Earticle

본 연구는 최근 교육부에서 추진하고 있는 다문화교육정책을 상호문화주의 관점에서 분석함으로써, 바람직한 정책 방향을 제시하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 위해 다문화교육정책의 근간이 되는 2021~2023년의 ｢다문화교육 지원계획｣과 ｢이주배경 인재양성 지원방안(2023~2027년)｣을 선정하여 7개의 상호문화주의 관점 요소(상호의 사소통, 상호작용, 상호문화감수성, 성찰과 평가, 갈등 관리, 인권 존중, 공동체의식)를 기준으로 분석하였다. 분석 결과, 최근 다문화교육정책은 이전의 정책에 비해 다문화학생뿐만 아니라 일반 학생, 교사 더 나아가 학부모와 교육 관계자들을 대상으로 확대되고, 아직 충분하진 않 지만 상호문화주의적 관점을 일부 반영하고 있다. 특히 가장 최근한 발표한 ｢2023년 다문화교육 지원계획｣과 ｢이주배경학생 인재양성 지원방안｣은 이전의 지원계획보다 더 상호문화주의 관점을 내포하고 있으며, 이는 ‘상호작용’, ‘인권 존중’, ‘상호감수성’, ‘공동체의식’, ‘상호의사소통’ 순으로 반영된 반면에 ‘성찰과 평가’, ‘갈등 관리’ 요소는 전 혀 반영되지 않았다. 이에 내실있는 다문화교육정책 수립을 위한 개선방안 및 시사점으로 처방적 교육에 서 벗어나 모두를 위한 사회통합 교육으로의 인식 전환과 사회통합을 위해 학교 구성 원뿐만 아니라 학부모가 함께 참여하고 소통할 수 있는 상호문화교육의 확대 운영 그 리고 상호문화주의 관점 중 반영이 안된 ‘성찰과 평가’, ‘갈등 관리’ 요소를 함께 반영한 추진과제 개발의 필요성 등을 제시하였다.

This study aims to present a desirable direction for multicultural education policy by analyzing the recent multicultural education policies promoted by the Ministry of Education from an interculturalism perspective. To achieve this research objective, the core policies implemented between 2021 and 2023, namely the “Multicultural Education Support Plan” and the “Support Plan for Nurturing Talent from Migrant Backgrounds(20232027),” were selected. The selected policies were analyzed based on seven interculturalism elements: intercultural communication, interaction, intercultural sensitivity, reflection and evaluation, conflict management, respect for human rights, and a sense of community. The analysis results indicate that recent multicultural education policies show increased support for not only students from multicultural families but also general students, teachers, parents, and other education stakeholders, compared to previous policies. Although not yet sufficient, these policies partially reflect an intercultural perspective. Notably, the latest policies, including the “2023 Multicultural Education Support Plan” and the “Support Plan for Nurturing Talent from Migrant Backgrounds,” incorporate more elements of interculturalism than previous support plans. These policies primarily include aspects of “interaction,” “respect for human rights,” “intercultural sensitivity,” “sense of community,” and “intercultural communication,” while elements such as “reflection and evaluation” and “conflict management” are entirely absent. As an improvement measure, this study suggests expanding intercultural education programs that encourage participation and communication among not only school members but also parents to foster social integration. Additionally, the development of tasks reflecting “reflection and evaluation” and “conflict management” is proposed.

본 연구는 정부초청 외국인 유학생의 유학동기와 국내 취업·정주에 대한 인식과 태도를 탐색하고 이를 토대로 대학과 정부의 정부초청 외국인 유학생 지원 방향에 대한 시사점을 제시하는데 목적이 있다. 본 연구는 정부초청 외국인 유학생 4명과 대학 직원 4명의 사례연구를 수행했다. 문헌검토와 인터뷰를 통해 자료를 수집, 코딩과 범주화 과 정을 거쳐 유학동기, 취업·정주 인식과 태도 등을 분석하였다. 연구 타당성 확보를 위 해 참여자 검토와 제3자 확인을 거쳤다. 연구 결과, 정부초청 외국인 장학생은 다른 국 가 장학금과 비교, 교수·부모 조언, 관심분야 등을 종합하여 한국을 선택했다. 이들 모두 국내 취업의향을 나타냈지만, 학업과 취업에 대한 체계적 지원을 받지 못했다. 또한, 이들은 유학생 취업과 정주 정책에 대해 알지 못했다. 대학 직원들은 유학생의 국내 취 업·정주 필요에 대체로 공감하나 정부 정책방향을 정확히 알지 못했고, 대학 차원의 유학생 학업·취업 지원에 소극적인 태도를 보였다. 연구결과를 토대로 본 연구는 장학금 외의 요소도 고려한 전략적 장학생 유치 노력, 장학제도 홍보단계부터 국내 취업·정주 정보 제공 및 선발된 장학생 대상의 취업·정주 동기부여, 대학과 국립국제교육원의 체계적 학업과 취업 지원 등 개선방향을 제시하였 다. 본 연구는 유학동기가 장학금 단일 요인이 아니라 다수 요인이 결합된 점, 정부초 청 장학생에 대한 체계적 지원을 통한 취업·정주 가능성을 확인한 점, 대학과 정부의 적극적인 학업·취업 지원이 필요한 점 등을 확인한 의의가 있다.

This study aims to explore the motivations for studying abroad and attitudes toward domestic employment and settlement of government-sponsored foreign scholarship students and suggest directions for supporting international students’ studies and employment. A qualitative case study was conducted on four international students and four employees. Data was collected through literature review and interviews, and the coding and categorization processes were used to analyze the motivations for studying abroad and attitudes toward employment and settlement, as well as the attitudes of employees in supporting scholarship students. Based on the results of the study, considering scholarship benefits and advice from advisors and parents, all four students came to study abroad in Korea, and all four students intend to work in Korea. They did not receive proper support for their studies and employment, and the employees were reluctant to support international students due to language, human resources, and budget. This study proposed measures to attract scholarship students to domestic employment and settlement, such as presenting target employment rates, providing employment and settlement information, and job placement. It also argued the need for universities to actively support their studies and employment.

본 연구는 이주민 밀집지역 소재 학교의 운영 상황에 대한 분석을 통해 학교의 특성과 가치를 도출하고, 유사 환경의 학교들이 어떻게 학교를 운영해야 할 것인지에 대한 방향성을 탐색하고자 하는 목적을 갖고 수행되었다. 이주민 밀집지역 소재 학교의 특성 과 의미를 탐색하기 위하여 이주민 밀집지역 소재 학교를 대상으로 사례연구를 실시하 였다. 사례연구 대상 학교는 이주민 고밀집지역에서 초등학교 및 중학교 각 1개교, 밀집 지역에서 초등학교 및 중학교 각 1개교를 선정하였다. 면담은 2023년 7~8월 총 15회 진 행하였으며, 각 학교별로 관리자 2인, 교사 4인, 학부모 4인(1개교 2인)이 참여하였다. 연구 결과 첫째, 학교 운영적 측면에서는 다문화학생 및 학부모의 언어·문화적 차이 로 인하여 지도에 큰 어려움이 있었고 비이주배경학생에 대한 역차별이 발생하고 있었 다. 또한, 문제 대응을 교사 개인에게 의존하고 있어 교사 소진이 심화되는 문제가 발 생하고 있었다. 이에 현장에서는 국가나 지역 차원의 다문화교육지원 시스템 구축을 요구하였다. 둘째, 학교구성원 인식 측면에서 모두가 기피하는 학교라는 부정적인 인 식과 미래의 가능성을 내포한 학교라는 긍정적 인식이 공존하고 있었다. 셋째, 학교가 갖는 의미나 가치 측면에서는 다문화교육의 선도자 역할을 수행한다는 의의와 지속가 능한 다문화사회의 밑거름이 된다는 가치가 도출되었다. 연구결과를 바탕으로 이주민 밀집지역 소재 학교의 운영 방향으로 사회적 정의의 관점이 필요함을 제안하였다. 해 당 관점을 반영하여 다문화사회와 교육의 지속가능성을 위한 장기적 관점에서 정책 전 환이 이루어져야 한다는 점, 그리고 궁극적으로 모두의 성장을 도모하고자 하는 교육 이 실행될 수 있어야 한다는 점을 논의하였다.

In this study, we closely analyzed the operating situation of schools located in areas with high concentrations of immigrants to identify the school’s values and vision and the factors that hinder them. Then, we searched for fundamental, macro-level solutions. A case study was conducted and a total of 15 focus group interviews were conducted between July and August 2023. Two elementary schools and Two middle schools were selected. For each of these schools, two administrators, four teachers, and four parents participated. As a result of the study, first, in terms of school management, it was found that there were difficulties in learning and that reverse discrimination also occurred. In addition, relying on individual teachers to solve educational problems increased teachers’ workload. Second, in terms of the perception of school members, it was confirmed that positive and negative perceptions coexisted. Third, in terms of the meaning and value of schools, they play a leading role in multicultural education and serve as the foundation for a sustainable multicultural society.

한국의 급변하는 다문화 환경과 초고령사회의 도래 속에 이주민의 고령화도 가속화 되고 있다. 따라서 본 연구의 목적은 국내 이주민 노인의 생활세계를 살펴보고, 이들의 생생한 경험의 의미를 파악하고자 하는 것이다. 기존 이주민 노인 연구가 중국 동포에 치중되어 있으므로, 더욱 다양한 이주민 노인 8명(중국, 미얀마, 몽골, 독일)을 연구참 여자로 선정하였다. 심층 면담을 통해 각 개인의 이야기화 된 경험(storied experience)을 자료로 수집하였다. 자료 분석은 Clandinin & Connelly(2000)의 내러 티브 ‘3차원적 탐구 공간(시간, 공간, 상호작용)’을 토대로 이루어졌으며, 핵심 주제는 ‘새로운 도전’, ‘고통과 인내’, ‘노년의 역할과 정착’, ‘삶의 성찰과 바램’으로 도출되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 이주민 노인의 삶에 대한 다각적인 이해와 이주민 노인 정책의 구체적인 방향성을 제시한 점에서 의의가 있다. 더욱 다양해질 이주민 노인에 관한 후속 연구를 통해 더불어 잘 살아갈 방안을 모색해가길 기대한다.

