Earticle

이 연구는 가상화폐(=암호화폐) 광풍으로 제기되고 있는 현시점에서 청년들의 가상화폐에 대한 인식을 알아보고자 한 것이다. S대학 학생들을 대상으로 구글 설문지를 통해 이루어졌다. 설문지에 나타난 결과를 토대로 다음과 같은 결론을 제시하고자 한다. 첫째, 대학생들이 실제 가상화폐 거래 에 참여하는 비율은 낮게 나타났다. 즉, 학업에 방해를 받지 않고 있으며, 자신의 생활에 충실히 하 고 있다는 것을 알 수 있었다. 둘째, 청년들은 가상화폐 투자를 도박으로 인식하는 경향이 높았으나 경제적 소득 창출을 위한 노력에는 긍정적으로 인식하고 있었다. 셋째, 여학생들보다 남학생들이 실제 가상화폐 투자 경험이 높게 나타나고 있었다. 남자들이 고위험과 고수익에 대한 실천 경향이 더 높고, 청년들은 높은 수익을 제공하기 때문에 높은 위험을 무릅쓰고 가상화폐에 투자하고 있다 고 인식하였다. 넷째, 가상화폐에 대한 정부 차원의 적극적인 인력양성과 제도의 보완이 필요하다 고 인식하고 있었다. 이러한 결과는 사회변화에 빠르게 적응하여야 한다는 인식이 바탕에 깔려 있 다고 하겠다. 다섯째, 가상화폐는 특정 분야에서만 사용될 가능성을 가장 크게 인식하고 있으나 한 편으로는 미래에 이중화폐로 사용할 가능성이 크다는 것도 인식하고 있었다. 여섯째, 가상화폐의 성장에 따른 교육의 방향은 아동기부터 기초코딩교육을 진행하는 것이 적절하다고 인식하였다.

The purpose of this study was to investigate the perception of virtual currency(=cryptocurrency) among college students. This was done through a Google questionnaire targeting Chungbuk S University students. Based on the results shown in the questionnaire, the following conclusions are presented. First, the percentage of college students participating in actual virtual currency(=cryptocurrency) transactions was low. Therefore, they could see that they were not disturbed by their studies and were doing their best in their own lives. Second, young people tended to perceive virtual currency investment as gambling, but they were positively aware of their efforts to generate economic income. Third, male students showed higher actual virtual currency investment experience than female students. In other words, it was recognized that men were more inclined to practice high risk and high return, and that young people were investing in virtual currency at great risk because it provided high return. Fourth, the government recognized that it was necessary to actively nurture human resources and supplement the system for virtual currency. These results can be said to be based on the perception that we must quickly adapt to social changes. Fifth, the virtual currency was most likely to be used only in a specific field, but on the other hand, it was also recognized that there is a high possibility of using it as a dual currency in the future. Sixth, the direction of education according to the growth of virtual currency was recognized that it is appropriate to proceed with basic coding education from childhood.

인공지능이 빠르게 우리의 삶을 변화시키고 있다. 다양한 분야에 인공지능이 접목되고 있으며, 교육 분야 또한 변화되고 적용되고 있다. 때문에 인공지능이 교육 분야에 어떻게 적용되고 무엇을 변화시킬지 많은 관심 을 갖고 있다. 그래서 인공지능이 교육에 미칠 영향을 알기 위해, 인공지능 인식과 인공지능 교육 등에 관해 초중등교사의 인식 조사를 한 연구가 앞서 많이 진행되었다. 그러나 대부분의 연구가 단순히 인공지능이 교육 에 좋을 것이다 또는 나쁠 것이다, 라는 일차원적인 인식 조사에 그치고 있다. 때문에 구체적으로 어떠한 인공 지능이 교사에게 필요할 것이며, 시스템적으로 어떤 기능이 필요한지 교육 현장의 교사 입장에서 논의된 자료 가 필요한 상황이다. 때문에 본 연구에서는 대표적인 지능형 교수 시스템(ITS)을 기반으로 초중등교사에게 필 요한 인공지능 기술의 중요성과 필요성 정도를 정리하였다. 본 연구에서는 ITS의 주요 요소들을 정리하여 리커 드 척도로 주요 요소를 설문하였다. 총 27명의 초중등교사의 설문을 통해 정리된 인식과 태도는 다음과 같다. ITS구성에 우선적으로 필요한 것은 첫째, 교사를 대체하기보다는 교사를 보조 지원하는 시스템이 요구된다. 둘 째, 오답에서 정답을 추론해 나갈수 있도록 학습을 지원하는 시스템이 요구 된다. 셋째로, 학습자 개개인의 특 성에 맞춘 교육 지원으로 정리하였다.

