Earticle

본 연구는 학습자 역량강화를 위한 대학 융합교육에 대한 개념 및 현황을 파악하고 이에 대한 이해를 바탕으로 전문가 인식조사를 통하여 융합교육의 방향성 탐색을 시도하였다. 인식 조사는 대학의 다양한 학문 분야 전문가들을 대상으로 하는 FGI(Focus Group Interview) 분석을 통하여 대학 융합교육의 개념, 가치, 인재상, 융합교육 실행의 한계 및 활성화 방안에 대하여 조사하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 융합교육의 목적은 비판적이고 창의적인 사고로 복잡한 문제를 해결할 수 있는 종합적 사유능력으로, 배운 지식을 실제 상황에 맞게 실행하고 실천하는 역량 함양이라고 말할 수 있다. 둘째, 전문가들이 제시하는 대학 융합교육의 개념과 방향은 포괄적이고 총체적인 관점의 제안이었다. 대학 융합교육은 새로운 지식 창출뿐 아니라 사고, 기술, 가치의 융합이며 융합의 영역은 다양하다는 것을 강조하였다. 셋째, 반면에 전문가들은 대학 융합교육 실행의 한계와 활성화 방안에 대해서는 구체적이고 실질적인 부분을 지적하였다. 대학 융합교육의 바람직한 실행을 위해 핵심적인 융합교육과정 편성, 교육방법, 평가 운영에 대한 행정적 지원 등 융합교육 활성화를 위해서는 세심하고 심도 있는 설계가 필요하다. 특히 대학 융합교육 구현을 위하여 학문의 경계를 넘나드는 융합의 문화가 절실하다.

The purpose of this study was to review of literature regarding to the convergence education and then to investigate the conceptions of experts in multidisciplinary fields to explore the directions of convergence education in college through the FGI(Focus Group Interview) analysis. The FGI was to investigate the concepts of convergence education, its value, the concept of talent, limitations, and strategies of activation for the convergence education in college. The results are followed. The experts suggested the inclusive and holistic perspectives for the concepts of convergence education in college and its value as well as the concepts of talent for college students. Specifically, the concepts of convergence education in college is to create new knowledge, skills, and values through the convergence of existing ones. Also, the domains and approach of convergence are various. The concepts of talents with convergence education are college students who are creative, challenging, and posses the consilience. The goals and values of convergence education are to create new values, obtain the competencies for problem-solving, understanding, and application about the knowledge. On the other hand, the experts indicated relatively concrete limitations and strategies for activating convergence education in college. Importantly they suggested the agreement for the convergence education among the members of college.

본 연구의 목적은 스포츠관광 활성화 정책요인을 탐색하고, 우선순위를 산정하는데 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위해 문헌고찰을 실시하여 스포츠관광 활성화를 위한 정책요인을 도출하였고, 총 12명의 전문가를 활용하여 우선순위 산정을 실시하였다. 이에 따른 주요결론은 다음과 같다. 첫째, 계층1의 상대적 중요도는 정책개발, 인프라, 연구개발, 행정지원 순으로 산정되어 정책개발을 가장 먼저 고려해야 한다. 둘째, 정책개발 하위계층의 상대적 중요도는 법적 근거화, 정책과정, 안전대책 정책개발 순으로 산정되어 법적 근거화를 가장 먼저 고려해야 한다. 셋째, 인프라 하위계층의 상대적 중요도는 하드웨어 인프라, 휴먼웨어 인프라 순으로 산정되어 하드웨어 인프라를 가장 먼저 고려해야 한다. 넷째, 연구개발 하위계층의 상대적 중요도는 기획연구, 기초 자료조사, 홍보 순으로 산정되어 기획연구를 가장 먼저 고려해야 한다. 다섯째, 행정지원 하위계층의 상대적 중요도는 서비스 전달체계, 예산지원 순으로 산정되어 서비스 전달체계를 가장 먼저 고려해야 한다. 본 연구결과는 선행연구가 미비한 스포츠관광 정책요인을 계층화하여 당위성과 시의성을 중심으로 분석하고, 우선적으로 시행할 정책기조를 제시한 것에 의미가 있다.

