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야외교육은 학습자에게 기대하는 내적 성장부터 생태와 환경까지 다양한 체험을 강조한다. 더불어 야외교육 의 공동체성, 생태적 관점 등의 중요성은 시대적 요구이기도 하다. 이러한 야외교육은 우리나라 국가수준의 교육과정 에도 반영되어 문서로 제시하고 있다. 하지만 야외교육에 대한 교육목표가 뚜렷하지 않고, 철학적 고민이 부족한 실 정이다. 이에 본 연구에서는 야외교육에 대한 교육목표를 명확히 하고, 전문성에 대한 담론을 분석해서 지향점을 제 시하였다. 야외교육의 전문성에 대해 논의하기 위해 ‘교사’ 전문성, ‘체육 교사’의 전문성을 분석했다. 야외교육의 지 향점으로는 첫째, 총체적 체험과 문제해결능력, 둘째, 반성적 실천가로의 지향으로 구분했다. 이는 야외교육은 효율적 지도방법만을 추구하는 것이 아니라 지도자 자신의 삶과 행위를 통해 지속적으로 성찰하고 실천하는 전문인으로 거 듭나야 한다는 것이다. 결론으로는 첫째, 야외교육 체험에서 안전에 대한 문제 해결을 위한 매뉴얼 개발이 필요하다. 둘째, 야외교육을 가르칠 수 있는 전문인 양성을 위한 교육과정 개발이 필요하다. 셋째, 야외교육을 학교교육으로 한 정하지 않고, 비제도권 교육에 포함시켜야 함을 제시했다.

Outdoor education emphasizes diverse experiences from the internal growth which is expected from the learners, to the ecological and environmental experiences. It is also the needs of this time and reflected in the education system of Korea. However the goal of outdoor education is not well defined and philosophical efforts to clarify it is also not enough. In this respect, we tried to define the goal and investigated professionalism of outdoor education. Specifically, we investigated the professionalism of teachers and instructors of physical education. The goal was investigated in two areas 1) holistic experience and problem solving skill and 2) aiming self-reflective practitioner. The idea was that educators must not aim simple educational efficiencies but have to become self-reflective practitioners through everyday life. The conclusions of this study are firstly, a safety manual is required to avoid possible injuries and to give first aid in an unfortunate occasion, secondly, an education program is required to train outdoor professionals and lastly, outdoor education should not remain in the boundary of formal education but should be included in non-formal education.

본 연구는 전통의학문헌에 나타난 재래닭 관련 의안을 분석하여 재래닭의 약리작용 성분을 정리하는데 목 표를 두고 있다. 민간치료 자료의 처방과 기존의 한의서에 기술된 다양한 재래 닭 처방과의 상이성 및 공통점을 찾 아 분석하여 과학적 검증이 가능한 내용에 대하여 정리하고자 한다. 분석된 내용을 구분 정리하여 DB를 구축하고, 전통의서에 수재된 처방, 한약, 생약 및 특수 치료 방법에 대한 유용성 평가를 통하여 닭 관련 제품개발과 다양한 기능성 식품개발의 근거를 마련하고자 한다. 또한, 국가 지식자원의 지속적인 확충과 전문인력 양성 및 지식문화 관 련사업의 부가가치 창출을 통한 미래 신성장 동력산업을 육성하고자 한다. 재래닭 관련 처방지식에 대한 검색 및 정 보 관리체계의 정형화가 난해하므로 규격화, 개념화, 형식화한 전통의학 재래닭 처방지식 DB를 구축하여 다학제간 의 연구시스템을 통한 고의학 서적의 약학적 유용성을 평가하고 대체의학이나 기능성 식품개발의 실용화 방안을 제 시하고자 한다.

This study aims to organize the pharmacological component of native chicken(NC) by analyzing the bill presented in traditional medicine NC relevant literature. And the analyze the heterogeneity and the common prescription of chicken that a variety of traditional technologies to existing treatment books private data to organize information about the scientific verification. After the analysis by building a DB and want a prescription to traditional book, herbal medicine usability throughout the assessment of the special treatment provided the basis for further product and a variety of functional food development. In addition, the continued expansion of the country and future growth engine industry related businesses through added value of cultural knowledge resources. NC of the relevant search and information system for prescription knowledge. so standardized, conceptualization, formalization is to build a knowledge of traditional medicine NC recipe DB assess the usefulness of medical literature through interdisciplinary research systems to suggest practical ways of alternative medicine and functional food development.

오늘날 프레젠테이션의 중요성이 더욱 강조되고 있지만, 대학 교육은 이에 부응하고 있지 못하다. 따라서 이 연구는 프레젠테이션이 융복합적인 커뮤니케이션 과정이라는 인식 하에 효과적인 대학 프레젠테이션 교육을 위한 실천 방안을 제시하고, 발전 방향을 모색하고자 하였다. 이를 위해 이전 학기 학습자들의 프레젠테이션 성과를 바탕 으로 실용적인 프레젠테이션 교육이 이루어지고 있는 서울과학기술대학교 <글쓰기와 의사소통> 수업 사례를 분석·평 가하였다. 그 결과 프레젠테이션 과정을 ‘콘텐츠 기획’ 단계와 ‘표현과 소통’ 단계로 나누어 실제적으로 도움이 될 수 있는 프레젠테이션 교육 방법을 제시할 수 있었다. 대학 프레젠테이션 교육이 제대로 실현되기 위해서는 말하기 와 글쓰기 능력, 디지털 기술 활용과 인간의 의사소통 능력을 조화롭게 향상시킬 수 있는 융복합적인 프로그램으로 운영되어야 하며, 교수자와 학습자, 학습자들 상호 간의 커뮤니케이션이 더욱 활성화되어야 할 것이다.

Nowadays, the importance of presentations is emphasized more and more. But the university presentation education has not met the today’s needs. So this study is focused on showing effective practice methods and finding development directions of the university presentation education, by having a correct understanding of presentation as a process of convergence communication. To accomplish purpose of study, I analyzed and criticized the case of Writing and Communication classes at Seoul National University of Science and Technology which has carried out practical presentation education based on former learners presentation outcomes. As a result, I suggested actually helpful presentation education method by dividing and explaining presentation process into two stages which were ‘contents planning’ and ‘expression&communication’. To properly actualize the university presentation education, It will have to operate as convergence program and activate more learner interactions, the communications between Instructor and learners.