Earticle

청소년기를 거쳐 성인으로 전환하는 시기는 삶의 변화에 있어 선택과 결정을 짓는 삶에 있어 매우 중요 한 시기이다. 미래를 계획하고 실행해 나가는 전환기 시기에 발달장애인을 위한 의사소통 향상을 위한 연 구동향을 살펴보기 위해 본 연구를 실시하였다. 연구방법으로는 ‘전환기 발달장애인’을 키워드로 국내외 논문 검색 사이트에서 검색한 결과 중 본 연구와 관련성이 있는 논문 및 학술지를 문헌으로 선정하였다. 전환기 발달장애인 84편의 논문 중 연구와 상관없는 연구 31편, 중복된 연구 8편을 제외한 45편의 논문만 을 분석대상으로 선정하였다. 연구 결과로는 첫째, 2022년에 7편의 논문이 가장 많이 게재되었다. 둘째, 연구방법으로는 중재연구가 19편으로 가장 많았다. 셋째, 문헌연구 주제는 전환기 발달장애인과 가족역량 강화에 따른 문헌연구가 1편이 있었으며, 질적연구로는 부모관련 연구 주제가 6편으로 가장 많았다. 또한 조사연구로는 진로 및 직업과 교육이 각각 3편씩 연구 주제가 나타났으며 중재연구에서도 진로 및 직업 에서 8편으로 가장 많은 연구가 진행되었다. 따라서, 본 연구자는 1999년 이후, 전환기발달장애인을 위한 연구는 꾸준히 되고 있지만 2022년에 들어와서 활발한 연구가 진행되고 있음을 보여주고 있고 전환기 시 기에 발달장애인이 겪는 직업, 고용, 노동, 여가, 일상생활에서의 의사소통 어려움을 연구하여 언어 중심 중재 프로그램을 개발하고 또한 실행가치가 있는 추후연구가 되어지기를 기대한다.

본 연구는 특수교사, 언어재활사, 학부모가 인식하는 성인 전환기 발달장애인의 취업역량 증진을 위한 의 사소통 지원방안에 대한 인식을 조사하고자 한다. 의사소통 어려움은 성인이 되어서도 지속되는 경우가 많은데 성인 전환기 발달장애인의 취업역량 증진을 위한 핵심요소가 무엇인지를 확인하고, 취업을 위한 현실적이면서 구체적인 의사소통 관련 기술이나, 특히 직업 유지를 위한 방안에는 무엇이 있는지 확인하 고자 인터뷰를 진행하였다. 연구 결과 첫째, 기초 자조기술 역량’, ‘기능적 언어 및 수학 역량’, ‘사회 적응 기술 역량’, ‘자기결정 및 문제해결 역량’, ‘대인관계 기술 역량’과 같이 다양한 측면에서 노력하고 있다. 둘째, 구체적으로 성인 전환기 발달장애인의 취업역량을 증진시키기 위한 의사소통 기술을 살펴본 결과, 특수교사와 학부모의 경우 ‘명확한 자기 표현’ 기술을 강조하였으며, 언어재활사의 경우 ‘지시 따르기’ 기 술을 강조하였다. 이와 같은 연구결과를 통해 발달장애인의 취업역량 증진을 위한 의사소통 지원방안에 대한 기초자료로 활용되기를 바란다.

본 연구는 경도 지적장애인의 의사소통 미디엄(듣기, 읽기)에 따른 이해 능력을 분석하여 향후 지적장애 인들의 의사소통 능력을 향상 시키기 위한 목적이 있다. 연구 방법으로는 경도 지적장애 성인 15명, 언 어연령 일치 일반학생 15명을 선정하였다. 검사 도구는 초등학교 검정고시 기출문제와 한국어1, 한국어2 를 참고하여 듣기 15문항, 읽기 15문항을 연구자가 제작하였다. 연구 결과 경도 지적장애 성인과 언어연 령 일치 일반학생 집단 모두 듣기보다 읽기 점수가 높게 나타났다. 또한, 텍스트 유형과 상관없이 읽기 점수가 듣기 점수보다 높게 나타났다. 이러한 연구 결과는 읽기에서는 독자 혼자서 부족한 기억력 및 집 중력을 조정하여 읽기를 할 수 있지만, 듣기에서는 화자가 듣기 상황을 조정해 간다는 점에서 부족한 기 억력과 집중력을 청자가 조정할 수 없게 된다. 따라서 듣기 이해보다 읽기 이해 능력이 높다는 것을 알 수 있다.

