Earticle

목적 : 본 연구의 목적은 학령전기 아동의 감각처리 능력을 측정하기 위해 사용되고 있는 평가도구의 종류를 알아보고 심리측정학적 특성을 평가하는 것이다. 연구방법 : 감각처리 평가도구는 PubMed, Cochrane, CINAHL, PsycINFO와 같은 전자 데이터베이스를 사용하여 논문을 검색한 뒤, 초록과 원문 검토를 통해 포함기준에 적합한 평가도구를 최종적으로 선택하였다. 결과 : 총 38개의 논문이 최종적으로 분석되었으며, 8개의 평가도구가 확인되었다. 가장 많은 신뢰도와 타당도가 검증된 도구는 Sensory Processing Measure-Preschool(SPM-P)이었으며 신뢰도와 타당도 검증이 부족한 도구로 는 Sensory Experiences Questionnaire(SEQ), Sense & Self-Regulation Checklist(SSRC), 그리고 Sensory Processing Scale Assessment(SPSA)가 있었다. 결론 : 본 연구결과는 임상가와 연구자들이 학령전기 아동에게 적합한 감각처리 평가도구를 선정할 때 근거자료가 될 것이다.

Objective : The purpose of the study was to investigate the characteristics and psychometric properties of assessments which were developed to measure sensory processing functions of preschool-aged children. Method : Comprehensive search for assessments measuring sensory processing functions was administered by using multiple electronic databases, including PubMed, Cochrane, CINAHL and PsycINFO. The titles and abstracts from the retrieved papers were screened. Then assessment tools that met all of the inclusion criteria were selected. Results : Thirty-eight assessments were identified. There were eight assessment tools that met the pre-defined inclusion criteria. Sensory Processing Measure-Preschool (SPM-P) was verified to be the most reliable and valid assessment tool, whereas Sensory Experiences Questionnaire (SEQ), Sense & Self-Regulation Checklist (SSRC), and Sensory Processing Scale Assessment (SPSA) showed inadequate reliability and validity. Conclusion : Based on the results from this systematic review, it would be useful for clinicians and researchers to select assessment tools of sensory processing for preschool-aged children.

목적 : 본 연구의 목적은 상호작용식 메트로놈(Interactive Metronome : IM)의 평가인 Long Form Assessment(LFA) 의 구별타당도와 동시타당도를 알아보고자 하였다. 연구방법 : 연구대상은 경남과 부산지역에 거주하는 만 6세∼만11세의 Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) 아동 25명과 일반 아동 25명을 대상으로 하였다. IM의 LFA에 대한 구별타당도를 알아보기 위하여 ADHD 아동과 일반 아동의 LFA 수행의 차이를 비교하였고, 동시타당도를 알아보기 위해 ADHD 아동을 대상으로 LFA와 Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, second edition(BOT-2)와의 상관관계를 알아보았다. 결과 : 일반아동과 ADHD아동에서 IM의 LFA 과제수행을 비교한 결과 총점에서 유의한 차이가 있었다(p<.05). 둘째, ADHD 아동에서 IM의 LFA와 BOT-2의 상관관계를 분석한 결과 LFA의 총점과 BOT-2의 총점에서 비교적 높은 음의 상관관계를 보였다(p<.05). 또한 LFA의 총점과 BOT-2의 손의조절(rs=-.525) 영역에서 높은 상관관계를 보였으며, 미세운동 정확성(rs=-.447), 손의 기민성(rs=-.532)과 균형(rs=-.623) 하위항목에서 높은 음의 상관관 계를 보였다(p<.05). 결론 : 연구결과를 통하여 IM의 LFA는 아동의 운동기능을 판별할 수 있는 도구로서 타당도를 확인하였다. IM의 LFA는 총점으로 운동 실행기능을 평가하는 것이 적절하며, 아동의 운동기능 평가를 위해 임상적으로 사용할 수 있으리라 생각된다.

Objective : The aim of this study is to verify validity of Long Form Assessment, which is an Interactive Metronome measure (LFA-IM), as a measurement of praxis of children. Methods : The study was implemented from March 2015 to July 2015. Twenty-five children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and those without ADHD (age of 6∼11) were selected from a local university hospital and community in Gyeoung-Nam province and Busan for this study. In order to examine discriminative validity of LFA-IM, Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, second edition (BOT-2) was used to compare the difference of results with LFA-IM for both children with- and without ADHD. For concurrent validity, correlation between LFA-IM and BOT-2 was investigated using spearman correlation coefficients. Results : For the comparison between children with ADHD and children without ADHD, there were significant differences in the total scores of LFA-IM (p<.05). Regarding the concurrent validity, there was a strong negative correlation between the total scores of LFA-IM and BOT-2 (p<.05). In addition, there was high correlation between LFA-IM and BOT-2 for the area of hand control (rs=-.532), and high negative correlation for the area of fine-motor accuracy (rs=-.447), hand dexterity (rs=-.532), and balance control (rs=-.623) (p<.05). Conclusion : This study identified validities of LFA-IM as an assessment of praxis of children. The results showed that it is appropriate to evaluate praxis of children with the total score of LFA-IM and, thus, it is believed that LFA-IM has a potential clinical utility. However, there should be more researches with large number of subjects.

