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최근 급변하는 환경 속에서 기업의 생존전략으로써 지식경영과 창의적 인적자원개발에 힘을 쓰고 있다. 그러나 이보다 앞선 과제는 직원들의 조직소속감과 애사심을 고양시켜 책임감을 가지고 조직에 몰입․헌신할 수 있는 동기와 태도를 이끌어 내는 것이다. 이것을 위한 대안으로 현재 여러 기업에서 CoP를 도입하고 있다. 이 연구는 한국고용정보원과 연세대학교가 공동 조사한 '대졸 청년층 직장생활 적응능력 향상 연구'의 근로자용 데이터를 분석하여 공식적 CoP와 비공식적 CoP의 참여유형이 조직몰입에 미치는 영향을 검토하였다. CoP참여 유형이 조직몰입에 미치는 영향을 살펴보기 위해 다중회귀분석을 실시한 결과 공식적 CoP의 참여가 계속적 몰입에 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다. 기업에서 지원하는 CoP의 참여는 이직의도를 낮추고, 조직에 계속적으로 머물고자 하는 계속적 몰입에 효과적일 수 있음을 나타낸다. 이 연구는 기업차원에서 직원들을 조직몰입으로 이끌고 전략적으로 CoP를 관리, 지원하는 데 시사점을 제공할 수 있을 것으로 기대한다.

Survival in today's fast-paced business environment requires a lot of efforts. But one of the most important challenge is to motivate staff to have a commitment to organization by raising the sense of belonging, responsibility and loyalty to the organization. This study examines the effects of participation in formal CoP and informal CoP on organizational commitment. The results of this study are as follows. There is a significant difference in the purpose of participation, the period of participation, and the satisfaction between formal CoP and informal CoP. But there is no significant effects on organizational commitment. And the influence factors of the organizational commitment are interpersonal skill, ability of self-discipline, openness and suitability of job.

이 연구의 목적은 기업 내 교육훈련 전이를 촉진시키기 위한 방안으로 교육훈련 전이의 모형을 설계하고, 이를 바탕으로 현장에서 효과가 가장 크며 적용 가능한 교육훈련 전이 촉진 전략을 제시하는 데 있었다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 Torraco(2005)가 제시한 방법론에 따라 2000년에서 2010년 사이 국·내외 주요 학회지에 게재된 기업 교육훈련 전이 관련 실증연구 26편을 대상으로 통합적 문헌 고찰(integrative literature review)을 실시하였다. 먼저 교육훈련 전이의 관련 변인을 교육훈련 담당자 및 교수자 요인, 학습자 요인, 조직 요인으로 유형화하였다. 다음으로 각 변인들 간의 관계와 영향력을 고려하여 모형에 포함될 변인을 선정한 후, Caffarella(2002)가 제시한 개념적 틀을 적용하여 교육훈련 시기와 핵심 참여자를 중심으로 교육훈련 전이 촉진을 위한 모형을 설계하였다. 마지막으로 모형을 바탕으로 현장에서 적용 가능한 전이 촉진 전략을 제시하였으며 그 내용은 다음과 같다. 첫째, 교육 프로그램 운영 전 단계에서는 수단성과 자기효능감, 자기조절학습능력 그리고 조직지원을 촉진할 필요가 있다. 둘째, 프로그램 운영 단계에서는 교육훈련 내용을 적절히 다룰 필요가 있다. 셋째, 프로그램 운영 후 단계에서는 조직지원을 보다 촉진할 필요가 있다. 이상의 결과를 토대로 향후 연구에서는 각 변인의 상대적 영향력의 크기를 통계적으로 검증하여 제시할 필요가 있으며, 이론적으로 구인한 기업 교육훈련 전이 촉진을 위한 모형을 실증적으로 구명하고 각 변인 간의 관계를 구명할 필요가 있음을 제언하였다.

The purpose of this study was to design an integrative model for transfer of training and to suggest some strategies for corporations to facilitate the transfer of training. We collected 26 relevant data limiting the collection period to 10 years from 2000 to 2010 and summarized, analyzed, and synthesized previous research on models for transfer of training, according to the methodology suggested by Torraco(2005) for integrative literature reviews. As the result, the predictive variables included in the integrative model were four variables belonging to organizational support, self-efficacy, self-regulated learning ability, and training content. Perception of learning was included as a mediating variable for transfer of training. Based on the integrative model for transfer of training, we suggested some strategies for corporations to facilitate the transfer of training. First, various strategies need to be applied to raise a learner's self-efficacy, and then it needs to design a suitable training program for this purpose. before starting training, it needs to carry out an orientation program about self-regulated learning strategies or provide relevant education courses. Second, it needs to design suitable training content for its work and working environment. A corporation must prepare the text books and practical cases for use in the training program as necessary, and it needs to be highly relevant for practical work. Third, when a learner fails to apply the acquired skills from the transfer of training to practical work, or cannot transfer the training itself, the corporation needs to provide some actions to reinforce the learner's transfer level. This study has limitations. A future study needs to have practical application of the integrative model for corporate transfer of training formed theoretically in this study and needs to reveal each variable's relationship with the other variables.