본 연구는 경계선지적지능학생에 대한 정의나 진단 준가 정확하지 않고 아직까지는 뒷받침해 줄 수 있는 언어적 특성이나 언어 중재사례에 대한 연구의 수가 적으므로 연구 결과들을 일반화하고 적절한 교육 서 비스를 제공하는 것은 어려운 실정이라는 점에서 경계선지적지능 학생들의 언어능력에 관련한 연구 동향 을 분석하여 연구 방향을 알아보고자 한다. 2013년부터 2022년까지 10년간 국내 학술지에 개제된 총 28편 의 논문을 대상으로 연구별 연구 현황, 연구 방법, 대상자 연령, 변인에 대해 분석하였다. 분석한 결과 2016년에 7편(25%)으로 가장 관련 연구가 활발히 진행되었으며, 연구 방법으로는 양적연구가 26편(92.86%) 으로 압도적으로 많았다. 9편의 상관연구를 세부적으로 살펴본 결과 연구의 대상은 학령기 아동들로 국한 되어있었고, 종속변인으로는 쓰기 능력, 독립변인으로는 읽기 중재, 책읽기, 자기조절전략 교수에 대한 연 구가 많았다. 이러한 연구 결과 경계선지적지능 학생의 언어 능력에 관련한 연구 동향을 살펴볼 수 있었 으며 추후 더 구체적이고 다양한 연령대를 대상으로 하는 등 폭 넓은 연구가 필요하다고 사료된다.

본 연구는 국내에서 이루어진 화용언어에 관한 중재 연구동향을 살펴보기 위하여 2010~2023년까지의 연 구들 중 학술지에 게재된 23편을 선정하여 대상자 연령, 대상자 수, 중재횟수에 대한 내용을 분석하였다. 대상자 연령에 따라 분석한 결과 초등학생 25편, 학령전기 10편, 중·고등학생 5편, 성인 1편으로 나타났다. 대상자 수에 따라 분석한 결과 5명 미만 13편, 5~10명 7편, 11~15명 2편, 16명 이상 1편으로 나타났다. 중 재 횟수에 따라 분석한 결과 10~20회기 11편, 21회기 이상 10편, 10회기 미만 3편으로 나타났다. 이러한 분석 내용들을 바탕으로 국내 화용언어에 관한 중재 연구를 종합하고 화용언어 연구의 현주소와 양상을 알아보고자 하였으며, 향후 연구방향을 제시하고자 한다.

본 연구는 언어발달에 지연을 보이는 아동을 대상으로한 음악 활동 중재가 언어능력에 미치는 효과를 연 구한 문헌을 중심으로 연구동향 및 메타분석을 통한 효과를 살펴보고자 한다. 문헌선정 과정을 통해 총 13편의 문항을 통해 연구동향 및 일반적 특성을 살펴보았으며, 상세 검토를 통해 선정된 3편을 통해 메타 분석을 실시하였다. 일반적 특성 분석 결과, 연구 설계는 단일집단설계가 9편으로 가장 많았으며, 연구 대 상은 학령전기가 7편, 학령기가 6편으로 비슷하였다. 프로그램 회기수는 10~19회가 8편으로 가장 많았으 며, 종속변인은 표현언어 5편, 수용언어 4편으로 주를 이뤘다. 메타분석 결과, 표현언어에 대한 효과크기 는 0.62의 중간 효과크기로 나타났다. 수용언어에 대해선 유의한 결과가 나타나지 않았으나, 전체 언어능 력에 대한 효과크기는 0.60으로 중간 효과크기로 나타났다. 본 연구 결과를 통해 음악 활동 중재 프로그 램에 대한 기초자료 사용되며, 실제 임상에서 언어능력 향상을 위한 음악의 개입 방향을 결정하는 데 도 움이 되기를 기대한다.

