Earticle

이 연구는 북한주민들의 특성상 전 세계와 자유롭게 소통하는 일인 미디어 채널을 운영하는 것을 알아보고자 한 것이다. 연구방법은 각 채널을 모두 탐색하는 방법으로 이루어졌다. 그 결과, 채널 운영 방법은 실시간 방송이나 영상제작방송에서와 같이 운영상에서는 일반 일인 미디어 채널과 차이를 보 이지 않았다. 영상 내용에 있어 제공자와 소비자 간의 공감할 수 있는 범위에 따라 구독자, 조회 수가 확연한 차이를 보이고 있으며, 실시간 방송에서는 구독자와 실시간 질문과 그 질문에 대한 답을 하면 서 자유롭게 소통이 이루어지고 있었다. 질문내용에 대한 답을 하더라도 일방적인 북한의 이야기를 전 달하는 방송에는 조회 수가 낮게 나타났고 북한주민들의 내용임에도 북한주민들이 선호하는 대한민국 제품을 소개하는 영상에서는 높은 조회 수를 보이는 것으로 나타났다. 북한이탈주민 일인미디어 채널 영상내용을 보면 대부분 운영 초기에는 일방적인 북한의 이야기, 자신이 경험한 이야기 중심으로 이루 어졌고, 시간이 지남에 따라 자신이 대한민국에서 정착하면서 겪는 이야기, 자신의 일상생활에 대한 내용으로 구성되고 있었다. 실시간 방송을 하는 채널에서 북한에서 다양한 분야에 있던 사람들이 게스 트로 출연하여 북한과 남한의 이야기를 하는 모습도 볼 수 있었다.

The study was intended to find out that the North Koreans operate a media channel, a job that freely communicates with the world. The method of study was done by exploring all channels. As a result, the method of channel operation did not differ from the general one-man media channels in operation, as in real-time broadcasting or video production broadcasting. There is a clear difference in the number of subscribers and views depending on the extent of empathy between the provider and the consumer in the video content, and real-time broadcasting has been freely communicating with the subscriber, answering real-time questions and questions. Even if you answer the question, the number of views on the broadcasts conveying the North's one-sided story was low, and the video showing North Koreans' preference for South Korean products showed a high number of views. According to the video footage of the one-man media channel of North Korean defectors, most of them were based on stories of one-sided North Korea in the early days of operation, stories they experienced while settling down in South Korea over time, and stories about their daily lives. On the live broadcasting channel, people from various fields in North Korea appeared as guests and talked about North and South Korea.

이 연구는 청소년들의 좋은 언어 사용 환경을 조성하여 올바른 언어를 사용할 수 있는 방안을 모색하 기 위해 청소년들의 언어 사용 실태를 조사・분석한 것이다. 청소년들은 다양한 매체에 노출되어 있는 데, 매체가 다양한 만큼 좋지 않은 언어적 정보들도 함께 습득하게 된다. 표준어가 있음에도 불구하고 언 어의 변이 형태인 비속어, 신조어, 줄임말 등을 많이 접하게 되고 쓰게 되면서 청소년들의 정서에 좋지 않은 영향을 준다. 물론 이러한 언어 사용이 청소년들의 문화라고 할 수 있지만 부정적인 영향도 있기 때문에 이에 대한 개선이 필요하다. 이에 이 연구에서는 청소년들이 주로 접하는 매체, 언어 사용 유형, 사용 대상에 따른 인식 정도, 사용 이유 등에 대해 조사・분석하였으며, 청소년들의 비속어, 신조어, 줄임 말 등의 사용을 개선할 수 있는 방안에 대해 논의하였다.

This study investigated and analyzed the use of language by youth in order to find ways to use the right language by creating a good language environment for them. youth are exposed to a variety of media, and they also acquire linguistic information that is not as good as media. Despite the presence of standard language, many people are exposed to and used slang, neologisms, and abbreviations, which are forms of variation in language, which have a negative impact on youth' emotions. Of course, the use of language can be said to be a culture of youth, but it needs to be improved because of its negative effects. In response, the study investigated and analyzed the media, types of language use, level of perception by subject, and reasons for use, and discussed ways to improve the use of slang, neologisms, and abbreviations among youth.

