Earticle

방정식에 대한 많은 학생들의 이해는 단순한 기호적인 표현의 조작에서 비롯된다고 할 수 있다. 지금까지의 교육 과정에서는 학생들이 방정식단원 후에 공부하는 그래프가 포함된 함수 단원이 앞서 공부했던 방정식과는 서로간의 연결 고리 없이 지도되고 있다고 볼 수 있다. 본 연구의 목적은 그래픽 계산기를 한 번도 사용해 본적이 없는 중학교 학생들로 하여금 대수적 표현, 표, 그래프를 사용하여 다양한 표현 방법으로 방정식을 이해하도록 하는데 있다. 그 결과로서 그래픽 계산기가 각각의 관련성 있는 도메인에서 깊이 있는 연결고리를 만들어 준다는 것을 알 수 있었으며, 학생들의 반응 또한 긍정적임을 알 수 있었다. 그래픽 계산기의 가치는 교사로 하여금 이러한 연결고리를 명확하게 하며, 교육적으로 더욱 깊이 있는 지도를 가능하게 하여 바탕 그림이 될 수 있는 개념적 관계와 수학의 개념적 구조의 본질을 스키마의 중심에 놓이게 한다고 볼 수 있다. 그래픽 계산기를 이용한 접근방식을 사용함으로써 학생들로 하여금 ‘개념적인 스키마’와 ‘수치적 기호만을 사용하는 계산위주의 지식’을 연결하는 연결고리를 만들 수 있다는 데에 의의가 있다고 할 수 있다.

It seems that the understanding of an equation for many students originate from the beginning with an operation of the simple symbolic representation. Up to the present curriculum, the function unit including graph seems to be taught to students having no relevance to the equation unit which had been taught previously. The aim of this study was to let the middle school students who have never been used graphics calculator will be able to understand an equation using the various way of representation with an algebraic representation, table and graph. As a result, there has been known that not only graphics calculator make a deep link in domain which is related to each other but also the response of students is positive. Graphics calculators’ value make teacher explicit these linkages, and educationally more in-depth teaching by enabling the fundamental essence can be a conceptual relationship of mathematics conceptual structure of the nature of the schema at the centre of the put that you can have. Approach using a graphics calculator using the students ‘conceptual schema’ and ‘numerical calculations that use only the symbol-oriented knowledge’ can be made to connect the hooks on that one can be that there is significant.

본 연구는 우리나라 예비음악교사들의 교육실습 실태 및 요구를 조사해 봄으로써 음악교육실습 프로그램 운영 실태등 현황을 파악하는 데 주목적을 두고 있으며, 궁극적으로는 이를 통하여 효과적인 예비음악교사의 전문성을 신장할 수 있는 음악교과를 위한 교육실습 프로그램 개발의 기초자료를 제공하고자 한다. 이를 위하여 전국 10개 사범대학에 재학 중인 예비음악교사를 주요 대상으로 선정하여 교육실습제도의 운영, 교육실습 대상학교 선정방법, 교육실습 대상학교의 환경 및 실습프로그램 운영 방법, 교육실습 환경 및 교육실습 관련 교육과정의 유용성 , 교육실습시 애로사항 및 중점실행사항, 프로그램 개발을 위한 개선사항 및 요구사항으로 구성된 설문조사를 실시하였다. 설문의 분석결과 예비음악교사들은 교육실습기간의 연장과 배당학점의 증가, 교육실습 시기의 조절, 적정한 교생인원배정과 수업시수, 교육실습전의 참관수업, 집중이수제에 따른 다양한 교수방법의 개발 등을 요구하고 있음을 알 수 있었다.

The purpose of this study was to investigate the status of middle school level pre-service music teachers’ concerns about teaching practicum. Participants were 212 pre-service music teacher from 10 teacher’s college in Korea. The survey instrument contained items taken from previous questionnaire appropriate for teaching practicum. Data were coded using Spss 17.0. The survey focused on 6 parts as follwed: 1) teaching practicum operating system, 2) the method of selecting a cooperating school, 3) the environment and operating program of the cooperating school, 4) the usefulness of the environment and curriculum for the practicum, 5) the difficulties and concerns during the practicum period, and 6) the improvements and requirements for developing program. Analyses indicated that participants had a variety of concerns within each concern category specific to teaching practicum. Overall, there was an emphasis on the increase of the practicum period and credit for it, the change of the time of the practicum, the assigning of the number of the pre-service teachers and classroom hour per week, the need of observation class.

