Earticle

연구목적: 본 연구는 8~17개월 영아의 현재(2019년) 어휘를 알아보고 기존의 표준화된 검사도구의 어 휘와 비교하여 검사도구 어휘목록의 재구성에 대한 필요성을 확인하는 것에 목적이 있다. 연구방법: 아동 의 자발화를 분석한 연구(2008~2019년) 및 한국어 교육 자료의 유아 어휘를 표준화된 영유아 검사도 구의 어휘목록과 비교, 분석하여 추가, 수정, 제외되어야 할 어휘 54개를 선별하였다. 이에 대한 내용 타 당도를 알아보기 위하여 언어치료 임상 10년 이상 경력인 2명과 박사 수료 이상의 학력을 가진 전문인 2 명을 포함 총 4명의 전문가에게 검토하였다. 선별한 어휘의 적합성을 알아보기 위하여 8~17개월 영아를 보육하는 보육교사 11명과 원장 1명에게 구글 설문지를 통하여 설문을 실시하였다. 연구결과: 설문 결 과, 추가 어휘 18개, 수정 어휘 2개, 제외 어휘 10개로 나타났다. 결론: 시대의 흐름에 따른 어휘들의 변화를 확인함으로써 기존의 어휘 검사도구 어휘목록에서 재구성의 필요성을 확인할 수 있었다. 따라서 본 연구의 진행이 영유아의 최신 어휘 수집 및 분석과 영유아 어휘 검사도구 개발의 기초자료를 마련할 수 있을 것으로 기대된다.

연구목적: 본 연구의 목적은 18~36개월 유아 어휘력 검사도구의 어휘에 대한 수정 및 보완의 필요성을 제시하고자 한다. 연구방법: 이를 위해 언어치료 임상 10년 이상 경력과 박사 수료 이상의 학력을 가진 전문인 2명을 포함 총 4명의 전문가가 2008년에서 2018년까지의 자발화 어휘 연구를 참고하여 어휘 설문지를 작성하였다. 작성된 설문지를 보육교사 26명에게 배포하여 18~36개월 유아가 이해, 표현을 하는 어휘인지 아니면 모르는 어휘인지에 대한 조사를 하였다. 결과: 수정이 필요한 어휘는 옷 범주에서 2개, 사람범주, 신체부위에서 각 1개씩 총 3개의 어휘로 나타났고 제외 시켜야할 어휘에서는 동물범주 에서 3개, 가정용품 2개, 사람범주 1개, 외부사물1개로 총 7개의 어휘가 제외되어야 하는 어휘로 나타 났다. 이러한 결과는 시대에 따라 어휘가 변화되었다는 것을 보여주며 과거에 통용된 어휘목록을 수정하고 재구성할 필요가 있음을 시사한다.

본 예비연구는 경도 지적장애 성인 10명을 대상으로 문장부호의 쓰임을 이해하고 올바르게 표 현하는지 알아보고자 하였다. 경도 지적장애 성인의 문장부호 이해와 표현을 분석한 결과 이해 검사에서는 마침표>물음표>느낌표>쉼표, 가운뎃점, 쌍점>빗금, 큰따옴표, 작은따옴표, 소괄호, 중 괄호>대괄호, 겹낫표>홑낫표, 줄표>붙임표, 물결표, 밑줄>숨김표, 빠짐표, 줄임표 순으로 점수가 높은 것으로 나타났다. 표현검사에서는 마침표>물음표>느낌표, 쉼표>가운뎃점, 쌍점> 빗금, 큰따 옴표, 작은따옴표, 소괄호>중괄호>대괄호>겹낫표>홑낫표>줄표, 붙임표, 물결표, 밑줄, 숨김표, 빠 짐표, 줄임표 순으로 점수가 높은 것으로 나타났다. 이해검사에서는 정반응 하였지만 표현검사에서 모두 오반응을 보인 것으로 ‘줄표, 붙임표, 물결표, 밑줄, 숨김표, 빠짐표, 줄임표’가 있다. 이러한 결 과를 보면 경도 지적장애 성인은 해당 문장부호에 대한 지식이 있어도 적절한 상황에서 올바르게 사 용하지 못하는 것으로 볼 수 있다. 따라서 경도 지적장애 성인을 대상으로 하여 문장부호의 여러 가지 종류와 쓰임새에 대한 교육이 필요함을 시사한다.