Artificial intelligence is rapidly changing our lives. Artificial intelligence is being grafted into various fields, and the field of education is changing and applied without exception. There have been many studies on teachers' perceptions of AI and their attitudes and perceptions toward AI education. But most of study is just a survey of perceptions of good or bad. specifically, research on which AI skills are needed by teachers and students is lacking. So, this study intends to predict the future direction of AI-based ITS based on a perception survey on a representative intelligent tutoring system (ITS). As a result of the perception survey of elementary and middle school teachers, what is first necessary for the composition of ITS is, First, ITS that supports teachers rather than substitutes them is required. Second, ITS that supports learning is required so that the correct answer can be inferred from the incorrect answer. Third, it could be summarized as educational support tailored to the characteristics of each learner.

이 연구는 대전, 충남 지역의 베트남 유학생들을 대상으로 한국 문화와 일상생활, 한국어 학습목적, 대인관 계, 학습능력, 대학 생활을 만족 등의 실태를 분석해 보고, 성공적인 한국 생활 적응을 위한 방안을 마련하고자 하였다. 베트남 유학생들은 한국 생활에서 경제적으로 힘들고 차별과 편견을 경험하기 했는데, 우리 사회의 한 구성원으로서 베트남 유학생이 행복한 유학 생활을 하도록 관련 제도를 보완하고 점검할 필요가 있다. 또한, 한국어의 수요가 증가하면서 취업을 목적으로 한국어 학습하는 비중이 높아졌는데, 취업 목적 한국어 교육과 정의 개발이 필요하다. 전공 내 교수와의 상담과 소통, 학생들 간의 교류도 좀 더 많아져야 하겠다. 대학 생활 에서 행정서비스나 편의 시설 등은 베트남 유학생들이 대체로 만족하고는 있지만, 유학생들을 위한 대학 전반 의 시스템을 재점검할 시점이다. 베트남 유학생들이 한 인간으로서 행복감을 느끼고 한국 유학 생활을 해나갈 수 있도록 우리가 모두 노력해나가야 한다.

This study analyzed the actual conditions of Korean culture and daily life learning purpose of Korean language interpersonal relationship learning ability and satisfaction with college life for Vietnamese students in Daejeon and Chungnam, and prepared measures for successful adaptation to Korean life. Vietnamese students have experienced economic difficulties, discrimination, and prejudice in Korean life, and as a member of our society. it is necessary to supplement and check the related system so that Vietnamese students can study abroad happily. In addition, as the demand for Korean increased, the proportion of Korean learning for employment purposes increased, and it is necessary to develop a Korean curriculum for employment purposes. Counseling and communication with professors in the major and exchanges between students should also increase. Although Vietnamese students are generally satisfied with administrative services and convenience facilities in college life, it is time to re-examine the overall university system for international students. We all have to make efforts to help Vietnamese students study in Korea with a sense of happiness as a human being.

본 연구는 2013년부터 2021년까지 연구된 인공지능 교육에 관한 국내 연구들을 살펴보고 논문 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 인공지능 교육과 관련된 논문을 연도 및 연구내용별로 분석한 결과 2020 년 이후 인공지능 교육 관련 연구는 급격한 증가세를 보이며, 다양한 영역으로 이루어지고 있음을 확인할 수 있었다. 둘째, 연구 내용을 중심으로 분석한 결과 인공지능 교육 프로그램의 개발 및 적용과 관련한 연구가 가 장 많이 이뤄졌으며, 다음으로 인공지능을 활용한 교육, 인공지능 관련 교육과정 및 인식조사 관련 연구 등의 순으로 나타났다. 반면 인공지능 윤리나 기초원리와 관련한 연구는 상대적으로 부족하였다. 셋째, 연구 대상은 초등학생, 대학생, 교사, 중학생 순으로 많이 연구되었다. 이것은 초등학생들을 위한 인공지능 교육 프로그램 개발 및 적용, 교육과정개발 등의 현장기반 연구가 초등교사를 중심으로 가장 활발하게 수행되고 있음을 알 수 있다. 넷째, 연구에 사용된 도구를 분석한 결과 블록형 프로그래밍 언어에 기반한 다양한 인공지능 교육 플랫 폼이나 교구들이 주로 사용되고 있음을 확인할 수 있었다. 이것은 앞서 연구 대상 분석에서도 확인되었듯이 다 수의 연구가 초등학생을 대상으로 수행되어 학습자의 수준을 고려한 직관적인 교육 플랫폼이 사용된 것을 알 수 있다. 끝으로, 인공지능 적용 교과 분석 결과 실과(정보), 수학, 사회, 영어, 과학, 도덕(윤리) 순으로 나타났다.

