Earticle

본 연구는 다문화 교육현장에서 연구참여자들의 상호문화적 경험을 바탕으로 교육 행정직공무원들의 상호문화에 대한 인식 및 실천 경험을 이해하고, 상호문화역량의 증 진방안을 모색하여 다문화사회 교육행정서비스를 위한 정책적·실천적 방안을 제시하 고자 하였다. 연구 대상은 교원 및 교육행정직공무원으로 구성된 학교교육 전문가 6인 으로 심층면담을 실시하였다. 연구결과, 교육행정직공무원의 상호문화 인식은 교육의 소외와 개념의 낯섦으로 낮은 편으로 나타났으나, 개개인의 다문화 활동 경험에 따라 차이가 있었다. 또한, 교육행정직공무원의 상호문화 실천 경험은 업무량이 많고 의사 소통이 어려워 시간이 많이 소요되지만 적극적으로 업무를 처리하며 보람을 느끼고 있 었다. 본 연구는 다문화 친화적 교육환경 조성을 위해 교육행정직공무원의 상호문화 인식과 실천 경험을 이해하고, 상호문화역량 활성화 방안을 제시하였다는데 의미가 있다.

Based on the intercultural experiences of research participants in the multicultural education field, the Purpose of this study is to understand the perceptions and practical experiences of public officials in education administration, seek ways to revitalize intercultural competencies, and propose policy and practical measures for educational administration services in multicultural society. The subjects of the study were six school education experts consisting of teachers and public officials in education administration, who conducted in-depth interviews. As a result of the study, the intercultural perception of public officials in education administration was low due to alienation of education and unfamiliarity with concepts, but there were differences depending on individual experiences in multicultural activities. In addition, the experience of intercultural practice of public officials in education administration was a lot of workload and difficulty in communication, but they were actively handling their work and felt rewarded. This study is meaningful in that it understood the Intercultural perception and practical experience of public officials in education administration and suggested ways to revitalize Intercultural competencies in order to create a multicultural-friendly educational environment.

이 연구는 한국 청소년 성소수자들이 자신들의 전반적인 성장과 발달의 과정에서 겪 는 도전과 스트레스를 어떻게 성공적으로 극복하는지 강점을 발견하고, 이들이 가진 탄력성은 어떤 것들이 있는지를 생애사적으로 규명하였다. 이를 위해 목적표집을 통해 7명의 청소년 성소수자를 연구 참여자로 하여 생애사 면담을 통한 자료 수집과 분석을 하였다. 연구 결과, 첫째, 그들은 성장과 발달과정에서 다양한 ‘도전과 스트레스를 경험’하고 있었다. 이 주제의 내용으로는 ‘편견과 차별, 폭력의 경험’, ‘성적 지향과 정체성의 은 폐’, ‘정서적·사회적 고립과 우울’ 등이다. 둘째, 도전과 위협적인 상황에도 불구하고 그 들은 ‘긍정적으로 적응하고 발전시키는 능력’이 있었다. 이 주제의 내용으로는 ‘자신에 대한 긍정과 자존감’, ‘사회적 관계에 대한 열망’, ‘미래에 대한 희망과 기대’ 등이다. 셋 째, 그들의 성장과 발달을 촉진하기 위해 어떤 ‘강점 기반의 개입과 지원’이 필요한지를 사회적 환경 차원에서 밝혔다. 이를 위해 “대인관계 자원”과 “제도적 자원”의 차원에서 그 구체적인 내용을 개념화하였다.

The purpose of this study is to explore and to understand how resilience occurs among young adolescents in sexual minority positions in South Korea. This research question has not been seriously discussed in Korean LGBT studies. To answer the question is meaningful in improving mental and interpersonal problems of young students in LGBT categories. For this purpose, seven research participants were chosen through purposeful sampling. Life history interviewing and analysis were used as major research methods. Through the qualitative data analysis, three major features of resilience were identified as a new way to explain how those group of people have developed such psychological and social strength in South Korea. They are as follows. First, Korean young people develop their sense and power of resilience through ‘experiencing various challenges and stresses’. Research participants interpret various kinds of prejudice, discrimination, and violence toward their lives as a way to develop power of resilience. Second, participants have positive perspective on their identity, social life and their future. They own strong self-esteem, desire for social connection and expectation for the hopeful future, and use them for future successful adults in South Korea. Third, social support and resources are needed in increasing and empowering their ability of resilience. For this purpose, educational materials and resources need to be developed and taught for those young adolescents in South Korea.

본 연구는 결혼이주여성의 문화적응스트레스와 우울 및 불안의 관계에서 양육스트 레스가 매개효과를 갖는지 확인하고, 양육스트레스의 매개효과가 사회적 지지에 의해 조절되는지 알아보기 위해 조절된 매개모형을 검증하였다. 이를 위하여 A광역시에 거 주하는 결혼이주여성 154명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 그 자료를 분석에 활 용하였다. 본 연구의 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 문화적응스트레스와 우울의 관계에서 양육스트레스의 부분 매개효과가 나타났다. 둘째, 문화적응스트레스와 불안 의 관계에서 양육스트레스의 부분 매개효과가 나타났다. 셋째, 문화적응스트레스와 우 울의 관계에서 양육스트레스의 매개효과가 사회적 지지에 의해 조절되는, 조절된 매개 효과가 유의한 것으로 나타났다. 넷째, 문화적응스트레스와 불안의 관계에서 양육스트 레스의 매개효과가 사회적 지지에 의해 조절되어 조절된 매개효과가 유의한 것으로 나 타났다. 본 연구 결과는 결혼이주여성의 정신건강 문제에 대해 문화적 감수성이 고려 된 개입과 가족단위의 개입이 보다 효과적일 것임을 시사한다.

The purpose of this study is to investigate the mediating effect of parenting stress in the relationships between acculturative stress, depression, and anxiety among married immigrant women. Additionally, the study aims to determine whether this mediation process stress is moderated by social support. For this purpose, 154 married immigrant women in a metropolitan city participated and results are as follows. First, parenting stress partially mediated the relationship between acculturative stress and depression. Second, parenting stress partially mediated the relationship between acculturative stress and anxiety. Third, social support moderated the mediating effect of parenting stress in the relationship between acculturative stress and depression. Fourth, social support moderated the mediating effect of parenting stress in the relationship between acculturative stress and anxiety. Our findings suggest that culturally sensitive and family-focused support interventions could be effective in addressing mental health problems among married immigrant women.