The objective of this study is to investigate the policy factors for revitalizing sport tourism and prioritize them. To achieve this study objective, literature review and priority assessment were conducted. Major results are as follows. First, the relative importance of the first-level hierarchy was assessed in the order of policy development, infrastructure, research & development and administrative support so that policy development should first be considered. Second, the relative importance of lower level of policy development was assessed in the order of establishing a legal basis, policy process and policy development for safety measures so that establishing a legal basis should first be considered. Third, the relative importance of lower level of infrastructure was assessed in the order of hardware infrastructure and humanware infrastructure so that hardware infrastructure should first be considered. Fourth, the relative importance of lower level of research & development was assessed in the order of planning research, investigating basic data and publicity so that planning research should first be considered. Fifth, the relative importance of lower level of administrative support was assessed in the order of service delivery system and budget support so that service delivery system should first be considered. The study results have significance in that the policy factors for sport tourism, on which not many precedent studies have been done, were hierarchized to analyze the appropriateness and timeliness and that the basis of policy that should be prioritized was provided.

본 논문은 다문화 사회 인도의 대학생들을 대상으로 카스트 기반 사회통합정책에 대한 지지 유형을 분류하고, 그 유형별 특성을 분석한 것이다. 다문화 국가들은 사회통합을 목표로 차별적 우대성격의 정책들을 실시하고 있고, 한국도 점차 이러한 성격의 정책을 도입하는 추세이다. 사회통합 정책 시행에서 국민의 지지는 매우 중요한 사안이나, 현재까지 수용자의 지지도를 기반으로 유형을 분류하고 그 특성을 파악한 연구는 매우 적다. 이러한 문제의식에서 본 연구는 다문화 사회의 통합을 위해 오랜 동안 카스트 기반 우대정책 성격의 할당제를 실시해 온 인도를 대상으로 인도 대학생의 지지 유형과 그 특성을 분석하여, 한국의 다문화 정책에 시사점을 제공하기 위한 목적으로 진행하였다. 본 연구는 인도 전역 1,800명의 대학생을 대상으로 인도 할당제에 대한 지지도를 조사하고, 군집분석을 통해 지지도에 따라 유형을 분류하였다. 군집분석 결과 사회통합정책에 대한 지지 유형은 ‘전면지지형’, ‘전면부정형’, ‘현재중립/유지부정형’, ‘현재중립/유지긍정형’의 4가지로 유형화되었다. 또한 일반적으로 다문화 사회에서 차별적 우대정책의 지지에 영향을 미치는 인구·사회학적 요인인 ‘학년’, ‘수혜집단’, ‘경제적 상황’, 노동시장의 ‘위험인지도’에 따라 유형별 특징을 분석을 하고 상관관계 분석(χ2)을 통해 지지도에 영향을 미치는 핵심 요소를 추정하였다. 본 연구의 결과로 다문화 사회에서 사회통합정책에 대한 다양한 정책 지지 유형 및 이들의 복합적인 특성을 발견하였고, 정책 지지에 영향을 주는 핵심요인을 도출하였다.

This article categorizes the types of university students’ acceptance and support of social integration policy and analyzes the characteristics of each type in India. Multi-cultural countries are implementing policies with the Affirmative Act aimed at social integration. Korea is also gradually introducing policies of this nature. Public support is a very important issue in implementing social integration policies. However, until now, a few studies have been conducted based on the public’s supports. From the awareness, this study analyzes Indian university students’ support for caste-based Reservation Policy and then provides implications for Korean multi-cultural policy. The questionnaire survey was conducted on 1,800 college students across India. In this study, the supporting types toward the caste-based Reservation were classified into four groups: ‘full support type’, ‘full negative type’, ‘present neutral/maintain negative type’, and ‘present neutral/maintain positive type’. The characteristics of each group were analyzed according to ‘education’, ‘beneficiary group’, ‘economic situation’, and ‘risk perception in the labor market’. Moreover, the key factors influencing the support were estimated through correlation analysis. As a result of this study, various groups of supporting social integration policies in multi-cultural society and their complex characteristics were found, and key factors influencing policy support were presented.

