Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to develop a framework for personalized educational strategies in children's policy, drawing upon recent advancements in neuroscience. The research explored the potential of game-based methodologies to enhance student engagement and interest within this framework. We began by examining the neurobiological foundations of child and adolescent brain development and positioning the emerging field of neuroeducation within contemporary scientific discourse. A comprehensive literature review synthesized existing research on the crucial role of early childhood care and education in brain development, alongside the effectiveness of various educational approaches. A key focus of this study was a multidimensional policy analysis of the shortcomings in Britain's Early Education Intervention Policy. This analysis employed a normative, compositional, structural, and technical framework grounded in neuroscience principles, conducted through a rigorous research design and methodology. The study introduced the concept of "neuro-gamification" as a potential strategy for the widespread implementation of neuroeducation. Given the rapid integration of neuroscience with technology and other disciplines, the research examined the implications of these innovations for education. Finally, the study highlighted the urgent need to incorporate neuroscience into educational policy and practice, particularly in the context of declining birth rates and a shrinking school-age population. The research advocates for the application of neuroscience in education as a strategic imperative for fostering exceptional talent.

한국어

본 연구는 신경과학의 발전에 따라 아동 교육정책에서 신경과학에 기반한 과학적 근거를 통해 맞춤형 교육 방법을 개발하고, 그 방법론으로 재미와 흥미를 유발할 수 있도록 게임 방식 등 다양한 기법을 적용하는 방안 을 제언하는 데 목적을 두었다. 우선 아동-청소년기의 뇌 발달 과정에 따른 특수성을 신경과학적 관점에서 제 시하고, 과학적 연구 성과 축적을 토대로 현재 활발히 논의되고 있는 ‘뉴로 에듀케이션’에 대하여 살펴보았 다. 그리고 이러한 뇌 발달 과정에서 보육과 교육이 얼마나 중요한지, 그리고 어떠한 방식이 적절한 지 등 선 행연구를 문헌으로 검토하였다. 본 연구의 주된 대상으로 ‘영국의 조기교육개입 정책’ 실패 사례를 다차원 정책분석 모형으로 분석하였으며, 연구설계 및 분석을 통해서 신경과학에 기반한 아동 교육에서 규범적 차원, 구성적 차원, 구조적 차원, 기술적 차원에서 검토하였다. 그리고 뉴로 에듀케이션을 우리 사회에 본격적으로 활용하고 확산시키기 위한 방안으로 게임방식을 접목한 '뉴로-케이미피케이션'을 제언하였다. 현재 신경과학 은 이종기술과 융합으로 확산되고 있으며, 이를 교육 현장에 반영하는 것을 검토하였다. 그리고 최근 학령인구 가 감소하고 있는 만큼, 신경과학을 적극 활용해 교육정책과 현장에 적용해야 함을 강조하였다.

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론적 배경과 선행연구 검토
1. 뇌의 구조와 발달 과정
2. Neuro-Education의 등장과 개요
3. 선행연구 검토
Ⅲ. 사례분석 : 영국의 조기개입 정책 실패 사례
1. 영국의 “조기개입” 교육 정책
2. 연구설계 및 분석의 틀
3. 분석 결과
4. 소결
Ⅳ. 적기 교육을 위한 정책적 제언
1. 뉴로-게이미피케이션(Neuro-Gamification)
2. 신경
Ⅴ. 마치며
참고문헌

키워드

저자

• 강태우 [ Tae-Woo Kang | 대구경북과학기술원부설한국뇌연구원 책임행정원 ] Corresponding author

참고문헌

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• 간행물명

  에듀테인먼트연구 [Journal of the Edutainment]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2671-9789

• eISSN

  2672-0329

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370