linked AI education in the elementary school field.

우리나라 청소년의 마약관련 문제가 증가함에 따라 마약 청정국으로 인식되었던 우리나라도 더 이상 피해갈 수 없는 사회적 문제가 되고 있다. 이 연구의 연구 방법은 S시와 G도의 청소년 84명을 대상으로 마약류에 대한 지식 및 마약 교육의 필요성에 대하여 설문 조사를 하였다. 자료분석은 IBM SPSS Statistics 23 프로그램을 이용하였고, 마약류에 관한 사용의지, 마약류에 대한 교육여부 및 교육의 필요성 에 따른 마약류 인식정도 평균의 차이는 빈도분석과 t-test, ANOVA를 이용하여 분석하였다. 또한, 마약 류 교육여부 및 교육의 필요성에 따른 마약지식정도는 χ2 test로 분석하였다. 연구결과 첫 번째, 마약류 관련 교육을 받은 경우 마약류 인식정도 및 마약지식정도가 높았다. 두 번째, 마약류에 관한 교육이 필요 하다는 경우 마약류 인식정도 및 마약지식 정도가 높았다. 따라서 청소년을 대상으로 마약 관련 교육을 제공할 때는 단순히 마약 사용에 대한 방지 교육뿐만 아니라 발달 특성과 성인기와 다른 심리적 요인을 고려하여 청소년기에 초점을 맞춘 교육이 필요하며, 제도적으로 교육을 점검해야 한다. 또한, VR을 통한 마약류 사용 시 나타나는 신체증상 체험을 개발하고 활용하여 청소년의 흥미를 이끌어내야 한다.

Purpose: The number of drug-related problems among Korean youth increases. Method: A survey was conducted on 84 teenagers on the knowledge of drugs and the necessity of drug education. The IBM SPSS statistics 23 program was used for data analysis, and the difference in the average degree of drug recognition according to the willingness to use drugs, education on drugs, and the need for education on drugs was analyzed using frequency analysis, t-test, and ANOVA. In addition, the degree of drug knowledge according to whether or not drugs were educated and necessary was analyzed by the χ2 test. Result: First, the degree of drug recognition and drug knowledge was high when receiving drug-related education. Second, when education on drugs was necessary, the degree of drug recognition and drug knowledge was high. Conclusion: When providing drug-related education to adolescents, education focusing on adolescence is necessary to prevent drug use. Also, we must develop and utilize experiences through VR to elicit adolescents.

이 연구는 최근에 교육에서 접목되고 있는 고교학점제 도입에 관한 인식을 알아보고자 한 것이다. 연 구방법은 가장 최근에 고등학교를 졸업한 대학생들의 의견제시와 이를 보완하기 위한 면담으로 이루어 졌다. 이 연구결과에 대한 논의를 바탕으로 다음과 같이 결론을 도출하였다. 첫째, 대학생들은 고교학점 제 도입에 대해 찬성하는 경향이 상대적으로 높게 나타났다. 그에 대한 이유로는 시대적 변화의 흐름에 따라 제도의 변화를 가져와야 한다는 것이다. 둘째, 현실적으로 적용이 어려운 내용이 많이 존재하고 있 어, 제도의 도입이 시기상조라고 인식하는 경향도 상대적으로 높았다. 셋째, 고교학점제는 시범 운영 과 정에서 나타나는 문제점들을 지속해서 모니터링하고, 이를 바탕으로 수정·보완된 제도가 적용되어야 한 다. 넷째, 고교학점제가 전면 시행되고 나면 돌이키기 어려우므로, 추후 발생할 수 있는 새로운 문제점에 유연하게 대처할 수 있는 제도가 적용을 준비하여야 한다.

This study sought to investigate the perception of the introduction of the high school credit system, which has recently been implemented in education. The research method consisted of the opinions of college students who most recently graduated from high school and interviews to supplement them. Based on the discussion of the results of this study, the following conclusions were drawn. First, college students showed a relatively high tendency to support the introduction of the high school credit system. The reason for this is that institutional changes must be brought about in accordance with the trends of the times. Second, because there were many contents that were difficult to apply in reality, there was a relatively high tendency to perceive the introduction of the system as premature. Third, problems that arise during the pilot operation of the high school credit system should be continuously monitored, and a revised and supplemented system should be applied based on this. Fourth, since it is difficult to reverse the high school credit system once it is fully implemented, a system that can flexibly respond to new problems that may arise in the future must be prepared for application.