본 연구는 예비여교사들을 대상으로 개념도와 성찰일지 학습전략의 성과를 비교 분석하였다. 특히 학습양식에 따라 학습전략의 효과가 달라지는지를 검증함으로써 예비교사들이 자신에게 적합한 학습전략을 선택하고 미래의 학생들에게 전수할 수 있도록 하는 것이 본 연구의 목적이다. 이를 위하여 175명의 예비여교사들을 개념도 전략 집단, 성찰일지 전략 집단, 그리고 통제집단으로 나누고, 이들을 다시 Kolb의 학습양식에 따라 분류한 후 시험을 통해 학습 성과를 측정하였다. 공분산분석 결과, 전체를 대상으로 하였을 경우 개념도는 학습 성과를 높이는데 효과적이었으나, 성찰일지의 효과는 유의하지 않았다. 학습양식별 학습전략의 효과를 분석한 결과, 수렴자의 학습양식을 가진 예비교사들에게 개념도와 성찰일지 전략 모두 학습 성과에 효과적인 것으로 나타났다. 한편, 분산자의 학습양식을 가진 예비교사들에게 개념도 전략은 학습 성과에 효과적이나, 성찰일지 전략은 비효과적인 것으로 나타났다.

This study examined the effect of concept mapping and reflective journal writing in academic achievement and explored whether or not the effect is different according to women prospective teachers' learning style. 175 women's college students participated in this study. This study was conducted using a pre-test and post-test designed for two experimental groups(a concept mapping group and a reflective journal writing group) and a control group. Analysis of covariance(ANCOVA) was conducted to analyze the effect of concept mapping and reflective journal writing according to prospective teachers' learning style. The result of this study showed that concept mapping or reflective journal writing was not effective in academic achievement. However, convergers who created concept mapping or reflective journal got significantly higher scores in the exam. Divergers who created concept mapping got significantly higher scores in the exam than divergers who wrote reflective journal. This study indicated that concept mapping might be an effective strategy to convergers and divergers whereas reflective journal writing might be effective to convergers but ineffective to divergers.

이 연구의 목적은 초등학교 고학년을 대상으로 스트레스 대처능력을 향상시키는 독서치료 프로그램을 구안하고 실시하여 프로그램의 효과를 검증하는 데 있다. 스트레스 대처능력 향상을 위한 독서치료 프로그램은 박인우의 상담프로그램 개발 모형을 바탕으로 구안하였다. 연구대상은 서울시 소재의 초등학교 5학년 학생을 대상으로 하였다. 우선, 연구대상 범위에 있는 초등학생 326명에게 스트레스 대처행동 검사를 실시하여 검사 결과, 44.45점(M = 51.20, SD = 6.75) 이하를 받은 학생 52명 중 참여를 희망하는 학생 10명은 실험집단으로 선정하고 나머지 학생 중 10명을 통제집단으로 구성하였다. 검사 도구는 박진아(2001)의 스트레스 대처행동 검사를 사용하였다. 자료처리는 혼합변량분석(Mixed ANOVA)을 사용하였다. 연구결과, 초등학교 고학년의 스트레스 대처능력 향상을 위한 독서치료 프로그램에 참여한 실험집단의 스트레스 대처능력 변화가 통제집단의 변화와 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.

The purpose of this study is to develop and implement a bibliotherapy program to improve the stress coping ability of upper graders in elementary school and to measure its effect. This program is based on the Consultation Program Development Model by Park In-u(1995). For this research, this study conducted a stress coping strategy test on 326 students currently in the fifth grade of elementary school in Seoul. As a result of the test, 52 students obtained 44.45 and below(M = 51.20, SD = 6.75). Among them, 12 students who desired for the program were included in the experimental group and 12 students who did not participate in the program were in the control group. The test tool was based on the 'Stress Coping Strategy Scale' of Park, Jin-A(2001). For data processing, 'Mixed ANOVA' was used to analyze statistical results, and the analysis of the experience reports and the counselor observation contents were also indicated to supplement the limitations of quantitative results. The results obtained from this research are as follows. There were some significant differences in stress copying ability of the experimental group that took part in the bibliotherapy program designed to improve stress coping ability when compared to the control group. Also, according to the analysis of the experience reports and the counselor observations, this program had a positive effect to improve stress coping ability.