본 연구에서는 한국에 재학 중인 중국인 유학생을 대상으로 사회적 지지, 다문화 적 응, 외로움 및 학업적응 간의 구조적 관계를 탐색하였다. 본 연구의 최종 분석 대상은 서울시 소재 대학에 재학 중인 중국인 유학생 총 355명이었다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 재한 중국인 유학생들이 지각한 사회적 지지, 다문화 적응 및 학업적응은 상호 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타난데 반해, 외로움은 이들 변인들과 유의한 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 우정 패턴(친구 수 및 친구와의 교류 정도)에 따른 차이 분석결과, 사회적 지지, 외로움, 다문화 적응 및 학업적응이 다르게 나타났 다. 마지막으로, 사회적 지지와 학업적응 간의 관계에서 외로움과 다문화 적응이 완전 매개하는 것으로 나타났다. 이와 같은 본 연구결과는 교육 분야에서 재한 중국인 유학 생들의 학업적응 향상을 위한 방안을 모색하는 데 있어 기초자료로 활용될 수 있을 것 으로 기대된다.

This study explored the structural relationships between social support, cross-cultural adaptation, loneliness, and academic adjustment among Chinese international students studying in South Korea. The final analysis involved 355 Chinese international students enrolled in universities located in Seoul, Korea. The results of this study are as follows: Chinese international students in Korea perceived significant positive correlations between social support, cross-cultural adaptation, and academic adjustment. On the other hand, loneliness showed a significant negative correlation with these variables. Upon analyzing differences based on friendship patterns (i.e., number of friends and frequency of interactions with friends), it was evident that perceptions of social support, loneliness, cross-cultural adaptation, and academic adjustment varied. Loneliness and cross-cultural adaptation were found to fully mediate the relationship between social support and academic adjustment. It is anticipated that these findings can serve as foundational data for the educational field in seeking strategies to enhance the academic adjustment of Chinese international students in South Korea.

외국인 유학생을 대상으로 한 문학교육은 주로 한국어 교육에 방점이 있었다. 그러 나 문학교육은 한국어 교육뿐만 아니라 사회문화교육을 동시에 수행할 수 있다. 본고 에서는 이 점에 중점을 두고 학부 외국인 유학생을 대상으로 하는 문학 수업에서 현대 시 교육 방법에 대해 고찰하였다. 수업 대상 텍스트는 보편성과 한국적 특수성을 고려하여 역사가 반영된 텍스트 즉 역사성을 가진 텍스트가 적합하다고 판단하여 김수영의 시 ｢어느 날 고궁을 나오면서｣ (1965)를 선정하였다. 이 시는 1960년 4.19혁명 이후 1960년대의 역사, 사회, 정치 문 화를 알 수 있는 텍스트로 한국인의 정신문화와 정서를 이해하는 데 강점이 있다. 이를 통해 문화적 문식성을 습득할 수 있다. 또한 주요 시어(자유, 가시밭, 절정)의 비교 분 석을 통해 언어가 사전적 의미만이 아닌 사회적·문화적 의미를 포함할 수 있다는 것을 알 수 있게 하였다. 또한 텍스트를 자기화하는 방법으로 패러디 글쓰기 제시하였다. ｢어느 날 고궁을 나 오면서｣는 사회적 자아와 개인적 자아의 갈등을 잘 보여주는 텍스트다. 이를 학습자에 게 적용시켜 세계와 자신에 대한 성찰의 결과를 문학화하도록 하였다. 이렇게 설계된 교육 방법의 실제 운영 사례를 제시하였다. 그 결과 학습자들의 문학능력을 신장시키 고 동시에 창조적 글쓰기의 효과를 기대할 수 있음을 확인하였다.

Literature education for foreigners used to focus mainly on teaching the Korean language. However, literature education can provide not only Korean language education but also social and cultural education at the same time. This paper focuses on this point and examines how to teach contemporary poetry in literature classes for foreign students in undergraduate program. Considering universality and Korean specificity, a text that reflects history, in other words, a text with a sense of history, is appropriate for the class. Accordingly, “One Day Leaving the Old Palace” (1965), a poem by Kim Su-young, was selected. This poem is a text that reveals the historical, social, and political culture of the 1960s after the 4.19 Revolution in 1960, and has strengths in understanding the moral culture and sentiments of Koreans. Through this, cultural literacy can further be developed. In addition, a comparative analysis of the major poetic languages (liberty, thorny, climax) allows us to see that language can include social and cultural meanings as well as dictionary meanings. Parody writing was suggested as a way to personalize the text. “One Day Leaving the Old Palace” is a text that clearly illustrates the conflict between the social self and the personal self. By applying this to learners, the results from reflection of the world and of oneself are translated into literature. By doing so, literary ability can be improved while the effect of creative writing is achieved at the same time.

북한이탈주민은 남한에 입국한 이후 북한 사회와 다른 경제체계, 법률체계 및 법문 화 등으로 어려움을 겪고 있다. 이들은 입국단계에서 체류 및 국적, 북한 가족과의 관 계, 초기 정착단계에서 부동산거래, 결혼·이혼, 거주지 정착 단계에서 근로, 금전거래, 계약, 범죄 피해 및 발생 등 생활의 전 분야에서 새로운 법체계에 편입되어 다양한 법적 문제를 겪게 된다. 이에 따라 북한이탈주민 대상 법교육은 법문화 차이를 이해하고 사 회에 적응할 수 있도록 이루어져야 하며, 법률분쟁이나 범죄피해를 예방할 수 있도록 해야 한다. 북한이탈주민 스스로 인권의식을 가지고 권익을 보호받을 수 있도록 해야 하고, 나아가 헌법적 가치를 이해하고 민주시민성 함양을 통해 우리 사회 공동체 구성 원으로서 정착할 수 있도록 이루어져야 한다. 북한이탈주민 법교육의 실태를 파악하기 위하여 통일부, 법무부, 한국법교육센터, 대한법률구조공단의 법문화교육센터에서 시 행하는 북한이탈주민 대상 법교육 프로그램을 살펴보았다. 분석 결과, 북한이탈주민 법교육이 확대 운영 및 활성화되고 있고 교재 개발 등 일정한 성과가 있으나 개선 사항 도 필요하여 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 북한이탈주민 법교육의 방향이 재정립되 어야 한다. 둘째, 북한이탈주민의 수요가 반영된 법교육이 이루어져야 한다. 셋째, 북 한이탈주민 대상 전문 법교육 강사를 양성해야 한다. 넷째, 지역사회의 협조를 통해 북 한이탈주민 법교육을 확대해야 한다.