이 연구는 임상병리사들의 근무 형태를 각각의 특성에 따라 구분하고, 감정노동의 발생 현황을 측정 하여 근무 형태와 감정노동과의 상관성을 조사하며, 이에 따른 감정노동 해결방안을 제시하고자 실시하 였다. 감정노동의 측정에서 3개의 하위 영역 중 ‘감정 부조화 및 손상’ 부분이 가장 점수가 높았다. 근 무 형태별로는 7개 하위 영역에 대하여 조사하였다. 근무부서는 진단검사의학과 채혈실 업무가, 근무처 는 의원급이, 고용 형태에서는 정규직이 감정노동 정도가 높은 것으로 나타났다. 하지만 주간 근무시간 은 상관성이 낮았다. 감정노동 해결 노력 방안 문항에서는 당사자의 침묵과 직장의 소극적 대처로 감정 노동 문제가 해결되지 않아, 적절한 대응 매뉴얼이 제공되기를 바라는 인원이 가장 많았다. 임상병리사 는 업무의 특성상 감정노동이 지속적으로 발생한다. 감정노동과 부당 대우를 해결하기 위해서는 제도적 보완을 통한 대응 매뉴얼과 같은 정확한 가이드라인을 제시하고, 이를 실천할 수 있도록 운영자 교육과 기관에서의 교육시스템을 구축함으로써 감정노동을 감소시키기 위한 노력이 지속되어야 한다.

This study aimed to evaluate the relationship between work types and emotional labor among medical technicians in the hospital. The measurement of emotional labor revealed that the "emotional dissonance and damage" aspect scored the highest. Seven sub-areas were investigated based on job type, with diagnostic labor medicine and blood collection room work showing a strong correlation with the work department. The workplace environment was also found to be influential, while full-time employees showed higher levels of emotional labor based on employment type. However, weekly working hours had a weak correlation. To address emotional labor, participants expressed a need for an appropriate response manual due to the lack of resolution caused by parties' silence and passive workplace responses. Clinical pathologists constantly experience emotional labor due to the nature of their work. In order to resolve emotional labor and unfair treatment, efforts should be continued to reduce emotional labor by presenting accurate guidelines such as response manuals through institutional supplementation and establishing operator training and educational systems in institutions to put these into practice.

본 연구는 평생교육 프로그램에서 수면장애를 겪고 있는 여성을 대상으로 하여, 뜸, 침, 명상이 수면 의 질과 생리적 활성화에 어떤 영향을 미치는지를 조사하였다. 이를 위해 J군 평생 학습 프로그램에 참여 중인 여성 24명을 무작위로 선정하여 실험군과 대조군으로 구분하였으며, 2021년 10개월 동안 주 2회, 각 세션당 약 60분씩 총 8회에 걸쳐 실험하였다. 연구 결과, 실험군과 비교군 모두에서 프로그램 참여 전과 후를 비교했을 때 신체적 증상과 수면의 질에서 유의한 개선 효과가 나타났다(p<.05). 실험군이 비교군에 비해 더 큰 개선 효과를 보였지만, 이 차이는 통계적으로 유의미하지 않았다. 추가로, 교감신경 활성도, 부교감신경 활성도, 그리고 스트레스 저항도 모두 프로그램 참여 전후에 유의미한 변화를 보였다 (p<.001). 본 연구를 통해 비침습적인 방법을 이용하여 수면장애를 개선하고, 여성의 생활 만족도를 향상 시킬 수 있다는 점이 밝혀졌다. 따라서 침과 뜸을 포함하는 이러한 프로그램을 복지센터나 노인 시설에 서 적용한다면 신체적 및 정서적 기능의 향상과 더불어 생활 만족도를 높이는 데 기여할 수 있을 것으로 기대된다.

This study investigated the effects of moxibustion, acupuncture, and meditation on sleep quality and physiological activation among women suffering from sleep disorders in a lifelong education program. For this purpose, 24 women participating in the Group J Lifelong Learning Program were randomly divided into an experimental group and a control group. The experiment was carried out twice a week, consisting of eight sessions, each lasting about 60 minutes, throughout October 2021. The findings revealed significant improvements in physical symptoms and sleep quality for both groups from before to after the program(p<.05), with the experimental group experiencing greater enhancements than the control group. However, this difference was not statistically significant. Furthermore, there were notable changes in sympathetic and parasympathetic nerve activity, as well as in stress resistance, before and after program participation(p<.001). This study has shown that non-invasive techniques can effectively ameliorate sleep disturbances and enhance life satisfaction among women. Consequently, it is anticipated that programs incorporating acupuncture and moxibustion could be implemented in welfare centers and facilities for the elderly to boost physical and emotional well-being and elevate life satisfaction.