본 연구는 경도 지적장애 성인 10명을 대상으로 문장부호의 쓰임을 이해하고 올바로 표현하는 지 알아보고자 하였으며, 이야기다시쓰기에 나타난 문장부호의 사용 양상에 대한 예비연구이다. 연구결과는 다음과 같다. 경도 지적장애 성인의 이야기다시쓰기에 나타난 정오반응 모두를 포함한 문장부호 사용률을 살펴본 결과, 마침표>쉼표>큰따옴표>물음표>느낌표>작은따옴표, 줄임표>가운뎃 점>숨김표 순으로 높게 나타났다. 경도 지적장애 성인의 이야기다시쓰기에 나타난 올바르게 사용 된 문장부호는 마침표>큰따옴표>쉼표>물음표>느낌표>작은따옴표>줄임표 순으로 나타났으며, 오반 응 한 문장부호 사용률은 쉼표>마침표>큰따옴표>물음표, 가운뎃점, 숨김표, 줄임표 순으로 높게 나 타났다. 또한 경도 지적장애 성인의 경우 특정한 문장부호 몇가지를 주로 사용하며, 높은 사용률 을 보이는 문장부호의 경우 해당 문장부호를 사용해야 될 곳이 아닌 곳에서 잘못 사용하는 오용과 사용해야 될 곳이 아닌 곳에서 무분별하게 과사용하는 남용이 나타났다. 이러한 예비연구의 결과 는 경도 지적장애 성인의 적절한 문장부호 사용을 위해 교육이 필요함을 시사한다.

본 연구에서는 초기 언어발달 단계에서 중요한 시기인 영아기의 언어발달과 주양육자인 어머니의 인지적 공감능력과의 연관성을 알아보고자 한다. 본 연구의 대상은 생후 5~36개월의 영아 66명 과 그들의 어머니 66명, 총 132명을 대상으로 하였다. 영아의 언어발달을 평가하기위한 도구로는 간접 언어발달 검사인 영·유아 언어발달검사(Sequenced Language Scale for Infants ; SELSI, 김영태, 김경희, 윤혜련, 김화수, 2003)를 사용하였으며, 어머니의 세상사 공감능력을 측정하기 위해서는 Davis(1980)의 IRI검사와 Bryant(1982)의 공감적 각성 검사를 수정· 보완 한 박성희(1997)의 공감능력 검사지를 사용하였다. 어머니의 인지적 공감은 영아의 언어발달과 관련이 있었으며 추후 연구에서 주 양육자인 어머니가 자녀에게 가지는 양육적인 공감과 자녀의 언어발달과의 관계에 대한 연구의 필요성을 제안하였다.

본 연구는 지적장애청소년을 대상으로 성평등 교육을 실시하고 전후 성평등 의식의 개선을 확인 하는 것에 목적이 있다. 연구대상은 K시 D대학교 평생교육원에 재학 중인 지적장애청소년 22명 이며, 일대일로 인원을 맞춘 언어치료사 집단과 함께 교육이 진행되었다. 사전사후검사로 한국여 성정책연구원에서 개발한 개정 남녀평등의식 검사의 축약형을 활용하였으며, 평가 영역은 공적 영 역에서의 성평등에 대한 태도, 여성의 권리요구에 대한 태도, 여성 성역할 규범에 대한 태도, 남 성 성역할 규범에 대한 태도, 가족의 부계중심성, 가정에서의 성평등에 대한 태도이다. 연구 결 과, 사전에 비해 사후에 모든 영역에서 평균 득점이 향상되었으며, 가장 평균 득점 차가 큰 영역 은 ‘가족의 부계중심성’ 영역이었다. 본 연구는 일회성 교육에 사전사후 검사로 동일한 도구를 사용하여 학습 효과가 있다는 점과 유지 효과를 관찰할 수 없다는 한계가 있다. 그러나 성 태도에 대해 그룹 간 의견을 공 유하고 경험을 이야기해봄으로써 지적장애청소년의 실질적인 요구와 인식을 확인할 수 있었으며 성평등 의식 을 긍정적으로 향상시켰다는 점에서 의의를 가진다.