본 연구는 느린 학습자의 의사소통과 관련된 연구를 분석하여 느린 학습자의 의사소통 연구 방향을 확인 하고자 하였으며, 2005년부터 2023년까지 국내 데이터베이스를 통해 학술지 논문 7편, 학위 논문 12편으로 총 19편의 논문을 수집하여 분석하였다. 연도별 연구 현황을 분석한 결과 2022년에 가장 많은 연구가 진 행되었다. 연구 목적으로는 느린 학습자의 특성 연구와 중재 연구가 가장 많았다. 연구 분석 과제 유형으 로는 의사소통 기술에 관한 연구가 가장 많았고, 읽기와 쓰기가 다음으로 많았으며, 연구 대상자 유형으로 는 초등학생 저학년, 고학년 순으로 많은 연구가 진행되었으며 성인을 대상으로 한 연구가 가장 적었다. 이러한 연구 분석 결과를 바탕으로 연구 동향을 살펴 보고 더 많은 후속 연구가 진행되기를 시사한다.

본 연구는 국내에서 이루어진 감정 어휘와 관련된 연구 동향을 파악하는 데 목적이 있다. 2013년부터 2023년까지 게재된 국내 학술논문 및 학위논문을 수집하고 분석기준에 맞는 16편을 선정하여 연도별 현 황, 연구 대상자의 장애 유형과 연령층, 연구 방법에 대해 분석하였고, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 연도 별 연구 현황에서는 2019년에 7편(43.75%)으로 가장 많은 연구가 이루어졌음을 알 수 있었다. 둘째, 연구 대상자의 장애 유형에서는 자폐범주성장애가 7편(41.18%)으로 가장 높은 비율을 차지하였다. 셋째, 연구 대상자의 연령층에서는 학령기가 12편(66.67%)으로 가장 활발히 진행되었다. 넷째, 연구 방법은 실험연구 가 8편(47.06%), 이어 상관연구가 7편(41.18%)으로 나타나 양적 연구 방법을 이용한 연구가 압도적임을 알 수 있었다. 이와 같은 결과를 바탕으로 국내 감정 어휘와 관련된 기존의 연구 동향을 분석하고 향후 연구 방향을 논의하고자 한다.

본 연구는 국내에서 이루어진 경계선 지적 지능 학생의 쓰기에 관한 연구 동향을 살펴보기 위하여 2006년 부터 2023년까지 발간된 국내 학위 및 학술지 논문을 수집하여 분석하였다. 수집된 논문은 17편으로 분석 결과, 2022년에 4편으로 가장 활발히 연구가 진행되었으며, 초등학교 고학년을 대상으로 한 연구가 7편 (41%)으로 가장 많았다. 또한 연구 대상자들의 진단명은 학습장애가 10편으로 가장 많았으며 이 진단명에 대한 진단 기준은 모두 지능지수에 의한 것으로 나타났다. 선정된 17편의 논문들을 연구목적에 따라 분류 했을 때 집단 간 비교를 통해 언어적 특성을 밝히고 있는 비교연구가 4편, 중재 프로그램의 효과를 검증하 고자 연구된 중재 연구가 13편인 것으로 나타났다. 이러한 분석 내용을 바탕으로 연구 동향에 대한 논의와 추후 방향을 제시하고자 한다.

본 연구는 최근 우리나라에서 통합교육의 관심이 과거보다 높아졌고 학교 환경 언어치료의 필요성이 두드 러지게 나타나고 있으므로 학교 환경 언어치료 관련 연구 동향을 분석하여 학교 환경 언어치료에 관한 논 의와 추후 연구 방향성을 제시하고자 하였다. 2014년부터 2023년까지 10년간 국내 석·박사 학위 논문 4편, 학술논문 10편을 포함한 총 14편의 논문을 대상으로 연도별 연구 현황, 연구 대상, 연구 지역, 연구 방법에 대해 분석하였다. 연도별 연구 현황으로는 2016년이 4편(28.57%)으로 가장 많았고, 연구 대상으로는 특수교 사를 대상으로 한 연구가 4편(28.57%)으로 가장 많았다. 연구 지역으로는 6개 광역시를 대상으로 한 연구 가 7편(38.89%)으로 가장 많았고, 연구 방법으로는 양적 연구가 13편(92.86%), 질적 연구가 1편(7.14%)이었 다. 이러한 연구 결과 학교 환경 언어치료에 관한 연구 동향을 살펴볼 수 있었고 추후 학교 환경 언어치료 에 관한 연구가 연구 대상, 연구 지역, 연구 방법 면에서 더욱 폭넓은 연구가 이루어져 우리나라의 실정에 맞는 학교 환경 언어치료의 연구 방향에 대한 탐색이 필요할 것으로 생각된다.