본 연구에서는 인간의 인성 및 도덕성을 가늠할 수 있는 한국의 대학생 및 성인의 도덕지능 현 상태를 파악하여 인간의 성향에 따른 도덕성의 차이를 밝혀보는 것과 인간은 과연 나는 생각하는가? 아니면 느 끼는가?의 차이를 비교해보고자 하였다. 한국 대학생들의 인성관련 지수의 정도를 객관적인 측정도구로 그 지표를 가늠해 보고, 학교와 평생교육 차원에서의 도덕교육의 방향성, 대학교육 기관 및 성인교육 기 관의 도덕성 교수학습에 대하여 다루었다. 빈도분석의 지표를 해석함에 있어서 도덕지능의 최고 값의 결과에 대한 우선순위는 인지 및 정의적 영 역과 행동적 영역의 차원으로 살펴볼 수 있다. 정의적 영역으로는 친절-존중-공감-공정-분별-자제와 관 용의 높은 빈도이고, 행동적 영역으로는 존중-친절-공감-관용-공정-분별-자제의 빈도순이다. 이러한 결 과적 지표에서 드러나는 특징으로는 두 영역에서 모두 높은 순위의 1,2,3순서에 친절, 존중, 공감의 도덕 지능 덕목이 공존해 있다는 것이며, 낮은 순위에서는 분별, 자제가 있다. 도덕지능의 공감, 분별과 성격유형 감정형의 유기적 관계를 살펴보고자 상관분석을 실시하였다. 감정형 과 에 비하여 보다 강한 감정형의 성격특성과 도덕지능의 공감 덕목의 개인/집단, 인지·정의/행동 차원 그리고 분별 덕목의 개인/집단 인지·정의/행동 차원의 결과 값은 감정형과 공감-개인-행동 차원의 도덕 지능은 높은 수준의 정적상관을 나타내었으며, 감정형과 분별-개인-인지·정의 차원의 도덕지능, 분별- 개인-행동 차원의 도덕지능은 매우 높은 정적상관을 보였다. 본 연구에서 주목하고 있는 인간의 도덕성 및 도덕지능에 관련하여 성격유형과 도덕지능의 관계성 분 석의 결과는 인간 성격유형의 감정 유형이 도덕지능과의 상관관계를 보인다. 감정을 통제하지 않았을 경 우 공감-개인-인지·정의 차원의 도덕지능과 공감-집단-인지·정의 차원의 도덕지능의 상관관계는 .310, 유의확률은 .000으로 나타났으며, 감정을 통제할 경우 그 상관관계는 .305, 유의확률은 .000으로 나타났 다. 각 변인의 감정 통제 전후의 유의수준은 p<.001, p<.01, p<.05 로 유의확률을 나타나고 있다. 잘 가르칠 수 있는 최고의 방법은 먼저 자기 성격유형의 구조적 틀을 명확하게 아는 것이고, 그 다음은 학생들 개개인의 성격과 기질을 분석하는 것이다. 성향과 기질에 따라 가르치고 배우려는 동기가 각기 다르기 때문에 교수에 대한 동기와 학습에 대한 동기를 이해해야 한다.

In this study, do you think that we should identify the current state of moral intelligence among college students and adults who can measure human personality and morality to reveal the difference in morality according to human tendencies? Or do you feel it?I tried to compare the differences between It measured the level of the personality-related index of Korean university students with objective measurement tools and dealt with the direction of moral education at the level of schools and lifelong education, and the moral teaching of university and adult education institutions. In interpreting the indicators of frequency analysis, the priorities for the results of the highest value of moral intelligence can be viewed at the level of cognitive and just areas and behavioral areas. The defined area is the high frequency of kindness, respect, empathy, process, division, self-control, and tolerance, and the behavioral area is the order of frequency of respect, kindness, empathy, tolerance, process, division, self-control. The characteristic of these resulting indicators is that the moral intelligence virtues of kindness, respect and empathy coexist in the order of 1,2,3 of high rank in both areas, and in the lower ranks, there are discernment and self-control. Correlation analysis was conducted to examine the organic relationship between moral intelligence empathy, discernment and personality type emotional type. Compared to emotional and moral characteristics, the individual/group, the cognitive/justice/behavioral level, and the individual/group, the individual/group, the justice/behavioral level of the virtue of discernment expressed a high level of static correlation, and the individual-behavior level of moral intelligence showed a very high level of emotional and discernment, individual-person-identity, moral intelligence at the justice level. The results of the analysis of the relationship between character type and moral intelligence in relation to human morality and moral intelligence being noted in this study show that the emotional type of human character type correlates with moral intelligence. If emotions were not controlled, the correlation between moral intelligence at the level of empathy, individual, cognitive, and justice and moral intelligence at the level of empathy, group, cognitive, and justice was found to be .310, significant probability .000, if emotions were controlled, the correlation was .305, and significant probability was .000. The significance level before and after the emotional control of each variable is p<.The probability is significant with 001, p<.01, p<.05. The best way to teach well is to first clearly know the structural framework of one's personality type, then to analyze each student's personality and temperament. Because the motivation to teach and learn is different depending on their tendencies and temperament, they should understand the motivation for teaching and learning.