After entering South Korea, North Korean defectors are experiencing difficulties due to the economic system, legal system, and legal culture that are different from North Korean society. They are incorporated into the new legal system in all areas of life, such as sojourn and nationality at the entry stage, relationships with North Korean families, real estate transactions at the initial settlement stage, marriage, divorce, work, money transactions, contracts, and crime damage and occurrence at the residence settlement stage. This leads to various legal problems. Accordingly, law-related education for North Korean defectors should be conducted so that they can understand the difference in legal culture and adapt to society, and prevent legal disputes or crime damages. North Korean defectors themselves must be aware of human rights and ensure that their rights and interests are protected. Furthermore, it should be done so that they can understand the constitutional values and settle down as members of our social community through the cultivation of democratic citizenship. In order to understand the actual status of law-related education for North Korean defectors, law-related education programs for North Korean defectors conducted by the Ministry of Unification, the Ministry of Justice, the Law-related Education Center, and the KLAC Law-related Education Center were examined. As a result of the analysis, law-related education for North Korean refugees has been expanded and operated, and there have been certain results such as the development of textbooks. However, improvements were also needed, and the following was suggested. First, the direction of law-related education for North Korean defectors must be reestablished. Second, law-related education that reflects the needs of North Korean defectors must be provided. Third, it is necessary to nurture professional law education instructors for North Korean defectors. Fourth, law-related education for North Korean defectors should be expanded through the cooperation of the local community.

이 연구에서는 다문화 학생의 스트레스 감소를 위한 조명 시스템을 설계하고 학업 스트레스를 최소화하는 방법을 탐색하였다. 이를 위해 한국어 교육을 수강하는 다문화 학생 30명을 실험집단과 통제집단으로 편성하여 효과를 파악하였으며 사전검사 결과, 실험집단과 통제집단의 스트레스 차이가 발생하여 공분산 분석을 통해 사전값을 통제 하였다. 프로그램 효과를 분석하기 위해 실험집단 15명과 통제집단 15명의 다문화 학생에게 6차시의 프로그램을 진행하였다. 프로그램은 회기당 50분으로 회기 당 2차시씩 총 3회 기에 걸쳐 수행되었다. 프로그램에서는 먼저 도입 단계에서 학생들이 수업에 집중할 수 있는 환경을 조성하기 위해 높은 색온도의 조명을 사용하였고, 창의적인 활동이 이 뤄지는 전개 단계에서는 4,000K대 보통의 색온도를 사용하여 학생들이 자유로운 토론 과 창의적인 생각을 할 수 있도록 도왔으며 쉬는 시간에는 학생들이 다음 수업에 집중 할 수 있는 충분한 휴식을 취할 수 있도록 3,000K 이하의 낮은 색온도를 사용하였다. 연구 결과, 실험집단의 스트레스는 3.84에서 4.29로 긍정적인 변화가 있었지만, 통 제집단은 4.06에서 3.52로 오히려 스트레스 점수가 부정적으로 변화하였다. 두 집단의 사전 스트레스 점수를 각각 3.95로 통제한 뒤 보정된 사후 점수를 분석한 결과, 실험집 단의 스트레스 수치는 4.29, 통제집단의 스트레스 수치는 3.52로 나타났으며 집단 간 차이는 F=31.187(p=.000)로 매우 큰 차이가 나타났다. 이는 스마트 조명이 스트레스에 매우 효과적이었음을 의미한다.

In this study, we designed a lighting system to reduce the stress of multicultural students and explored ways to minimize academic stress. For this purpose, 24 multicultural students taking Korean language education were divided into an experimental group and a control group to determine the effect. As a result of the pretest, there was a difference in stress between the experimental group and the control group, so the prior value was controlled through covariance analysis. As a result of the study, the experimental group’s stress score changed positively from 3.8 to 4.2, but the control group’s stress score changed negatively from 4.1 to 3.5. The difference in stress between groups shown in the covariance analysis table was F=25.35 (p=.000), which was a very large static difference, and this result supports the fact that smart lighting was very effective in reducing stress in the experimental group. In this study, a random sampling method, a non-probability sampling method, was used to select the sample group for research efficiency. Although efforts were made to increase the objectivity of the research results by using covariance analysis that considers common variance rather than one-dimensional analysis of variance, a cautious approach is needed when generalizing the results of this study due to the small number of samples. Therefore, there is a need to conduct additional research selecting multiple samples based on this study in the future.

본고는 재중동포 초등학생을 대상으로 한국 문화의 이해도를 높이고 표현 능력을 함 양하는 방법으로 속담을 활용한 프로젝트 수업을 제안하는 데 목적을 둔다. 속담과 관 련된 논문과 학자들의 의견을 살펴보고 중국 내 재중동포 초, 중, 고등학교에서 사용하 는 교재를 검토 및 분석하였다. 재중동포 학교에서 사용하는 한국어 교재는 총 22권으 로 292개의 속담이 수록되어 있다. 속담은 한국 문화와 언어의 특성을 파악하는 데 중 요한 부분이지만 이와 관련된 수업 설계를 제시한 연구는 미흡하다. 이에 본고는 재중 동포 초등학생을 대상으로 동물(생물) 관련 속담을 활용한 프로젝트 수업 계획안을 제 안하였다. 속담을 활용한 프로젝트 수업은 재중동포 초등학생의 한국 문화 이해와 언 어 능력을 함양하는 데 도움을 제공하고 기존 한국어 교재의 부족한 점을 보완할 수 있을 것이다.

The purpose of this paper is to propose a project class plan using proverbs to enhance the understanding of Korean culture and improve the expression abilities of elementary school students among the Korean-Chinese. We have examined research and scholars' opinions related to proverbs and analyzed textbooks used in Chinese schools for elementary, middle, and high school students in South Korea. Among the Korean language textbooks used in Chinese schools, there are a total of 22 volumes that include 292 proverbs. Proverbs are an important aspect of understanding Korean culture and language, but research on lesson plans related to them is insufficient. Therefore, this paper proposes a project-based lesson plan using animal (biological) proverbs for elementary school students among the Korean-Chinese. Utilizing proverbs in project-based lessons can assist elementary school students from the Korean-Chinese in understanding Korean culture and language, while also addressing the shortcomings of existing Korean language textbooks.