본 연구는 생성이름대기에 대한 최근 연구 현황, 대상자의 집단 유형, 대상자의 연령층을 분석 하고자 한다. 이를 위하여 2003년부터 2019년까지 발표된 국내 학위 및 학술지 논문을 수집하 여 분석 기준에 맞는 연구 총 34편을 선정하였다. 먼저 연도별 연구현황을 분석한 후, 연구 대상 자의 집단 유형과 대상자의 연령층별로 분류하여 분석하였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구는 2009~2014년에 13편으로 가장 많이 연구되었다. 둘째, 연구 대상자의 유형으로 일반 아동 및 성인 집단이 10편으로 가장 높은 비율을 차지하였다. 셋째, 연구 대상자의 연령은 학령기, 성인, 학령전기 순으로 많이 연구되었다. 이러한 결과에 근거하여 기존 연구의 동향을 분석하고 향후 연 구 방향을 논의하였다.

현대사회 속에서 부모교육의 중요성은 아무리 강조하더라도 지나치지 않다. 본 연구는 언어발달지연 아동의 부모교육 프로그램을 개발하기 위해서 언어발달지연 아동의 부모와의 인터뷰를 통해 인식하 고 경험하는 것을 알아보고자 한다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모교육을 통해서 장애 아동과 관련된 정보를 얻는 것을 목적으로 두고 있었다. 둘째, 부모교육을 통해서 가족 구성원 모두가 기반 이 되어 자녀를 포기하지 않고 끝까지 함께 가야함이 이상적인 것으로 나타났다. 셋째, 장애 아동을 양육하면서 심리적으로 고통을 받고 있지만 그에 대한 지원을 받지 못하는 것으로 나타났다. 넷째, 부모교육을 참여 및 유지하기 어려운 이유로 시간대와 내용을 원인으로 꼽았다. 이와 같은 결과를 바탕으로 기존 연구의 경향을 고찰하고 향후 관련 분야의 방향을 제시하였다.

본 연구는 읽기부진을 대상으로 국내에서 이루어진 연구동향을 살펴보기 위하여 2010년부터 2019년까지 국내에서 이루어진 연구 56편을 선정하여 연구현황, 연구목적, 대상자 학년, 종속변 인에 대한 내용을 분석하였다. 연도별 연구현황을 분석한 결과, 2010~2012년이 38편으로 가 장 많았으나 꾸준히 매년 많은 논문이 나오는 것으로 나타났다. 연구 목적에 따라 분석한 결과, 비 교 18편, 사례 6편, 중재 47편, 특성 26편으로 나타났다. 중재 논문 47편을 추가로 선별하여 대상자 학년을 분석한 결과, 초등 저학년 24편, 초등 고학년 17편, 중학생 5편, 고등학생 1편으로 나타났다. 중재 논문의 종속변인을 분석한 결과, 읽기유창성, 읽기이해력, 읽기능력이 각 17개, 읽기태도 15개 어휘 6개가 많은 것으로 나타났다. 이러한 분석 내용들을 바탕으로 읽기부진에 대한 국내 연구를 종합하고 이를 기초로 향후 국내에서 이루어져야 할 연구의 방향을 제시하고자 하였다.

본 논문은 동영상 플랫폼-유튜브(YouTube)의 확장으로 인한 교수·학습으로서의 목적 및 가치에 대해 다루었다. 유튜브는 편리한 접근성, 유용성, 전문성 및 재미요소등을 광범위하게 포함하고 있어 교육 도구로서의 가치가 있다고 판단되고 있다. 유튜브는 80개의 언어로 탐색이 가능하여 언어학습의 교육도구로서 높은 활용도가 예상된다. 과거에서 현재까지(2010년~2019년) 유튜브 가 어떻게 활용되는지 대상자(학령기, 국적), 년도, 목적으로 분류하여 분석하고자 한다.