이 연구의 목적은 국내 국제학교의 학부모들의 IB 교육과정 운영에 관한 이해와 인식을 탐색하고자 한다. 이를 위해 학부모들과의 면담을 진행하고 그 결과를 분석한 연구이다. 특히, 이중언어 학습자인 자녀들이 IB 교육과정 프로그램에 참여하면서 경험한 학습과정에 관하여 학부모들이 느낀 바를 심층면담을 통하여 알아보고자 하였다. 연구 내용으로서 이 연구의 핵심 개념인 이중언어 학습자와 IB 교육과정에 대한 간략한 이해를 제시하였고, 이후 학부모들이 느끼는 IB 교육과정 운영에 대한 인식 연구를 위한 연구 방법을 제시하였다. 자료수집의 경우 면담의 대상자를 선정하고, 면담의 질문지를 작성 후 심층 면담 실행의 과정을 거쳤다. 면담의 결과를 분석하고 이를 통하여 IB 교육과정이 우리의 교육 현장에 어떤 방식으로 시도되고 있으며, 정착의 과정에서 요구되는 학부모들의 인식을 살펴보았다. 실제 IB 교육과정과 국정교육과정이 접목이 되어 실행되는 국제학교의 실제 PYP 사례를 통하여, 또한 학부모들이 생각하는 장점 및 단점, 한계점과 개선점에 대한 고찰을 통하여 IB 교육과정이 우리의 국정 교육과정의 개정 및 새로운 교육과정 시도에 시사점을 주었다. 이 연구 결과는 국제학교의 특색인 이중언어 학생들의 교육과정 설정 및 수업 방법 탐색과 응용에 대한 준거를 마련하는 데 기여할 것이다.

The purpose of this study is to explore the understanding and awareness of IB curriculum operation to parents of domestic international schools. For this purpose, the study conducted interviews with parents and analyzed the results. In particular, it was intended to find out what parents felt about the learning process that their children, who were bilingual learners, experienced while participating in the IB curriculum program. As a research content, a brief understanding of the bilingual learner and IB curriculum, the core concept of this research, and later the research method for the study on the perception of IB curriculum operation felt by parents were presented. The data collections and in-depth interview execution were carried out. I analyzed the results of the interview and how the IB curriculum was being attempted at our educational site and the parents' perception required in the process of settlement. Through the actual PYP case of international schools where a combination of IB curriculum and national education curriculum are implemented, and through the consideration and suggestion of parents, IB curriculum gave implications for the revision of our national curriculum and the attempt of new curriculum. The results of this study will contribute to establishing the curriculum of bilingual students, which is characteristic of international schools, and to developing compliance with the exploration and application of teaching methods.

본 연구의 목적은 국내 교양교육 관련 질적 연구의 동향을 분석하여 실태를 파악하고 연구방향을 모색하기 위함이다. 2000년 이후 게재된 교양 관련 질적 연구 51편을 대상으로 주제, 대상, 방법, 설계 등의 측면에서 질적 연구의 동향을 살펴보았다. 연구 결과, 국내 교양 관련 질적 연구는 학술연구 형태가 두드러졌으며, 최근 5년간(2016-2020)의 연구들이 전체 질적 연구의 64%로 최근 질적 연구가 증가하였음을 알 수 있다. 한국교양교육원 기초교육원표준 모델(2020)을 토대로 살펴보면 체험을 바탕으로 한 소양교육이 인문사회, 사회과학, 자연과학을 포함한 교양교육과 기초교육에 비해서 과반수를 차지하였다. 논문 유형에 상관없이 전체 743편의 교양교육연구 중 양적연구가 642편으로 여전히 학생 만족도와 요구도 등의 양적연구가 주요하였다. 다양한 질적 설계 중, 42편의 연구가 사례연구로 신체적 체험교육(스포츠, 무용, 요가 등)을 통한 학습효과를 검증하기 위한 것이 대부분이었다. 총 580명의 연구 참여자 중 대학생(439명)과 교수자(104명)가 주요하였으며, 하나 이상의 자료수집 방법을 채택하는 연구들이 최근 증가하는 추세이다. 연구신뢰성에 있어서 83%가 원자료의 결과 해석의 엄격성을 언급하였으며, 마지막으로 연구윤리에 대한 문제를 해결하기 위해 77%의 연구에서 구두동의와 동의서 작성 등을 활용하였으며, 19편(33%)의 연구에서는 연구윤리에 대한 언급이 없었다. 특히, 최근 5년간의 연구(2016-2020)를 보면, 27%의 연구에서 연구윤리에 대한 언급이 없었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 교양교육에 대한 질적 연구의 동향과 향후 다양한 질적 연구 방법론 및 엄격한 질적 연구 수행을 위한 시사점을 제시하였다.