이 연구는 일제강점기에 가족과 친척이 강제 동원된 경북 김천의 생존자들과 그 가족들의 구술채록을 통해 후손들이 아픈 역사를 반복하지 않도록 교육 자료로 제공하는데 목적을 두었다. 우리나라의 역사는 동북아시 아에서 중국, 일본과 교류하면서 문화적 교류와 더불어 전쟁을 반복하면서 험난한 생존의 과정이 반복되어 왔 다. 이 연구는 역사적으로 볼 때, 가장 최근에 있었던 일본에 의한 국권 피탈과 식민 통치 기간에 발생한 우리 민족에 대한 핍박에 대한 저항의 역사 교육을 함으로서 한국인의 민족정체성 확립을 공고히 하는데 실질적인 기초자료를 제공하고자 한 것이다. 그동안 국가적으로서 대외교류를 통해 아직 생존해 있는 분들의 기억을 근 거로 한국, 중국, 일본 국가 간 역사 분쟁에 올바르게 대응하여 왔다. 이러한 국가적 대처방식은 민족정체성 교 육의 중요성을 강조하여 온 것이다. 이러한 국가의 대처를 위한 기초자료로서 생존자들과 그 가족들을 통한 구 술채록을 통하여 일제 강점기 우리 민족의 피해 상황을 이해하는데 도움이 되고자 하였다. 또한, 일제 식민지 를 극복한 한국인의 민족정체성 함양을 고취시키는 것이 후손들이 아픈 역사를 바르게 이해하고, 미래 지향적 으로 나아갈 수 있도록 기여하는데 도움이 되고자 하였다

The purpose of this study was to provide educational materials to prevent descendants from repeating painful history through the oral records of survivors of Gimcheon, Gyeongsangbuk-do and their families, whose families and relatives were forcibly mobilized during the Japanese colonial period. Our country's history has been a difficult process of survival, with repeated wars as well as cultural exchanges with China and Japan in Northeast Asia. From a historical perspective, this study aims to provide practical basic data to solidify the establishment of Korean national identity by educating on the history of resistance to the most recent deprivation of national sovereignty by Japan and the persecution of the Korean people during colonial rule. It was done. So far, as a nation, we have responded correctly to historical disputes between Korea, China, and Japan based on the memories of those who are still alive through external exchanges. This national response method has emphasized the importance of national identity education. As basic data for the country's response, we aimed to help understand the damage suffered by our people during the Japanese colonial period through oral records from survivors and their families. In addition, it was intended that encouraging the development of national identity among Koreans who overcame Japanese colonial rule would help future generations to properly understand their painful history and move toward the future.

메타버스 젭(Zep)은 원격협업 및 소통지원을 위한 2D 그래픽기반 플랫폼으로 전 연령이 사용하기 쉽고 원격수업을 위한 기능들을 갖추고 있어 젭을 활용한 다양한 교과목에 관한 연구가 활발히 이루어지고 있으 나, 교육 스페이스로서 젭에 관한 디자인 연구는 아직 초기 단계라 할 수 있다. 그러므로 본 연구에서는 젭 플랫폼 기반 교육 콘퍼런스 스페이스 디자인의 가이드를 도출하고, 그에 따라 디자인하여 가이드의 효용성 을 밝히고자 하였다. 이러한 목적에 따라 이론적 배경을 고찰하고, ‘초보’와 ‘단기’ 사용 교육자들에 게 익숙한 웹 인터페이스 설계원리를 메타버스의 어포던스 디자인 요소에 접목하여 디자인 가이드를 도출 하였다. 그리고 이 가이드를 K 교육 지원청이 주최하는 메타버스 교육 콘퍼런스 디자인에 적용하였고, 교 육자 3명의 일반면접과 심층면접을 통해 가이드의 효용성을 입증하였다.

Research is actively being conducted on the utilization of Metaverse Zep, a 2D graphic-based platform for remote collaboration and communication support, across various educational subjects due to its ease of use by people of all ages and its functionalities tailored for remote learning. However, design research focusing on Zep as an educational space is still in its early stages. Therefore, in this study, I developed a design guide for creating educational conference spaces on Zep and applied it to evaluate its effectiveness. With this objective, I examined the theoretical framework and created a design guide by integrating web interface design principles familiar to both novice and short-term educators, with the affordance design elements of the Metaverse. This guide was subsequently implemented in the design of the Metaverse Education Conference, hosted by the K Office of Education, and its efficacy was validated through general and in-depth interviews with three educators.

