Earticle

본 연구는 유엔아동권리협약과는 달리 이주아동이 갖는 법적인 권한이 매 우 소극적이며 제한적인 국내 관련법에 대해 다루고자 한다. 재한외국인처우 기본법과 다문화가족지원법은 국제결혼 재혼가정 모친의 이전 결혼 소생 자 녀인 중도입국 자녀의 경우는 법 적용 대상에서 제외된다. 출입국관리법에서 는 미성년 이주아동의 신변 보호나 교육권 보장에 대한 별도의 조항이나 규 정이 없다. 최근 초중등교육법시행령이 개정되면서 불법체류 노동자 자녀의 교육권이 의무교육인 중학교까지 확대되어 보장되고 있다. 그러나 의무교육 이외에 중도입국 자녀에게는 한국에서 출생한 다문화가정 자녀에게 주어지는 다른 다양한 사회서비스의 수혜대상에서 제외되고 있다. 따라서 본 논문에서는 급변하는 다문화사회에 대비하여 이주아동의 인권과 사회서비스에 대한 논의를 통해 향후 다문화가족의 아동 지원을 위한 기초방 향을 제시하고자 하였다.

This study deals with the legal rights of immigrant children based on korean laws which are very passive and have limited legal authority, unlike the United Nations Convention on Children's Rights. The Basic Act on the Treatment of Foreigners and the MultI-Cultural Family Support Act limits the subject to children of international couples born in Korea and excludes immigrant children who are former children of mothers who remarry. The immigration law does not have separate clauses or regulations for immigrant children, making it very difficult for minors to protect their privacy or ensure their right to education. As the Enforcement Decree of the Elementary and Secondary Education Act was revised recently, the education rights of the children of illegal workers were extended to middle schools. It will be discussed the human rights situation of immigrant children in preparation for a rapidly changing multicultural society based on a survey. The ministry aims to provide basic direction for supporting child welfare of multicultural families as korean society now recognizes that immigrant children are a valuable human resource for the nation. A government-oriented policy should be prepared in consideration of the diversity in the family environment in order to enhance capabilities for discovering new human resources.

본 연구는 레인보우스쿨에서에서 중도입국청소년들에게 지원한 한국어교육 의 현황 조사 및 요구분석을 통해 개선할 점을 도출하고자 한국어교육을 받 은 지 6개월 이상 된 중도입국청소년 6명을 대상으로 심층면접을 진행하였다. 연구결과 중도입국청소년들이 한국어교육을 받는 목적은 한국에서의 지속 적인 거주와 정착, 체류자격 취득에 필요한 것으로 나타났다. 또한 현재 중도 입국청소년들이 원하는 한국어교육은 교육시간의 연장과 법적 인정, 발달적 특성을 고려한 연령별 맞춤형 지원이 필요한 것으로 나타났다. 반면에 모국어 교사와 국가별 분류 지원, 모국어교재 등은 한국어교육지원에 영향을 받지 않 는 것으로 나타났다.

This research is on the further provision of Korean Language Education which immigrant youth have experienced in Rainbow School. The researcher use a case study and interviewed 6 immigrant youth who got Korean Language Education over 6 months. The result of this research is that the purpose of the Korean Language Education ave stable residence and settlement in Korea, acquisition of stay qualification. It showed that Korean Language Education needs extension of education time and legal admission, customized age-specific support which considers developmental feature. According to this research, Korean Langauge Education doesn't get affected by teachers who use mother language, classification by nation, and textbooks written in mother language.

본 연구의 목적은 해마다 늘어나고 있는 가출청소년들이 SNS를 어떻게 이 용하고, SNS를 통해서 어떠한 범죄에 노출되고 또 경험하게 되는지를 살펴보 고자 하였다. 본 연구는 가출청소년들 중에서 장기로 가출 중인 여자 청소년 들을 대상으로 하였으며, 남자 가출청소년들에 비해서 그들이 어떠한 사회적 위험에 더욱 노출이 되는지를 알아보고자 하였다. 본 연구에서는 여자중장기 청소년쉼터를 1년 이상 이용하고 있는 청소년2 명을 대상으로 직접 1년 이상 형성된 라포를 바탕으로 총 2회에 걸쳐 면대면 심층면접을 시행하였다. 여자 가출청소년들이 생계와 주거의 문제로부터 벗어나기 위해 어떤 위험 한 경험들을 하는지, 성폭력을 포함한 범죄에 대한 가해경함과 피해 경험 모 두를 조사하였다. 연구결과 여자 가출청소년들은 공통적으로 다수의 SNS 계정을 가지고 있었 으며, 페이스 북을 주로 이용하였다. 채팅 어플과 페이스 북 메신저(일명:페 메)를 활용하여 불특정 다수의 성인 남성과 대화가 이루어졌으며, 성매매와 같은 내용이 다수 포함되어 있었다. 그리고 청소년들이 돈을 벌기위해 먼저 성인 남성에게 접근하는 등의 범죄의 주체가 되었던 사례도 존재 했다. SNS 를 통해서 “차털이”, “편의점털이” 등 모방범죄 방법을 학습하고, 문제가 되었을 시 면피하는 방법들을 공유 하는 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to find out how runaway teenager girls use SNS and what crimes they are exposed to and experienced through SNS. It is expected to find out what kind of dangerous experiences to get away from the problems of living and housing. Qualitative case study methods were used to investigate both the abuse and damage experience against crimes, including sexual assault. This study, conducted a face-to-face in-depth interview on two times based on a rapoe formed for more than a year. As a result of analysis, the runaway girls had a large number of SNS accounts in common, and mainly used Facebook. The chat application and Face Book Messenger were used to communicate with a number of adult males. In addition, there have been cases in which teenagers became the main culprit of crimes to make money. Social networking sites have shown that they are learning copycat criminal methods such as "Steal a car" and " Steal a convenience store" and sharing ways to cover up problems.

본 연구의 목적은 다문화가정에서 결혼이민자가 자녀들에게 자신의 모국어 를 사용해 양육하여 이중언어 환경에 노출시키는 것이 바람직하다는 선행연 구를 토대로 정체성의 혼란 없이 이중언어를 구사하는 사례들을 제시하는 것 이다. 본 연구의 대상은 경기도 안성지역의 다문화특화 초등학교에서 이중언어를 사용하고 있는 4학년을 선정하였고, 연구 참여에 대한 동의를 구한 후 관찰평 가와 인터뷰를 실시하였다. 연구결과, 다문화청소년들의 자아존중감은 높은 수치를 나타냈으며, 한국어 를 습득하면서 언어에 대한 자신감을 갖게 되어서 또 다른 언어를 배우고 싶 어 하는 것으로 나타났다. 또한 이들은 자신이 한국인이라는 감정을 느끼는 경우가 자신이 한국어로 말하는 경우 및 다른 친구들에게 한국어를 가르쳐줄 때라고 응답하였다. 다문화청소년에게 있어서 언어란 가정과 사회를 잇는 매 개체이자 의사소통의 수단이지 부정적 정서나 스트레스를 유발하는 매체가 아니었다.

In this study, it is desirable for multicultural families to have their children exposed to a bilingual environment using their native language. Based on the preceding research, the purpose of the study is to inform parents who are reluctant to speak a bilingual language without any confusion in identity. Fourth graders children who are bilingual were conducted an observation evaluation and an interview. Multicultural youth showed high self-esteem, and wants to learn another language by learning Korean and having confidence in the language. They said it was time to speak Korean when they were like Koreans and teach Korean to their friends. For them, language is a medium and means of communication between the home and the society, not causing negative emotions or stress.