삼킴은 인간이 삶을 유지하는데 있어 필수적이며 영양분을 섭취할 뿐만 아니라 일상생활에서의 삶 의 질에도 영향을 미친다. 하지만 뇌졸중 환자의 경우 삼킴에 어려움을 겪고 있을 수 있으며 뇌졸 중은 삼킴장애를 발생시키는 주요한 질환이다. 본 연구에서는 최근 국내에서 연구된 뇌졸중 환자 의 삼킴 기능과 장애에 대한 문헌고찰을 통해 전반적인 연구동향을 파악하고, 향후 임상과 연구영 역에서의 시사점을 얻고자 하였다. 국내 논문 총 92편을 대상으로 연구 유형과 연구 영역으로 나 누어 분석을 실시하였다. 연구 유형과 연구 영역에서는 중재연구와 삼킴장애 치료 영역을 가장 많 이 살펴본 것으로 나타났다. 그러나 평가도구 관련 연구와 언어 관련 영역의 연구가 아직까지 제 한적으로 이루어졌다. 따라서 본 논문을 통해 파악된 뇌졸중 환자의 삼킴 기능 및 장애의 국내 논 문 동향을 통해 향후 임상과 연구에서 다양한 연구가 이루어져야 할 것이다.

본 연구는 상위언어능력에 대한 국내 연구 동향을 분석하여 의미영역에서 상위언어능력 연구의 방 향성을 제시하고자 하였다. 이를 위하여 2010년부터 2019년까지 발간된 국내의 학술지 논문 중 의미영역의 상위언어능력에 대한 논문을 선정하여 연구 동향, 연구 유형을 분석하였다. 분석 결과, 연구 현황에서 2012년에 연구가 가장 활발하게 이루어졌고 연구 목적에서는 특성연구 가 가장 많이 이루어졌다. 연구 유형에서 연구 대상의 경우 연령집단에서는 학령기아동을 대상으 로 한 연구가 가장 많았다. 언어 및 장애집단에서는 다문화 가정 아동을 대상으로 한 연구가 가장 많았고 정상아동과 자폐성장애, 지적장애 등의 순으로 연구가 이루어졌다. 실험 연구의 종속변인 은 비유언어와 관련된 것이 가장 많았으며 다음으로 추론, 단어유추 순으로 이루어졌다. 이러한 결과에 근거하여 후속연구의 방향을 논의하였다.

본 연구는 언어학습장애(Language-learning disorders: LLD) 아동을 대상으로 국내에서 이 루어진 연구 동향을 살펴보기 위하여 2009년부터 2019년까지 국내에서 이루어진 연구 86편을 선정하여 연구 대상자, 연구 목적, 연구 주제에 대한 내용을 분석하였다. 대상자를 초등 저학년, 초등 저학년+고학년, 초등 고학년, 중학생, 고등학생, 기타로 나누어 분석한 결과, 초등 고학년 28편(39%), 초등 저학년+고학년 21편(29%), 초등 저학년 16편(22.0%), 중학생 4편(6%), 고등학생 2편(2%), 기타 1편(1%)으로 나타났으며, 연구 목적에 따라 분석한 결과, 중재효과 47편 (55%), 언어특성 15편(17%), 문헌연구 14편(16%), 집단비교 5편(6%), 상관관계 3편(4%), 프로 그램개발 2편(2%)으로 나타났다. 연구 주제에 따라 분석한 결과, 읽기와 쓰기 영역에서 가장 많이 연 구된 것으로 나타났다. 이러한 분석 내용들을 바탕으로 LLD 아동에 대한 국내 연구를 종합하고 이 를 기초로 향후 언어치료 분야에서 이루어져야 할 연구의 방향을 모색하고자 한다.

본 연구는 자폐스펙트럼장애(Autism Spectrum Disorder; ASD) 아동을 대상으로한 연구의 동 향을 살펴보기 위하여 2010년부터 2019년까지의 국내에서 이루어진 AD 관련 연구 11편을 선정 하여 대상자, 연구 영역, 중재전략에 대한 내용을 분석하였다.대상자의 연령을 학령기, 초등학생 이 상으로 나누어 분석한 결과, 학령기 6편, 초등학생 이상 5편으로 나타났으며, 연구영역에 따라 분석 한 결과, 음운중심 2편, 의미중심 7편, 음운+의미중심 2편으로 나타났다. 중재전략에 따라 분석한 결 과, 의미중심 9편 중, 기능적읽기 2편, 학업적읽기 9편으로 나타났다. 음운중심 5편 중, 음운인식 2편, 단어재인 2편, 유창성 1편으로 나타났다. 이러한 분석 내용들을 바탕으로 ASD아동에 대한 국내 연 구를 종합하고 이를 기초로 향후 국내에서 이루어져야할 연구의 방향을 제시하고자 하였다.