Korea is undergoing a rapid change in its multicultural environment, and with the approaching super-aged society, the aging of immigrants is also accelerating. Therefore, the purpose of this study is to examine the living world of the elderly migrant in Korea and to understand the meaning of their experiences. Since the existing research on migrant elders is focused on Chinese compatriots, eight more diverse migrant elderly people (China, Myanmar, Mongolia, and Germany) were selected as research participants. In-depth interviews were conducted to collect the storied experiences of each individual. Data analysis was based on Clandinin & Connelly’s (2000) three-dimensional narrative inquiry space (time, space, and interaction), and the key themes identified were “New Challenges,” “Perseverance and Reward,” “Roles and Settlement in Old Age,” and “Reflections and wishes of life”. The significance of this study lies in its contribution to a multifaceted understanding of the lives of elderly migrants and in offering specific directions for migrant elderly policy. It is hoped that further research on the increasingly diverse elderly migrant population will explore ways to foster harmonious living together.

이 연구는 베트남계 결혼이주여성 A의 자기성찰 에세이와 인터뷰 자료를 통해 A의 주요 생애 경험 속에 나타난 전환학습 과정을 탐구한 생애사 연구이다. 결혼이주여성 의 사회적 통합은 한국이 다문화 사회로 전환되는 과정에서 중요한 과제로 부각되고 있으며, 이 연구는 이러한 문제를 심층적으로 조명한다. 연구는 Mezirow의 전환학습 이론을 바탕으로, A가 새로운 문화와 사회에 적응하는 과정에서 겪은 정체성 재구성, 문화적 도전, 역할 재정립의 과정을 체계적으로 분석하였다. A의 자기성찰 에세이는 언어적·문화적 차이, 가족과의 관계 형성, 경제적 책임, 사회적 역할 변화 등 다양한 도 전들을 포함하고 있으며, 이러한 경험들이 전환학습의 단계별 과정을 통해 자기성찰, 대안 탐색, 새로운 역할 수용을 거쳐 A의 삶에 중대한 변화를 가져왔음을 보여준다. 이 연구는 기존 연구들이 주로 외적 적응에 초점을 맞췄던 것과 달리, 결혼이주여성 의 내적 성장과 정체성 재구성을 전환학습 관점에서 심층적으로 조명하였다. 이를 통 해 결혼이주여성의 사회적 통합을 돕기 위한 맞춤형 한국어 교육 프로그램, 양질의 일 자리 진출을 지원하는 직업 훈련, 다문화 간 교류를 촉진하는 지역사회 프로그램의 필 요성을 시사한다. 이 연구는 결혼이주여성들이 다문화 사회에서 주체적 역할을 수행할 수 있도록 돕는 데 중요한 기초 자료를 제공한다.

This study explores the transformative learning process experienced by A, a Vietnamese marriage immigrant woman, through her self-reflective essays and interview data. The integration of marriage immigrant women into society has emerged as a critical issue in South Korea's transition to a multicultural society, and this research sheds light on this issue in depth. Grounded in Mezirow’s transformative learning theory, the study systematically analyzes A’s identity reconstruction, cultural challenges, and role redefinition as she adapted to a new culture and society. A’s self-reflective essays encompass various challenges, including linguistic and cultural differences, family relationship building, economic responsibilities, and changes in social roles. These experiences illustrate how the sequential stages of transformative learning, including critical self-reflection, exploration of alternatives, and acceptance of new roles, brought significant changes to her life. Unlike previous studies that mainly focused on external adaptation, this study provides an in-depth analysis of the internal growth and identity reconstruction of marriage immigrant women from the perspective of transformative learning. The findings emphasize the need for tailored policy support, such as customized Korean language education programs, vocational training for professional advancement, and multicultural exchange initiatives at the community level. This research offers essential foundational data to empower marriage immigrant women to play proactive roles in a multicultural society.

이 연구는 북한이탈주민 유튜브 채널 <정성산TV>의 인기 요인을 담화 전략을 중 심으로 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 방송의 시작, 진행, 마무리 단계에서 진행 자가 구사하는 언어적 및 비언어적 전략을 내용 분석의 방법으로 분석하였다. 연구 결 과, 진행자는 방송 초반 시청자의 관심을 끌기 위해 북한식 어조와 억양을 사용하며, 극우주의적 정치 성향을 강조해 특정 타깃층을 겨냥했다. 방송 진행 중에는 국내외 언론 자료와 북한 소식통의 정보를 제시하여 신뢰성을 높였으며, 유머와 비속어를 통해 시 청자의 몰입을 유도했다. 마무리 단계에서는 강력한 정치적 메시지와 활기찬 음악, 제 스처를 활용해 시청자들의 관심을 끌었다. 이 연구는 <정성산TV>의 5개 영상을 분석 하여 결과를 도출하였기에, 진행자의 모든 담화 전략을 추출했다고 보기는 어렵다. 그 러나 본 연구는 북한이탈주민 유튜브 채널이 남한사회에서 어떻게 소통하고 주목받고 있는지에 대한 심층적 이해를 제공한다는 점에서 의의가 있을 것이다. 또한 담화 전략을 통해 타깃층과의 정서적, 이념적 소통을 강화하는 방식이 이 채널의 성공 요인임을 밝힘으로써, 유튜브 콘텐츠와 북한이탈주민의 미디어 활용에 대해 학문적으로 접근했 다는 데 의미가 있을 것이다.

This study aims to analyze the factors behind the popularity of the North Korean defector's YouTube channel, Jeong Seong San TV, focusing on its discourse strategies. The research employs content analysis to examine the verbal and non-verbal strategies used by the host during the introduction, progression, and conclusion phases of the broadcast. The findings reveal that in the early stages of the broadcast, the host captures viewers' attention by employing North Korean intonations and accents, emphasizing far-right political ideologies to target specific audiences. During the broadcast, the host enhances credibility by presenting information from domestic and international media sources, as well as North Korean insiders, while engaging viewers through humor and informal language. In the concluding phase, the host uses strong political messages, lively music, and gestures to maintain viewer interest. This study analyzed five videos from <JungsungsanTV> to derive its findings, so it cannot be said that all of the host’s discourse strategies were fully extracted. However this study offers an in-depth understanding of how North Korean defectors’ YouTube channels communicate and gain attention in South Korean society. Additionally it highlights that emotional and ideological engagement through discourse strategies is a key success factor for this channel, offering an academic approach to understanding YouTube content and North Korean defectors' use of media.

본 연구는 대구 소재 K대학의 글로벌 시티즌십 강좌를 통해 신입생들의 난민에 대한 인식을 조사하고, 이를 바탕으로 난민 인식에 대한 범주 요인을 밝힘으로 어떤 요인이 나타나고 강조되는지 살펴보고자 하였다. 연구 대상자는 수업에 참여한 남녀 신입생 203명으로 난민 인식 설문조사를 실시하였고, 통계 분석은 SPSS 23을 활용하였다. 서 술형 문항을 통해 학생들의 인식을 보다 심층적으로 분석하였다. 대학 신입생의 난민 인식에 대한 범주 요인은 4가지로 나타났고, 결과는 다음과 같 다. 첫째, 난민의 인권에 대한 긍정적 인식이 78.4%로 높은 수준이었다. 둘째, 여학생 과 남학생 간의 난민 인식에는 큰 차이가 없었으며, 여학생의 긍정적 인식이 다소 더 높 았다. 셋째, 상당수의 학생이 종교에 대한 편견이 없다고 응답했으나, 일부는 이슬람교 에 대해 거부감을 느끼고 있었다. 넷째, 학생들은 난민 유입이 자신들의 취업에 부정적 영향을 미칠 수 있다는 인식을 가지고 있었다. 본 연구는 난민 인식 개선을 위한 대학 교양 수업 및 지역사회와 연계된 봉사 또는 체험 활동의 비교과 프로그램을 개발하여, 사회 통합과 다양성 존중 교육에 기여하고 자 하였다. 또한 향후 대학교 재학생에 대한 추가 연구와 다양한 문화적 배경을 가진 이민자와의 교류 경험이 난민 인식에 미치는 영향을 조사할 것을 제안하였다.

This study investigated freshmen’s perceptions of refugees in a Global Citizenship course at K University in Daegu and extended the analysis to identify the categorical factors that influenced those perceptions. A total of 203 male and female freshmen who took part in the course were surveyed using a refugee awareness questionnaire, with data analyzed through SPSS 23. Additionally, an in-depth analysis of students' perceptions was conducted through open-ended questions. The categorical factors related to freshmen’s awareness of refugees were divided into four main areas, with results as follows: First, the positive perception of refugee rights was at a high level of 78.4%. Second, while there was no statistically significant difference in refugee awareness between male and female students, female students showed slightly higher positive awareness. Third, the majority of students reported no religious bias, though some expressed reservations about Islam. Fourth, students perceived that the influx of refugees might negatively impact their own employment prospects. The study suggested developing extracurricular programs, such as volunteer or experiential activities connected to local communities to improve refugee awareness through university liberal arts courses. Further research was recommended on university students’ awareness of refugees and the influence of interactions with immigrants from diverse cultural backgrounds on perceptions of refugees.