본 연구는 한국어 학습자를 대상으로 고전시가 문학을 중심으로 이의 교수-학습 모 형을 개발하고 적용하고자 하였다. 지금까지 연구가 한국 문학사의 대표 장르와 작품 에 따른 체계적인 교육 내용과 방안에 관한 연구가 부족했다는 분석하에 본고는 학습 자 중심의 교수-학습 방안에 연구의 초점을 두었다. 문학사적 의미가 있고 한국어교육에서도 다룰 만한 시가 장르로 고대가요, 향가, 고 려가요, 시조, 민요를 제안하고 의의를 살펴보았다. 그리고 20대 외국 대학생들의 흥미 를 이끌면서 문학적 의미를 줄 수 있도록 장르별 두 작품씩을 선정하여 계획안을 마련하 였다. 이를 바탕으로 외국 대학생 대상의 강좌에서 세 학기 동안 교수-학습을 하였다. 학 습자들은 고전시가를 통해 한국인의 생각, 감정, 일상생활, 역사 등을 알 수 있었고 자국 의 문학이나 오늘날의 가요 등을 스스로 찾아 비교하면서 문화의 공통성과 다양성을 자 연스럽게 이해하였다. 이를 통해 자신이 변화하고 삶에 적용하려는 모습을 보였다. 매시 간 여러 가지 문학 활동을 조별로 하고 활동지에 작성하고 발표하였으며 마지막 주에는 자기평가를 하였다. 학습자 관찰, 활동지 결과, 자기평가 분석을 통해 이러한 고전시가 문학 교수-학습이 학습자의 한국어 향상뿐 아니라 한국 문학을 포함한 한국 문화와 친숙 해지고 상호문화적인 태도를 함양하는 데 도움이 되었음을 확인했다. 문학 교육 이론과 실제 수업 결과를 바탕으로 교수-학습의 절차 모형을 ‘도입 및 장 르와 작품의 소개, 작품의 이해와 감상, 비교 및 확장, 내면화 및 마무리’로 구성하고 제 안하였다. 본 연구는 외국인 학습자를 위한 한국 고전시가 교수-학습에서 무엇을 어떻 게 다루어야 하는지를 제시하였다는데 의의가 있다.

This study aimed to develop and apply a teaching-learning model for Korean language learners by focusing on classical poetry literature. Based on the analysis that there has been a lack of research on systematic educational contents and plans according to representative genres and works of Korean literature history, this paper focuses on learner-centered teaching-learning methods. Ancient songs, Hyangga, Goryeo songs, Sijo, and folk songs were suggested as poetry genres that have important meaning in the history of literature and can be dealt with in Korean language education, and the significance of each genre was discussed. And, according to the genre, two works were selected and a plan was prepared to give literary meaning while attracting the interest of foreign college students in their 20s. Based on this, teaching-learning was conducted for three semesters in a lecture for college students studying in Korea. Learners were able to know the thoughts, emotions, daily life, and history of Koreans through classical poetry, and naturally understood the commonality and diversity of culture by finding and comparing them with their own country’s literature or today’s songs. Through this, they tried to change themselves and apply it to life. The learners did various literature activities in groups every hour, wrote and presented on the activity sheet, and self-evaluated in the last week. Through learner observation, worksheet results, and self-assessment analysis, it was confirmed that these classic poems helped learners not only improve Korean language but also become familiar with Korean culture including Korean literature and cultivate intercultural attitudes. Based on the literature education theory and actual class results, a procedural model of teaching-learning was composed and proposed as ‘introduction of genre and works, understanding and appreciation of works, comparison and expansion, internalization and finishing’. This study is meaningful in suggesting what and how Korean classical poetry for foreign learners should be handled in teaching-learning. As teaching-learning content, genres and works that can be dealt with in Korean language education were suggested, and a model of procedures and contents applicable in the educational field was devised. In addition, the teaching-learning plan as an example shows actual instructor and learner activities and can be used in class or used as a reference material.

인구 감소에 따른 외국인 정주 수요 증가와 비자 제도의 변화로 외국인 근로자의 유 입 경로 및 구성은 다변화되고 있으며 그 수 또한 현재보다 훨씬 가파른 속도로 증가할 것으로 예상되고 있다. 그러나 외국인 근로자 대상 한국어교육은 제도적, 정책적 뒷받침이 충분히 이루어지 지 못하여 실행 방안 등에 대해서는 구체적인 논의가 진행되지 못하고 있는 실정이다. 이 글은 외국인 근로자의 급격한 증가가 예상되는 현 시점에서 외국인 근로자 대상 한국어교육의 현황과 문제점을 검토하고 향후 과제를 제안하는 것을 목적으로 한다. 이 를 위하여 일선 현장에서 외국인 근로자 대상 한국어교육을 담당하는 운영자와의 심층 인터뷰를 진행하고 외국인 근로자 대상 언어 교육에 대한 해외의 사례를 파악하였다. 그 결과, 외국인 근로자의 열악한 한국어 학습 여건, 외국인 근로자 대상의 맞춤형 한국어 프로그램의 부재, 교육 자료의 부족 등이 지적되었다. 이와 같은 문제는 외국인 근로자의 체류 목적 및 여건, 체류 기간의 한계로 인하여 한국어교육의 필요성에 대한 인식이 부족하였고, 제도적, 정책적 뒷받침이 충분히 이루어지지 못하여 다른 교육 대 상에 비해 교육의 체계화가 상대적으로 덜 이루어진 것에서 비롯되었다고 할 수 있다. 이러한 문제를 해결하기 위한 향후 과제로 입국 전후에 이루어지는 한국어교육 프로 그램의 강화, 취업 후의 외국인 근로자를 대상으로 한 한국어교육의 제도화, 맞춤형 교 육과정 운영과 교육 자료의 개발, 외국인 근로자의 한국에서의 생애 주기를 고려한 교 육 모형 개발을 제언하였다.

With the increasing demand for foreigners to settle in Korea due to population decline and changes in the visa system, the sources and composition of foreign workers are diversifying, and the number of foreign workers is expected to increase at a much steeper rate than at present. However, Korean language education for foreign workers lacks sufficient institutional and policy support, and there has been little discussion on how to implement it. This article aims to review the current status and problems of Korean language education for foreign workers and propose future tasks at a time when the number of foreign workers is expected to increase rapidly. To this end, we conducted in-depth interviews with operators in charge of Korean language education for foreign workers at the frontline and identified overseas examples of language education for foreign workers. As a result, poor conditions for foreign workers to learn Korean, the absence of tailored Korean language programmes for foreign workers, and a lack of educational materials were noted. These problems can be attributed to the lack of awareness of the need for Korean language education due to the limitations of the purpose, conditions, and duration of foreign workers’ stay in Korea, and the lack of institutional and policy support, resulting in less systematic education compared to other education subjects. Future tasks to solve these problems include strengthening Korean language education during employment training before and after entering Korea, institutionalizing Korean language education for foreign workers after employment, operating customized curriculum and development of educational materials, and improving the quality of Korean language education for foreign workers in Korea. It was proposed to develop an education model that considers the life cycle.