최근 논의되고 있는 ‘좋은’ 사회 수업은 학생들이 직접 지식을 구성할 수 있는 장을 열어주는 수업을 말한다. 그러나 학생들의 반응을 분석한 결과, 학교 현장에서 이루어지는 역사 수업은 이와 많이 달랐다. 아직까지 역사수업은 교사에게 많은 부분을 의존하였다. 학생들은 수업을 할 때 교사가 역사내용을 어떤 식으로 전달하는가나 교사와 학생 간 관계가 어떠한가에 대해 관심이 높았다. 그리고 적은 역사수업 시수와 그에 비해 방대한 내용분량, 그리고 어려운 단어, 개념 등 난이도에 대해서는 부정적으로 반응하였다. 한편, 다양한 활동 중심의 수업이 이루어지기도 했지만, 아직까지 역사수업은 학생 스스로 지식을 찾아가기보다 암기위주, 필기위주로 진행되고 있었다. 이런 영향으로 인해 많은 학생들은 역사에 대한 흥미를 잃었다.

This study aims to analyse students' responses about whether they are satisfied history class in school. If they are satisfied with the history class, they write in a questionnaire the reasons that makes them so. For this, I make the frame of reference on the basis of good class which can analyse elementary school students' responses. The characteristic of history class in elementary school reveals as follows. Students are very interested in teachers - teacher's method of teaching, content knowledge, teacher's explanation technique and so forth. And they think that the teacher and student's relationship is important. They also show a special interest in the history curriculum. But they don't be indifferent to constructivism which the education theorist prefer to present.

정보․컴퓨터교육의 프로그래밍언어 수업에서 정렬 알고리즘을 학습하기위한 방법 및 도구로 프로그래밍 언어를 이용하고 있다. 그러나 프로그래밍 언어 지식과 활용 경험이 적은 학습자들에게는 정렬알고리즘을 학습하는 것 보다 프로그래밍언어를 활용하는 것이 더 어려운 문제로서, 영재 학생들의 학습에서도 가장 큰 방해요소로 작용한다.이에 본 연구는 한 학기 동안 과학계 특수목적 고등학교 프로그래밍언어 수업에서 언플러그드 활동을 통한 정렬 알고리즘 학습이 영재 학생들의 학업성취도에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 본 연구에서는 ‘언플러그드 알고리즘 학습’을 적용한 실험집단과 ‘프로그래밍언어 활용 알고리즘 학습’을 적용한 통제집단에 대해 사전 학업 성취도 평가를 실시하여 동질성을 확인하고 사후 학업성취도 평가를 실시하여 t-검정으로 결과를 분석하였다. 그 결과 영재 학생들에게도, 언플러그드 알고리즘 학습을 통해 학업성취도에서 유의미한 차이가 나타남을 확인하였다.

In many classes, programming languages are using as a method of learning and a tool for sorting algorithms learning. But, it is more difficult to use programming languages than to learn sorting algorithms for beginners and inexperienced students about programming language, and so does gifted and talented student. The study conducted to know how the academic achievement impacts with unplugged algorithm learning to science high school's programming language class. In this study, classes are separated to experimental group by unplugged algorithm learning and control group by programming language used learning, prior to the experiments, assured the homogeneity of two groups by academic achievement pretest, after that, analyzed results of t-test by academic achievement posttest. As a result, algorithm learning with computer science unplugged activity made meaningful difference to gifted and talented student's academic achievement too.

본 연구에서는 중등학교 학생들이 수송기술에 대한 흥미, 지식, 기능 및 태도를 함양할 수 있도록 교수․학습 자료로서 방향 전환이 가능한 원격 무선조종 학습용 모형 거북선을 개발하였다.이 연구를 통하여 얻을 수 있는 주요 결론은 요약하면 다음과 같다. 첫째, 거북선과 관련된 문헌을 근거로 하여, 실제 거북선의 형태와 구조를 분석한 결과 학습용 모형 거북선을 실제 치수의 1/100 크기로 축소하여 제작할 수 있었다. 둘째, 문화유산의 단순한 외형적 복원이 아닌 교육현장에 적용할 수 있는 학습용으로는 국내에서 처음으로 서보모터를 활용한 구동장치를 개발하여, 무선 원격 조종으로 전후․좌우 방향성과 제자리 선회 능력을 가진 모형 거북선을 개발하였다. 이는 기존의 단순 조립식 학습용 교구를 좀 더 다양하게 발전시킬 수 있는 계기가 될 것이다. 셋째, 선박 및 동력 전달의 원리 등 수송 기술 관련 내용을 모든 학생들이 널리 알고 있는 거북선에 접목시켜 중등학교 학생들이 기술교과 내용에 대한 학습동기 및 흥미를 유발 시킬 수 있는 학습용 모형 거북선을 개발하였다.

