Earticle

본 논문은 일본의 청소년 대상 기업교육의 실태를 분석하여, 한국 사회 에서 청소년 창업 교육에 대한 시사점을 도출하는데 그 목적이 있다. 본 연 구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 일본은 지역사회와 연계한 다양한 기업(起業) 및 창업체험 프로그램을 개발, 운영하고 있다. 둘째, 학교급 별(유치원부터 고등학교까지)로 진로달발단계별 특성을 고려한 기업가교육과 정을 운영하고 있다는 점이다. 셋째, 기업가교육 및 창업교육을 진로교육의 일환으로 실시하고 있다는 점이다. 일본에서의 기업 및 창업교육은 진로교 육의 범주에서 청소년진로역량 강화의 일환으로 추진되고 있다. 마지막으로, 기업 및 창업교육에 민간연구소 및 기업이 적극적으로 참여하고 있다는 점이다. 일본의 청소년 기업 및 창업교육은 교육을 총괄하는 문부과학성 보다는 경제활성화를 주요 업무로 하는 경제산업성(經濟産業省)의 주도하에 추진된 것으로 보인다.

The main purpose of this paper is to examine the reality and system of Entrepreneurship eduction for the youth in Japan, and to draw some implications from Japan for korea society. The results of this study is as follows. First, It has been developed and operated entrepreneurship programs or start-up education programs which was cooperated with local communities. Second, It operates entrepreneurship programs which was considered developmental characteristics of youths. Third, Entrepreneurship programs and start-up programs is operated as context of career education. Fourth, Companies and private research institutes are participating actively in entrepreneurship education for youth.

다문화사회에서는 높은 수준의 문화 간 소통능력을 가지고 있는 다문화인 을 요구한다. 이러한 문화 간 소통능력은 한 개인 혹은 집단이 다른 문화적 배경을 가진 사람 혹은 문화와 상호작용할 때 나타나는 감수성과 밀접한 관 계가 있다. 그리고 이러한 감수성은 정체성에 기초한다. 따라서, 정체성을 형성하고 있는 청소년기에 문화 간 소통능력의 증진은 반드시 해결해야할 과제이고, 이는 체험에 기초한 청소년활동프로그램을 통해서 많은 부분이 실현될 수 있다. 그럼에도 불구하고 다문화사회의 청소년프로그램에 대한 연구는 주로 비주류집단인 이주배경청소년들에게 초점을 맞추고 있어서, 상 대적으로 주류집단이라고 할 수 있는 비이주배경청소년들의 문화 간 소통능 력 향상을 지원할 수 있는 활동프로그램에 대한 연구는 부족한 상황이다. 이 글은 M. J. Bennett의 문화 간 감수성 발달모델(Developmental Model of Intercultural Sensitivity: DMIS)을 중심으로 다문화화 되어가는 지역사회의 모든 청소년들을 위한 활동프로그램의 설계와 운영에 대해 논의한 시론이 다. 이를 위해 DMIS에 기초하여 개발된 문화 간 능력 발달 측정도구 (Intercultural Development Inventory: IDI)의 소개와 그 결과에 따른 활동프 로그램의 목적, 활동방법, 프로그램 형태를 문헌조사를 통하여 검토하였다. 청소년활동프로그램, 특히 문화 간 소통훈련프로그램은 훈련대상자가 처 한 상황에 따라 다양한 변형이 요구된다. 그럼에도 불구하고 문화 간 소통 능력증진을 지원하기 위한 프로그램의 설계와 수행 시 일관되게 유지해야 할 사항으로 첫째, 보다 명확한 이론적 기초의 강화, 둘째, 프로그램운영자 에 대한 문화 간 소통능력 발달수준의 측정과 이를 보완할 수 있는 교육훈 련과정의 제공, 셋째, 문화 간 소통역량프로그램서비스 기관(단체)의 명확한 목표와 철학에 대한 종사자의 이해와 공유를 제언하고 있다.