The purpose of this study is to analyze the trend of qualitative research related to liberal arts education in Korea to find a research direction in the future. For 51 qualitative studies related to liberal arts published since 2000, the trend of qualitative research in terms of topics, participants, methods, and design was analyzed. As a result of the study, qualitative research related to liberal arts in Korea was remarkable in the form of peer-reviewed study, and the study published in the last 5 years (2016-2020) accounted for 64% of the total, indicating that the recent qualitative study has increased. Based on the Korean Liberal Arts Center's Standard Model (2020), experiential education occupied a majority compared to liberal arts education and basic education including humanities, social studies, and natural sciences. Regardless of the type of study, out of the total 743 studies, 642 were quantitative studies such as student satisfaction and demand. Among various qualitative designs, 42 studies were used as case studies to verify the learning effect through physical experiential classes (sports, dance, yoga, etc.). Of the total 580 study participants, most were university students (439) and professors (104), and the average interview time was about 60 minutes. Most of the data were collected through interviews (75%), and studies that adopt more than one data collection method. In terms of research reliability, 83% cited the rigor of interpretation of the results of the original data. 77% of the studies used oral and written consent to solve the problem of research ethics, In the last five years, 27% of the studies could not find any relevant this issue. Based on these research results, the trend of qualitative research on liberal arts education, various qualitative research methodologies and implications for conducting rigorous qualitative research in the future are presented.

본 연구의 목적은 김해시민의 외국인 접촉 빈도가 다문화 수용성 수준에 미치는 영향을 알아보고 그 결과를 바탕으로 김해시의 다문화 수용성 제고 방안을 제안하는 데 있다. 이를 위해 김해시 내의 외국인 밀집 지역과 비(非)밀집 지역 주민을 대상으로 외국인 접촉 빈도와 다문화 수용성 수준을 조사, 비교하였다. 김해시민의 다문화 수용성 측정을 위해 한국여성정책연구원에서 개발한 ‘한국 다문화 수용성 진단도구(KMCI)’를 참고하여 다양성, 관계성, 보편성 차원으로 나누고 김해 지역의 상황에 맞춰 세부 항목을 수정하고 보완하였다. 본 연구는 김해시에 위치한 외국인 거리를 중심으로 구도심 거주민 51명과 신도시 거주민 52명을 포함해 총 103명에게 2019년 9월 24일∼2019년 10월 7일 약 3주간 설문조사를 실시하였다. 조사 결과, 구도심에 거주하는 시민이 신도시에 거주하는 시민보다 다문화 수용성이 3.1점이 높게 나왔다. 전체 참여자의 다문화 수용성 평균 점수는 58.52점인 것으로 나타나 2018년 실시한 일반 국민의 한국 다문화 수용성 조사 결과보다 5.71점이 높았다. 또한 분석 결과 김해시민의 다문화 수용성 수준은 외국인 접촉 빈도보다는 그들의 연령과 직업에 의해 더 큰 영향을 받는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 결론에서 연령과 직업별 특성을 고려한 다문화 수용성 제고 방안을 제시하였다. 이 연구는 도시 내 외국인 밀집 지역과 비(非)밀집 지역에 거주하는 시민을 대상으로 다문화 수용성 수준을 비교 분석하여 그 결과를 바탕으로 시 차원에서 추진해야 할 다문화 수용성 증진 방안을 제시하였다는 데 의의가 있다.

The purpose of this study is to investigate the relationship of frequency of interaction with foreigners and the level of multicultural acceptability, and based on its result, it is to provide the data for enhancing Gimhae‘s multicultural acceptability. For this, original inhabitants in the old downtown areas who had frequently contacted foreigners and those from a new town with less contact with foreigners The study conducted the survey the two groups including old downtown residents and new town residents for their multicultural acceptability. The study found that there were differences in accordance with age and occupation in terms of accepting cultural diversity but there were no significant differences in relationship and universality. A total of 103 people, including 51 residents of the old downtown and 52 residents of the new town, were surveyed for three weeks from September 24, 2019 to October 7, 2019, focusing on the streets of foreigners located in Gimhae. According to the survey, citizens living in the old downtown had 3.1 points higher multicultural acceptability than those living in the new town. The survey found that Gimhae citizens scored 58.52 points which is 5.71 points higher than the result of the 2018 Multicultural Acceptance Survey. In contrast to the previous study's findings the study showed age and occupation have more powerful impact on multicultural acceptability than on the frequency of interaction with foreigners. In result, the study suggests providing education for multicultural understanding, which are designed for specific students in terms of age and occupation. The multicultural space that breaks the boundary between foreign migrants and Gimhae citizens is also suggested.