본 연구는 방송 프로그램 제작을 책임지는 방송작가, 프로듀서, 제작자들이 프로그램을 기획하면서 ‘아이디어 구현 및 채택’,‘참신한 발상’, ‘창의성 발현’ 등에 대한 고찰이다. 연구방법은 ‘샤마즈 (Charmaz)의 구성주의 근거이론(Grounded Theory)’ 바탕으로 분석하였다. 연구 참여자들은 해외 방송산 업 제작자들로 종사 분야는 교양, 예능 다큐멘터리로 한정하였다. 연구참여자들로부터 ‘아이디어 채 택’에 관하여 얻은 자료의 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 과학적 지식을 기반. 과거와 현재를 잇는 역 사, 고고학 등에 먼저 관심을 가진다. 둘째, 새로운 형식에 관심이 높았다. 셋째, 리얼리티(Reality)를 강조 한다. 연출에 의한 예능에서도 그럴듯한 사실성을 프로그램에 담아내고자 했다. 넷째, 영화적인 카메라 연출을 원한다. 다섯째, 유명인과 전문가 집단의 프리젠터를 선호했다. 여섯째, 색다른 경험. 역할 바꾸기 아이디어도 사용했다. 일곱 번째, 대중적인 소재에서 아이디어를 채택하려는 경향이 컸다. 여덟 번째, 리 메이크할 수 있는 모든 소재는 리메이크를 통해 새로운 아이디어를 채택하고 있었다. 아홉 번째, 현실이 투영된 공익적 성격의 프로그램 제작이다. 열 번째, 개인의 사생활과 인간적인 공감대를 가질 수 있는 가 정과 개인에게서 아이디어를 채택하고 있었다. 다만, 다양한 SNS을 이용한 디지털 환경의 콘셉트를 이용 하여 현대인의 삶을 조명하는 것으로 나타났다.

This study investigates the planning process of broadcast program production, focusing on the roles of screenwriters, producers, and creators in implementing and adopting ideas, fostering novel concepts, and expressing creativity. The research methodology is based on Charmaz's Constructivist Grounded Theory. The participants were professionals in the international broadcasting industry, specifically in the fields of education, entertainment, and documentary. The analysis of data collected on the adoption of ideas from the participants revealed the following results: First, there is an interest in history and archaeology that connects the past and present, based on scientific knowledge. Second, there was a high interest in new formats. Third, there was an emphasis on reality, including the portrayal of plausible authenticity in entertainment directed productions. Fourth, there was a desire for cinematic camera direction. Fifth, there was a preference for presenters from famous personalities and expert groups. Sixth, innovative experience, such as role-reversal ideas, was utilized. Seventh, there was a tendency to adopt ideas from popular subjects. Eighth, any material that could be remade was being adopted through remaking to generate new ideas. Ninth, the production of programs reflects a public-spirited character that mirrors reality. Tenth, ideas were being adopted from personal privacy and human empathy within families and individuals. However, it was shown that modern life is illuminated using various digital environments and concepts through diverse SNS.

이 연구는 언어 유형학적 관점에서 한국어와 헝가리어의 부사격 조사를 대조분석하고 헝가리어권 한 국어 학습자를 대상으로 한국어의 부사격 조사‘-에’와 ‘-에서’의 사용에서 예측되는 오류를 분석하 여 그 교육적 전략을 제시하고자 하였다. 한국어의 격조사 가운데 ‘-에’와 ‘-에서’의 부사격 조사는 다양한 언어권의 학습자에게서 그리고 그들의 한국어 언어능력 수준과 관계없이 오류가 자주 발생하는 문법이다. 헝가리어는 우랄어족에 속하는 언어로, 한국어와 유사한 교착어 유형을 갖추고 있어 격조사를 모음조화에 따라 추가할 수 있는 특징이 있다. 즉, 헝가리어는 결합하는 부사격 조사 자체가 위치와 방향 을 나타내지만, 한국어에서는 결합하는 장소나 시간 명사가 동사에 따라‘-에’와 ‘-에서’의 의미 용 법이 다르게 쓰인다. 이 연구를 통해 헝가리어로 한국어를 학습하는 학습자들에게 문법 구조의 맥락에서 헝가리어의 ‘-에’와 ‘-에서’의 부사격 조사의 사용에서 긍정적 전이와 부정적 전이를 조사하여 볼 수 있었다. 한국어의‘-에’와 ‘-에서’에 해당하는 헝가리어의 공간위치(내부·위·옆) 처소격 조사와 각 처소격 조사를 다시 이동방향(정지, 접근, 이탈)으로 나누어 한국어 문법 사용에서의 공통점 및 차이 점을 이해하고 이를 교육 전략에 효과적으로 적용할 수 있는 방안을 모색하여 헝가리어 언어권 한국어 학습자에게 도움이 되고자 한다.