목적 : 대학생의 문제음주와 감각처리특성과의 상관관계를 알아보고자 하였다. 연구방법 : 대학생 162명을 대상으로 2015년 4월부터 2015년 6월까지 문제음주와 감각처리특성 검사를 설문조사 방법으로 실시하였다. 연구도구는 한국형 알코올사용장애 선별검사와 청소년/성인 감각프로파일을 사용하였다. 문제음주와 감각처리특성과의 관계를 알아보기 위하여 상관분석을 사용하였다. 결과 : 감각처리특성에서 문제음주의 유무에 따른 대상자 집단 간에는 통계학적으로 유의한 차이가 없었다. 문제음주 군에서 한국형 알코올사용장애 선별검사점수와 감각예민에서 양의 상관관계를 보였다. 결론 : 문제음주는 감각처리특성 중 감각예민과 낮은 상관성이 있었다. 대학생의 문제음주를 치료하기 위해 그들의 감각처리특성을 이해하고 적절한 평가방법과 치료프로그램 개발이 필요하다.

Objective : The aim of this study was to investigate the correlation between problem drinking and sensory processing features in college students. Methods : From April to June in 2015, mentally healthy 162 college students were completed the questionnaire for problem drinking and sensory processing features. Both Adolescent/Adult Sensory Profile and Alcohol Use Disorder Identification Test-Korean were used as measurements for correlation. Results : Depends on the existence of the problem drinking, there was no statistical differences between groups in sensory processing features. In group of problem drinking, the result indicated the positive correlation between problem drinking and sensory processing feature (r=.195). Conclusion : Problem drinking had significant relationship with sensory sensitivity. Therapists should understand the features of college students with problem drinking. It would be desirable to develop a proper evaluation and intervention programs for these people.

목적 : 감각통합접근 부모교육 프로그램이 발달지체 아동의 감각처리능력에 대한 부모의 이해도에 미치는 효과를 알아보았다. 연구 방법 : 연구 대상자는 발달지체 아동의 부모 30명으로, 연구 기간은 2015년 3월 15일부터 동년 5월 10일까지이었 다. 실험군과 대조군은 임의로 배정하였고, 실험군 15명에게는 감각통합접근 부모교육을 1:1로 집중적으로 시행하 였다. 대조군 15명에게는 중재를 실시하지 않았다. 아동의 감각처리능력에 대한 부모의 이해도 변화는 단축감각프 로파일(Short Sensory Profile: SSP)과 부모의 이해도 설문지로 측정하였다. 집단 간 치료 효과는 독립표본 t-검정 을 사용하여 분석하였고, 집단 내 치료 전후의 효과는 대응표본 t-검정을 사용하였다. 결과 : 단축감각프로파일의 총점은 통계적으로 유의미하게 낮아졌으며 부모의 이해도 설문지의 총점은 높아졌다. 이를 통해 감각통합접근 부모교육 프로그램이 발달지체 아동의 감각처리능력에 대한 부모의 이해도를 변화시킬 수 있는 효과 있는 중재방법임을 알 수 있었다. 결론 : 본 연구는 장애아동을 대상으로 감각통합치료를 제공하는 치료사들에게 아동의 감각처리능력에 대한 부모의 이해도를 높일 수 있는 부모교육 프로그램으로서 좋은 모델을 제시할 수 있을 것이다.

Objective : The purpose of this study is to investigate the effect of parent education program with sensory integration approach on the parent’s understanding of sensory processing ability of their own children with developmental delays. Methods : The period of this study is from March 15, 2015 to May 10, 2015. The participants of this study were thirty of parents who have children with developmental delays. The participants were randomly divided as experimental group (15 parents) and control group (15 parents) and an educational program was provided to those parents in the experimental group. The education program was developed based on sensory integration approach and 1:1 intensive individual counseling education. Short Sensory Profile (SSP) & a specially designed questionnaire were used to evaluate the parent’s understanding of sensory processing ability of their children with developmental delays. The effect of between the groups was analyzed using an independent two samples t-test, and the effect of the intervention within a group was measured using the paired t-test. Results : After the intervention of parent education program, the total score of SSP was significantly decreased and the score of the parent questionnaire was significantly increased (p<.05). Conclusion : The results of this study show that parent education program with sensory integration approach is effective to improve the parent’s understanding of sensory processing ability of their children with developmental delays. This study can be used as a good resource for therapists who is planning to provide sensory integration treatment for children with disabilities.