본 연구는 산업안전교육의 프로그램 논리를 중심으로 산업안전교육의 현황을 분석함으로써 산업안전교육이 재해율 감소라는 성과에 기여하는 논리를 이해하는 기초를 제공하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 산업안전교육 프로그램 논리안을 설계하고, 이를 기반으로 조사 도구를 개발하여 실증적인 분석을 실시하였으며 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 산업안전교육의 실행논리 및 변화논리 각 요소별로 현황을 분석한 결과, 전반적으로 높은 수준으로 나타났으나 현업 적용수준이 상대적으로 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 실행논리의 분석을 위해 요인분석 및 신뢰도 검증을 실시한 결과, 강사역량, 프로그램, 운영관리, 교육환경의 총 4개 요인이 확인되었으며, 각 요인의 신뢰도는 매우 높게 나타났다. 셋째, 변화논리의 분석을 위해 실행논리 및 변화논리에 포함된 변수 간의 상관분석을 실시한 결과, 사전적용수준과 결과기여 간의 관계를 제외한 모든 변수 간에 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또한 학습, 행동, 결과를 종속변수로 하여 단계별로 회귀분석을 실시한 결과, 학습에는 사전학습, 학습태도, 프로그램, 운영관리, 종합만족이, 행동에는 사전적용이, 결과에는 비용효과, 현업적용, 사전적용이 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 현재 국내 산업안전교육은 전반적으로 체계적으로 운영되고 있으나 성과로 연계되는 논리는 다소 부족한 것으로 볼 수 있으며, 향후 현업적용 수준의 향상을 통해 성과 향상을 기대할 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to analyze the Korea occupational safety program based on program theory. For empirical and systemic analysis program theory draft was designed and survey developed and conducted based on it. The results of the analysis are as follows: First, level of most items of action theory and change theory except transfer were high. Second, 4 factors such as trainer competency, program contents, operation and management and learning environment were found and reliability of each factors were high. Third, most of variables of action theory and change theory were significantly correlated. Prior learning, learning attitude, program contents, operation and management, learning satisfaction effected on learning level, prior behavior effected on behavior level and cost-benefit, behavior, prior behavior effected on result level. This result indicates that Korea occupational safety program should be systemized and the effort to improve behavior level is required.

최근의 글로벌 금융위기처럼 글로벌 경쟁과 경영환경의 변화는 생존과 위기극복이라는 차원에서 기업으로 하여금 경영전략의 일환으로써 인적자원의 자질과 역량향상을 위한 노력을 강화하도록 요구하고 있다. 기업에서의 HRD 활동은 그 어느 때 보다 조직의 경영전략과 밀접히 연동된 엄격한 성과관리를 요구받고 있다. 본 연구는 한국의 대표적인 철강기업의 2개의 대표적인 교육프로그램 이수자에 대한 설문조사자료를 사용하여 기업교육프로그램에 따른 근전이와 원전이의 영향요인을 분석하였다. 교육훈련 프로그램 유형에 따라 근전이 및 원전이의 영향요인 상관관계를 분석한 결과, 전이동기, 전이설계와 동료지원은 상관계수가 높은 공통점이 보였고, 나머지 요인들도 모두 유의미한 상태에 있는 것으로 나타났다. 또한 교육훈련 프로그램 유형별 전이수준에 대한 영향요인의 설명력에 대해 분석한 결과 전이동기와 전이설계요인은 기술교육성격과 리더십교육성격의 프로그램 모두 유의미하였지만 자기효능감 영향요인의 설명력은 기술교육성격의 프로그램에서만 유의미한 영향요인으로 나타났다.

Survival in today's fast-paced business environment requires a lot of efforts. But one of the most important challenge is to motivate staff to have a commitment to organization by raising the sense of belonging, responsibility and loyalty to the organization. This study examines the effects of participation in formal CoP and informal CoP on organizational commitment. The results of this study are as follows. There is a significant difference in the purpose of participation, the period of participation, and the satisfaction between formal CoP and informal CoP. But there is no significant effects on organizational commitment. And the influence factors of the organizational commitment are interpersonal skill, ability of self-discipline, openness and suitability of job.