본 연구는 전기 노인의 우울에 관한 체계적 문헌 고찰 연구 방법을 활용해 국내의 연 구 동향을 파악하고 후속 연구와 실천적인 해석을 도출하기 위한 연구이다. 이를 위해 RISS, KISS, Scholar 3개의 웹 데이터베이스에 <전기 노인>의 <우울>, <정신건강>, <심리적 어려움>을 키워드로 2023년 5월 9일까지 게재된 국내 학술지 148건의 논문 을 검색했다. 중복 문헌과 회색 문헌을 제외, 관련된 키워드를 중심으로 초록과 전문을 검토해 최종 분석 대상으로 28건의 문헌을 분석했다. 연구 결과 첫째, 전기 노인의 우 울에 관한 연구는 1999년 이후로 꾸준히 진행되고 있다. 연구는 주로 다양한 기관의 패 널데이터를 활용하였고, 전기 노인과 후기 노인을 비교하는 연구가 주를 이루었다. 둘 째, 전·후기 노인의 우울과 관련한 공통 요인에서 주관적 건강상태, 교육 수준, 만성 질 환, 배우자 유무·사회 경제적 상태, 사회적지지가 가장 높은 빈도로 나타났다. 셋째, 전 기 노인의 우울 관련 요인은 성별과 사회적 고립이 가장 높은 빈도로 나타났다. 연구를 통해 전기 노인의 우울에 영향을 미치는 주요 요인을 확인했다. 이러한 결과를 통해 후 속 연구와 실천적인 개입에 관한 함의를 제시했다.

This study conducted a systematic literature review on depression among older adults in the domestic context, using keywords like “elderly”, “depression”, “mental health”, and “psychological difficulties” in databases RISS, KISS, and Scholar. Among 148 initially identified articles published up to May 9, 2023, 28 were selected after removing duplicates and gray literature, and analyzed based on abstracts and full texts. Key findings included a consistent rise in research on depression among older adults since 1999, typically utilizing panel data and comparing early-old to late-old adults. Common factors associated with depression in both groups included subjective health status, education level, chronic illnesses, marital status, socioeconomic status, and social support. In early-old adults, gender and social isolation were the most frequent factors related to depression. These results offer insights into depression factors among older adults and implications for further research and interventions.

본 연구의 목적은 약물사용자의 일상생활스트레스가 약물사용에 미치는 영향에서 사회적 지지의 조절효과를 규명하는 데 있다. 본 연구의 대상은 총 218명으로 서울시 에 소재하는 보호관찰소에서 보호관찰을 받고 있는 약물사용자이다. 통계는 차이검정 (t-test, ANOVA), 상관분석, 다중회귀 분석을 사용하였다. 본 연구 결과는 다음과 같 다. 첫째, 차이분석 결과 본 연구대상의 직업 유무, 종교, 결혼 상태, 처음 약물을 접한 나이 등 일반적 특성에 따른 약물중독의 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 상관분석 결과 약물 중독은 일상생활스트레스와 정적인 상관관계를 보였고, 사회적 지지와 부적 상관관계를 보였다. 셋째, 사회적 지지의 조절효과 분석 결과 사회적 지지는 일상생활 스트레스와 약물중독간의 관계에서 조절효과가 있는 것으로 확인되었다. 끝으로 본 연 구결과를 토대로 약물 사용자를 위한 실천적 및 정책적 함의를 제공하였다.

The purpose of this study is to investigate the moderating effect of social support in the effect of drug users’ daily life stress on drug use. The subject of this study is a total of 218 drug users under probation at a probation office located in Seoul. Statistics used difference test (t-test, ANOVA), correlation analysis, and multiple regression analysis. The results of this study are as follows. First, as a result of the difference analysis, it was found that there was a difference in drug addiction according to general characteristics such as occupational status, religion, marital status, and age at which the drug was first introduced. Second, as a result of correlation analysis, drug addiction showed a positive correlation with daily life stress and a negative correlation with social support. Third, as a result of analyzing the moderating effect of social support, it was confirmed that social support has a moderating effect in the relationship between daily life stress and drug addiction. Finally, based on the results of this study, practical and policy implications for drug users were provided.

근대를 이끄는 중요한 표상 중 하나는 바로 ‘이주(移住)’이다. 식민지에서 한국전쟁 으로 이어진 근현대사를 통해, 한국사회는 그 어떤 민족국가보다 절박하게 이주의 문 제를 겪어왔다. 어쩌면 이주보다 이산(離散)이라는 말이 더 적절할 것이다. 자의보다는 타의에 의한 ‘흩어짐’이야말로 한국의 근현대를 관통해온 역사 그 자체였기 때문이다. 그런데 이러한 이주/이산은 동시에 우리 앞에 다가온 타자와의 새로운 관계 맺기의 출 발점이기도 했다는 점에서 주목된다. 이에 대한 고찰은 디아스포라의 문제로부터 시작해 다문화의 문제로 진전되어 왔다. 그것은 현재 한국문학 내에서 가장 능동적으로 창작되는 주제이며, 한국문학의 경계에 대해 새로운 화두를 제시하고 있다는 점에서 문제적이다. 이에 본고는 다문화 사회의 난맥 속에서 한국소설이 어떤 풍경을 형성해왔는가를 고찰하고, 이를 통해 21세기 한 국문학의 새로운 가능성에 대한 지평을 도출해보고자 한다.

One of the important representations that modernity leads to is ‘migration[移住].’ Through the modern history of colonization and war, Korean society has struggled with migration more than any other nation-state. Perhaps the word separation[離散] is more appropriate than migration. This is because the history itself that has penetrated Korea's modern and contemporary era has been 'scattered' by others rather than arbitrary. However, this migration/separation is noteworthy in that it was also the starting point for establishing a new relationship with others who approached us at the same time. Consideration of this has progressed from a diaspora problem to a multicultural problem. It is currently the most actively created topic in Korean literature and is important in that it presents a new topic on the boundaries of Korean literature. Therefore, this paper aims to examine what kind of landscape Korean novels have formed in the turmoil of a multicultural society, and to derive a horizon for the new possibilities of Korean literature in the 21st century.

이 연구는 플라톤의 영혼 개념을 중심으로, 뮤지컬 <지킬 앤 하이드> 주인공의 인 간 영혼의 삼분법에 관해 철학적으로 고찰을 한 논문이다. 뮤지컬 <지킬 앤 하이드> 의 주인공은 하나의 육체 안에 두 개의 정신이 공존하는 이중성과 양면성을 보여주고 있다. 인간은 욕망들로부터 벗어나기 위해서 의지의 기개적인 영혼이 존재하며, 인간 은 유해한 감정을 해소하고 교육하며 훌륭함을 갖출 수 있는 이성적(reason)인간의 모 습을 지녔다는 점을 밝히는 데에 목적이 있다. 따라서 결론은 다음과 같다. 첫째, 하이 드로 변하지 않은 지킬박사 역시 폭력성을 드러내고 분노를 참지 못하는데, 이는 플라 톤의 영혼 삼분법에서 욕망을 지닌 자아의 모습이다. 도덕적 자아를 추구하는 지킬박 사 역시 인간의 본능적 욕구를 참지 못하고 끊임없이 대립하며 공존한다. 둘째, 지킬 박사는 이성과 욕망 사이에서 늘 갈등하는 존재로서 본능적 욕구의 고통으로부터 자유 로워지기 위해 노력하는 플라톤이 말하는 의지의 기개적 자아를 가지고 있다. 셋째, 영 혼의 이성적 부분은 신체를 지배하기 때문에 지킬은 하이드의 동물적 야수성을 죽이기 위해서 스스로 자살한다. 결국 지킬의 희생을 통해서 인간은 이성적 영혼을 갈망하는 존재라는 점을 여실히 보여주고 있다. 뮤지컬 <지킬 앤 하이드>는 플라톤의 영혼 개 념에 기초하여 윤리 도덕의 선순환을 형성하고 사회의 안정과 조화를 유지할 수 있게 한다는 점을 시사하고 있다.