이 연구에서는 중국인 대학원생들이 한국 유학을 통해 어떻게 학문적 성장을 경험하 는지 포토보이스 기법을 적용해서 심도 있게 탐구하였다. 연구 수행을 위해서는 대학 원에 재학 중인 중국인 대학원생 5명의 연구참여자를 선정했고, 이들에게 총 3회의 사 진 촬영을 요구하여 진실하고 풍부한 시각적 자료를 확보하였다. 이후 연구자와 연구 참여자는 촬영한 사진을 토대로 개별 면담을 했으며, 이들이 한국 유학을 통해 학문적 성장한 경험에 관해 함께 수차례 진지하게 대화하였다. 수집한 사진, 녹취록과 관찰 자 료는 주제 분석법에 따라 체계적으로 분석하였다. 그에 따라 다음의 네 가지 핵심적인 발견점을 확인했다. 즉, 연구참여자들의 학문적 성장 경험의 의미는 ‘뚜렷한 유학 동기 로 수립해 가는 인생 방향성’, ‘대학원이라는 학문 울타리 아래 펼치는 연구 역량’, ‘유학 생활 속에서 스스로 만들어가는 일상과 연구의 균형’, ‘국적 뛰어넘는 유학생 네트워크 로 갖추는 지지체계’로 밝혀졌다. 마지막으로, 한국 유학 중인 중국인 대학원생들이 더 욱 건강하고 지속 가능한 학문적 성장을 이룰 수 있도록 지원할 방안을 제시하였다.

This study deeply explored how Chinese Graduate Students (CGSs) experience the academic growth through studying in South Korea by using the Photovoice Method. To achieve this goal, five CGSs were selected as participants who are currently enrolled in the graduate projects. The participants were asked to provide authentic and abundant visual data through three rounds of photography. Following this, the researchers conducted individual interviews with the participants and engaged in several in-depth conversations concerning their experiences of academic growth through studying in South Korea. The collected photos, interview transcripts, and observational data were systematically analyzed based on the thematic analysis method. Therefore, the following four key findings were identified, namely: the meaning of academic growth experiences is discovered to be: ‘the establishment of life direction through clear motivations for study abroad,’ ‘the demonstration of research capabilities within the academic framework of graduate school,’ ‘the conscious maintenance of a balance between daily life and research activities during the study abroad experience,’ and ‘the building of a support system through international student networks beyond the nationality boundaries.’ Finally, the study proposed suggestions to support a healthier and more sustainable academic growth for CGSs during their stay in South Korea.

본 연구는 다문화청소년의 진로성숙도와 이에 영향을 미치는 주요 요인을 분석하여, 맞춤형 진로 및 취업 지원 방안을 제안하는 데 목적이 있다. 15~24세 다문화청소년 238명을 대상으로 온라인 진로성숙도 진단검사를 실시하였으며, 국내출생과 중도입국 다문화청소년 간, 그리고 일반 청소년과 비교하여 진로성숙도의 차이를 분석하였다. 연구 결과, 중도입국 다문화청소년은 진로성숙도에서 국내출생 다문화청소년 및 일반 청소년보다 낮은 수준을 보였으며, 특히 ‘진로탐색 준비 행동’과 ‘희망 직업 지식’ 영역 에서 가장 큰 격차를 나타냈다. 특히 중도입국 다문화청소년의 진로장벽 요인이 높게 나타났다. 또한, 다문화청소년의 한국어 능력과 부모의 한국어 실력이 진로성숙도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인되었으며, 자기 정체성을 ‘한국인’으로 인식할수록 진로탐색 능력과 정보 활용 능력이 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로, 본 연구는 다문화청소년을 위한 맞춤형 진로교육 프로그램 개발, 가족 단위의 한국어 및 진로 지 원, 체계적인 진로탐색 경험 제공, 그리고 초기 한국어 및 문화 적응 지원 체계 구축의 필요성을 제안한다. 이를 통해 다문화청소년의 진로성숙도 향상과 사회 통합에 기여할 수 있을 것으로 기대한다.

This study aims to analyze the career maturity of multicultural adolescents and identify key influencing factors to propose tailored career and employment support strategies. An online career maturity assessment was conducted with 238 multicultural adolescents aged 1524, comparing career maturity levels between domestic-born and mid-immigrant adolescents, as well as general adolescents. The results indicated that mid-immigrant multicultural adolescents demonstrated lower career maturity than their domestic-born and general peers, with the largest gaps observed in the areas of “career exploration preparedness” and “knowledge about desired occupations.” Notably, mid-immigrant multicultural adolescents showed higher levels of career barriers. Furthermore, the findings revealed that Korean language proficiency among adolescents and their parents significantly impacted career maturity. Adolescents who identified themselves as “Korean” exhibited stronger abilities in career exploration and information utilization. Based on these findings, the study underscores the necessity for tailored career education programs for multicultural adolescents, family-centered Korean language and career support, experiential career exploration opportunities, and the establishment of structured support systems for early Korean language and cultural adaptation. These efforts are expected to enhance the career maturity and social integration of multicultural adolescents.

이 연구는 제주지역 이주배경 부모를 대상으로 가정 내 이중언어 사용 실태, 가정·학교·지역사회의 이중언어교육 현황에 대한 인식과 이중언어교육에 대한 요구사항을 파 악하여 제주도 이중언어교육 정책에 시사점을 제공하고자 했다. 이를 위해 제주도 내 이주민 지원기관의 협조를 얻어 국내출생 자녀 부모, 중도입국 자녀 부모, 외국인 부모 등 117명을 대상으로 설문조사를 실시했다. 연구 결과, 제주지역 이주배경 자녀의 이 중언어 사용과 이중언어교육은 세대, 학교급, 부모의 출신 국가, 형제 및 또래 관계 등 인구통계학적 요인과 부모의 가치관, 자녀의 의지 등 개인적 동기, 그리고 적응 중심의 이중언어교육 정책에 크게 영향을 받은 것으로 나타났다. 이주배경 부모들은 이러한 현실 속에서 이중언어교육의 시간, 장소, 강사의 자질, 프로그램 등에 대해 구체적인 요 구사항을 제시했으며, 이주배경 학생을 ‘타자화’하는 현실의 개선을 희망했다. 따라서 이주민과 정주민이 대등하게 소통하고 학습하며, 다양성 속의 통일을 통해 새로운 사 회를 창조하는 상호문화주의적 이중언어교육 정책 수립이 필요하다.

This study aimed to survey the cognition on bilingualism in the home and the bilingual education in the home, school, and local communities, to assess the needs for bilingual education among immigrant parents in Jeju Island, and to provide implications for Jeju Island’s bilingual education policy. To this end, a survey was conducted with the cooperation of immigrant support organizations in Jeju Island, targeting 117 parents of children born in Korea, parents of children who entered the country midway, and foreign parents. The results of the study showed that bilingualism and bilingual education among immigrant children in Jeju Island were greatly influenced by demographic factors such as generation, school level, parental country of origin, sibling and peer relationships, personal motivations such as parental values and children’s will, and bilingual education policies centered on adaptation. Immigrant parents presented specific demands regarding the time, place, instructor qualifications, and programs of bilingual education in this reality, and hoped to improve the reality of ‘othering’ immigrant students. Therefore, it is necessary to establish an intercultural bilingual education policy that allows immigrants and permanent residents to communicate and learn equally and create a new society through unity in diversity.

한국어에서 ‘~이(가) 나다’ 표현은 다양한 의미를 갖고 있을 뿐만 아니라 그 사용 양 상도 복잡하여 중국어권 한국어 학습자들에게 매우 어려운 교육 내용에 속한다. 이에 본고에서는 중국어권 한국어 학습자들을 위한 ‘~이(가) 나다’ 의미 교육의 한 방향을 제 시하였다. 본고에서는 ‘~이(가) 나다’가 본동사로 사용될 때와 기능동사로 사용될 때를 구분하 고 선행명사의 종류와 통사 구조를 고려하여 ‘나다’를 크게 3가지 부류로 분류하였다. 그리고 ‘~이(가) 나다’에 대응하는 중국어 표현의 특징을 고려하여 한국어 ‘~이(가) 나 다’의 의미를 세분하였다. 그리고 ‘~이(가) 나다’에 대응하는 중국어 표현을 분석, 제시 하였다. 본고에서는 ‘나다’가 기능동사로 사용될 때에는 덩어리 표현으로 기억하는 것이 더 효율적일 수 있다고 보았다. 그리고 ‘나다’가 본동사로 사용될 경우에는 논항 구조에 ‘대 상’이 등장하지만 기능동사로 사용될 경우에는 ‘경험주’가 등장함을 고려하여 ‘나다’ 의 미 교육 시 통사적 특징을 함께 고려하여 교육할 필요가 있음을 제시하였다. 또 ‘나다’ 앞에 오는 선행명사의 종류에 따라 ‘나다’ 의미의 스펙트럼이 넓은 만큼 선행명사의 유 형을 정리하여 제시하고 이를 고려하여 ‘나다’의 의미를 교육해야 함을 기술하였다.

In Korean, the expression ‘~e(Ka) Nada(~이(가) 나다)’ has various meanings and its usage patterns are complex, making it a very difficult educational content for Chinese-speaking Korean learners. Therefore, this paper presents one direction for the meaning education of ‘~e(Ka) Nada’ for Chinese-speaking Korean learners. In this paper, we distinguish between when ‘~e(Ka) Nada’ is used as a main verb and when it is used as a support verb, and we classify ‘나다’ into three major categories by considering the type of preceding noun and the syntactic structure. Then, we consider the characteristics of the Chinese expression corresponding to ‘~e(Ka) Nada’ and subdivide the meaning of the Korean expression ‘~e(Ka) Nada’. We analyze and present the Chinese expression corresponding to ‘~e(Ka) Nada’. In this paper, we consider that it may be more efficient to remember ‘Nada’ as a block expression(or bundle expression like collocation) when it is used as a support verb. And when ‘Nada’ is used as a main verb, the ‘object’ appears in the argument structure, but when it is used as a support verb, the ‘subject of experience’ appears, so it was suggested that the syntactic characteristics should be considered when teaching the meaning of ‘Nada’. In addition, since the spectrum of the meaning of ‘Nada’ is wide depending on the type of preceding noun that comes before ‘Nada’, it was described that the types of preceding nouns should be organized and presented, and the meaning of ‘Nada’ should be taught in consideration of this.

