Earticle

본 연구의 목적은 국내 성인학습자의 학습몰입 영향요인을 이론적으로 고찰하여 성인학습자의 학습몰입에 관한 개념적 통합모형을 구명하는 데 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 국내 성인학습자의 학습몰입 영향요인을 학습자특성요인과 학습환경특성요인으로 구분한 후 Torraco(2005)의 연구 절차에 따라 연구를 수행하였다. 본 연구의 주요한 결과는 다음과 같다. 첫째, 성인학습자의 학습몰입에 영향을 미치는 학습자특성요인은 성격요인과 학습동기요인, 학습능력요인으로 구분되었다. 성격요인은 자아존중감, 자기효능감, 내적통제소재, 성격강점, 자기목적적 성격이 제시되었고, 학습동기요인으로는 내재적 학습동기, 외재적 학습동기, 참여동기, 참여유의가, 학습능력요인으로는 자기조절학습능력이 제시되었다. 두번째, 학습환경특성요인은 학습과제요인과 학습진행방법요인, 조직풍토요인으로 구분된다. 학습과제요인은 유용성, 실용성, 적절성, 상호작용성, 용이성, 개인적 의미가 제시되었고, 학습진행방법요인으로는 학습과제제시방법과 학습자참여, 조직풍토요인으로는 학습조직문화와 조직의 지원이 제시되었다. 이와 같은 연구 결과는 향후 평생학습의 주체가 되는 성인학습자의 효과적인 학습을 위한 학습몰입을 연구함에 있어 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to identify a conceptual integrative model of domestic adult learners’learning flow determinants through an integrative literature review on individual learner and learning environment determinants that influence learning flow. The constructs are categorized by individual learner and learning environment variables. This study implements the study process of Torraco(2005)’s and identifies the variables that influence learning flow. The result of this study are as follows: First, the individual learner category is subdivided into personality, learning motivation and learning ability variables. The personality variables are self-esteem, self-efficacy, internal locus of control, character strengths and autotelic personality. The learning motivation variables are intrinsic learning motivation, extrinsic learning motivation, participation motivation and participation valence. The learning ability variable is self-regulation learning ability. Second, the learning environment category is subdivided into learning tasks, learning method and organizational climate variables. The learning tasks variables are usefulness, practicality, appropriacy, interactivity, easiness and personal meaning. The learning method variables are learning tasks presentation method and learner participation. The organizational climate variable are learning organizational culture, organizational support.

최근 여러 사회조직은 조직의 목표를 달성하고 급변하는 사회에 적응하며 대응하기 위한 경쟁력을 갖추고자 팀을 구성하여 업무를 수행한다. 하지만 현대 사회조직의 대다수 성인들은 팀 생활에서 어려움을 겪고 있다. 따라서 본 연구의 목적은 사회 조직 내 팀과 팀원의 사회감성적 역량 향상을 도모할 수 있는 교육 프로그램을 개발하는 것이다. 이를 위해 첫 째, 문헌분석과 전문가 검토를 통해 팀과 팀원의 사회감성적 역량을 도출하였다. 둘 째, 도출된 역량의 향상을 위한 교육 프로그램을 개발하였고, 셋 째, 사회조직에서 팀을 구성하여 업무를 수행하는 성인을 대상으로 형성평가를 실시하여 교육 프로그램을 수정·보완하였다. 최종 완성된 교육 프로그램은 총 17차시로 구성되어 있으며 도입, 전개, 정리 및 적용의 세 단계로 구성되어 있다. 도입 단계에서 학습목표, 학습의 기대효과, 핵심용어에 대해 학습하며, 전개 단계에서는 사회감성역량의 향상을 위한 활동을 수행한다. 마지막 정리 및 적용단계에서는 활동에 대한 성찰 결과와 피드백 교환 활동을 수행한다.

Recently, many corporations make teams to gain competences in order to accomplish organization’s goals and cope with rapidly changeable society’s needs. Most teams have difficulty being socially, emotionally intelligent. The purpose of this study is to develop education program for improvement for social emotional competences of corporate teams. The major research tasks are suggested as follows: first, to extract social emotional competences of corporate teams, literature analysis and expert review were done. Second, education program for improvement for social emotional competences of teams was developed. Third, formative research was done and the program was revised and completed according to the results of the formative research. The program contains 17 periods and each period is consisted of three steps; introduction, development and application and finish. In the introduction step, participants of this program learn about the learning goal, benefits of the learning and core terms in each period. And in the development step, learners do activities to acquire social emotional competences. Lastly, in the application and finish step, learners share their own results and exchange feedbacks.

이 연구는 퇴직·고경력 과학기술자들의 퇴직준비 실태를 파악하고 이들이 보다 효과적으로 진로전환을 할 수 있도록 지원하는 방안을 제시하는 데 목적을 두고 있다. 한국기술사회 소속 기술사 가운데 300명을 대상으로 퇴직준비 프로그램 경험, 퇴직 후 요구사항, 정부 정책지원에 대한 의견 등에 대해 2013년 6월 17일~21일에 전화조사방법으로 설문 조사를 실시하였고, 빈도와 백분율을 구하였다. 퇴직에 대한 준비는 개인차원뿐만 아니라 조직, 정부차원에서의 지원도 미흡한 것으로 나타나 현실적으로 퇴직준비가 제대로 이루어지지 않고 있음을 알 수 있었다. 응답자들이 개인적으로 준비하고 있는 경력개발은 직무와 관련된 학업준비가 가장 많았고, 퇴직준비를 하는데 애로사항은 경제적 문제가 큰 비중을 차지하고 있었다. 퇴직 후 희망 활동 분야는 대부분이 현 보유경력과 관련한 분야를 선호하였고, 관심을 가지고 있는 활동 유형으로는 벤처/중소기업의 기술개발 및 컨설팅이었다. 퇴직·고경력 과학기술자들의 진로전환을 지원하기 위해서는 정부차원에서 퇴직·고경력 과학기술자 DB 구축이 필요하고, 그동안의 경력과 연계한 진로전환 지원 및 일자리 유지 정책과 창업지원을 확대할 필요가 있다. 또한 퇴직 예정자들이 조직차원에서 체계적으로 퇴직을 준비할 수 있도록 다양한 경력개발 프로그램을 제공하여 경력단계별, 수준별 맞춤 교육을 제공해야 한다.

The purpose of this study was to investigate of retirement preparation and to suggest career transition supports for the retired scientists and engineers. The questionnaire survey adopted to the 300 Professional engineers, members of Korean Professional Engineer Association(KPEA), by telephone from June 17-21, 2013. Frequency and percentile were used for analysis of the results. There is not enough preparation measures for the retirements at the individual, organization and government level. Individuals preparing job related academic programs mostly. Major obstacle was economic barrier to prepare retirement. Most respondents wanted in the field which is applicable their career and interested activity type were technology development and consulting at small & medium size corporate. Building the DB and information system of the retired scientists and engineers is needed to support career development and transition by using their previous work experience.