This study is a philosophical study of the human duality of the protagonist of the musical <Jekyll and Hyde>, focusing on Plato’s concept of the soul. The musical <Jekyll and Hyde> shows the duplicity and ambivalence of humans where two minds coexist in one body through the characters of Dr. Jekyll and Edward Hyde. Therefore, this study aims to see Plato’s rational human figure who can relieve harmful emotions, educate, and be equipped with greatness by understanding the structural characteristics of Jekyll and Hyde’s souls with human duality. The following conclusions were drawn. First, Dr. Jekyll, who has not changed to Hyde, also shows violence and cannot hold back his anger, which is the image of the ego with desire in Plato’s soul trichotomy. Dr. Jekyll, who pursues a moral self, also cannot stand human instinctive desires and coexists in constant confrontation. Second, Dr. Jekyll, as a being who is always in conflict between reason and desire, has an open-minded ego of will that Plato says strives to be free from the pain of instinctive desire. Third, because the rational part of the soul controls the body, Jekyll commits suicide to kill Hyde’s animal beast. In the end, through Jekyll’s sacrifice, it is clearly shown that human beings long for a rational soul. Based on Plato’s concept of the soul, the musical <Jekyll and Hyde> suggests that a virtuous cycle of ethics and morality can be formed and social stability and harmony can be maintained.

본 연구는 교육 현장에서의 ‘성 인지 감수성’ 의 중요성에 기반하여 성 인지 감수성에 대한 다양한 개념에 대한 분석을 통하여 구체적인 주요 개념 영역을 도출하고 이를 바 탕으로 교사들의 성 인지 감수성을 조사하고자 하였다. 이를 위하여 지난 20여 년간 진 행된 관련 선행연구를 분석하여 사회문화적 배경을 반영하는 포괄적인 ‘성 인지 감수 성’에 대한 개념 영역을 3가지로 제안하고, 이를 연구의 개념적 틀(conceptual framework)로 설문 도구를 구성하여 초·중·고 교사들의 성 인지 감수성 인식 수준을 조사하였다. 설문조사에는 전국 초·중·고 교사 총 166명이 참여하였다. 설문 도구의 신 뢰도는 분석 영역별 Cronbach α 값 0.8 이상이었으며 분석 결과는 SPSS 프로그램을 활 용하여 빈도분석 및 통계 분석을 실시하였다. 연구 결과는 첫째, 본 연구에서 선행연구 를 분석하여 제안된 ‘성 인지 감수성’ 3가지 영역은 인지적, 환경적, 의지적 영역으로 제 시되었으며, 이 개념적 영역은 다양한 선행연구에서 나타난 성 인지 감수성 개념을 포 괄적으로 반영하여 분석의 개념적 틀로 활용 가능하였다. 둘째, 초·중·고 교사들의 성 인지 감수성 평균값은 비교적 높은 수준(3.99)이었으며 3가지 영역에서는 인지적 수준 이 가장 높았으며(4.21), 환경적 영역 인식 수준이 가장 낮았다(3.68). 셋째, 초·중·고 교사들의 성 인지 감수성은 성별, 연령대별, 그리고 학교급별에 따라 유의미한 차이가 있었으나(p<.01), 관련 강좌 수강 여부에 따라서는 인식 수준의 차이가 없는 것으로 나타났다. 또한 각 연구 결과에 대한 교육적 시사점을 논의하였다.

This study is to suggest the inclusive conceptual framework for the gender sensitivity from the literature review for the past 20 years based on its importance in educational field and then to implement the survey for the conceptions of K-12 teachers with the conceptual framework developed in the study. The participants were 166 teachers and the reliability was more than 0.8 Cronbach α for the instrument. Results were analyzed by SPSS statistics. As the results, first the conceptual framework of the gender sensitivity was consisted of three domains such as cognitive, environmental, and willful domains from the intensive literature review, which it will be utilized for the survey of teachers’ conceptions about the gender sensitivity as a conceptual framework. Second, the average level of the teachers’ conceptions for the gender sensitivity was relatively high(3.99) for all domains. Specifically, while the cognitive domain was highest level(4.21), the environmental domain was lowest level(3.68) among the three domains. Third, while the results of the conceptions of K-12 teachers for the gender sensitivity were significantly different from their background information such as sex, ages, and school types(p<.01), the results of survey were not different significantly regardless whether the teachers take the program related with gender sensitivity. Also, educational implications were discussed based on the results.

본 연구는 부모애착과 또래애착이 학업중단 청소년의 생활만족도에 영향이 있는지 와 자아존중감은 그들 간을 매개하는지를 검증하고자 수행하였다. 이런 목적을 위해 본 연구에서는 학업중단 청소년 패널조사 자료 중 제5차년도 자료를 분석에 활용하였 다. 자료분석은 매개효과 분석을 위해 회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 부모 애착은 학업중단 청소년의 생활만족도에 정적(+) 영향이 있음을 확인하였다. 둘째, 또 래애착은 학업중단 청소년의 생활만족도에 정적(+) 영향이 있음을 확인하였다. 셋째, 학업중단 청소년의 자아존중감은 부모애착과 생활만족도 간을 매개함을 검증하였다. 넷째, 학업중단 청소년의 자아존중감은 또래애착과 생활만족도 간을 매개함을 검증하 였다. 이상의 연구를 통해, 자아존중감의 향상을 통해 학업중단 청소년의 생활만족도를 높일 수 있는 논의와 함의들을 제안하였다.

This study was conducted to verify whether peer attachment and parental attachment of adolescents who have stopped studying affect on life satisfaction and whether self-esteem mediates between them. For this purpose, in this study, data from the 5th year among the panel survey data for adolescents who stopped studying were used for analysis. For data analysis, regression analysis was conducted to analyze the mediating effect. The results were as follows: First, it was confirmed parental attachment had a positive (+) effect on life satisfaction of adolescents who stopped studying. Second, it was confirmed that peer attachment had a positive (+) effect on life satisfaction of adolescents who stopped studying. Third, it was verified that self-esteem mediates between parental attachment and life satisfaction. Fourth, it was verified that self-esteem mediates between peer attachment and life satisfaction. Through these research results, some discussions and implications that can increase life satisfaction by improving self-esteem of adolescents who have stopped studying were proposed.