소프트웨어 교육은 컴퓨팅 사고력을 함양한 창의·융합형 인재 양성을 목표로 2015 개정 교육과정부터 운 영되고 있다. 이에 기업, 교육청, 대학교 등의 소프트웨어 교육에 대한 관심이 높아지고 있으며 관련 연구 및 각종 행사가 이루어지고 있다. 본 연구에서는 지난 2019년도 광주광역시에서 운영된 소프트웨어 체험 축전의 운영 프로그램 분석을 통해 소프트웨어 교육의 현황을 분석하고 향후 소프트웨어 체험행사의 방향을 논의하였 다. 학교급을 기준으로 분석한 결과 고등학교의 참여 비율이 가장 높았는데 이는 대학교 입시를 위한 학교생활 기록부 등재를 위해 부스 참여 학교의 비율이 높은 것으로 보이며 기관 및 기업의 경우 SW교육 관련 정책 홍 보 및 기업의 교구, 교재 홍보 등의 목적으로 참여한 것으로 보인다. 소프트웨어교육 내용 요소별 분석 결과 피지컬 컴퓨팅 체험 부스의 비율이 가장 높은 것으로 나타났으며 이는 짧은 시간에 체험하는 행사의 특성상 학생들이 직접 조작할 수 있고 결과가 시각적으로 뚜렷하게 보일 수 있어 주제 선정에 영향을 준 것으로 보인 다. 추후 기존 SW체험 행사의 장점을 살리고 단점을 보완하여 에듀테인먼트의 특징을 융합하여 학습효과 뿐 만 아니라 창의력 및 흥미를 이끌어낼 수 있는 부스를 운영할 필요가 있다.

Software education has been in operation since the 2015 revised curriculum with the goal of fostering creative and convergent talents with computational thinking skills. Accordingly, interest in software education of companies, education offices, universities, etc. is increasing, and related research and various events are being conducted. In this study, the current status of software education was analyzed through the analysis of the programs of the software experience festival operated in Gwangju in 2019, and the direction of future software experience events was discussed. As a result of analysis based on school level, the participation rate of high schools was the highest, which seems to have a high proportion of schools participating in booths to register in the school life record for university entrance exams. Also, It seems that the companies participated for the purpose of promoting textbooks. As a result of the analysis of each software education element, the ratio of physical computing experience booths was the highest, which was influenced by the nature of the events experienced in a short period of time, and the results could be visually distinct. In the future, it is necessary to operate a booth that draws on the advantages of existing SW experience events and complements the shortcomings to fuse the characteristics of edutainment and draw creativity and interest as well as learning effects.

C, C++ 등과 같은 텍스트 기반 프로그래밍 언어는 비교적 구현이 쉬워 국내외에서 많은 온라인 저지시스템 이 개발되었고, 이를 통하여 입력데이터와 출력 데이터, 그리고 사용 메모리를 비교 판단하여 실시간으로 온라 인 저지를 하고 있다. 이러한 온라인 저지시스템은 교사의 프로그래밍 수업의 결과물을 채점하는데 상당히 도 움을 주며, 실시간으로 채점을 하므로 학생들이 직접 과제물을 작성하였는지도 확인할 수 있고, 학생들의 코딩 실력을 확인할 수 있다는 장점이 있다. 그러나 코딩을 처음 배우는 입문자들은 엔트리나 스크래치와 같은 블록 코딩을 접하는데, 마땅한 온라인 저 지시스템이 없는 것이 현실이다. 날로 증가하고 있는 코딩 입문자들을 위한 블록 코딩기반의 온라인 저지시스 템의 필요성이 증대되고 있음에도 불구하고 프로그램의 구조적인 문제로 인해 구현이 어려웠다. 최근 JSON을 통해 이기종 또는 다른 프로그램 간의 데이터 교환이 자유로워져, 텍스트 기반 온라인 저지시 스템과 같이 블록 코딩 온라인 저지시스템을 구현할 수 있는 기술적인 기초가 마련되었다. 이에 본 연구에서는 블록 코딩 온라인 저지(Online Judge) 시스템의 구현 가능성을 살펴보고 엔트리나 스크래치와 같이 객체기반 스크립트 언어를 온라인 저지할 수 있는 시스템을 설계하였다.

Text-based programming languages such as C, C++, etc. are relatively easy to implement, and many online suppression systems have been developed at home and abroad, through which input data, output data, and memory used are compared and Online judge in real time. This Online Judge System is very helpful in grading the results of the teacher's programming class, and since it is graded in real time, students can check if they wrote their own assignments and check their coding skills. But the reality is that beginners who learn coding first encounter block coding, such as Entry and Scratch, without a suitable Online Judge. Despite the growing need for a block-coding-based online containment system for ever-increasing number of coding initiators, the program's structural problems have made it difficult to implement. Recently, JSON has freed up data exchange between heterogeneous or other programs, laying the technical foundation for implementing block-coding online-coded containment systems, such as text-based online containment systems. In this study, we looked at the feasibility of implementing block-coded Online Judge systems and designed systems that could block object-based scripting languages online, such as Entry and Scratch