본 연구는 다문화청소년의 문화적응스트레스, 자아존중감, 학업성취의 변화궤적을 초등학교 4학년부터 중학교 3학년까지 살펴보고 이 변수들이 상호 간에 어떤 영향을 미치는지 검증하였다. 이를 위해 한국청소년정책연구원에서 조사한 다문화청소년 패널(MAPS)의 1차 연도(2011년) 데이터부터 6차 연도(2016) 데이터를 활용하여 총 1292명을 분석 대상으로 선정하였다. 각 주요 변수의 시간에 따른 변화를 살펴보면 문화적응스트레스와 학교성적은 시간의 흐름에 따라 감소(–0.011/–0.079)하는 것으로 나타난 반면 자아존중감은 시간의 흐름에 따라 증가(+0.008)하는 것으로 나타났다. 변인 간 인과 관계 분석의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 문화적응스트레스 초기치는 자아존중감과 초기치와 변화율에 부적 영향을 미친다. 둘째, 자아존중감 초기치는 학교성적 초기치에 정적 영향을 미치며 자아존중감 변화율은 학교성적 변화율에 정적 영향을 미친다. 셋째, 문화적응스트레스는 초기치와 변화율 모두 학교성적에 유의미한 영향을 미치지 않는다. 마지막으로 성별에 따른 차이를 살펴 본 결과 자아존중감 변화율(β=-.159, p<.001)과 학교성적 초기치(β=-.088, p<.01)에 유의미한 영향력이 확인되어 남녀 간 차이를 확인할 수 있었다. 이상의 연구결과를 바탕으로 관련 논의와 시사점을 제시하였다.

In this study, we examined how the acculturative stress, self-esteem, and changes in academic achievement of multi-cultural adolescents from the 4th grade of elementary school to the 3rd grade of junior high school influenced each other's variables. To analysis, data from the 1st to 6th year of the Multi-cultural Adolescents Panel Study(MAPS) by the Korea Youth Policy Institute were utilized. 1292 people were selected for the analysis. Concerning the changes in each variable, Acculturative stress decreased and academic achievement decreased(–0.011/–0.079) for six years but self-esteem increased for six years(+0.008). As a result of identifying the causal relationships between the variables, First, the initial value of acculturative stress has a significant negative effect on the initial value and change rate of self-esteem. Second, the initial value of self-esteem has a significant positive effect on the initial value of academic achievement, and the change rate of self-esteem has a significant positive effect on the change rate of academic achievement. Third, the initial value and change rate of cultural adaptation stress did not have a significant effect on academic achievement. Finally, as a result of examining the differences according to gender, it had a significant effect on the change rate of self-esteem(β=-.159, p<.001) and the initial value of academic achievement(β=-.088, p<.01). Based on these results, suggestions and limitation of this research were discussed.

본 연구는 경기도 외국인 밀집지역의 다문화가정 학생을 대상으로 이들의 다양한 집단 특성에 따른 학습부진과 학교부적응에 영향을 미치는 요인을 분석하였다. 이를 위해 경기지역 다문화가정 학생 대상으로 설문조사를 실시하였다. 다문화가정 학생의 집단 간 비교분석을 위해 학교급, 성적, 국내출생 여부 등으로 집단을 구분하여 조사하였다. 학교급에 따라 다문화가정 초등학생 200명과 중등학생(중·고) 150명을 대상으로 3주간 진행되었다. 주요 결과를 살펴보면 첫째, 학습부진과 학교부적응에 다문화가정의 환경과 가족 내 관계가 중요한 영향을 미치고 있었다. 둘째, 학교급이 올라갈수록 학습부진과 학교부적응이 잘 생기는 것으로 나타났다. 셋째, 초·중등학교에 관계없이 다문화가정 학생들의 한국어 능력 부족이 학습부진과 학교부적응에 중요한 요인이 되고 있었다. 넷째, 외국인 밀집 지역이면서 다문화가정 학생이 집중된 학교의 경우 같은 언어와 문화를 공유하는 또래 집단 형성이 가능하고, 이것이 해외출생 학생이라도 문화적 차이로 인한 학교적응의 어려움을 낮추게 하는 요인이 되고 있었다. 본 연구 결과에 나타나듯이 다문화가정의 자녀로서 지니는 학습부진과 학교부적응에 영향을 미치는 그들만의 특수한 요인들이 존재한다. 향후 이와 관련한 연구들이 지속되고 관련한 정책과 프로그램들이 개발되어, 학교가 다문화가정 학생들의 꿈과 희망을 키울 수 있는 교학상장의 공간이 되어야 할 것이다.

