Earticle

이 연구의 목적은 국내 성인학습자의 학습동기 관련 변인 연구를 종합하여 각 변인들이 학습동기에 미치는 효과크기를 구명하는데 있었다. 구체적으로 학습동기 관련 변인군(인구 통계학적 변인군, 학습자 심리․능력 변인군, 교수학습 변인군, 조직환경 변인군)이 학습동 기에 미치는 효과크기의 차이를 구명하였고, 학습동기 관련 개별 변인들이 학습동기에 미치 는 효과크기를 구명하였다. 이 연구에서는 성인의 학습동기 관련 변인의 효과를 통계적으로 종합하기 위하여 효과크기를 이용한 메타분석을 실시하였다. 이 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 성인학습자의 학습동기 관련 변인군이 학습동 기에 미치는 효과크기는 조직환경 변인군(ES=0.256), 교수학습 변인군(ES=0.245), 학습자 심 리․능력 변인군(ES=0.188), 인구통계학적 변인군(ES=0.111) 순으로 나타났다. 둘째, 인구통 계학적 변인군 내에서는 결혼유무(ES=0.359), 전공(ES=0.267), 소득(ES=0.208) 순으로 학습 동기에 가장 영향을 많이 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 학습자 심리․능력 변인군 내에서 는 기대(ES=0.673), 자기효능감(ES=0.660), 인지전략(ES=0.597) 순으로 학습동기에 가장 영 향을 많이 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 교수학습 관련 변인군 내에서는 교육내용 (ES=0.556), 학습환경(ES=-0.267), 웹-집합 수업유형(ES=0.326) 순으로 학습동기에 가장 영 향을 많이 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 조직환경 관련 변인군 내에서는 구성원 지원 (ES=0.397), 인사관리(ES=0.183), 선택자유도(ES=0.136) 순으로 성인학습자의 학습동기에 가 장 영향을 많이 미치는 것으로 나타났다. 이 연구에서 얻은 결과에 기초하여 후속 연구로서 성인학습자의 학습동기와 관련된 다양 한 변인들에 대한 연구, 성인학습자를 구성하는 집단 간 학습동기 관련 변인의 효과크기 비 교연구, 종속변인인 성인학습자의 학습동기를 유형별로 세분화한 메타연구, 메타분석 방법 면에서 다양한 방법을 통해 대상 연구물의 질을 평가하는 연구 등이 제안되었다.

The purpose of this study was to identify the effect sizes on learning motivation of adult learners and its related variables through synthesizing quantitatively the master's theses, doctoral dissertations and journal papers in Korea. Specifically, the effect sizes of demographics variables, psychological variables, teaching and learning variables, and organizational variables on learning motivation of adult learners were analyzed, and effect size of each variable of them also was analyzed. This purpose was accomplished by utilizing the meta-analysis technique of research integration. The major findings of this study were as follows: First, among the effect sizes of variables on learning motivation of adult learners, organizational variables (ES=0.256) showed the highest, and teaching and learning variables (ES=0.245), psychological variables (ES=0.188), and demographics variables (ES=0.111) in order. Second, among the effect sized of demographics variables on learning motivation of adult learners, marriage (ES=0.359) showed the highest, as followed by academic major (ES=0.267) and income (ES=0.208). Third, among the effect sized of psychological variables on learning motivation of adult learners, expectancy (ES=0.673) showed the highest, as followed by self-efficacy (ES=0.660) and cognitive strategy (ES=0.597). Forth, among the effect sized of teaching and learning variables on learning motivation of adult learners, learning contents (ES=0.556) showed the highest, as followed by learning environment (ES=-0.267), and instruction style as web-based or classroom-based (ES=0.326). Fifth, among the effect sized of organizational variables on learning motivation of adult learners, support of co-workers (ES=0.397) showed the highest, as followed by human resource management (ES=0.183) and degree of choice(ES=0.136). Some recommendations for future researches were suggested: First, further research needs to investigate other variables that was not dealt in this study. Second, since adult learners could be categorized, further research needs to identify effect sizes on learning motivation and its variables by the category. Third, according to the type of learning motivation, further research needs to be performed with different type. Forth, further research need to evaluate and select qualitative papers using meta-analysis.