A desirable human character in multicultural community is multicultural person who has high level intercultural communication(ICC) competence. This competence is closely related with one's sensitivity, which is based on identity, to interaction with people who has different cultural background and culture. In this context, the development of ICC competence is serious task to be solved in adolescence when the establishment of one's identity is started. And the experiential programs for adolescent are very useful for realizing the development. Nevertheless most of korean studies on adolescent programs in multicultural community have been focused on nondominant young people who have a variety of immigrant backgrounds. Consequently, studies on programs for native adolescents to develop ICC competence are limited in Korea. This essay was discussed on the design and implementation of ICC competence program for both natives and immigrants on the basis of Developmental Model of Intercultural Sensitivity(DMIS) by M. J. Bennett. It was carried out by literature review to research the tool of needs assessment, goals and objectives, techniques, types of program. In conclusion, it proposed three suggestions for improving conditions of ICC competence programs for the young in Korea as follows, Firstly, strengthening theoretical underpinning is needed whenever the programs are developed. Secondly, the development orientation of ICC competence of youth workers who are in charge of intercultural program has to be measured, and then training chances are provided to them for improving their own orientation. Thirdly, workers should understand and share precisely the goals and philosophy of the facility which they are working for to perform one's role to meet needs both of adolescent and facility.

본 연구는 다문화대안교육의 현실과 방향에 대하여 논의하고자 지원체계 로서 다문화가족 자녀를 대상으로 하는 관련법과 정책에 대하여 개괄적으 로 분석하였다. 또한 현재 민간지원에 의해 운영되고 있는 다문화 대안학 교인 평택대학교 디딤돌스쿨의 프로그램 운영현황을 살펴봄으로써 다문화 대안교육의 교육복지 방향에 대한 기초적인 사항을 제안하고자 하였다. 다 양한 출신국적과 가정배경을 가진 아동･청소년들의 가정적 문화적 배경을 고려한 발달특성 및 욕구별 프로그램의 다원화 정책 등 다문화 대안교육의 교육복지에 대한 방향을 논의하였다.

In this study, relevant laws and policies targeting children of multicultural families through support systems were analyzed broadly to discuss the current situation in and directions for multicultural education. The operating status of the programs of the Pyeongtaek University’s Didimdol School, a multicultural school currently operated with private support, was examined in detail. Given the multicultural backgrounds of children/teenagers from various familial and national backgrounds, directions for education and welfare in multicultural schools, including policies for the diversification of programs according to demand and development characteristics, were discussed by identifying the basic issues arising from those directions in the future.

본 연구는 후기 청소년기 이주배경청소년의 진로의식과 한국사회에 서 경험하는 진로선택과정에 대하여 일대일 심층면담을 통해 진행되었 다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 진로의식 영역에서 연구 참여자들은 진학 및 취업을 위해 국적 취득과 한국어 공부 등의 노력 을 하고 있으나, 대부분이 막연한 진로 계획을 갖고 있는 것으로 나타 났다. 진로선택과정 영역에서는 개인의 이주 경험의 차이와 진로의식 영향 요인에 따라 진로선택에 미치는 영향이 달라질 수 있다는 것을 알 수 있었다. 따라서 이주배경청소년의 이주배경을 강점으로 살릴 수 있는 정책적 방안과 진로지원이 확대되어야 한다.

This study was performed through in-depth one-on-one interview on the career consciousness of migrated youths and their career decision-making process experienced in the Korean society. The study findings are summarized as follows: First, the participants were found to work for a college or job in Korea by acquiring Korean nationality or studying Korean language, etc. But most of them had vague career plans. Second, it was discovered that career choice was differently affected according to the differences in individual migration experience and factors affecting career consciousness. Therefore, a career support organization is necessary to assist the career building of youths with migrant backgrounds along with an expanded career counseling system and career support to make their migration background as a strength.