This study aimed to conduct a contrastive analysis of the locative particles in Korean and Hungarian from a linguistic typological perspective. It focused on analyzing the predicted errors in the use of Korean locative particles '-에' and '-에서' among learners in the Hungarian-speaking region, regardless of their proficiency level in Korean, with the goal of presenting educational strategies. Among Korean case markers, the locative particles '-에' and '-에서' are frequently associated with errors among learners from various language backgrounds. Hungarian, belonging to the Uralic language family, shares a similar agglutinative typology with Korean and has the characteristic feature of adding case markers according to vowel harmony. Specifically, Hungarian combines locative particles that inherently indicate location and direction. In contrast, Korean uses '-에' and '-에서' differently depending on the noun accompanying the verb, indicating a difference in meaning and usage. This study observed positive and negative transfer in the use of Hungarian locative particles '-에' and '-에서' by learners studying Korean in the context of grammatical structures. By examining the spatial locative case markers in Hungarian corresponding to '-에' and '-에서' in Korean (internal, above, next to), and categorizing them based on directional movement (stop, approach, departure), the study aimed to understand the commonalities and differences in grammar usage between the two languages. The ultimate goal is to explore effective ways to apply these insights to educational strategies, providing assistance to Hungarian-speaking learners of Korean.

이 연구는 ‘다모아’ 사이트에 게시된 영상콘텐츠에서 발달장애인이 어떻게 재현되고 있으며, 장애인이 직접 출연하는 경우 어떠한 역할과 캐릭터로 묘사되고 있는지 살펴보았다. 또한 발달장애인 관련 영상콘텐츠 제작자 심층 인터뷰를 통해 미디어 속 장애인 재현에 대한 인식을 알아보았다. 이를 통해 발달장애인의 모습을 편견 없이 재현하고, 발달장애인에게 한층 유용한 영상콘텐츠를 제작하기 위한 교육적, 제도적 개선 방안을 찾 고자 하였다. 분석 결과, 발달장애인은 여전히 도움이 필요한 수혜자, 주변적 인물, 말해지는 자로 묘사되기는 했지만, 일부 영상에서는 주체적으로 자신의 삶을 꾸리고, 주도하는 캐릭터들이 등장하여 새로운 서사의 가능 성을 보여주었다. 한편, 영상제작자는 히긴스의 인간적 다양성 모델로 해석되도록 장애를 묘사하고 프레임을 형성해야 한다는 것을 인식하고 있으나 제작 현장에서 발생하는 시간의 제약과 비용의 문제로 장애인 출연자 를 주변인으로 배치하는 것으로 파악되었다. 이는 비장애인이 주도하는 영상 제작 환경에서 비장애인이 구성 하고 기획한 제작 일정에 맞추어 장애인을 묘사하는 과정에서 드러난 한계이며, 발달장애인 출연자의 의지와 상관없이 시간에 쫓겨 주변인으로 촬영되면서 나타난 구조적 문제라고 할 것이다. 따라서 장애인에 대한 올바 른 묘사와 재현을 위해서는 영상제작진의 장애인에 대한 인식개선을 위한 학습 및 이해 교육에 더하여 제작 시간과 물적 여유가 담보되어야 할 것이다.

This study examined how people with developmental disabilities are represented in video content posted on Damoa, and what roles and characters they are portrayed as. We also conducted in-depth interviews with video content creators to understand their perceptions of the representation of people with disabilities in the media. Through this, we aimed to identify educational and institutional improvements to ensure that people with developmental disabilities are represented without bias and to create useful video content. The analysis showed that people with developmental disabilities are still portrayed as recipients of assistance, peripheral characters, and narrators, but some of the videos showed the possibility of a new narrative with characters who are in charge of their own lives. On the other hand, while video content creators were aware of the need to portray and frame disability in a way that would be interpreted in accordance with Higgins' model of human diversity, we found that due to time constraints and cost, disabled performers were often placed on the periphery. This is a limitation of the process of portraying people with disabilities in accordance with the production schedule organized and planned by non-disabled people, and a structural problem that emerged as the performers with developmental disabilities were filmed as peripherals due to time constraints regardless of their will. Therefore, in order to properly portray and represent people with disabilities, it is necessary to ensure time and material resources in addition to learning and understanding education to improve the awareness of people with disabilities among the video content creators.