본 연구의 목적은 지식경제사회에 지역차원에서의 인적자원개발이 중요하며, 이러한 지역 인적자원개발에서 교육청의 역할이 중요하다는 점에서 지역인적자원개발을 위한 교육청의 역할을 구명하는데 있다. 구체적인 목적은 지역인적자원개발에 있어서 교육청의 역할에 대 한 지역관련 기관의 요구분석, 교육청과 각 지역의 지역인적자원개발 관련 기관간 협력 강 화 방안 모색, 지역인적자원개발을 위한 교육청의 정책적 역할을 제안하는 것이다. 본 연구를 위해 지역인적자원개발 전문가 10명에 대한 인터뷰와 114명에 대한 설문조사를 실시하였다. 연구결과 지역인적자원개발을 위해 교육청은 다음과 같은 역할이 필요한 것으 로 분석되었다. 첫째, 학생들을 대상으로 하는 지역인적자원개발에 대한 책무성을 강화해야 한다. 지역인 적자원개발은 지방자치단체에서 주도하지만 학생에 대한 지역인적자원개발은 교육청이 주도 적인 역할을 해야 한다는 것이다. 둘째, 교육청 내 지역인적자원개발을 전담하는 조직이 필 요하다. 전담조직이 없기 때문에 일관성 있는 정책실행 및 타부서와 협조도 어렵다는 것이 다. 셋째, 지역 내 인적자원 양성기관의 프로그램을 학생을 대상을 적극 활용하여야 한다. 이는 지역사회학습공동체 형성 차원에서도 중요하다. 넷째, 지역사회인적자원개발과 관련된 전문가 양성과 활용, 평가에 적극 개입해야 한다. 전문가의 활용이 지역사회 주민 및 학생 대상의 교육이라는 점에서 의미가 있다. 다섯째, 학교시설의 적극적 개방이 필요하다는 것이다. 학교라는 시설은 주민들이 접근하기 가장 쉽고 심리적인 만족감을 주는 곳으로 밝혀졌다.

The purpose of this study was to identify the roles of education administration bureau with the concepts that regional human resources development(RHRD) is important in knowledge economy. The specific purpose were as follows; 1)to analysis the needs of RHRD institutions on roles of education administration bureau for RHRD, 2)to identify the cooperation ways among RHRD institutions and education administration bureau, and 3)to suggest roles of education administration bureau on RHRD policy. For this study, interviews for 10 experts on RHRD were conducted and survey from 114 respondents were analyzed. The result of this study reported followings; 1) The education administration bureau should have the responsibility of RHRD for students. 2) Organization for RHRD is needed in education administration bureau. 3) Students need to take courses provided by teachers and trainers of RHRD. 4)The education administration bureau needs to actively intervent to educate, utilize, and evaluate the educators and trainers of RHRD. 5) The school should be opened for RHRD because it is convenient place for RHRD.

본 연구는 국내기업의 종업원에 대한 교육훈련 투자가 종업원 성과에 미치는 영향을 분석하고, 그 전략적 활용방안을 모색하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 국내의 대표적 금융기업을 선정하여 인사 및 교육 관련 데이터의 분석을 통해, 인적자본 구성요인인 학교교육, 직무훈련, 직무경험, 외국어능력, 자격보유의 수준이 종업원의 성과에 미치는 영향을 살펴보았다. 분석결과에서 학교교육의 효과는 대체로 정적(+) 효과를 나타내었다. 특히, 학교교육의 효과는 높은 전문성을 요구하는 전문직군에서 정적(+)으로 작용했으나, 사무직군 같은 사무보조 직무에서는 학교교육보다는 직무훈련이 보다 중요한 영향요인으로 나타났다. 이는 학교교육 및 직무훈련 등 인적자본의 투자요인이 직군 차이에 따라 업무성과에 대한 영향 정도에 차이가 존재함을 보여준다. 특히, 대상기업에서는 직무훈련이 종업원 업무성과에 미치는 영향은 고학력을 요구하는 직군에서 미흡한 것으로 나타났다. 직무경험의 효과는 모든 직군에서 두드러지게 나타났고, 외국어 능력이 성과에 미치는 영향은 정적(+)으로 유의한 것으로 밝혀졌다. 직급을 통제했을 경우, 종업원의 자격보유도 성과에 정적(+) 영향을 미치는 것으로 나타났다.