This study examined domestic studies on AI education studied from 2013 to 2021 and analyzed papers. The main research results are as follows. First, as a result of analyzing papers related to AI education by year and research content, it was confirmed that research related to AI education has been on a rapid increase since 2020 and is being conducted in various areas. Second, as a result of the analysis focusing on the contents of the study, research related to the development and application of AI education programs was conducted the most, followed by education using AI, AI-related curriculum, and perception survey. On the other hand, research on AI ethics and basic principles was relatively insufficient. Third, the subjects of the study were in the order of elementary school students, college students (including pre-service teachers), teachers, and middle school students. It can be seen that field-based research such as the development and application of AI education programs and curriculum development for elementary school students is being conducted most actively by elementary school teachers. Fourth, as a result of analyzing the tools used in the study, it was confirmed that various AI education platforms or tools based on block-type programming language were mainly used. As confirmed in the analysis of the study subjects earlier, it can be seen that a number of studies were conducted on elementary school students, and an intuitive education platform considering the learner's level was used. Finally, as a result of the analysis of the subject applied to AI, it was found in the order of practical science (information), mathematics, society, English, science, and ethics.

이 연구는 일상생활에서 이목구비가 불편하다고 인식하는 사람들에게 아로마에센셜오일의 처치 를 통해 문제해결에 대한 인식을 알아본 것이다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 사람들은 눈에 대한 불편이 가장 높고, 그다음으로 코에 대한 불편을 높게 인식하는 것으로 나타났다. 개인별 불편 증상은 눈과 코가 복합적으로 불편한 상태라고 응답한 비율이 높았다. 둘째, 치유방법으로는 불편한 부위를 복합적으로 치유하는 것을 선호하였으며, 처치를 통한 효과는 눈이 가장 높고, 그다음으로 코 가 높게 나타났다. 셋째, 복합치유 효과에서는 코/귀가 가장 효과적이고, 그다음으로 눈/코가 높게 나 타났다. 치유 자각증상이 빠른 부위는 코와 눈이 높게 나타났으며, 치유효과 기간에서는 1회 시술에 서는 3개월이 가장 높고, 2회 시술에서도 1개월 이상이 높게 나타났다. 넷째, 이목구비에 불편을 느 끼는 시민들은 건강관리에 관한 관심이 매우 높았다. 따라서 지자체나 행정복지센터에서는 시민들의 건강관리를 위해 평생교육 프로그램을 운영하여 자신의 건강은 자기 스스로 지킨다는 인식을 일깨 우고, 실천할 기회의 제공이 중요하다고 하겠다.

This study is to investigate the perception of problem solving through the treatment of aromaessensialoil in people who perceive the features to be uncomfortable in their daily life. The results of this study are as follows. First, it was found that people perceived the discomfort to the eyes the most, followed by the discomfort to the nose. As for the individual discomfort symptoms, a high percentage responded that the eyes and nose were complex and uncomfortable. Second, as a treatment method, it was preferred to complexly heal uncomfortable areas, and the effect through treatment was highest for the eyes, followed by the nose. Third, in the compound healing effect, nose/ear was the most effective, followed by eyes/nose. The areas with the fastest healing symptoms were the nose and eyes, and in terms of the healing effect period, 3 months was the highest in the first treatment, and 1 month or more was higher in the second treatment. Fourth, citizens who felt uncomfortable with their facial features showed very high interest in health care. Therefore, it is important that local governments and administrative welfare centers operate lifelong education programs for citizens' health management to awaken the awareness that they protect their own health and provide opportunities to practice them.

이 연구는 역사 교과서에서 인물을 서술하는 방식과 역사 인물을 통한 인물학습의 의미를 탐구한 것이 다. 이 연구를 통해 구체적으로 다음과 같은 내용으로 결론을 제시하고자 한다. 첫째, 인물학습의 목 적은 인물을 통해 과거 사람들이 살았던 자취를 되짚어봄으로써 역사를 바르게 이해함에 있다. 둘째, 역사 교과서가 어떤 방식으로 기술되었는가에 따라 학습자들에게 주는 영향이 매우 다르게 나타난다. 셋째, 역사를 보는 관점을 어떤 관점에서 바라볼 것인가에 따라 역사 교과서의 기술방식이 달라지고, 그에 관한 내용도 달라진다. 넷째, 역사를 왜 배우는가에 대한 문제에 관한 탐구를 통해, 역사교육의 목적을 이해할 수 있다. 다섯째, 역사 교과서에 실린 아담 샬의 발자취를 살펴보고 인물학습이 학습 자들에게 주는 가치관과 추체험, 감정이입과 같은 경험을 유추해 볼 수 있었다.

This study explores the method of describing characters in history textbooks and the meaning of character learning through historical figures. Through this study, we would like to present the following conclusions in detail. First, the purpose of character learning is to correctly understand history by looking back at the traces of people's lives in the past through characters. Second, the effect on learners is very different depending on how the history textbook is described. Third, the description method of the history textbook changes depending on the viewpoint from which to look at history, and the content of the history textbook is also different. It changes. Fourth, the purpose of history education can be understood through the inquiry into the question of why we learn history. Fifth, by examining the footsteps of Adam Shall in the history textbook, it was possible to infer the values and experiences that character learning gives to learners, such as recollection and empathy.