이 연구는 한국어 문법 교육에서 효율적으로 사용될 수 있는 교수 모형을 제안하고 이 모형이 한국 어 조건 표현 연결어미 교육에서 어떤 효과가 있는지를 검증해 보았다. 이 연구의 결과 첫째, 플립 러 닝, 형태 초점 교수법, 시각화 등의 교수 기법을 기반으로 ‘통합적 교수 모형’을 설계하였다. 둘째, ‘통합적 교수 모형’은 조건 표현 연결어미의 의미에 대한 정확한 인지, 유사 의미 이해, 세분된 문 법 사용 상황에 대한 이해 등에서 유의미한 효과가 있었다. 통합적 교수 모형은 과제 단계에서의 학습 자 선행 학습, 강화 단계에서 학습자의 이미지 강화 활동 등으로 학습자의 능동적 학습 참여를 유도할 수 있다. 또한, 목표 문법이 사용되는 상황을 이미지화하면서 학습 흥미도 높일 수 있고, 교육 효과도 높일 수 있다. 이러한 교수 모형의 개발과 교수 모형 적용에 관한 연구가 누적된다면 한국어 문법 교 육은 더욱 발전할 수 있을 것이다.

This study proposed a teaching model that can be effectively used in Korean grammar education and verified the effectiveness of this model in Korean condition connection ending education. As a result of this study first an ‘integrated teaching model’ was designed based on teaching techniques such as flip learning, focus-on-form instruction and visualization. Second, the ‘integrated teaching mod el' had a significant effect in terms of accurate perception of the meaning of conditional connection ending, understanding of similar meanings, and understanding of detailed grammar usage situations. The integrated teaching model can induce learners to actively participate in learning through prior learning of learners at the task stage and image enhancement activities of learners at the reinforcement stage. It can also increase interest in learning and increase the effectiveness of education while imaging the situation in which target grammar is used. Korean grammar education can be further developed if research on the development of these teaching models and the application of teaching models is accumulated.

이 연구의 목적은 기존 융합인재교육(STEAM)과 놀이의 특성을 결합하여 창의적이고 융합적으로 사고 하는 능력을 갖춘 인재를 양성하는 데 초점을 맞춘 STEAMP 교육 프로그램을 개발하고 실제 현장 수업 에 적용할 수 있도록 성취도와 만족도를 분석하여 프로그램 성과를 확인하는 데 있다. 융합교육 분야 전 문가 3명이 2023년 1월부터 2023년 6월까지 프로그램을 개발하는 데 참여하였다. 개발된 프로그램은 경 기도의 S교육연구소를 방문한 영재교육원 입학 희망자 초등학생 15명을 대상으로 2023년 7월부터 11월 까지 적용되었다. 프로그램 적용 이후, 참가자를 대상으로 성취도 평가와 만족도 조사를 실시하였다. 그 결과 첫째, 6차시로 구성된 융합인재교육 프로그램 STEAMP를 개발하였다. 둘째, 개발한 프로그램 전후 성취도 평가를 진행하고 분석한 결과 사전 점수보다 사후 점수 수준이 더 높게 나타났다. 셋째, 프로그램 만족도를 살펴보면 STEAMP 프로그램이 수리영역에 도움이 되었으며, 주식왕 프로그램이 가장 만족도가 높게 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 융합인재교육 프로그램의 개발과 적용이 필요한 시점에 기 초자료가 되길 바란다.

The purpose of this study is to develop a STEAMP education program that focuses on cultivating talented people with creative and convergent thinking skills by combining the characteristics of existing convergence education(STEAM) and play and to analyze achievement and satisfaction so that it can be applied to actual field classes. Three experts in the field of convergence education participated in developing the program from January 2023 to June 2023. The developed program was applied from July to November 2023 to 15 elementary school students who wanted to enter the Gifted Education Center who visited the S Education Research Institute in Gyeonggi-do. After the application of the program, an achievement evaluation and satisfaction survey were conducted for participants. The results are as follows. First, STEAMP, a convergence education program consisting of six sessions, was developed. Second, the post-score level was higher than the pre-score as a result of conducting and analyzing the achievement evaluation before and after the developed program. Third, looking at program satisfaction, the program was helpful in the mathematical area, and the stock king program showed the highest satisfaction. Based on these research results, it is hoped that it will serve as basic data at the time when the development and application of convergence education programs are necessary.