The purpose of this study is to develop radio-controlled model Turtle Boat, which is also called 'Geobukseon' in Korean. The model boat was designed to move to all directions freely and to be used as a learning material, from which students could get interested in the technique and knowledge related to transportation and form a positive attitude toward hand craft activity. The results of this study are as follows: First, literature review was carried out to investigate the shape and structure ofthe real Geobukseon, of which modelsize was scaled down 1/100. Second, developing radio-controlled Geobukseon boat which modern technologies has been applied to and made evolved can contribute to the promotion of cultural heritages. From this dedication the treasure will no longer remain justin history: it will be clear that we will be aware of it not only in life but in education. Third, by producing and assembling the driving gear, radio-controlle devicesand body of Geobukseon model, students are expected to embody and understand its entire system. Furthermore, they will understand the concept of robot and remote-control devices.

본 연구는 ‘퍼듀 공간 시각화 검사: 회전의 시각화(개정판)’의 한국판을 표준화하기 위한 기초 연구이다. 이를 위하여 총 30문항으로 구성된 ‘퍼듀 공간 시각화 검사: 회전의 시각화(개정판)’를 한국어로 번역하여 중학생 509명에게 검사를 실시하여 신뢰도와 타당도를 분석하였다. 신뢰도 검사는 문항내적일관성신뢰도로 Cronbach's α를 구하였으며, 타당도 검사는 확인적 요인 분석을 실시하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, Revised PSVT:R 검사(한글판)의 문항내적일관성 신뢰도는 Cronbach's α=.862로 적절한 것으로 나타났다. 둘째, Revised PSVT:R 검사(한글판)의 30문항에 대한 타당도를 검증하기 위하여 확인적 요인분석을 한 결과, Revised PSVT:R 검사(한글판)의 타당도가 양호한 것으로 판단되었다. 셋째, Revised PSVT:R 검사(한글판)의 30문항에 대한 문항난이도는 .230에서부터 .906으로 나타났으며, 문항변별도는 양적 상관관계에 있는 것으로 나타났다. Revised PSVT:R 검사(한글판)의 문항별 난이와 회전 특성(각도, 방향, 회전축) 사이의 관계에서는 회전의 복잡성이 문항의 난이도에 어느 정도 영향을 미치지만 이 이외의 다른 요인이 작용하는 것으로 보아 절대적 요인은 아닌 것으로 나타났다

Spatial ability has been valued as one component of intelligence and as an talented domain. And it is associated with the achievements in science, technology, engineering, and mathematics (STEM) disciplines. PSVT:R is instrument for measuring mental rotation among spatial ability. The purpose of this study is to examine internal consistency reliability evidence and construct validity evidence on confirmatory factor analysis of 'The Revised PSVT:R’. For this purpose, 'The Revised PSVT:R' was translated into Korean to administer the instrument to 509 Korean middle school students. As a result, this study show that internal consistency reliability evidence using Cronbach' alpha showed item consistency and construct validity evidence from confirmatory factor analysis in the Korean Version of The Revised PSVT:R. And also, this study show that item difficulty and item discrimination of the Korean Version of The Revised PSVT:R were within an acceptable range.

본 연구는 시대적 요구에 맞춰 개정된 국가고시 유치원 교육과정에 나타난 유아 인성 관련 교육내용은 어떠한가를 알아보는데 그 목적이 있다. 분석 대상은 제1차 유치원 교육과정부터 2007년 개정 유치원 교육과정까지이며, 분석 준거로 사용된 인성 분류체계는 개인 영역의 내면적 자아, 외현적 자아와 공동체 영역의 대인관계, 공동체 의식, 민족성, 세계시민성의 6개 범주와 범주별 하위 내용이다. 분석결과, 모든 국가고시 유치원 교육과정에서 유아 인성 관련 교육내용이 나타났으며, 제5차 유치원 교육과정 이후에 빈도가 큰 폭으로 증가한 것으로 나타났고, 내용에 있어서도 큰 변화가 있었다.