This study analyzed the factors affecting poor learning and school maladjustment according to various group characteristics of multicultural families in areas with high concentration of migrants in Gyeonggi-do. To this end, a survey was conducted for multicultural families in Gyeonggi-do. For the comparative analysis between groups of multicultural family students, the groups were grouped into school grades, grades, and whether they were born in Korea. It was held for 3 weeks for 200 elementary school students and 150 middle school students (middle and high school) according to their school level. The main results are as follows: The first reason is that the environment of multicultural families and the relationships within the family have an important effect on the students’ poor learning and school maladjustment. The second reason is that the higher the school level, the poorer learning and school maladjustment occurred. And the third reason is that regardless of elementary and secondary schools, the lack of Korean proficiency among multicultural families has become an important factor in students’ poor learning and maladjustment. Fourth, in the case of schools with high concentrations of students from multicultural families in a densely populated area, it is possible to form peer groups that share the same language and culture. As shown in the results of this study, there are specific factors exist that affect children's poor learning and school maladjustment from multicultural families. In the future, related studies programs will be continuously developed so that the school should become a space for academic education to nurture the dreams and hopes of multicultural families.

본 연구는 시간과 공간의 한계를 극복할 수 있고, 무한한 정보와 지식을 서로 공유할 수 있는 모바일 앱 서비스를 활용하여 농ㆍ어ㆍ산촌 지역에 정착한 지 얼마 되지 않는 초기 결혼이민자들이 우리 사회에 안정적으로 정착할 수 있도록 모바일 앱 서비스를 활용한 몇 가지 활용방안에 대하여 제안하였다. 이를 위해 국적과 상관없이 경상도 농ㆍ어ㆍ산촌 지역에 거주하고, 스마트폰을 소지하고 있는 결혼이민자를 대상으로 심층 인터뷰를 실시하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 국가별 언어지원 모바일 앱 서비스 개발이 이루어져야 하겠고, 둘째, 시ㆍ도별 모바일 앱 서비스가 각각 개발되어야 하겠으며, 셋째, 모바일 앱 서비스가 다양해져야 하겠다. 모바일 기술이 발달 되면서 전 세계적으로 스마트폰이 빠른 속도로 확산되어 가고 있고, 많은 사람들이 스마트폰 앱을 이용하고 있다. 모바일 앱 서비스는 시간과 장소의 제약을 받지 않고, 누구나 쉽게 사용할 수 있도록 서비스되고 있다. 이러한 장점을 이용하여 우리나라에 많이 거주하고 있고, 앞으로도 유입이 지속될 농ㆍ어ㆍ산촌 지역 결혼이민자들의 초기 한국생활 적응 문제점을 해결하기 위해 맞춤형 모바일 앱이 개발, 보급된다면 농ㆍ어ㆍ산촌 지역 결혼이민자 가정생활에는 물론 초기 한국생활 적응에 많은 도움이 될 것으로 기대된다.

In this study, early marriage immigrants who settled in ruralㆍfishing, and mountain villages using our mobile app service that can overcome the limitations of time and space and share infinite information and knowledge with each other, are in society. In order to settle stably, we have proposed several ways to utilize the mobile app service. To this end, in-depth interviews were conducted for immigrants who live in ruralㆍfishing and mountain villages in Gyeongsang-do and possess smartphones, regardless of nationality. The analysis results are as follows. First, development of language-specific mobile app services by country should be made, second, mobile app services by city and province must be developed, and third, mobile app services should be diversified. With the development of mobile technology, smartphones are spreading rapidly around the world, and many people are using smartphone apps. The mobile app service is provided so that anyone can use it easily without being limited by time and place. If a mobile app is developed and distributed to solve the problems of early marriage adaptation to marriage immigrants in ruralㆍfishing and mountain villages who are living in Korea using these advantages and will continue to flow, marriage immigrants in ruralㆍfishing and mountain villages It is expected to be very helpful in adapting to the early life in Korea as well as in family life.