이 연구의 목적은 유아의 언어능력과 일상적 스트레스 간의 상관관계에 대해서 알아보고자 하는 것이다. 연구 대상자로 경상도 C시와 D시에 위치한 어린이집 및 유치원에 재원중인 생활연령이 5세의 언어발달지연 유아 12명과 일반 유아 12명, 그들의 양육자 명으로 총 24명을 대상으로 하여 연구를 진행하였다. 연구 대상자들에게 염현경(1998)의 ‘한국 유아용 일상적 스트레스 척 도’를 수정 보완해서 사용하였으며, t 검증을 실시하여 언어발달지연 유아와 일반 유아간의 스트 레스 정도의 차이를 알아 보고자하였고 Pearson의 적률상관계수를 실시하여 언어능력과 일상적 스트레스 간의 상관관계를 알아보고자 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 언어발달지 연 유아와 일반 유아의 일상적 스트레스 간에 유의미한 차이가 나타났다. 이는 언어발달지연 유아 가 일반 유아보다 더 높은 일상적 스트레스를 가진다는 것을 알 수 있다. 둘째, 유아의 언어능력 과 일상적 스트레스는 유의미한 부적 상관을 보였다. 이는 언어능력이 낮을수록 일상적 스트레스 가 높다는 것을 의미한다. 이러한 연구결과를 통해서 언어능력이 낮은 언어발달지연 유아의 경우 일상적 스트레스가 높아 정서적 문제가 더 쉽게 발생할 수 있음을 시사한다.

현재 우리 사회는 고령화 시대가 되어감에 따라 노인인구가 급격하게 늘고 있고 사회 여러 분야에 서 노인층에 대한 관심이 증대되고 있다. 그중 65세 이상 노인 중 무려 92.9%가 경도인지장애 (MCI)에 속한다고 한다. 본 연구는 경도인지장애(MCI)노인의 언어능력을 주제로 발표된 학술지 논문을 종합하여 최근의 노년층 경도인지장애(MCI) 언어능력 연구 동향을 분석하고자 한다. 2012년부터 2019년까지 발표된 국내 학술지 논문을 수집하여 분석기준에 맞는 연구 총 17편을 선정 하였다. 먼저 연도별로 연구현황을 살펴본 후, 연구 대상자를 대조군으로 분류하고, 연구 방 법은 실험에 사용된 평가 과제로 분석하였다. 주요 결과를 살펴보면 첫째 연도별 연구 현황에 있 어, 2012년대 초반에 비하여 경도인지장애(MCI) 노인의 언어능력에 대한 관심이 증가하고 있음 을 알 수 있다. 둘째, 연구 대상자 대조군 비교에서는 ‘경도인지장애-알츠하이머 치매-정상 노화 (MCI–AD–NA)’를 비교한 연구가 6편(35.2%)으로 가장 높은 비율을 차지하였다. 셋째, 연구 방법 분석에 서 연구의 평가 과제 중 이름대기 과제가 가장 많이 사용되었다. 이와 같은 결과를 바탕으로 기존 연구의 경향을 분석하고 향후 관련 분야의 방향을 제시하였다.

본 연구는 부모양육태도에 따른 아동의 감정어휘 이해 및 표현을 알아보는 것이 목적이다. 연구 대상은 만4세 40명, 5세 40명 그리고 6세 40명 총 120명과 그들의 주 양육자 120명을 대상 으로 하였다. 연구방법은 소그룹으로 나누어 부모양육태도 검사와 감정어휘 이해 및 표현 검사를 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모양육태도별 양육자의 감정어휘 이해와 표현의 차이를 분석한 결과 양육자의 감정어휘 이해는 집단별로 유의한 차이를 보이지 않았지만 감정표 현 어휘는 9가지 감정 모든 항목(기쁨, 슬픔, 놀람, 놀람, 화남, 지루, 혐오, 통증, 중성)에서 유 의한 차이를 나타냈다. 이러한 결과에 따르면 양육태도에 관계없이 양육자는 감정어휘를 이해하고 있기는 하지만 그것을 표현하는데 양육태도에 따라서 차이를 보인다고 볼 수 있다. 둘째, 부모양 육태도별 아동의 감정어휘 이해와 표현에서 9가지 감정 모두 유의한 차이를 나타냈다. 이러한 결 과는 부모의 양육태도에 따라서 아동이 감정어휘를 이해하고 표현하는데 차이를 보인다는 것을 보여준다. 이 연구 결과를 통해서 부모의 양육태도가 아동의 감정이해 및 표현에 영향을 미친다는 것을 보여주고 있다. 그러므로 부모양육에 대한 댜양한 감정을 이해하고 표현할 수 있는 방안을 마련할 필요가 있다.