이 연구는 현재 우리나라에서 추진 중인 스포츠복지정책과 지자체의 유휴공간의 활용에 대한 관심 및 항만 배후단지에 대한 부정적 이슈와 관련하여 하나의 대안으로서 항만배후단지 내 신규 스포츠 인프라 조성의 가 능성을 탐색하고, 현재 항만배후단지 내 스포츠 인프라에 대한 이용 만족도를 바탕으로 개선점을 분석하고자 하였다. 이에 연구자는 현재 국내의 대표적 사례인 인천 IPA 볼파크의 이용자인 시민들을 대상으로 2023년 12 월 한 달간 조사를 실시하였으며, 최종 유효표본인 201부를 활용하여 분석을 실시하였다. 자료처리방법으로는 SPSS 24.0 version과 Microsoft Excel 2016을 활용하여 빈도분석, 탐색적요인분석, 신뢰도 분석, 편상관분석, 수 정된 IPA분석을 실시하였다. 분석 결과, 제Ⅰ사분면에는 항만배후단지 내 스포츠 인프라 이용 만족도 항목 중 5개 항목이 위치하는 것으로 나타났으며, 제Ⅱ사분면의 경우 3개 항목이, 제Ⅲ사분면에는 6개 항목이 위치하는 것으로 나타났고, 마지막으로 제Ⅳ사분면의 경우 5개 요인이 위치하는 것으로 나타났다.

This study explored the possibility of creating a new sports infrastructure in the port hinterland complex as an alternative to the current sports welfare policy, interest in the use of idle space in local vehicles, and negative issues in the port hinterland complex, and analyzed improvements based on the satisfaction of using the current sports infrastructure in the port hinterland complex. As a result, this researcher conducted a month-long survey in December 2023 of citizens who are users of Incheon IPA Ball Park, a representative case in Korea, and conducted an analysis using 201 copies, the final valid table. As a data processing method, frequency analysis, reliability analysis, partial correlation analysis, and revised importance-performance analysis were performed using SPSS 24.0 version and Microsoft Excel 2016. As a result of the analysis, it was found that five of the sports infrastructure use satisfaction items in the port rear complex were located in the I quadrant, three items were located in the II quadrant, and six items were located in the III quadrant, and finally, five factors were located in the IV quadrant.

본 연구는 Z세대 대학생들의 진로교육에 대한 경험 분석을 통하여 Z세대 대학생들의 진로교육에 대한 요구를 이해하고 대학에서의 Z세대를 대상으로 하는 진로교육에 대한 새로운 방향성을 탐색하는데 목적 을 둔다. 연구방법은 질적 연구 방법을 활용하였으며 구체적으로는 내러티브 탐구의 절차를 따라 연구를 진행하였다. 수도권에 위치한 대학에서 진로교육을 경험한 7명의 Z세대 대학생을 선정하고 심층 인터뷰를 통해 얻어진 내용을 반복적으로 읽으면서 내용을 분석하고 재해석하는 과정을 거쳤다. 이를 통해 도출된 연구 결과는 다음과 같다. Z세대 대학생들은 대학 입학 때부터 이어지는 진로 방황을 경험하면서 점차 학 교생활 안에서 진로를 스스로 찾아가고 있었다. 진로교과 수강 경험을 통해 검사 도구를 활용한 객관적인 자기 이해, 현장 연계된 팀 프로젝트를 통한 성장, 교수자와 직접적인 상담을 통한 도움을 경험하였다. 마 지막으로 Z세대는 진로교육에서 실제 경험하고 체험하는 기회를 필요로 하며, 맞춤형 교육의 지속적인 제 공을 원하고, 진로의 중요성에 대하여 의미를 부여받기를 원한다는 것을 알 수 있었다. 본 연구는 교육의 대상과 사회의 변화에 따라 변화를 요구받고 있는 시점에서 Z세대 대학생들을 대상으로 경험을 분석하여 진로교육의 요구를 밝히고 방향성을 설정하였다는 점에서 실질적 의의를 갖는다.

The purpose of this study is to understand the needs of Z Generation university students for career education through an analysis of their experiences with career education and to explore new directions for career education targeting Z Generation in universities. The research method employed qualitative research, specifically following the procedure of narrative inquiry. 7 Z generation university students who had experienced career education at a university in the metropolitan area were selected, and their in-depth interviews were conducted. The contents obtained through the interviews were repeatedly read, analyzed, and reinterpreted. The research findings are as follows: Z generation university students gradually sought their career paths within the university life while experiencing career exploration since their admission to university. They experienced objective self-understanding through career-related coursework, growth through field-linked team projects, and assistance through direct counseling with professors. Finally, Z generation students expressed the need for opportunities to experience and participate in career education, the desire for continuous provision of customized education, and the desire to attribute meaning to the importance of career paths. This study holds practical significance as it analyzes the experiences of Z generation university students to reveal the demands of career education and establish its direction, considering the changing target of education and societal changes.