이 연구의 목적은 메타분석 방법을 활용해 지금까지 수행된 다문화 한국어 교육의 전체 효과 크기를 도출하고 효과 크기에 영향을 주는 다양한 변수를 탐색함으로써 더 욱 효과적인 다문화 한국어 교육을 위한 방안들을 제시하는 것이다. 이를 위해 RISS, Google Scholar Service를 활용해 문헌 검색을 실시하였으며 이때 PICOS 기준을 활용 하여 양질의 데이터를 수집하고자 노력하였다. 3차에 걸친 수집 과정을 통해 학술지 7 편, 학위논문 9편, 총 16편의 연구를 최종 분석에 활용하였다. Random Effect Model 을 활용하여 Hedges g값을 계산한 결과, 다문화 한국어 교육 프로그램의 전체 효과크 기는 .823의 큰 효과 크기가 나타났다. 또한, 전체 효과 크기에 영향을 미치는 변수들 을 분석한 결과, 문화 교육 여부, 거주 기간, 집단 크기, 교육 시간에 따라 효과 크기 차 이가 나타났다.즉, 문화 교육을 포함하지 않은 프로그램이 효과 크기가 높게 나타났고, 대상자의 한국 거주 기간이 짧을수록, 집단 크기가 클수록, 1 회기당 교육 시간이 길수 록 효과 크기가 증가하는 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 이 연구에서 는 학생의 흥미와 동기를 유발할 수 있는 문화 교육 방안, 학교급에 따른 개별 프로그램 개발, 거주 기간이 긴 학생들을 위한 추가 프로그램 개발, 최대한 다양한 학생이 참여할 수 있는 대규모 캠프와 세미나 주최 및 커뮤니티 활성화 방안, 충분한 교육 시간 확보 등과 같은 시사점을 제시하였다.

The purpose of this study is to derive the overall effect size of multicultural Korean language education conducted so far through a meta-analysis and to explore various variables that influence the effect size in order to suggest more effective methods for multicultural Korean language education. To this end, literature searches were conducted using RISS and Google Scholar services, and efforts were made to collect high-quality data by applying the PICOS criteria. Through a three-stage collection process, a total of 16 studies (7 journal articles and 9 theses) were used for the final analysis. Using the Random Effect Model to calculate the Hedges’ g value, the overall effect size of multicultural Korean language education programs was found to be 0.823, indicating a large effect size. In addition, an analysis of the variables affecting the overall effect size showed differences based on factors such as cultural education, length of residence, group size, and instructional time. Specifically, programs that did not include cultural education showed a higher effect size, and the shorter the participants’ length of residence in Korea, the larger the group size, and the longer the instructional time per session, the greater the effect size.

본 연구는 다문화 청소년의 부모지지, 친구지지, 교사지지 등의 사회적 지지와 학교 생활적응 간의 영향관계와 이들 간의 관계에서 이중문화수용태도가 매개하는지를 검 증하는 것을 목적으로 수행되었다. 이를 위해 본 연구에서는 한국청소년정책연구원에 서 2024년에 배포한 다문화 청소년패널 제2기 패널 중 제3차년도 자료에서 제공하는 만 12세인 초등학교 6학년이면서 어머니가 외국인인 1,833명을 분석에 활용하였다. 자 료분석은 SPSS를 활용하여 위계적 회귀분석을 수행하고, 추가적으로 매개효과 검증을 위해 Sobel test를 실시하였다. 분석결과는 첫째, 다문화 청소년이 인지한 부모지지, 친 구지지, 교사지지는 학교생활적응에 정적(+)인 영향을 나타냈다. 둘째, 다문화 청소년 의 부모지지, 친구지지, 교사지지는 이중문화수용태도에 정적(+)인 영향을 보였으며, 이중문화수용태도는 학교생활적응에 정적(+)인 영향으로 나타났다. 셋째, 다문화 청소 년의 이중문화수용태도는 부모지지, 친구지지, 교사지지와 학교생활적응 간을 매개하 는 것을 검증하였다. 이상의 연구결과를 토대로, 본 연구에서는 부모지지, 친구지지, 교사지지의 향상과 함께 이중문화수용태도의 향상을 통해 다문화 청소년들이 인지하 는 낮은 사회적 지지로 인해 낮아진 학교생활적응을 높이기 위한 논의와 제언을 하였다.

The purpose of this study was to verify whether the bicultural acceptance attitude mediates the relationship between social support such as parental support, friend support, and teacher support and adaptation to school life of multicultural adolescents and the relationship between them. To this end, this study used 1,833 people in the sixth grade of elementary school, who are 12 years old, and whose mothers are foreigners, provided by the 3rd year data among the 2nd panel of the multicultural youth panel distributed by the Korea Youth Policy Institute in 2024. For data analysis, hierarchical regression analysis was performed using SPSS, and Sobel test was additionally conducted to verify the mediating effect. The analysis results showed that, first, parental support, friend support, and teacher support perceived by multicultural adolescents had a positive (+) effect on school life adaptation. Second, parental support, friend support, and teacher support of multicultural adolescents had a positive (+) effect on the bicultural acceptance attitude, and the bicultural acceptance attitude was positive (+) on the adaptation to school life. Third, it was verified that the bicultural acceptance attitude of multicultural youth mediates between parental support, friend support, teacher support and school life adaptation. Based on the above research results, discussions and suggestions were made in this study to increase school life adaptation, which was lowered due to low social support perceived by multicultural youth, along with the improvement of parental support, friend support, and teacher support.

본 연구는 2022 개정 독일어 교육과정의 ‘독일어권 문화’ 과목에 제시된 진술 분석을 목표로 한다. 이를 위해 의미연결망 분석을 연구 방법으로 삼는다. 의미연결망 분석을 위해 먼저, 2022 개정 독일어 교육과정 ‘독일어권 문화’ 과목에 제시된 <목표>, <성취 기준>, <교수·학습 및 평가>의 진술에서 핵심어들을 추출하여 그 빈도를 분석하였 다. 다음으로, 첫 단계에서 추출된 핵심어들의 공출현 구조를 프로그래밍하여 2022 개 정 독일어 교육과정 ‘독일어권 문화’ 과목 교육과정 구성항목 진술의 의미연결망을 구 조화하고 시각화하였다. 마지막 단계로, 의미연결망에 나타나는 주요 핵심어들의 중심 값을 수리·통계적 의미로 산출하였다. 분석결과, <목표>진술에서는 ‘독일어권-문화- 이해’의 핵심어 연결이 ‘문화이해 역량 배양’이라는 관점에서 유의미한 연결 구조를 나 타낸다는 것을 확인할 수 있었다. <성취기준>진술 분석에서는 ‘독일어권-문화’로 이 어지는 연결 이외에 의미연결망과 중심값 수치에서 핵심어 ‘독일어’가 매우 중요한 비 중을 차지하고 있음을 확인하였다. <교수·학습 및 평가>에서는 ‘학습자’의 빈도가 가 장 높았음에도 전체 의미연결망 분석에서는 ‘문화’와 ‘평가’의 핵심어가 가장 중요한 것 으로 나타났다.

A curriculum deals with the ideology, social change, and the demands of the times of the state, and serves as a representative indicator for determining the status of a particular subject in an educational area. The purpose of this study is to analyze the statement of ‘DACH-Kultur’ in the 2022 revised German Curriculum. To its purpose, Semantic Network Analysis were conducted to define the nature of the statement of ‘DACH-Kultur’ in the 2022 revised German Curriculum. The Analysis conducted in this study shows that each component such as <Goal>, <Achievement Standards>, <Learning-Teaching methode and Evaluation> has its own characteristic in the network. ‘DACH’ and ‘culture’ was presented as the most meaningful keywords in the area <Goal> and <Learning-Teaching and Evaluation>. ‘German’ has played important role in the semantic network in the area <Achievement Standards>.

본 논문의 목적은 극동 토착종족의 애니미즘을 통해 우주만물의 존재 양식에 관심을 기울이면서 종을 횡단하여 서로 협력할 수 있는 방안, 인류의 공생공영을 위한 대안적 삶의 방안, 인간이 지구, 우주와 공진화할 수 있는 새로운 삶의 양태를 모색하고, 애니 미즘을 고도로 발달한 과학기술과 초글로벌화 된 자본주의사회에서 바람직한 역할을 할 수 있는 새로운 지성으로 재해석하기 위한 것이다. 극동 토착종족의 애니미즘에 의하면 지구와 우주는 단순한 개체들의 합집합이 아니라 끊임없이 진화하는 복잡하고, 역동적이고, 통합적인 생명체이다. 인간이 세계와 마주하면서 세계를 경험하듯이 비인 간존재들도 자신들의 고유한 시점에서 지구와 우주를 바라보면서 세계를 경험한다. 즉 애니미즘은 자연을 성화(聖化)시켜 무조건 숭배하자는 것이 아니라 인간과 우주만물의 관계에 관한 사유체계이며 근저에는 대칭성의 세계관, 생태적 세계관이 자리하고 있 다. 극동 토착종족에게 우주만물은 사람인데 이들에게 사람은 고유한 시점을 가진 주 체적인 존재로서 종 상호 간 그리고 종을 횡단하여 관계맺음을 할 수 있는 능력을 가진 존재이다. 따라서 이들의 애니미즘적 사람관은 애니미즘을 관계생태학으로 재해석할 수 있는 가능성을 열어준다.