목적 : 본 연구는 대한감각통합치료학회지의 연구 분야와 동향을 분석하여 나아갈 방향을 모색하고자 학회지가 발간 된 2003년부터의 연구를 분석하였다. 연구 방법 : 2003년부터 2014년까지 학회지에 수록된 97개 연구의 형태 및 동향, 근거수준, 대상자, 연구비 지원 수혜 연구의 비율, 연구영역을 분석하였다. 결과 : 매 5년마다 연구 형태는 실험연구 비율이 가장 높았고, 실험연구와 고찰연구가 꾸준히 증가하는 추세이다. 질적 수준을 살펴보면, 단일 집단 비무작위 연구가 가장 많았고, 다음은 사례 연구이었다. 연구 대상자는 장애아동 을 대상으로 한 연구가 가장 많았는데, 그 중 전반적 발달장애와 발달지연, 지적장애 순으로 많았다. 대상자의 연령은 초등학생, 유아 순으로 많았으며, 대상자 수는 10명 이하가 가장 많았다. 2008년 이후 수록된 전체 연구 중 연구비 지원 수혜 대상 연구는 50%이었다. 표준화된 평가 중심으로 연구영역을 살펴보면, 감각조절, 상호작용, 발달 순으로 많았고, 비표준화된 평가 중심으로 분석한 결과 행동관찰과 임상관찰 순으로 많았다. 결론 : 높은 근거 수준의 연구와 다양한 연구 방법을 사용한 연구가 활발히 이루어져야 하며, 국내에서 사용할 수 있는 감각통합을 측정하는 민감도가 높은 체계적인 평가도구의 개발이 필요하다. 이를 통해, 궁극적으로는 작업치 료의 근거중심실행을 하는데 이바지 할 수 있을 것이다.

Purpose : This study aimed to critically analyze published research papers in Journal of Korean Academy of Sensory Integration and to investigate the research field and trends. Methods : Types of studies, research trends, levels of evidence, participants, funding sources and research areas were analyzed and described by using 97 selected studies published between 2003 and 2014. Results : Every 5 years, the most frequent type of study was experimental research. The numbers of experimental studies and review studies have been increasing. The most frequent level of evidence was one group non-randomized study, followed by case reports. The highest percentage of participants were children with disability and the most common diagnoses were pervasive developmental disorder, developmental delay and intellectual disabilities. Most of the participants was elementary school students and the most frequent sample size was below 10. The percentage of research grant from Korean Academy of Sensory Integration has been over 50% since 2008. The research areas focusing on the standardized assessments were mostly sensory modulation, interaction and development and the non-standardized assessments were behavior observation and clinical observation. Conclusion : Higher level of studies and comprehensive research methods will be needed. The standardized assessment tools with the high sensibility on sensory integration which developed in the domestic need to be developed. Thus, it will be able to contribute to the evidence based practice in occupational therapy.

목적 : 시간관리 프로그램의 적용이 문제음주 대학생들의 음주습관 개선과 자기효능감 향상에 미치는 영향을 알아보 고자 하였다. 연구방법 : 문제음주 대학생 30명을 대상으로 두 집단 사전-사후 검사로 진행되었다. 두 집단을 실험군과 대조군으로 무작위로 나눈 후 실험군은 주 2회, 5주간 총 10회기 동안 시간관리 프로그램 중재를 받았고 대조군은 중재를 받지 않았다. 연구도구로 음주습관 개선을 알아보기 위해 한국형 알코올사용장애 선별검사를 사용하였고 자기효능감을 알아보기 위해 자기효능감 검사를 실시하였다. 결과 : 중재 후 두 집단을 비교한 결과 실험군의 한국형 알코올 사용장애 선별검사에서 통계학적으로 유의한 향상을 보였다. 집단 내 중재 전후를 비교한 결과 실험군에서는 한국형 알코올 사용장애 선별검사와 자기효능감에서 유의한 향상을 보였고, 대조군에서는 한국형 알코올 사용장애 선별검사에서 유의한 향상을 보였다. 결론 : 시간관리 프로그램은 문제음주 대학생의 음주습관 개선에 유의한 효과가 있다.

Objective : The purpose of this study was to investigate the effect of a time management program on self-efficacy and drinking-habit of college student with problematic drinking. Methods : Thirty subjects with problematic drinking were randomly assigned to either a experimental group or control group. The intervention applied to the experimental group was a time manage program which was consisted of two times of sessions per week and provided for five weeks. There was no specific intervention applied to the control group. Alcohol Use Disorder Identification Test-Korean (AUDIT-K) was used to measure problematic drinking behaviors and Self-Efficacy Test was used to evaluate self-efficacy of the subjects. Results : Experimental group showed a significant improvement in AUDIT-K after intervention between groups. In change scores within group, experimental group showed a significant improvement in both AUDIT-K and Self-Efficacy Test, and control group showed a significant improvement in AUDIT-K only. Conclusion : The result of this study showed that time management program is an effective method for college student with problematic drinking.