본 연구는 지적장애인을 대상으로 읽기유창성 중재에 관한 국내의 연구 동향을 살펴보기 위해 진행되었다. 지적장애인은 읽기에 어려움을 보이고, 따라서 독립적인 생활을 영위하는 데 어려움을 겪을 수 있다. 읽기 유창성은 읽기 발달에 있어 낱말재인(word recognition)과 읽기이해(reading comprehension)를 잇는 중요한 가교 역할을 한다. 본 연구는 2013년부터 2022년까지 국내의 학술지와 학위논문을 중심으로 지적장애인의 읽기유창성 중재에 관련한 실험연구 13편을 선정하여 연도별 연구 현황, 대상자 연령, 연구자 전공, 종속변 인을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 지적장애인의 읽기유창성 중재 관련 연구는 꾸준히 출간되었으 며, 2015년에 3편(23.1%)으로 가장 많은 연구가 진행되었다. 연구 대상자의 연령은 학령기(8~12세)가 6편 (46.1%)으로 가장 많았으며, 연구자의 전공 분야는 특수교육(초·중등) 전공에서 11편(84.6%)으로 가장 많은 연 구가 진행되었다. 종속변인으로는 읽기유창성과 이해력을 함께 중재한 연구가 5편(38.5%)으로 가장 많았다.

본 연구의 목적은 언어치료 및 재활에 대한 올바른 문화 정립을 위한 선행연구의 일한으로 지금까지 진행 된 학교 환경 언어치료지원에 대한 일반교사와 특수교사의 인식에 관한 연구 동향을 분석하고자 한다. 국 내 학술지, 석박사 학위를 중심으로 연구 동향을 분석하였으며, 학교 과정별 현황, 연구 방법 동향, 학교 환경 언어치료지원 실태 인식 동향에 따른 연구현황을 분석하였다. 학교 과정별 연구현황을 분석한 결과, 학교 과정별 게재 수는 초등학교 특수교사에 관한 연구가 5편으로 가장 높은 비율을 차지하였다. 연구 방 법은 8편으로 양적연구인 설문조사 방법이 가장 많이 사용되었다. 학교 환경 언어치료지원 실태에 대한 인 식 동향을 분석한 결과 학교 환경의 언어치료가 이루어지지 않은 이유로 전문가 부족을 공통으로 보였다. 이러한 분석 내용을 바탕으로 학교 환경의 언어치료 인식에 관한 연구 동향을 살펴보고 이를 바탕으로 향 후 보강된 체계적인 학교 환경의 언어치료지원에 도움이 되고자 한다.

본 연구에서는 발달장애인의 이야기 및 동화, 담화 중재에 관한 연구 동향을 살펴보기 위해 진행되었다. 2008년부터 2021년까지의 발달장애인의 이야기 및 동화, 담화 중재와 관련한 연구 20편을 선정하여 연도 별 연구 현황, 연구 대상자 장애군 및 연령을 분석하였으며, 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 2008년부터 꾸준한 연구가 지속되어 왔으며, 2015년 4편으로 가장 많은 연구가 진행되었다. 둘째, 연구 대상자의 세부 장애 유형으로는 지적장애를 대상으로 진행한 연구가 11편으로 가장 많이 나타났다. 셋째, 대상자의 연령 에서는 학령기를 대상으로 한 연구가 주를 이루고 있다. 이와 같은 결과를 바탕으로 하여 기존의 발달장애 인의 이야기 및 동화, 담화 중재 연구에 대한 동향을 살펴볼 수 있었으며 추후 이루어질 수 있는 이야기 및 동화, 담화 중재 연구의 방향성도 함께 제시하였다.