The purpose of this paper is to pay attention to the mode of existence of all things in the universe through the animism of the Far Eastern indigenous peoples, and to seek ways to cooperate across species, alternative ways of life for the coexistence and prosperity of humanity, and new ways of life in which humans can coevolve with the Earth and the universe, and to reinterpret animism as a new intellectual that can play a desirable role in a highly developed scientific and technological and hyper-globalized capitalist society. According to the animism of the indigenous peoples of the Far East, the Earth and the universe are not a collection of simple entities, but complex, dynamic, and integrated living beings that are constantly evolving. Just as humans experience the world by encountering it, non-human beings also experience the world by looking at the Earth and the universe from their own unique perspectives. In other words, animism is not about sanctifying nature and worshipping it unconditionally, but is a system of thought about the relationship between humans and all things in the universe, and at its root is a worldview of symmetry and an ecological worldview.

본 연구의 목적은 지역사회 연계 교육을 실천하고자 하는 초중등 교육 현장의 실제 적인 운영 방안에 대한 시사점을 제공하는 데 있다. 이를 위하여, 서울시 마을결합혁신 학교의 마을교육공동체 구성원(현장 교사 3명, 마을결합중점학교 코디네이터 경험을 지닌 학부모 3명, 지역교육지원센터의 센터장 3명)을 대상으로 마을결합혁신학교의 운 영 현황 및 운영 과정에서 발생하는 어려움 등에 대한 인식을 심층 집단 면접(FGI)을 통해 살펴보았다. 분석 결과, 지역사회 연계 교육의 효과적 운영을 위하여, ‘지역사회 연계 교육과정에 대한 철학과 비전 공유’, ‘지역사회 연계 교육과정 운영에 대한 교원 및 학부모, 지역주민의 인식 개선’, ‘지역사회 연계 교육과정 운영을 위한 지역사회 연 계 행정 시스템 구축’ 등이 시급히 해결해야 할 과제로 나타났다. 이에 대한 시사점에 대해 논의하였다.

This study aims to provide implications for practical operation methods in elementary and secondary education sites that wish to implement community-linked education. To this end, we conducted focus group interview (FGI) with members of the village education community of Seoul’s village-linked innovation schools (3 field teachers, 3 parents with experience as coordinators of village-linked key schools, and 3 center directors of regional education support centers) to examine their perceptions of the current status of operation of village-linked innovation schools and difficulties that arise during the operation process. In order to effectively operate community-linked education, urgent tasks that need to be addressed include ‘sharing the philosophy and vision for community-linked education courses’, ‘improving the awareness of teachers, parents, and local residents about the operation of community-linked education courses’, and ‘establishing a community-linked administrative system for the operation of community-linked education courses’. Implications for these were discussed.

이 연구는 만화 번역에서 발생하는 문제점들과 그에 따른 번역 전략을 분석하는 것을 목적으로 한다. 만화 번역은 단순한 텍스트 변환을 넘어, 문화적 요소를 반영하기 위한 조정이 필요하며, 다양한 언어적 뉘앙스와 표현을 정확하게 전달하는 것이 어려 운 과제다. 이를 극복하기 위해서는 번역자가 양쪽 언어에 대한 깊은 이해를 바탕으로 창의적인 접근을 해야 한다. 본 연구에서는 체로띠(Celotti)의 6가지 번역 전략을 활용 하여 교육 만화에 적용된 번역 전략을 분석하고, 문화 특유의 어휘, 관용 표현, 고유명 사에 대한 번역 방법을 비교한다. 그 결과, 말풍선이라는 제한에도 불구하고 독자의 이해를 돕기 위해 번역 전략들이 유기적으로 결합되어 있음을 확인할 수 있었다. 더불어, 교육 만화에서 주석의 사용은 독자의 이해를 증진시키는 중요한 도구로 입증되었다. 본 연구는 다양한 번역 전략의 효과성을 제시함으로써 만화 번역에 적용할 수 있는 통 찰을 제공할 것으로 기대된다. 또한, 문화적 차이를 고려한 체계적인 번역 접근의 발전에 기여할 것이다.

This study aims to analyze the problems encountered in comic translation and the corresponding translation strategies. Comic translation goes beyond simple text conversion, requiring adjustments to reflect cultural elements, and it is challenging to convey the various linguistic nuances and expressions accurately. To overcome this, translators must possess a deep understanding of both languages and employ creative approaches. This research utilizes Celotti’s six translation strategies to analyze those applied in educational comics and compares the translation methods for culture-specific vocabulary, idiomatic expressions, and proper nouns. The results show that the translation strategies are organically combined to aid the reader’s understanding, despite the limitations imposed by speech bubbles. Furthermore, the use of annotations in educational comics proved to be an essential tool in enhancing reader comprehension. This study is expected to provide insights into the effectiveness of various translation strategies applicable to comic translation. It also contributes to the systematic development of translation approaches that account for cultural differences.

이 연구는 챗GPT를 학술 글쓰기 교육에 효과적으로 활용할 수 있는 방법을 모색하고, 이에 따른 교육 모형을 제안하는 데 목적이 있다. 이를 위해 기존 쓰기 교육 이론과 챗 GPT 활용법에 대한 단행본들을 분석하고, 학습자들이 챗GPT를 어떻게 활용하는지 조 사하였다. 쓰기 교육의 주요 이론들을 검토한 후, 챗GPT 명령문을 쓰기 지식, 인지적 쓰 기 과정, 쓰기 전략, 장르 중심 쓰기 모형에 따라 분석하였다. 또한 실제 학습자들의 챗 GPT 활용 사례를 수집하여 사용 양상과 만족도를 평가하였다. 연구 결과, 챗GPT는 텍 스트 생성과 수정 과정에서 효과적으로 사용될 수 있으며, 특히 개념적 지식과 담화 지 식을 강화하는 데 유용함을 확인하였다. 그러나 사용자의 질문 생성 능력과 비판적 사고 력이 챗GPT 활용의 성과를 높이는 데 도움이 된다는 것을 알 수 있었다. 이러한 결과를 바탕으로, 챗GPT를 학술 글쓰기 수업에 통합할 때는 명확한 지침과 교육적 지원이 필요 하다는 점을 제안하며, 챗GPT를 활용한 학술 글쓰기 교육 모형을 개발하였다. 이 연구 는 챗GPT를 학술 글쓰기 교육에 통합하는 방법론을 제시함으로써, 교육 현장에서의 활 용 가능성을 높이고, 향후 관련 연구의 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

This study aims to explore effective methods of integrating ChatGPT into Korean academic writing education and to propose an educational model based on these findings. To achieve this, the study analyzes existing theories of writing education and relevant books on ChatGPT usage, as well as investigates how learners utilize ChatGPT in their writing processes. After reviewing the main theories of Korean writing education, ChatGPT prompts were analyzed in relation to writing knowledge, cognitive writing processes, writing strategies, and genre-based writing models. Additionally, real cases of learners using ChatGPT were collected to evaluate usage patterns and satisfaction levels. The results indicate that ChatGPT can be effectively employed in the text generation and revision processes, particularly in enhancing conceptual and discourse knowledge. However, the success of ChatGPT usage is largely influenced by the user's ability to generate questions and engage in critical thinking. Based on these findings, the study suggests that clear guidelines and educational support are necessary when integrating ChatGPT into academic writing classes. Furthermore, a model for Korean academic writing education using ChatGPT was developed. By presenting a methodology for integrating ChatGPT into Korean academic writing education, this study enhances the potential for its practical application in educational settings and serves as foundational research for future studies in this field.

본 연구의 목적은 NCS 직무 역량 어휘를 활용하여 학생들이 직접 작성한 취업 목적 자기소개서와 챗GPT가 작성한 자기소개서를 분석하여 그 차이점을 찾고, 표절 위험 없이 개성과 역량을 효과적으로 드러낼 수 있는 자기소개서 쓰기 교육의 방안을 제시 하는 것이다. 이를 위해 기업에 재직 중인 실무자들을 대상으로 두 종류의 자기소개서 를 내용, 형식, 표현 측면에서 평가하도록 한 후 이를 분석하였다. 분석 결과 챗GPT가 쓴 자기소개서에 비해 인간이 쓴 자기소개서가 전반적으로 높은 평가를 받았으며 특히 내용적 측면에서 진실성과 사실성, 개성과 역량 표현에 대한 점수 차이가 높게 나타났 다. 또한 자기소개서의 표절 여부를 확인할 때 정보의 제시 방식이 고려 요소가 될 수 있음을 확인할 수 있었다. 챗GPT 작성 자기소개서와 구별되는 인간 작성 자기소개서 의 특징은 다음과 같다. 첫째, 개인의 서사가 반영된 스토리텔링이 드러난다. 둘째, 상 황 맥락에 맞는 적절한 감정 표현이 드러난다. 셋째, 개성이 드러나는 수사적 표현이 사용된다. 넷째, 주관적 가치관이 개입된 내용일 경우 감성적인 글쓰기 전략이 사용되 기도 한다. 다섯째, 구체적 목표와 실천 내용을 드러내며 주체성을 부각할 수 있는 표 현으로 글이 마무리 된다. 교육 방안으로 내용 생성 과정에서 직무와 경험을 연계하는 스토리텔링 방법, 개성이 드러나는 수사적 표현 활용, 글 전개 방식 고려, 적절하게 감 정을 표현하거나 주관이나 주체성을 표현하는 방법을 제시하였다. 본 연구는 챗GPT 작성 자기소개서와 비교했을 때 인간 작성 자기소개서의 특징을 밝혔다는 점에서 의미 가 있다. 또한 챗GPT 작성 자기소개서와 변별될 수 있는 취업 목적 자기소개서 쓰기 교육의 방향성을 제시했다는 점에서 의의가 있다.