The purpose of the following research is to recognize the children's character related national education of kindergartens that are revised by the demands of the times, through analyzing the national curriculum of kindergartens. The subject of this research is the national curriculums of the kindergartens which the country decides and maintains, examining the 1st kindergarten curriculum to the present 2007 revised curriculum. The analytical criteria and were constructed each according to its criteria and they are as following: 'internal self-identity', 'external self-identity', 'interpersonal relation', 'sense of community', 'nationality', and 'global citizenship'. The children's character related education contents appeared in the all of the national course of study. Also after the 5th course of study, the frequency of the children's character education contents was increased by a significant amount and there were changes in the content.

우리 사회의 학교의 다문화교육은 주로 외국인근로자 자녀와 결혼이주민 자녀의 학습결손 방지와 학교적응 지원에 초점을 맞추어 실시되었다. 다문화화 현상이 심화되고 있는 상황에서 다문화가정의 자녀 뿐 아니라 일반 학생을 포함한 다문화사회의 구성원들을 다문화 현상을 이해하고 다문화사회에서 주체적이고 능동적인 역할을 할 수 있는 시민으로 양성하는 다문화 시민교육이 필요하다.사회구조적 불평등의 해소를 지향하는 교육개혁 차원에서 실시되고 있는 미국이나 동화주의를 채택하고 있는 프랑스와 달리 우리 사회의 다문화 시민교육의 목표는 다문화 이행 단계에 맞춰 소수 문화에 대한 이해와 차별 해소, 주류 사회의 소수자 문화의 포용에 초점을 둘 필요가 있다. 그러한 목표를 추구하면서 자유주의적 시민성을 바탕으로 한 다문화 시민교육의 방향을 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 다문화 시민교육은 소수 집단의 문화를 이해하고 존중하며 그들 집단의 보편적 자유주의적 권리를 보장하는 데 목표를 두어야 한다. 둘째, 다문화 시민교육은 가치적 측면의 시민성의 덕목으로 관용, 다원주의, 비판적 태도 등을 강조하여야 한다. 셋째, 다문화 시민교육은 학생들이 지식의 사회적 구성 과정과 지식의 사회적 의미를 이해하고 다양한 관점에서 지식을 파악할 수 있도록 도와야 한다.

This study focuses on the meaning of multiculturalism and the directions of multicultural citizenship education. Korean multicultural education has emphasized the socialization of students of multicultural families. In the moment of seeking the harmony between cultural diversity and social integration in the multicultural society, we need multicultural citizenship education for students understanding the meaning of multiculturalism and developing their active and positive role in the multicultural society. It is the purpose of multicultural citizenship education that understands and embraces the characteristics of minority groups, gets rid of the discrimiantion to the minority groups. Based on the idea of cultural pluralism and liberal culturalism, we suggest the directions of multicultural citizenship education as follows. First, multicultural citizenship education should focus on the understanding the meaning of minority cultural groups and provide individuals liberal rights. Second, multicultural citizenship education should develop students’ attitude of tolerance, pluralism, and critical thinking. Third, multicultural citizenship education should recognize the social construction of knowledge and diverse perspectives of knowledge.

본 연구의 목적은 최근 5년간 중학교 3학년을 대상으로 실시된 국가수준 학업성취도 평가 문항을 지구과학 영역을 중심으로 3차원 과학 평가틀을 활용하여 분석해 보았으며, 그 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학 내용 영역의 분석 결과는 ‘에너지’, ‘물질’, ‘생명’, ‘지구’의 문항수가 고르게 출제 되었다. 지구(지구과학)영역을 단원별로 분석한 결과는 ‘지구와 별’이 가장 출제가 많이 되었으며, ‘태양계의 운동’이 가장 출제 빈도가 낮았고, 내용에 따라서 출제 빈도의 차이를 보이고 있었다. 둘째, 행동 영역의 분석 결과, 지식 범주가 탐구의 범주보다 높게 나타났으며, 지구과학 영역의 분석 결과도 과학 영역과 큰 차이가 없었다. 셋째, 상황 영역의 분석 결과, 탐구 상황 4개 범주 중 순수 과학적 상황이 가장 높았다. 본 연구는 이들 분석 결과를 토대로 2007 개정 교육과정 지구과학 목표의 도달정도를 확인하는 2012학년도 국가수준 학업성취도 평가의 개선 방향을 제시하고자 한다.