The purpose of this study is to investigate the effect of Korean firm's human capital investment on its employee's performance, which in turn could contribute to developing a corporate strategic plan for human capital management. To achieve the purpose of the research, a Korean financial corporation was selected and an ordinary least square regression analysis was conducted. Special emphasis is given in this paper to the effects of human capital variables, such as school education, training, work experience, language ability, professional certificate and license on employee's performance. This study identified that job training should be more attuned to performance orientation. Moreover, this study also revealed that the need for the establishment of differentiated human capital investment policies based on education and the creation of high-quality job experience.

이 연구의 목적은 개념 매핑 기법을 활용하여 이해관계자의 관점을 반영하는 교육훈련 성 과지표를 개발하는 방법을 탐색하는 데에 있었다. 이 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 다양한 이해관계자를 성과지표 개발 과정에 참여시키는 개념 매핑 기법 프로세스를 통하여 개발한 교육훈련 성과지표는, 이해관계자들 간의 의견 합치 수준이 매우 높을 것으 로 기대할 수 있다. 높은 수준의 의견 합치도는 도출된 성과지표에 대한 다양한 이해관계자 들의 적극적인 참여를 유도할 것으로 기대되며, 이러한 결과는 사용자(user) 지향적인 개념 매핑 기법의 활용 가능성을 제시하여 준다. 둘째, 시각자료로 재구성된 개념맵은 특정 개념에 대하여 체계적으로 분석된 결과를 한눈 에 제시하여 줌으로써 성과지표 개발 이외에도 특정 개념에 대한 심층적인 구조 분석, 업무 의 분장 등의 다양한 분야에 활용될 수 있을 것으로 기대된다. 셋째, 개념 매핑의 결과로서 도출되는 각각의 맵은 성과지표 간의 관계를 한눈에 보여줌 으로써 교육훈련 평가 담당자가 어느 영역에 대한 평가가 보다 보완되어야 하는지, 혹은 어 느 영역이 평가에 있어 가중치가 부여되어야 하는지 등에 대한 직관적인 판단을 하는 데에 있어 많은 도움을 줄 수 있을 것으로 보인다. 넷째, 개념 매핑 기법은 성과지표의 분석에 있어서 요인 분석과 비슷한 기능을 수행할 수 있을 것으로 보인다. 특히 요인 분석이 양적인 방법론에만 이론적 기반을 두는 것과 달리 개념 매핑 기법은 질적인 방법론에도 기반을 두고 있는 만큼 결과에 대한 타당성이 보다 답 보될 것으로 기대되며, 비용적 측면, 시간적 측면, 난이도 측면에서도 현장에서 활용하기에 유리한 점이 많이 있을 것으로 기대된다.

The purpose of this study was to explore the method for developing performance indicators of education and training program through concept mapping technique. The major findings of this study were as follows. First, performance indicators of education and training program developed by concept mapping technique are agreed highly with stakeholders, and it is able to help stakeholders involve evaluation process. It means that concept mapping technique can make evaluation user-friendly. Second, concept map can show visual image directly about specific concept analyzed systematically, so it can be used task assignment, and analysis of profound concept as well as developing performance indicators. Third, the result of concept mapping technique in developing process display the relationships among performance indicators, so evaluator can judge what indicators should be added or removed, and what indicators should be weighted effectively. Fourth, concept mapping technique is similar with factor analysis specially in analyzing performance indicators. However factor analysis is based on quantitative Approach, concept mapping technique is based on qualitative Approach as well as quantitative Approach, so the validity can be improved. Additionally concept mapping technique is expected to be used broadly on the field because of the benefit of cost, time, and level.