The purpose of this study is to analyze the difference between the employment purpose self-introduction letter written by students and the self-introduction letter written by ChatGPT using the NCS job competency vocabulary to find the difference and to present a plan for self-introduction letter writing education that can effectively reveal individuality and competence without the risk of plagiarism. To this end, practitioners in the company were asked to evaluate the two types of self-introduction letters in terms of content, form, and expression, and then analyzed them. As a result of the analysis, compared to the self-introduction letter written by ChatGPT, the self-introduction letter written by humans was generally evaluated higher, and the difference in scores for truthfulness and realism, personality and competency expression was particularly high in terms of content. In addition, it was confirmed that the method of presenting information could be a factor to consider when checking whether the self-introduction letter was plagiarized. Distinguished from the self-introduction written by ChatGPT, the characteristics of the human-written self-introduction letter are as follows. First, storytelling reflecting an individual's narrative is revealed. Second, appropriate emotional expressions that fit the context of the situation are revealed. Third, rhetorical expressions that reveal individuality are used. Fourth, emotional writing strategies are sometimes used when content involves subjective values. Fifth, the article concludes with an expression that can highlight subjectivity, including specific goals and practical contents. As an educational method, a storytelling method that links jobs and experiences in the content generation process, the use of rhetorical expressions that reveal personality, the method of writing development, and a method of properly expressing emotions or expressing subjectivity or subjectivity were presented. This study is meaningful in that it revealed the characteristics of human-written self-introduction letters compared to ChatGPT-written self-introduction letters. It is also significant in that it presented the direction of employment-purpose self-introduction education that could be distinguished from ChatGPT-written self-introduction letters.

학습자의 개인차를 고려하는 작문 지도 필요성이 점점 더 강조되는 가운데, 인공지 능 도입으로 구현 기술이 급속히 발전하는 데 비해 교육 현장에서 학습자의 개인차를 무엇으로, 어떻게 반영할 것인지에 대한 이론적·실증적 연구 토대는 매우 부족하다. 또 한 작문 분야의 유형화 연구들은 일정한 패턴을 찾아내어 학습자의 개인차를 고려할 수 있다는 점에서 맞춤형 작문 지도의 실천 기반이 될 수 있으나, 실질적인 실천 방안을 도출하기 위해서는 기존의 파편화된 유형화 결과들을 집대성한 종합 유형을 이끌어낼 필요가 있다. 이에, 이 연구는 체계적 문헌 고찰의 방법론을 도입하여 5개의 국내외 데 이터베이스를 검색하고 포함 및 배제 기준, 비뚤림 위험성 평가 등을 실시하여 최종 10 편의 유형화 연구를 선정하였다. 선정된 연구물들을 주제 분석의 방법론을 통해 귀납 적으로 분석한 결과, 본문 시작 방식, 회귀적 성격, 전사 방식, 국면별 빈도 차이의 네 기준을 중심으로, 각각 계획형과 수정형, 선조형과 회귀형, 쾌속형과 주저형, 집중형과 분산형의 대립적 유형들이 도출되었다. 이 연구는 유형화 연구 결과의 종합 정리에 그 치지 않고, 추가적인 선행연구 검토를 통해 각 유형별 작문 지도를 위한 이론적 근거까 지 이끌어냈다는 점에서 더욱 의의를 찾을 수 있다.

While profiling studies of writing can provide a foundation for learner-centered education by identifying certain patterns that consider individual differences, there remains a need to synthesize fragmented findings into a comprehensive profiling result to derive practical instructional strategies. Thus, this study adopts a systematic review methodology, searching five international and domestic databases, and conducting inclusion and exclusion criteria assessments and risk of bias evaluations, ultimately selecting 10 profiling studies. By applying thematic analysis to the selected 10 studies, this research inductively identified four criteria: initiation, recursion, transcription, and dispersion. The study then identifies contrasting types according to each criteria: planners vs. revisers (initiation), forward vs. backward writers (recursion), rapid vs. hesitant writers (transcription), and concentrated vs. dispersed writers (dispersion). The significance of this research lies in not only synthesizing the results of profiling studies but also providing a theoretical foundation for writing instruction tailored to each type based on additional literature reviews.

본 연구는 중국어 모어 학습자를 대상으로 한 조선어 교재 『조선어배우기』(2022), 『標準朝鮮語: ⼝語1』(2022)과 외국인 유학생을 대상으로 한 조선어 교재 『조선어: 류학 생용』(2022)과 비교하여 구성 및 내용상의 특징을 살펴봄으로써 조선어교육의 중국 현 지화의 일면을 파악하고자 하였다. 외적 구성과 내적 구성으로 나누어 살펴본 결과, 중 국어 모어 화자를 위한 교재에 중국어 번역이 되어 있는 점과 본문 중심인물이 중국인 으로 설정되어 있다는 점에서 현지화를 어느 정도 되어 있다는 것을 확인하였다. 그러 나 번역에서는 전반적으로 일정한 원칙 없이 번역이 이루어져 교재에 따라 차이를 보 이기도 한다. 또한 중국인으로 설정된 중심인물에 대한 수정 외에는 중국과의 비교 또 는 상호문화적인 내용은 확인하기 어려웠다.

This study compares Joseoneo language textbooks designed for Chinese Native Learners, 『Learning Joseoneo』(2022) and 『Standard Joseoneo: Speaking 1』 (2022) with Joseoneo language textbooks for international students, 『Joseoneo (For International Students)』 (2022), to analyze the extent of Chinese localization in Joseoneo language education by examining the composition and content. The results are analyzed based on external and internal composition, The findings reveal that textbooks for Chinese native speakers incorporate Chinese translations and feature central characters who are depicted as Chinese, indicating a degree of localization. However, the translations lack consistency and do not follow a unified set of principles, leading to variation across textbooks. Furthermore, aside from adjusting the central character to be Chinese, there is little evidence of comparative or intercultural elements related to China.

본 연구는 쟁점 기반 미술 교육을 기반으로 설계된 중국 대학의 미술 교양과목에서의 적용 과정과 성과를 실행연구를 통하여 탐구하였다. 본 연구는 관련 교육과정을 설 계하고 반성적 실행과정을 통해, 학생들의 학습과정을 지식, 기능, 가치, 태도 차원에서 학습 효과를 분석하였다. 연구 참여자는 2024년 봄학기 중국 K대학교에서 교양 미술 과목을 수강한 미술 비전공 학생 30명과 교사인 연구자 본인을 포함한다. 연구방법으 로 학생들의 성찰일지, 개방형 설문, 작품 및 작품 설명, 인터뷰 기록과 연구자의 참여 관찰 일지 등이 활용되었다. 연구 결과, 학생들은 미술 감상을 바탕으로 한 반성적 탐 구 활동을 통해 사회적 쟁점에 대한 인식과 비판을 내면화하고, 사회 참여를 위한 미술 작품을 창작하고 의미화 시킬 수 있는 능력이 향상된 것이 확인되었다. 또한 공감능력 을 통해 타인에 대한 관심과 이해, 타 문화에 대한 문화이해능력이 발전한 것으로 나타 났다. 본 연구를 통해 쟁점 기반 미술 교육의 교수-학습 방안 설계와 이를 토대로 한 교 양수업으로서의 대학 내 미술교육의 발전된 접근 방식을 제시할 수 있을 것으로 기대 한다.

This action research explores the implementation process and outcomes of an issue-based art education course designed for a general art education program at a Chinese university. The research involved designing the curriculum and analyzing the learning effects of students in terms of knowledge, skills, values, and attitudes through reflective practices. Participants included 30 non-art major students who attended a general art course at K University in China during the spring semester of 2024, as well as the researcher who served as the instructor. Data collection methods included students' reflective journals, open-ended surveys, artworks and accompanying explanations, interview transcripts, and the researche’s participant observation logs. The findings revealed that students internalized awareness and critical perspectives on social issues through reflective inquiry activities based on art appreciation. Additionally, their ability to create and conceptualize artworks addressing social participation improved. Students also demonstrated enhanced empathy, showing increased interest in and understanding of others, as well as greater cultural understanding of different cultures. This study offers a framework for designing teaching and learning strategies in issue-based art education and proposes an advanced approach to general art education in higher education contexts.

이 연구의 목적은 장애인 이동권에 관해 국내 진보 및 보수 언론사가 생산하는 뉴스 담론의 의미화 방식과 주체화 방식을 분석하여 언론사의 특정한 입장에 따른 담론 생 산 방식의 차이와 특징을 도출하는 데 있다. 이를 위해 미셀 페쇠(M. Pêcheux)의 담론 이론 및 분석 틀에 기반하여 뉴스담론에서 나타나는 선구성 및 절합 기제와 호명 테제 를 분석하였다. 연구 결과 조선일보와 한겨레신문 모두 선구성 기제를 통해 독자들에 게 선구성된 현실을 제공하고 있었으며, 단어 등의 선택 및 조합, 은유적 및 비유적 표 현 등의 절합 기제를 통해 독자들에게 특정 느낌과 확신을 제공하였다. 마지막으로 조 선일보는 호명을 통해 독자들을 동일시하였고, ‘우리’ 범주에는 비장애인 시민들, 전장 연의 시위를 막는 장애인들을, ‘그들’ 범주에는 전장연, 문재인 정부, 더불어민주당, 정 의당이 해당되었다. 한편 한겨레신문은 역동일시를 통해 지배적 담론에 대항하는 새로 운 주체를 구성하였고, ‘우리’ 범주에는 전장연, 장애인과 비장애인 시민, 지하철 승객, 서울교통공사 노동자들이, ‘그들’ 범주에는 장애를 배제한 국가와 사회 시스템, 정부, 오세훈 서울시장, 장애인 이동권 문제에 공감하지 못하는 시민들이 해당되었다. 연구 의의는 진보와 보수 언론사의 장애인 이동권에 대한 뉴스 담론을 비교 분석하여 장애 인 담론의 형성과 주체화 과정을 탐색하는 데 있다.