본 연구는 국내 부모교육 프로그램의 전반적인 흐름을 파악하고, 유형 및 방법과 효과를 분석함으로써 추 후 부모교육 프로그램 개발 및 연구 방향을 모색하고자 한다. 문헌 분석을 위해 국내에서 2014년부터 2023년까지의 국내 학술지 및 학위 논문에 게재된 24편을 대상으로 연도별 연구 현황, 연구 대상, 연구 방 법 및 연구의 주제 및 종속변인을 분석하였다. 연구 결과 첫째, 연도별 연구 현황은 최근 10년간 매년 1~5 편 사이로 꾸준하게 연구가 이루어지고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 연구 대상 분석에서 대상 수는 5쌍 이내 연구가 가장 많았으며, 장애 유형으로는 특정 장애 대상군을 선정한 연구가 많았고, 하위 유형으로는 단순언어장애가 가장 높은 비중을 차지하였다. 연구에 참여한 아동은 학령전기가 가장 많았으며, 부모는 어머니만 참여한 연구가 대부분이었다. 셋째, 연구 방법 분석 중 연구 설계 방법은 단일집단 대상 사전, 사 후 검사로 진행한 연구가 가장 많았으며, 진행 방법은 대면 교육으로 대부분 이루어졌다. 또한, 중재 회기 는 5~10회 미만이 가장 많았다. 넷째, 연구 문헌 종속변인 분석에서 아동을 대상으로 한 종속변인에서는 화용 영역이 가장 많았으며, 부모를 대상으로 한 종속변인은 의사소통 기술 중심 연구가 가장 많이 이루어 진 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과 의사소통장애 아동 부모교육 프로그램의 대상, 방법, 주제 등 연구 가 편향된 것을 확인하였다. 이에 따라 연령별, 장애 영역별 나아가야 할 방향들을 참고하여 향후 실제적 인 장애 아동의 부모교육 프로그램 연구개발 및 실행에 활용 되기를 기대한다

본 연구는 자폐스펙트럼장애 아동이 공통으로 가지는 의사소통의 결함 중 운율에 관한 연구 동향을 살 펴보고자 한다, 2007년부터 2013년까지 자폐스펙트럼장애 아동의 운율과 관련된 실험연구 13편을 선정하 여 연도별 연구 현황, 연구 유형 및 방법, 연구대상자 연령, 연구대상자의 장애 유형, 독립변인과 종속 변인에 대해 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 2015년에 4편으로 가장 활발히 연구가 진행되 었고, 다음으로 2013,2020년,2023년 2편으로 나타났다. 둘째, 연구 방법으로는 실험연구가 13편(92.85%)으 로 가장 많았고, 질적연구는 없었으며, 문헌연구가 1편(7.14%)으로 나타났다. 셋째, 연구대상자의 연령으 로는 학령기(7-13)가 11편(84.61%)으로 학령기를 대상으로 한 연구가 주를 이루었고, 학령전기(4-6)가 2편 (15.38%)으로 나타났다, 넷째, 연구대상자군의 유형으로는 HFA 아동과 일반아동을 대상으로 실시한 연구 는 10편(76.92%)으로 가장 많았고, LFA 아동과 일반아동을 대상으로 실시한 연구는 2편(15.38%)으로 나 타났으며, ASD 아동과 일반아동을 대상으로 실시한 연구는 1편(7.69%)으로 가장 적었다, 다섯째, 독립변 인의 요소로는 총 13편의 연구 중 운율의 음향학적 측면을 독립변인으로 진행한 연구는 9편(69.23%), 운 율의 사용적 측면을 진행한 연구는 4편(30.76%)으로 나타났다. 종속 변인의 요소로는 운율의 표현을 살 펴본 연구는 6편(46.15%)으로 가장 많았고, 운율의 이해를 살펴본 연구는 5편(38.46%) 그리고 윤율의 이 해와 표현 모두를 살펴본 연구는 2편(15.38%)으로 가장 적었다. 여섯째, 종속 변인을 기준으로 연구결과 들을 분석한 결과, 운율이해를 다룬 연구들은 두 집단 간의 유의한 차이가 있다는 연구가 5편 중 5편 (100%)으로 전부였고, 운율의 표현을 다룬 5편의 연구 중 유의한 차이가 있다는 연구는 4편(80%), 운율 의 이해와 표현 모두를 다룬 연구에서는 운율의 이해와 표현 모두에 차이가 있다는 연구 1편(50%)과 운 율이해는 차이가 없고, 표현에만 차이가 있다는 연구 1편(50%)으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으 로 자폐스펙트럼장애 아동의 운율과 관련된 연구 동향을 살펴볼 수 있었으며 추후 자폐스펙트럼장애 아 동의 사회적 의사소통 기술을 향상 시키기 위한 전략, 특정 운율 문제를 식별하고 표적 치료 기술 개발, ASD 아동을 식별할 수 있는 잠재적인 지표로서 객관적이고 신뢰할 수 있는 진단 도구의 개발 등 폭넓 은 연구가 필요하다고 판단된다.