본 연구는 Bateson(1955)의 놀이틀 개념을 활용하여 예비유아교사의 놀이지원 역량 을 함양하기 위한 하나의 대안적 방법을 제안하고자 하였다. 질적 연구로 수행된 본 연 구에서는 동영상 촬영과 온라인 서면 자료를 수집, 분석하여 놀이 지원자와 놀이 참여 자의 경험을 기록하였다. 22명의 예비유아교사는 7개의 놀이를 설계하였고 놀이 지원 자 및 놀이 참여자의 역할을 맡아 놀이를 진행하였으며 놀이 직후 현장에서 토의를 실 시하였다. 첫째, 예비유아교사는 놀이틀을 훼손하지 않으면서도 놀이 참여자의 놀이틀 외부에서 놀이를 지원할 수 있는 맥락과 상황을 포착할 수 있었다. 둘째, 예비유아교사 는 자유선택, 비실제성 등 놀이의 특성을 활용하여 놀이틀의 개념을 보다 구체적으로 다룰 수 있었다. 셋째, 예비유아교사는 Vygotsky(1978)의 근접발달영역과 역동적 평 가의 개념에 입각해서 놀이 참여자에 대한 도움의 강도를 조절하였다. 본 연구는 일인 칭 관점에서 유아를 객체화하거나 놀이의 내용이나 수준을 유아로 무조건 맞추어 실행 하지 않고서도 놀이 지원자의 역할에 대해 보다 비판적으로 조망할 수 있는 모의수업 방법을 고안하여 실행할 수 있음을 보여주었다. 놀이틀은 교사의 놀이 개입 및 지원에 서 유용한 개념적 틀이 될 수 있다. 놀이틀 외부에서뿐만 아니라 놀이틀 내부에서 놀이 를 지원할 수 있는 방법과 함께 이를 예비유아교사교육에 활용할 수 있는 방안을 추후 연구로 제언한다.

This study aimed to provide an alternative framework for developing early childhood pre-service teachers’ abilities in supporting young children's play. Within this qualitative research, twenty-two pre-service teachers not only coordinated seven sets of play activities but also took part in them so as to gain insight about play frame. The concept of play frame as postulated by Bateson (1955) as well as the zone of proximal development and dynamic assessment as postulated by Vygotsky (1978) theoretically supported the pre-service teachers’ alternative view on their facilitative roles when interacting with children during play. By qualitatively analyzing the data collected by video-recording and reviewing personal journals, this study is prepared to discuss three main findings. First, the pre-service teachers were able to grasp the opportunities to make outside interventions that would not disrupt ongoing play. Second, the pre-service teachers applied the concept of play frame in practice regarding outside intervention by identifying characteristics of play. Third, the pre-service teachers had the opportunities to assess and determine the degree of mediation that was needed among play groups. This study presented an innovative simulated teaching environment that allows for a more critical examination of the role of play facilitators without necessarily objectifying or strictly aligning the content and level of play with young children. By making full use of the concept of play frame pre-service teachers may establish contexts for involvement in children's play. A further point needs to be made with regard to the cases when the play coordinator participates in the play which may occur within the play frame.

본 연구의 목적은 아이돌보미 관련 첫 연구가 발표된 2011부터 2023년까지의 국내 연구의 동향을 분석하는 것이며, 분석 결과를 바탕으로 향후 아이돌보미 관련 연구 방 향에 기초자료를 제공하고자 한다. 이를 위해 논문 검색 사이트를 통해 ‘아이돌봄’, ‘아 이돌보미’, ‘돌보미’, ‘아이돌봄서비스’ 등의 키워드를 검색하였으며, 본 연구의 목적에 부합하는 석·박사학위 논문 19편과 학술지 논문 29편을 대상으로 연도별, 연구 방법별, 연구주제별로 분석하였다. 연도별 분석 결과 2016년, 2017년에 각 8편(16.7%), 2019년 에 5편(10.4%), 2012년, 2015년, 2020년에 각 4편(8.3%), 2014년, 2018년, 2022년에 각 3편(6.3%), 2011년, 2021년에 각 2편(4.2%), 2013년, 2023년 1편(2.1%) 등의 순서 로 나타났다. 연구 방법 분석 결과 양적연구가 전체 35편으로 72.9%, 질적연구는 9편 으로 18.8%, 문헌연구는 4편(8.3%)으로 나타났으며, 혼합연구는 이루어지지 않았다. 연구주제 분석 결과 직무 만족 14편(29.2%), 직무 만족 외 4편(8.3%)으로 직무 관련 18 편(37.5%), 개인 특성, 기타 연구 각 6편(12.5%), 경험, 근로자성, 돌봄 질 연구 각 5편 (10.4%), 안전행동 3편(6.3%) 등의 순서로 나타났다.

The purpose of this study is to analyze the trends in domestic research related to child caregiver from the first study published in 2011 to 2023. Based on the analysis results, we aim to provide foundational information for future research directions in the field of child caregiver. To achieve this, we conducted keyword searches on paper search sites using keywords such as ‘child caregiving’, ‘child caregiver’, ‘caregiver’ and ‘childcare service’. We then selected 19 master’s and doctoral theses and 29 academic journal articles that align with the purpose of this study and analyzed them by year, research method, and research topic. In terms of the annual analysis, the results showed the following distribution of publications: 8 studies each in 2016 and 2017(16.7%), 5 studies in 2019(10.4%), 4 studies each in 2012, 2015, and 2020(8.3%), 3 studies each in 2014, 2018, and 2022(6.3%), 2 studies each in 2011 and 2021(4.2%), and 1 study each in 2013 and 2023(2.1%). Regarding the analysis of research methods, quantitative research accounted for 35 studies(72.9%) of the total, qualitative research for 9 studies(18.8%), and literature reviews for 4 studies(8.3%). There were no mixed-method studies. The analysis of research topics revealed the following order: 14 studies(29.2%) on job satisfaction, combined with 4 studies(8.3%) other than job satisfaction, totaling 18 studies(37.5%) related to job aspects, 6 studies(12.5%) each on individual characteristics and other research categories, 5 studies(10.4%) each on experiences, worker identity and caregiving quality, and 3 studies(6.3%) on safety behavior.