This study aims to examine the ideological opposition between progressive and conservative newspapers in South Korea by analyzing two mechanisms: the discursive constitution of meaning and the subject related to the mobility rights of disabled people. Utilizing Michel Pêcheux’s theory of discourse analysis, it explores the preconstruction and articulation of discourse, as well as the interpellation that appears in news discourses. The analysis reveals that both Chosun Media and the Hankyoreh newspaper construct a preconstructed reality through the preconstructed. Through various articulation mechanisms, such as the selection and combination of words and the use of metaphorical and figurative expressions, influence readers’ emotions and create a sense of certainty. Furthermore, the study demonstrates that Chosun Media subjectifies its readers through interpellation, identifying non-disabled citizens and disability groups that oppose ‘SADD(Solidarity Against Disability Discrimination)’ as “us”, while referring to ‘SADD’, Moon Jae-in government, the Democratic Party of Korea, and the Justice Party of South Korea as “them”. In contrast, the Hankyoreh newspaper constructs a new subject that challenges the dominant discourse through counter-interpellation, categorizing ‘SADD’, disabled and non-disabled citizens, and Seoul Metro workers as “us”, while identifying “them” as the Korean social system that excludes disabled people, the Korean government, the mayor of Seoul, and citizens who lack empathy for issues related to the mobility rights of disabled people.

본 연구는 대학 신입생의 관점에서 디지털 시민성 교육에 대한 인식과 요구를 정밀하게 분석하여, 맞춤형 교육 내용과 운영 방안을 도출하는데 목적이 있다. 이를 위해 대학 신입생의 학습참여를 기준으로 군집을 유형화하고, 각 군집별로 요구하는 디지털 시민 성 교육 내용, 수업 및 평가 방식을 살펴보았다. 2023년 11월 15일부터 12월 19일까지 인천광역시에 위치한 4년제 I대학의 신입생 346명의 데이터를 분석 하였으며, 그 결과 는 다음과 같다. 첫째, 학습참여를 기준으로 대학 신입생을 군집으로 유형화한 결과, 소극적 학습자, 적극적 학습자, 개별 성취 학습자, 토론 중심 학습자로 총 4개의 유형이 도 출되었다. 둘째, 디지털 시민성 교육 요구도 분석 결과 ‘소극적 학습자’는 비판적 사고, 디지털 정보 및 사회이해, 디지털 소통, 디지털 윤리의식, 정보 공유 및 변혁추구, 윤리 적 사용에 대한 요구가 높았고, ‘적극적 학습자’는 정보 공유 및 변혁추구, ‘개별 성취 학 습자’는 디지털 소통, 정보 공유 및 변혁추구, ‘토론 중심 학습자’는 비판적 사고, 디지털 소통, 정보 공유 및 변혁추구에 대한 교육 요구도가 높았다. 특히 정보 공유 및 변혁추구는 모든 유형에서 공통적으로 요구하는 핵심 내용으로 나타났다. 셋째, 모든 유형에서 강의식 수업방식과 오프라인 이론 수업유형을 선호하였으며, 평가방식은 P/F 방식, 평가 기준은 중간 및 기말고사를 선호하는 경향을 보였다. 그러나 2순위부터는 선호하는 수업방식 및 유형, 평가기준이 상이한 것으로 확인되었다. 이러한 본 연구의 결과는 학 습자 특성에 맞는 맞춤형 교육 프로그램을 설계하는데 기초자료로 활용될 수 있다.

The purpose of this study is to thoroughly analyze first-year university students' perceptions and needs regarding digital citizenship education, in order to develop tailored educational content and operational strategies. To this end, students were categorized based on their student engagement, and the specific digital citizenship education content, teaching methods, and assessment approaches required by each group were examined. Data from 346 first-year students at I University, a four-year institution in Incheon, were analyzed from November 15 to December 19, 2023. The results are as follows. First, students were classified into four groups based on their student engagement: passive learners, active learners, individual achievement learners, and discussion-oriented learners. Second, the analysis of educational needs showed that passive learners had high demands for critical thinking, understanding digital information and society, digital communication, digital ethics, information sharing and transformative pursuit, and ethical use. Active learners prioritized information sharing and transformative pursuit, individual achievement learners emphasized digital communication and information sharing, and discussion-oriented learners had high demands for critical thinking, digital communication, and information sharing. Information sharing and transformative pursuit were identified as key needs across all groups. Third, all groups showed a preference for lecture-based and offline theory classes. They also preferred P/F grading systems and midterm and final exams as assessment criteria. However, from the second preference onward, teaching methods, styles, and assessment criteria varied across groups. The results of this study can be used as foundational data for designing tailored educational programs that meet the specific needs of learners.

본 연구에서는 최근 국내 대학에서 많은 변화를 이끌고 있는 전공자율선택제(‘무전공’제도)의 동향과 계획, 각종 조사 내용, 쟁점을 종합적으로 탐색하고 향후 고려사항 등을 논의하고자 한다. 최근 각 대학에서는 정부의 재정지원사업에 발맞추어 무전공제 의 정원을 새롭게 마련하거나 대폭 확대하는 등 다양한 움직임을 보이고 있다. 무전공 제도는 학생들이 자신의 적성과 흥미, 전공과 진로를 다양하게 탐색, 설계하도록 하는 등 학생 선택권을 강화하는 동시에, 급변하는 시대에 요구되는 융복합 인재를 양성하 기 위한 것이다. 이는 학생들이 각자의 고유함과 다양성을 확인하고 학문의 경계를 넘 나들면서 사고와 활동의 무대를 다변화하도록 돕는 교육의 장이 된다는 점에서 중요하 다. 본 연구에서는 최근 시점을 중심으로 무전공에 있어 2024년 초반 시점보다 더 업데 이트되거나 확정된 내용을 반영한 비교적 최신의 동향과 쟁점을 제시하고자 하였다. 무전공 제도는 2024년 들어 최대의 교육 이슈 중 하나가 되었고 그 전개가 급속하게 이 루어지고 정리, 확정되고 있다고 해도 과언이 아니다. 본 연구를 위해 2024년 7~8월을 기준으로 조사, 검색을 하여 관련 학술 자료와 기사 등의 내용들을 수렴, 정리하고 현실 적인 고려사항 및 결론 및 논의 등을 제시하였다. 본 연구를 토대로 현 시점까지 진행 되고 논의되어 온 무전공 제도 관련 주요 동향과 쟁점을 공유하고 이 제도가 대학별로 잘 안착하는 데 필요한 사항들을 수렴하여 각 대학의 고유한 교육 모델을 만들어 나가 는 데 도움을 얻을 수 있을 것이다.

This study aims to comprehensively explore the trends and plans, various research results, and issues of the major autonomy selection system (‘Undeclared Major’ System), which has recently led to many changes in domestic universities, and to discuss future considerations. Recently, each university has been making various moves, such as newly establishing or significantly expanding the quota of undeclared majors in line with the government’s financial support projects. The undeclared major system is intended to strengthen students’right to choose by allowing them to explore and design their aptitudes, interests, majors, and career paths in various ways, while also fostering convergent talents required in a rapidly changing era. This is important in that it serves as an educational venue that helps students confirm their own uniqueness and diversity and diversify the stage of their thoughts and activities while crossing academic boundaries. In this study, I aimed to present relatively recent trends and issues in the undeclared major field that reflect more undated or confirmed content than the early 2024 point in time. It is no exammeration to say that the undeclared major system has become one of the biggest educational issues in 2024, its development is rapidly taking place, being organized, and being finalized. For this study, I collected relevant academic materials and articles that could be searched and researched as of July-August 2024, and presented realistic considerations, conclusions, and discussions. Based on this study, I will be able to share the key trends and issues related to the undeclared major system that have been discussed and implemented to date, and gather the necessary information for this system to be well-established at each university, which will help each university create its own unique educational model.

본 연구는 구조적 토픽 모델링을 활용하여 한국에서 게재된 문화예술정책 관련 학술 연구의 주요 동향을 분석하며, 연구주제 간의 연계성과 시기적 변화를 체계적으로 분 석하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 1971년부터 2024년까지 발행된 문화, 예술, 정 책을 주제로 한 총 2,564편의 학술연구논문이며, 구조적 토픽 모델링 기법을 통해 연구 주제의 발현율 및 연도별 변화 추이를 분석하였다. 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 한 국의 문화예술정책 관련 연구는 대체로 정책변화와 사회적 요구에 따라 특정 시기에 집중되거나 연구주제 간 발현율에 변동이 있는 경향을 보였다. 둘째, 13개의 주요 연구 주제로 분류된 토픽 중 ‘교육 혁신과 프로그램 개발의 중요성’, ‘문화복지 및 공공사업의 지원과 평가’, ‘도시 재생과 공공미술의 역할’이 상위발현 토픽으로 나타났으며, 이는 최 근 문화예술정책이 단순한 예술진흥을 넘어 사회적 가치 실현과 공공성 강화를 중심으 로 발전하고 있음을 시사한다. 반면에 ‘지방 자치와 주민 참여의 중요성’ 및 ‘지역 관광 과 축제의 개발 및 활용’은 상대적으로 낮은 발현율을 보이며, 향후 연구의 필요성을 제 기하였다. 본 연구의 주요결과는 추후 문화예술정책의 수립 및 실행 과정에서 학계와 정책 입안자들이 참고할 수 있는 기초자료를 제공하며, 문화정책 연구의 방향성 제시 와 문화예술의 지속 가능성을 위한 정책적 전략 마련에 기여할 수 있을 것이다.

This study aims to analyze the major trends in academic research on cultural and arts policies published in South Korea using Structural Topic Modeling (STM) and systematically examine the interconnections and temporal changes among research topics. The research data consists of 2,564 academic papers published between 1971 and 2024, focusing on culture, arts, and policy. The STM technique was utilized to analyze the prevalence of research topics and track changes over time. The main findings are as follows. First, research on cultural and arts policies in Korea tends to concentrate during specific periods or exhibit fluctuations in topic prevalence depending on policy shifts and societal demands. Second, among the 13 key topics identified, “The Importance of Educational Innovation and Program Development,” “Support and Evaluation of Cultural Welfare and Public Projects,” and “The Role of Urban Regeneration and Public Art” emerged as the most prevalent topics, suggesting that recent cultural and arts policies have evolved beyond mere arts promotion to emphasize social value realization and the enhancement of public interest. In contrast, “The Importance of Local Autonomy and Resident Participation” and “Development and Utilization of Regional Tourism and Festivals” showed relatively low prevalence, indicating the need for further research in these areas. The key findings of this study provide fundamental data for academic researchers and policymakers in the process of formulating and implementing future cultural and arts policies and contribute to setting research directions and developing sustainable policy strategies for cultural and arts policy.