The purpose of this study analyzed National Assessment of Educational Achievement items by focusing on earth science curriculum in Middle school utilizing three dimentional scientific assessment framework for last 5 years. The results were as follows: The first, Science contents territory of national level study achievements estimation were set a problem energy, substance, life, earth relatively evenly. Earth(Earth Science) territory was set a problem most 'The earth and stars' territory. 'Movement of the solar system' was the lower frequency, contents according to the difference in the frequency of problem has shown. The second, in action territory of national level study achievements estimation, a problem 'Knowledge' territory was higher than 'Exploring' territory. Also, there was no significant difference between science and earth science territory. The third, in situation territory of national level study achievements estimation, 'Purity scientific situation' was the highest among 4 category. Based on their analysis determined the 2007 earth sciences curriculum goals to reach, this study could be dirrecion to improve 2012 National Assessment of Educational Achievement.

교원의 업무과다에 따른 문제를 해소하기 위한 정부 및 교육청 차원의 대책 그리고 대책마련을 위한 정책연구들이 최근까지도 이어져 오고 있지만 교원업무 경감을 바라보는데 있어 정부, 교원단체, 학계의 다양한 시각차이가 존재함으로 인해 선행 접근들은 일정한 한계를 노정하고 있다. 본 연구는 교원업무 경감에 대한 이러한 선행 접근들의 한계에 착안하여 정책의 생태적 접근과 전략적 접근 그리고 소통적 접근을 토대로 교원업무 경감의 방향과 과제를 교원업무의 생태적 순환단계별로 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 교원업무 경감에 대한 다양한 인식을 분석하고, 업무경감을 위한 새로운 접근 모형으로서 생태적, 전략적, 소통적 접근 모형을 통합적으로 제안하였다. 이러한 모형에 근거하여 교원업무 경감을 위한 정책의 기본방향을 설정하고, 구체적인 방안을 교원업무의 발생, 전달, 처리 단계별로 업무경감 방안 추진의 우선순위를 고려하여 제시하였다. 특히, 본 연구에서는 생태적, 전략적, 소통적 접근의 모형을 바탕으로 교원업무 경감을 위한 통합적 접근 모형을 대안적 틀로서 제시하고 교원업무 과다로 인한 문제의 해법을 모색하였다.

This study was intended to suggest directions and priorities for reducing teachers’ workload through an integrative model of school work based on ecological, strategic and communication approaches we constructed. In order to accomplish this objective, we analyzed the perception of teacher workload among key stakeholders from previous studies, and suggested new approaches – ecological, strategic and communicative approach – for reducing teachers’ workload in schools. We also suggested basic directions for policy interventions and priorities of specific strategies for reducing heavy workload of teachers. We evaluated them and determined the order of priority based on the ecological cycles of school work – that is, occurrence of tasks, transmitting, and processing. We extracted specific strategies for reducing teacher workload from the previous studies, and rearranged them intentionally in a certain stage of ecological cycles of school work for a policy intervention improving the working conditions for all teachers.

이 연구는 현재 일반대학 교직과정 중 음악과에 한해서 실제 교직과정을 이수하는 재학생들을 대상으로 질적 연구하였다. 연구자가 학생들의 실제 교직과정 이수 경험을 재구성하여 음악교사 양성 실태와 관련 요인들의 관계를 규명하여, 문제점을 제기하는 것이 목적이다. 음악과 교사양성 제도 중에서 특히 일반대학 교직과정을 연구대상으로 선택한 것은 일반대학에서 음악과 교직과정 이수 제도에 대한 문제점을 제기하고자 하는데 있다. 본 연구를 위해 먼저 음악 중등 정교사 양성 제도와 현황, 임용제도, 임용현황 등을 조사․분석하였고, 그 다음 일반대학 음악과에서 교직과정을 이수하는 학생들을 질적 방법에 의해 연구하였다. 본 연구를 통하여 미적 교과인 음악 교과의 성격과 목표에 대한 진지한 고민, 미적 교과에 알맞은 교사의 특성, 그에 따른 양성제도에 대해 고민할 수 있는 계기를 마련하는데 있다.

This study was conducted targeting enrolled music students who are actually taking courses in teaching education from normal universities. The purpose of this study is to reorganize actual experiences of the targeted students and investigate the training status of music teachers and the relationship between days of the week, pointing out any issues. Especially, this study was conducted on the music major where students taking courses in teacher education duplicated with courses in the college of education should learn various knowledge, functions and emotional attitudes. Especially, the teacher education in normal universities was selected among various music teacher training institutions in order to prepare an opportunity to give a careful consideration to the music teacher education of normal universities, characteristics of teachers suitable for the subject of arts and relevant certification system.