본 연구에서는 초등학교 저학년을 대상으로 데이터와 인공지능(AI) 개념을 이해할 수 있는 교육 콘텐 츠를 개발하였다. 이를 위해, AI 관련 교육과정과 선행 연구를 분석하여, 학생들의 관심을 끌고 이해를 돕는 17차시 분량의 교육 콘텐츠를 구성했다. 이 과정에서 전문가 의견과 현직 초등교사의 실질적인 피 드백을 반영하여 교육 콘텐츠의 타당성과 적절성을 높였다. 본 인공지능 교육 콘텐츠는 다섯 가지 영역 으로 구성하였다. 교재는 활동 개요를 통해 각 단원의 학습 목표와 중요 개념을 제시하고, 교재 속 활동 에서는 인공지능의 기본 원리와 응용을 실제로 체험할 수 있는 다양한 실습과 프로젝트 등을 제시하였 다. 활동자료에서는 활동지, 실습자료, 문제풀이 등 학습내용을 보다 깊이 있게 탐구할 수 있는 자료를 제공하였다. 개발된 교육 콘텐츠는 초등학교 저학년학생들이 데이터와 인공지능의 기본 개념을 이해하 고, 이를 일상생활 및 학습에 적용할 수 있는 능력을 배양하는 데 기여할 것으로 기대된다. 또한, 교육 콘 텐츠는 학생들에게 미래 사회에서 요구되는 핵심 역량을 갖출 수 있는 기반을 마련해줄 것으로 사료된 다. 향후 개발된 인공지능 교육 콘텐츠를 학생들에게 적용하여 그 효과성을 분석함으로써 교육 현장에 실질적인 도움을 줄 수 있도록 개선하고자 한다.

This study developed educational content that enables elementary school lower graders to understand the concepts and principles of data and artificial intelligence (AI). To achieve this, AI-related curricula and prior research were analyzed to design 17 sessions of educational content that would engage students and aid their understanding. Throughout this process, the validity and appropriateness of the educational content were enhanced by incorporating feedback from experts and current elementary school teachers. The AI educational content is composed of five areas. The materials present an overview of activities, outlining the learning objectives and key concepts of each unit, and offer a variety of practical exercises and projects that allow students to experience the basic principles and applications of AI firsthand. The activity materials provide worksheets, practical resources, and problem-solving tasks to enable deeper exploration of the content. The developed educational content is expected to contribute to lower grade elementary students' understanding of the basic concepts of data and AI, and their ability to apply this knowledge in daily life and learning. Furthermore, the content aims to lay the foundation for students to acquire the core competencies required in future societies. The effectiveness of the developed AI educational content will be analyzed through its application to students, aiming to make substantive improvements that can aid the educational field.

이 연구의 목적은 강의 질 제고를 위하여 중간 강의평가 척도를 개발하여 타당화 하는 것이다. 먼저, 예비문항은 문헌 연구를 토대로 선정하였다. 선정한 예비문항의 신뢰도와 구성타당도를 양적연구로 검정 하기 위하여 설문지로 구성하였고, 자료 수집을 하였다. 문항의 신뢰도와 타당도는 2021년에 S대학에 재 학 중인 학생이 중간 강의평가에 관한 응답 자료를 사용하여 검정하였다. 이 연구의 척도는 총 4개의 요 인인 수업계획서 만족도(7문항)와 수업(성취)목표 만족도(3문항), 수업 일정 및 안내 만족도(3문항), 수업 운영 만족도(5문항)로 구성되었다. 이 연구에서 개발한 중간 강의평가 척도는 구성타당도와 신뢰도가 적 합하였다. 이러한 결과는 중간 강의평가 결과에 관한 기초자료를 제공하여 학기 중간에 강의 질 제고 할 기회를 제공할 수 있는데 함의를 가진다.

The purpose of this study is to develop and validate a mid-term course evaluation scale to enhance a quality of lecture. First, preliminary questions were selected based on literature research. In order to verify the reliability and construct validity of the selected preliminary questions, the reliability and validity of the questions were verified using response data from students attending S University in 2021 regarding mid-term course evaluations through quantitative research. The scale in the study consisted of a total of four factors: satisfaction with the syllabus (7 questions), satisfaction with the goals of lecture (3 questions), satisfaction with class schedule and guidance (3 questions), and satisfaction with class management (5 questions). The mid-term course evaluation scale developed in this study had adequate construct validity and reliability. These results have implications in providing an opportunity to improve course quality through the result in mid-semester evaluation.