본 연구는 지적장애 학생의 대화 듣기에서의 추론 질문 이해 능력을 알아보고자 하였다. 대상자는 k 시 평생교육원에 재학 중인 지적장애 학생 집단 15명과 생활연령을 일치시킨 일반 성인 집단 15명으로 하였다. 두 집단의 대화 듣기에서의 추론 질문 이해 검사 결과, 지적장애 학생 집단이 생활연령을 일치시킨 일반 성인 집단 보다 평균이 낮게 나타났으며, 두 집단 간 유의한 차이가 나 타났다. 대화 듣기 추론은 의사소통에 있어 중요성을 가지며, 이러한 결과는 지적장애 학생의 대 화 듣기 추론 질문에 대한 지속적인 교육의 필요성을 시사하였다.

본 연구는 지적장애 읽기에 관한 국내에서 이루어진 연구동향을 살펴보기 위하여 2010~2019년 까지의 연구들 중 학술지에 게재된 31편을 선정하여 연구목적, 대상자, 제시수준에 대한 내용을 분석하였다. 연구목적에 딷라 나누어 분석한 결과 중재(언어치료) 14편(45%), 중재(프로그램) 6 편(19%), 특성 4편(13%), 비교 2편(7%), 고찰 5편(16%)으로 나타났다. 대상자의 연령에 따 라 초등학생, 중학생 고등학생, 성인으로 나누어 분석한 결과 초등학생 13편(30%), 중학생 12 편(28%), 고등학생 7편(16%), 성인 11편(26%)으로 나타났다. 제시수준에따라 단어, 문장, 한 단락이상으로 나누어 분석한 결과, 단어 14편(32%), 문장 7편(16%), 한 단락 이상 23편 (52%)으로 나타났다. 이러한 분석 내용들을 바탕으로 지적장애 읽기관련 국내 연구를 종합하고 읽기관련 연구의 현주소와 양상을 알아보고자 하였으며, 향후 연구방향을 제시하고자 한다.

본 연구에서는 만화에 대한 연구동향을 알아보기 위해 2009년부터 2019년까지의 국내에서 이루 어진 연구논문 12편을 선정하여 대상자, 연구내용, 연구방법에 대한 내용을 분석하였다. 분석 결과, 대상자의 경우 지적장애를 대상으로 한 연구가 많았으며 언어영역별 연구내용을 분석 한 결과, 화용과 관련된 연구가 주를 이루었다. 마지막으로 실험방법으로는 사전・사후설계를 이 용한 연구가 많았다. 이러한 분석 내용들을 바탕으로 보았을 때, 주로 지적장애를 대상으로 화용영역에 초점이 맞춰져 있다는 점을 알 수 있으며, 추후에는 좀 더 다양한 대상자와 그 특성에 맞는 전략을 적용한 만화 활동 연구가 이루어질 것을 기대해 볼 수 있다.

본 연구는 비유언어를 주제로 발표된 학술지 논문을 종합하여 최근의 비유언어를 통한 의사소통 연구 동향을 분석하고자 한다. 2010년부터 2019년까지 발표된 국내 학술지 논문을 수집하여 분 석기준에 맞는 연구 총 18편을 최종 선정하였다. 먼저 연도별로 연구 현황을 살펴본 후, 연구 대 상자를 분류하고, 연구 방법은 실험에 활용된 평가 과제로 분석하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째 연도별 연구 현황에 있어, 비유 언어를 통한 의사소통에 대한 연구가 2010년대 초반에 비하 여 증가하고 있음을 알 수 있다. 둘째, 연구 대상자의 연령집단별로는 아동집단이 가장 높은 비율 을 차지하였고 유형별로 살펴본 결과는 정상아동과 정상노인에 대한 연구가 높은 비율을 차지하였 다. 셋째, 연구 방법 분석에서 연구에 활용된 평가 과제로는 관용구가 가장 많이 사용되었고 다음 으로 직유와 은유가 많은 빈도를 나타냈다. 이와 같은 결과를 바탕으로 기존 연구의 경향을 고찰 하고 향후 관련 분야의 방향을 제시하였다.