본 연구는 공무원 정년퇴직자의 퇴직 직후의 생활적응 경험을 알아보고자 하였다. 이를 위해 공무원으로 정년퇴직한 후 2년 이내에 있는 5명을 참여자로 선정하여 심층 면담을 진행하였다. 연구결과는 참여자들의 퇴직 후의 경험에 대한 진술을 토대로, ‘익 숙하지 않은 세상을 살아가다.’, ‘무엇을 할까?’, ‘다시 나의 삶을 살아가다.’라는 3개의 본질적 주제와 9개의 드러난 주제 그리고 22개의 중심 주제가 도출되었다. 본 연구에 서 정년퇴직한 공무원들은 해방감과 자유를 누리는 한편 직장을 떠난 허전함과 무료함 을 느끼면서 자신의 삶의 궤적을 돌아보는 시간을 갖고 있었다. 미래에 대한 걱정과 새 로운 역할을 찾기 위한 고민 속에서 공무원으로 근무했던 경험을 자원으로 하여 새로 운 환경에 적응해 가고 있었다. 본 연구를 통해 공무원이 퇴직 후의 삶을 준비하고 적 응해 가는데 필요한 정보를 제공하고 심리적·사회적 지지와 상담적 함의를 제공하는 데 의의가 있다.

The purpose of this study was to investigate the life adaptation experience of retired public officials immediately after retirement. To this end, five people who were within two years of retirement as public officials were selected as participants for in-depth interviews. Based on the statements of the participants’ experiences after retirement, the results of the study were derived three essential themes, ‘Living in an Unfamiliar World,’ ‘What to Do?’ and ‘Living in My Life Again,’ 9 revealed themes, and 22 central themes. In this study, public officials who retired at the retirement age enjoyed a sense of liberation and freedom, while having time to look back on the trajectory of their lives while feeling empty and bored after leaving their jobs. Amid worries about the future and concerns about finding a new role, they were adapting to a new environment using the experience of working as public officials as resources. Through this study, it is meaningful to provide information necessary for public officials to prepare and adapt to life after retirement, and to provide psychological and social support and counseling implications.

이 연구는 브뤼노 라투르(Bruno Latour)의 행위자-연결망이론(ANT)을 기반으로 한 포스트휴먼 질적 연구의 분석 초점을 제안하고자 한다. ANT는 인간과 비인간을 동등 한 행위자로 간주하며, 이들의 복잡한 관계망과 그 역동에 주목한다. 기존의 질적 연구 방법들은 인간중심적 접근, 고정된 연구방법론, 연구자와 현상의 분리라는 한계가 있 으며 ANT는 이를 극복하기 위해 대안으로 제시되고 있다. 그러나 ANT기반 질적 연구 의 분석 틀에 관한 연구는 부족한 실정이다. 이 연구는 ANT의 이론적 배경을 검토하여 ANT의 핵심 개념인 ‘번역’을 중심으로 ‘관계적 존재론’, ‘비환원의 원리’, 그리고 ‘인간과 비인간 행위자의 동등성’을 분석의 핵심 초점으로 삼는다. 번역은 행위자 간의 연결망 을 구축하는 과정으로 행위자들의 상호작용을 통해 나타난 현상과 효과를 실재라고 본 다. ANT기반 ‘질적 연구자-되기’의 경험은 ‘읽기 수행’ 기법을 통해 이루어졌으며 연구 자들의 협력적 상호작용을 통해 체화된 지식으로 나타났다. 이 경험의 의미는 ANT의 배경 이론을 실천적으로 탐색하고 적용하는 과정으로, 질적 연구자로서의 성장과 연구 방법에 대한 이해로 도출되었다.

This study aims to propose the analytical focus of posthuman qualitative research based on Actor-Network Theory (ANT). ANT regards humans and non-humans as equal actors and pays attention to their complex networks and dynamics. Existing qualitative research methods have limitations such as anthropocentric approaches, fixed research methodologies, and the separation of researchers from phenomena. ANT has been suggested as an alternative to overcome these issues. However, studies on the analytical framework of ANT-based qualitative research remain insufficient. This study reviews the theoretical background of ANT and focuses on ‘relational ontology,’ ‘the principle of irreduction,’ and ‘the equivalence of human and non-human actors,’ with a central focus on ‘translation,’ which is the core concept of ANT. Translation refers to the process of establishing networks between actors, where the phenomena and effects that arise from the interactions of actors are considered reality. The experience of becoming an ANT qualitative researcher was achieved through the technique of ‘reading performance,’ and this knowledge was embodied through the collaborative interactions of the researchers. The meaning of this experience was derived from the process of practically exploring and applying ANT’s theoretical background, resulting in the researcher’s growth and an enhanced understanding of research methodology.

본 연구의 목적은 요양보호사의 코로나19 감염 불안감과 사회적지지가 이직의도에 미치는 영향과 사회적지지의 조절효과가 있는지를 검증하고자 수행하였다. 이를 위해 본 연구에서는 2022년 7월부터 2022년 11월까지 요양보호사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 서울 및 경기도에 소재한 장기요양기관에서 근무하는 234명의 요양보호 사를 대상으로 통계분석을 실시하였다. 본 연구 결과를 살펴보면 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 연구참여자의 연령대에 따른 이직의도의 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 주요 변수 간의 상관분석 결과, 코로나19 감염불안감과 이직의도 정(+)적인 상관관계가 있는 것으로 나타났고, 사회적 지지는 코로나19 감염불안감 및 이직의도와 부(-)적 상관관계를 보였다. 셋째, 사회적 지지는 코로나19 감염 불안감이 이직의도에 미치는 영향에서 조절 효과가 있음을 검증 하였다. 끝으로 본 연구 결과를 토대로, 요양보호사의 이직을 방지를 위한 논의와 몇가 지 제언을 하였다.

This study exams to investigate the impact of COVID 19 infection and social support on turnover intention and the moderating role of social support among long-term care workers. The sampling was conducted from July to November in 2022. 234 long-term care workers were attended for this study in Seoul and Gyeonggi-do. The results of this study are as follows. First, it was found that there was a difference in long term care workers according to general characteristics such as age. Second, as a result of correlation analysis, COVID 19 infection anxiety and turnover intention showed a positive correlation with burnout and social support showed a negative correlation with COVID 19 infection anxiety and turnover intention Third, as a result of analyzing the moderating effect of social support, it was confirmed that social support had a moderating effect in the relationship between COVID 19 infection anxiety and turnover intention. Finally, based on this study results, discussions and some suggestions are made to prevent turnover intention for long-term care workers.

이 글은 최성각의 중편 소설 ｢약사여래는 오지 않는다｣를 중심으로 작가의 생태 의식 이 어떻게 형상화되는지를 고찰한다. 소설은 심각한 수질오염으로 인해 등장인물들이 신체적 ·정신적 질병을 겪는 과정을 서사화하며 생태 위기가 인간의 생존을 근본적으로 위협하는 현실을 보여준다. 이 글은 작가가 이러한 위기에 대응하기 위해 수사적 전략을 마련했다고 보고 이를 두 가지 측면에서 분석한다. 첫째, 아주메즈의 몸풍경 (Land-/Bodyscape) 개념을 확장하여 등장인물들이 물, 인간, 독성 물질 간의 다층적 얽 힘 속에서 겪는 고통을 아픈 몸풍경(Wounded Bodyscape)으로 분석한다. 이 과정에서 인간과 자연 간의 분리와 갈등을 드러내는 한편 이러한 갈등을 치유하고 봉합하기 위한 고통의 양상을 살펴본다. 둘째, 소설을 지배하는 약사여래의 이미지가 어떻게 작동하는 지를 고찰한다. 약사여래는 본래 치유와 회복을 상징하는 존재이지만 소설에서는 약사 전에 닫힌 문 뒤에 숨겨진 모습으로 등장한다. 이는 즉각적인 구원의 부재를 나타내며 동시에 독자들에게 서사적 틈을 제공하여 약사여래를 재해석하고 상상할 가능성을 열어 준다. 결론적으로 이 글은 작가가 이 소설을 통해 인간과 자연의 고통을 연결짓고 생태 적 공동체의 회복 가능성을 모색하는 윤리적 서사를 구축하고 있음을 밝힌다.

This study examines how ecological consciousness is represented in Choi Sung-kak’s novella Yaksa Buddha Does Not Come. The narrative portrays the severe impact of water pollution, as characters endure physical and mental ailments, illustrating the existential threat posed by ecological crises to human survival. This study argues that the author employs rhetorical strategies to address these crises, analyzing them from two perspectives. First, the concept of “wounded bodyscape,” an extension of Ajumeze’s “land-/ bodyscape,” is used to explore the characters’ suffering within the multilayered entanglement of water, humans, and toxic substances. This analysis reveals the separation and conflict between humans and nature while also examining the role of pain in healing and mending these conflicts. Second, it investigates how the image of Yaksa Buddha functions within the narrative. Although Yaksa Buddha traditionally symbolizes healing and recovery, in the novella, the figure remains hidden behind the closed doors of Yaksa Hall. This absence of immediate salvation provides a narrative gap, encouraging readers to reinterpret and imagine the figure of Yaksa Buddha. In conclusion, this study reveals how the author connects human and environmental suffering, constructing an ethical narrative that seeks the possibility of ecological community restoration.