본 연구는 다문화통합어린이집에서 생활하는 다문화가족 유아의 사회성발달을 위한 누리과정 음악활동에 대해 조사한 것이다. 이를 위하여 26개의 다문화통합어린이집 담임교사 82명을 대상으로 설문조사 하여 자료를 수집하였다. 연구 기간은 2019년 2월 25일부터 5월 31일까지 3개월이었다. 그 결과 누리과정 음악활동에서 다문화가족 유아의 사회성발달 목표를 계획하여 중재하는 교사보다 계획하여 중재하지 않는 교사가 조금 많았다. 누리과정 음악활동에서 계획하여 중재 할 수 있는 다문화가족 유아의 사회성발달 목표는 타인과의 상호작용, 자아개념, 자기규제 순이었다. 또래와 함께 즐기기는 타인과의 상호작용에서, 자신감 나타내기는 자아개념에서, 자율성은 자기규제에서 가장 많이 계획 및 중재할 수 있는 하위목표이었다. 교사가 가장 많이 실행하는 누리과정 음악활동 종류는 노래부르기, 주로 사용하는 음악교육자료는 일반 누리교육과정의 음악활동자료, 가장 큰 어려움은 음악선곡 등 음악적 지식 및 기술의 부족이었다. 다문화가족 유아가 가장 선호하는 음악활동 종류는 음악에 따라 율동하기이었으며 주로 참여하는 음악활동 유형은 일반유아와 함께 참여하는 대그룹 일반음악시간이었다. 본 연구의 의의는 어린이집에서 생활하는 다문화가족 유아의 사회성발달을 위해 교사가 계획 및 중재할 수 있는 누리과정 음악활동에 대한 기초 정보를 제시한 것이다.

The purpose of this study is to find out the music activity programs which are currently offered to multicultural family's children attending multicultural integrated daycare centers to improve their sociality. The study period is 3 months, from February 25 to May 31, 2019. For this study, the database is collected from 82 teachers in 26 multicultural integrated daycare centers in Seoul about plan, intervention, and music activities. Results 1) The study showed that there were more teachers who do not plan on social development goals than teachers who did. 2) The social development main goals that teachers can plan and intervene in Nuri-curriculum music activities to develop the sociality of children from multicultural families were in the order of ‘interaction with others’, ‘self-concept’, and ‘self-regulation’.: The sub-goals of social development which were most frequently provided were ‘enjoying with peers’ in interaction with others, ‘expressing confidence’ in self-concept and ‘autonomy’ in self-regulation. 3) The most informative music educational material for teachers was the ‘Nuri-curriculum’. The difficulty of teacher intervention was lack of professional music skills such as selecting music. Singing was the most frequent teaching method among Nuri-curriculum. However, multicultural family’s children preferred 'moving with music' and they participated in a large group of regular music classes. The results of this study provides the basic information about the music activities of the Nuri-curriculum that teachers can plan and intervene for the social development of multicultural family’s children attending daycare centers.

인성교육진흥법이 도입된 이후로 수학 수업을 통한 인성교육에 관한 연구 및 현장적용이 활발히 진행 중이다. 이에 현재 학생들의 수학교과인성수준 차이의 원인을 분석하여 추후 수학 교과를 통한 인성교육을 계획할 때 이론적인 기반을 마련코자 함이 본 연구의 목적이다. 서울, 경기, 인천 지역의 중학교 3학년 학생과 고등학교 1학년 학생 1665명을 대상으로 수학교과인성검사지를 사용하여 인성지수 데이터를 수집하여 회귀분석을 통해 결과를 분석하였다. 수학교과인성을 구성하는 하위요인은 사회적 요인(소통, 배려)과 개인적 요인(책임, 정직, 용기, 자기이해)으로 이루어지며, 종속 변인은 수학교과인성 하위요인지수와 독립변인은 학생 중심 독립변인인 성별과 학교 중심 독립변인인 학교급, 학교 유형(남녀공학/단일성별), 지역 규모(특별시/광역시/중소도시)을 투입하여 단순 회귀분석 및 단계적 회귀분석을 실행하였다. 분석결과 성별은 수학교과인성 6개 하위요인에 유의미한 영향을 미쳤으며 용기요인과 자기이해요인을 제외한 4개 요인에 있어서 여학생의 인성지수가 남학생의 인성지수보다 높게 나타났다. 또한, 학교급, 학교 유형은 수학교과인성지수에 유의미한 효과를 보이지 않았으나, 광역시에 소재하는 학교에 재학 중인 학생들의 수학교과인성지수가 다른 지역에 비해 높게 나타났다. 연구결과를 바탕으로 추후 수학 교과를 통한 인성교육을 계획할 때, 세부적이고 효과적인 지도방법을 설립할 때 이론적인 기반이 되기를 기대하는 바이다.

