Earticle

초록

영어

Objective : The aim of this study is to verify validity of Long Form Assessment, which is an Interactive Metronome measure (LFA-IM), as a measurement of praxis of children. Methods : The study was implemented from March 2015 to July 2015. Twenty-five children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and those without ADHD (age of 6∼11) were selected from a local university hospital and community in Gyeoung-Nam province and Busan for this study. In order to examine discriminative validity of LFA-IM, Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, second edition (BOT-2) was used to compare the difference of results with LFA-IM for both children with- and without ADHD. For concurrent validity, correlation between LFA-IM and BOT-2 was investigated using spearman correlation coefficients. Results : For the comparison between children with ADHD and children without ADHD, there were significant differences in the total scores of LFA-IM (p<.05). Regarding the concurrent validity, there was a strong negative correlation between the total scores of LFA-IM and BOT-2 (p<.05). In addition, there was high correlation between LFA-IM and BOT-2 for the area of hand control (rs=-.532), and high negative correlation for the area of fine-motor accuracy (rs=-.447), hand dexterity (rs=-.532), and balance control (rs=-.623) (p<.05). Conclusion : This study identified validities of LFA-IM as an assessment of praxis of children. The results showed that it is appropriate to evaluate praxis of children with the total score of LFA-IM and, thus, it is believed that LFA-IM has a potential clinical utility. However, there should be more researches with large number of subjects.

한국어

목적 : 본 연구의 목적은 상호작용식 메트로놈(Interactive Metronome : IM)의 평가인 Long Form Assessment(LFA) 의 구별타당도와 동시타당도를 알아보고자 하였다. 연구방법 : 연구대상은 경남과 부산지역에 거주하는 만 6세∼만11세의 Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) 아동 25명과 일반 아동 25명을 대상으로 하였다. IM의 LFA에 대한 구별타당도를 알아보기 위하여 ADHD 아동과 일반 아동의 LFA 수행의 차이를 비교하였고, 동시타당도를 알아보기 위해 ADHD 아동을 대상으로 LFA와 Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, second edition(BOT-2)와의 상관관계를 알아보았다. 결과 : 일반아동과 ADHD아동에서 IM의 LFA 과제수행을 비교한 결과 총점에서 유의한 차이가 있었다(p<.05). 둘째, ADHD 아동에서 IM의 LFA와 BOT-2의 상관관계를 분석한 결과 LFA의 총점과 BOT-2의 총점에서 비교적 높은 음의 상관관계를 보였다(p<.05). 또한 LFA의 총점과 BOT-2의 손의조절(rs=-.525) 영역에서 높은 상관관계를 보였으며, 미세운동 정확성(rs=-.447), 손의 기민성(rs=-.532)과 균형(rs=-.623) 하위항목에서 높은 음의 상관관 계를 보였다(p<.05). 결론 : 연구결과를 통하여 IM의 LFA는 아동의 운동기능을 판별할 수 있는 도구로서 타당도를 확인하였다. IM의 LFA는 총점으로 운동 실행기능을 평가하는 것이 적절하며, 아동의 운동기능 평가를 위해 임상적으로 사용할 수 있으리라 생각된다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 도구
3. 연구 과정
4. 분석 방법
Ⅲ. 연구 결과
1. ADHD아동과 일반 아동의 IM의 LFA운동과제 수행 점수 비교
2. ADHD 아동에서 BOT-2와 LFA의 상관관계
Ⅵ. 고찰
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 김경미 [ Kim, Kyeong-Mi | 인제대학교 의생명공학대학 작업치료학과 ] 교신저자
• 허서윤 [ Heo, Seo-Yoon | 인제대학교 대학원 재활과학과 ]
• 김미수 [ Kim, Mi-Su | 인제대학교 대학원 작업치료학과 ]
• 이수민 [ Lee, Soo-Min | 인제대학교 대학원 작업치료학과 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  대한감각통합치료학회지 [Journal of Korean Society of Sensory Integration Therapists]

• 간기

  연3회

• pISSN

  1738-0405

• eISSN

  2384-115X

• 수록기간

  2003~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 513 DDC 616