본 연구는 주관적 기억장애(Subjective Memory Impairment: SMI) 환자를 대상으로 국내에 서 이루어진 연구동향을 살펴보기 위하여 2010년부터 2019년까지 최근 10년간의 연구 총 16편 을 선정하여 연도별 현황, 연구 대상, 연구 유형에 대한 내용을 분석하였다. 연도별 현황에 따라 분석한 결과, 2019년의 연구 현황이 5편으로 가장 많았고, 연구 대상을 평균 연령과 평균 교육년수에 따라 분석한 결과, 평균 연령에서 65~70세를 대상으로 한 연구가 가장 많은 비중을 차지하였고, 평균 교육년수에서 5~10년을 대상으로 한 연구가 가장 많은 것으로 나 타났다. 연구 유형에 따라 분석한 결과, 양적연구가 15편, 질적연구 1편으로 나타났다. 이러한 분석 내용들을 바탕으로 SMI 환자에 대한 국내 연구를 종합하고 이를 기초로 기존 연구의 경향을 고찰하고 향후 관련 분야의 방향을 제시하였다.

이 연구는 몸 감각-언어 통합프로그램을 자폐스펙트럼장애 아동들을 대상으로 실시 하였을 때 의 성어 및 의태어의 표현에 긍정적인 영향을 줄 수 있는지 알아보고자 하였으며, 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 몸 감각-언어 통합프로그램이 자폐스펙트럼장애 아동의 명사 표현의 증진에 효과적인 가? 둘째, 몸 감각-언어 통합프로그램이 자폐스펙트럼장애 아동의 형용사·부사 표현의 증진에 효 과적인가? 자폐스펙트럼장애 아동의 결함을 크게 언어와 감각부분을 살펴보자면, 언어적인 특성 의 경우 사회성 결핍으로 인한 언어 및 의사소통에서의 결함이 나타난다. 그 중 어휘 이해 및 표 현 시 품사 별 습득에서 차이를 보인다. 이는 명사와 같은 구체어에 비하여 비구체적인 어휘 즉 동사, 형용사, 부사, 조사 와같은 품사의 이해에서 더 많은 어려움을 나타낸다. 두 번째로 제한적 인 행동과 관심으로 인한 과잉 또는 과소반응 혹은 환경 속에서의 비정상적 감각반응을 반복적 혹은 간헐적으로 나타낸다. 따라서 본 연구는 이를 바탕으로 몸 감각-언어를 통합한 프로그램을 구성하여 자폐스펙트럼장애 아동3명에게 적용하였다. 연구 대상자는 대구시의 K발달센터내 학령 전기 아동 만5세 이하의 자폐스펙트럼장애 아동 3명을 대상으로 몸 감각-언어 통합 프로그램을 실시하였다. 몸 감각-언어 통합프로그램은 총 24회기의 프로그램 진행은 중다기초선 설계를 사용 하여 분석하였다. 그 결과는 다음과 같이 두 가지로 정리해 볼 수 있다. 첫째, 몸 감각-언어 통합 프로그램이 자폐스펙트럼장애 아동의 명사 표현의 증진에 효과적이었다. 3명의 대상자 모두 명사 표현에서의 증진을 보였다. 둘째, 몸 감각-언어 통합프로그램이 자폐스펙트럼장애 아동의 형용사· 부사 표현의 증진에 효과적이었다. 3명의 대상자 모두 형용사·부사 표현에서 증진을 보였다. 따라서 , 몸 감각-언어 통합프로그램이 자폐스펙트럼장애 아동의 명사, 형용사·부사 표현 증진에 긍정 적인 영향을 주었다는 것을 알 수 있다. 본 연구는 추후 임상현장에서 자폐스펙트럼장애 아동을 위해 여러 방면에서 활용 할 수 있을 것이라 생각된다. 또한 이 연구를 통하여 감각-언어의 통합 을 시도하는 다양한 프로그램 개발 시 기초 자료로 제공 할 수 있기를 기대한다.