본 연구는 토론 활동을 기반으로 의사소통역량의 함양을 위해 개설된 균형교양 영역 교과의 운영 사례를 제시하고 교육적 함의를 도출하는 데 그 목적이 있다. ‘인시스턴스 의 기술’은 G대학교의 교양교육과정의 균형교양 영역에 개설되어 있는 2학점 교과로서 학생들이 제안하는 ‘내가 디자인한 교양 교과목’ 공모에 선정되어 개발, 운영되어 온 바 있다. 이 교과는 관련 이론 강의와 발표, 토론, 토의 활동 등으로 구성되어 있고 매주 토 론자와 청중 모두의 참여를 강조하고 요구하는 수업이다. 수업의 운영은 2023학년도 1 학기 동안 2개 분반에서 이루어졌고 수강 인원수가 달라서 팀 토론 횟수 등이 분반별로 조금 다르게 적용되었다. 본 강의에서는 토론의 이론 및 기법, 태도, 원탁 및 팀 토론의 원칙과 실제 등을 안내하였다. 또한 전체 학생들의 이해와 참여를 위해 주차별 토론 논 제에 대해 강의를 한 후에 토론을 하는 방식으로 진행하였다. 한 학기 동안 학생들은 공적 말하기에 대한 두려움에서 벗어나 타인의 평가에 연연하지 않고 자신의 생각이나 의견을 명확하게 소통하는 데 있어 충분한 연습과 경험을 축적하는 기회를 가졌다. 학 생들은 주차별 감상문과 기말 에세이 등을 통해 시간이 거듭될수록 발언의 양과 질, 사 고력, 기술, 태도, 자신감 등에서 변화를 체감하였음을 보고하였다. 본 연구를 통해 융 복합적인 경험과 소통이 중요한 시대에 공적으로 자신을 표현하고 타인과의 건설적인 토론을 통해 비판적, 종합적 사고를 함양할 수 있음을 확인하고 이를 다양한 수업에 적 용할 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to present an operating example of a balanced liberal arts curriculum established for the cultivation of communication competency based on debate activities and to derive educational implications. This is a 2-credit subject opened in the balanced liberal arts area of G University’s liberal arts curriculum, and has been developed and operated after being selected for the liberal arts course contest proposed by students. This course consists of related theoretical lectures, presentations, debate, discussion activities, and is a class that emphasizes and requires that participation of both debaters and audiences every week. The class was operated in two classes during the first semester of the 2023, and due to the different number of students, the number of team debates was applied differently for each class. In this lecture, debate theories and techniques, attitudes, and principles and practices of round table and team debates were introduced. In addition, to ensure understanding and participation of all students, a debate was held after a lecture on each week’s debate topic. Over the course of one semester, students escaped their fear of public speaking and accumulated practice and experience in clearly communicating their thoughts and opinions without being concerned about others’ evaluations. Students reported that they experienced changes in the quantity and quality of speech, thinking, skills, attitudes, and confidence as time passed through weekly reflections and final essays. Through this study, we will be able to confirm that critical and comprehensive thinking can be cultivated through public expression and constructive discussion with others in an era where convergent experiences and communication are important, and that this can be applied to various classes.

본 연구는 옹진군 주민의 음주행태에 관한 영향요인을 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 2022년 지역사회건강조사 자료를 활용하였으며, 연구대상자는 옹진군 주민 872명이었다. 1회 음주량, 10잔 이상 섭취량, 연간음주빈도, 절주 또는 금주시도 등의 다양한 음주행태에 미치는 영향을 분석하기 위해 인구사회학적 요인, 건강행태 요인, 주관적 건강수준 및 만성질환 요인, 사회문화시설 요인 등으로 회귀식을 구성하고, 위 계적 회귀분석을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 인구사회학적 요인 중 연령, 성별, 경제활동 참여 유무, 소득 요인이 음주행태에 영향을 미치는 것으로 나 타났다. 둘째, 건강행태 요인 중 흡연여부와 수면정도, 운동참여여부가 음주행태에 영 향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 주관적 건강수준 및 만성질환 요인 중 고혈압진단 여부, 우울진단여부가 음주행태에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 사회문화시 설 요인 중 복지시설이 금주시도에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 주 요결과는 옹진군 주민의 고위험음주 등의 건강행태 개선을 위한 다양한 중재전략을 개 발하는데 도움을 줄 것이다.

The objective of this study is to analyze the factors affecting drinking behavior among residents of Ongjin County. For this purpose, the 2022 Community Health Survey data was utilized, with a study sample of 872 residents of Ongjin County. To analyze the impact on various drinking behaviors including the amount of alcohol consumed at one time, consumption of 10 drinks or more, annual frequency of drinking, and attempts at moderation or abstention, factors were organized into regression equations encompassing sociodemographic factors, health behavior factors, subjective health status and chronic disease factors, and sociocultural facility factors, followed by hierarchical regression analysis. The key findings are as follows: First, among sociodemographic factors, age, gender, economic activity participation, and income were found to affect drinking behavior. Second, among health behavior factors, smoking status, sleep quality, and exercise participation were found to affect drinking behavior. Third, among subjective health status and chronic disease factors, being diagnosed with hypertension and depression were found to affect drinking behavior. Fourth, among sociocultural facility factors, welfare facilities were found to have a negative effect on attempts at abstention. The major findings of this study will assist in developing various intervention strategies to improve health behaviors such as high-risk drinking among Ongjin County residents.

본 연구는 특성화고등학교의 산림 관련 직업 교과과정 운영과정을 교원과 학생의 관점에서 분석하였다. 본 연구의 목적은 각각의 연구 참여자들이 교육과정 운영 과정에 있어서 마주하는 어려움과 이를 극복하기 위해 각각 어떠한 전략을 활용하였는지를 도출하는 것이다. 연구자들 은 산림 직업 교육과정과 관련 자료 분석, 개별 심층 인터뷰 및 참여관찰을 통해 자료를 수집하 였다. 자료 분석 결과에 따르면 운영 자원 부족, 인프라 부족, 학생들에게 동기를 부여하고 참여 시키는 어려움 등으로 인해 교육과정 운영의 어려움을 겪고 있었으며, 연구 참여자들은 공통적 으로 환경 변화와 산림 정책의 변화 등을 긍정적으로 인지하고 변화를 모색하고 있었다. 이와 같은 연구 결과는 산림교육과정이 직업교육 틀에만 의존하기보다는 지속가능성에 초점을 맞춰 재편될 필요가 있음을 시사한다.

This study examined the vocational forestry curriculum implementation in specialized high schools with a focus on the perspectives of teachers, administrators, and students. The research aimed to identify the obstacles faced in the curriculum implementation and the strategies used to overcome them. Data were collected through document analysis, in-depth interviews, and participant observation. The results showed that the curriculum implementation faced challenges, such as lack of resources and inadequate infrastructure, as well as difficulties in motivating and engaging students. The findings suggest that the forestry curriculum needs to be reorganized with a sustainability focus rather than solely relying on a vocational education framework.