Since the introduction of the Personality Education Promotion Act, research on personality education through mathematics classes and field application have been actively conducted. Therefore, the purpose of this study is to analyze the causes of differences in the level of personality in mathematics and to prepare a theoretical basis when planning future personality education through mathematics. A total of 1,665 middle school and 1st year high school students in Seoul, Gyeonggi, and Incheon were collected personality index data using CSSM and analyzed the results through regression analysis. A simple regression analysis was performed by sub-factors of mathematics hyperactivity and gender, which is a student-centered independent variable. A step-by-step regression analysis was performed by entering school-level independent variables such as school level, school type (male/female engineering/single gender), and regional scale (capital city/city/medium city). As a result of the analysis, gender had a significant effect on the six sub-factors of mathematics, and the personality index of female students was higher than that of male students in four factors except courage and self-understanding. In addition, the school level and school type did not have a significant effect on the mathematics regional scale index, but the mathematics city index of students attending schools in medium cities was higher than other regions. Based on the research results, it is expected that the future will be the theoretical basis when planning personality education through the Mathematics Department and establishing detailed and effective teaching methods.

본 연구는 오리엔탈리즘의 형성 과정과 2020년 전 세계를 휩쓴 코로나바이러스의 전파 과정을 살펴본 후 코로나바이러스와 관련된 가짜뉴스와 공포가 서구사회와 한국에서 오리엔탈리즘을 어떻게 소환하고 있는지를 분석하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 중국과 아시아에 대한 혐오가 빠르게 확산되었던 2020년 1월 중순부터 6월 말까지의 국내외 언론보도 자료, 청와대 국민청원 게시판 내용, 여러 국가에 대한 감성 연관어를 분석했다. 연구 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 18세기 이후 서양은 문명의 중심지이고 동양은 야만적 지역이라는 오리엔탈리즘은 서구인뿐만 아니라 아시아인의 인식을 지배해 왔다. 20세기 중반부터 오리엔탈리즘은 교육을 통해 희미해진 듯 보이지만 코로나19와 같은 불확실한 위험과 공포 앞에서 쉽게 표출된다. 둘째, 중국의 중부지역 중심지인 우한에서 발생한 코로나19는 세계 여러 지역과 촘촘하게 연결된 네트워크를 따라 3개월 만에 전 세계로 확산되었다. 셋째, 코로나19에 동반된 인포데믹은 코로나19에 대한 불안과 공포를 증폭시켰고, 중국인 나아가 아시안인에 대한 혐오를 부추겼다. 심지어 유럽의 여러 국가와 미국은 코로나 인종주의를 정치적 프로파간다로 설정하기도 했다. 넷째, 각국의 코로나 확진자와 사망자 수를 보면 오리엔탈리즘을 부추기는 것이 바이러스 확산을 막는 데 도움이 되기는커녕 최악의 재난상황으로 이끌었음을 알 수 있다.

The purpose of this study is to examine how Covid 19 related fake news and the fear that these news produce provoke Orientalism in Korea and the Western society. For this purpose, if first provides the definition of Orientalism and how it was created and developed by referring some previous literature on Orientalism. Second, it overviews how Covid 19 crisis was initiated and spread in a global scale. Third, it analyzed Covid 19 related key words in domestic and foreign media reports and the website of the Blue-house petition from mid-January to the end of June 2020, when hatred toward China and Asia quickly spread. It also investigated emotion related words connected to various countries. The results of these analyses are summarized as follows. First, since the 18th century, the Orientalism defining the West being the center of civilization and the East being a barbaric region has dominated not only Western but Asian perceptions. From the mid-20th century, Orientalism seems to have faded through education, but is easily resumed when people face uncertain risks and fears like Covid 19. Second, the Covid 19 that was originated in Wuhan, the center of central China, has been diffused into the world within three months with the tight networks that connect various parts of the world. Third, the infodemic regarding Covid 19 amplified anxiety and fear on Covid 19, and instigated hatred of the Chinese and the whole Asian people. The Corona racism was even used as a tool for political propaganda in many European countries as well as the United States. Fourth, the number of confirmed cases and deaths in each country shows that encouraging Orientalism had almost no effect in curving the spread of the virus. On the contrary, it caused the worst disaster in many countries.

본 연구의 목적은 코로나19 대유행 상황의 비대면 온라인 교육에 대하여 초등영어교사들의 인식 조사를 통하여 장기적 감염병 시대의 교육적 시사점을 얻고자 하는데 있었다. 자료는 2020년 7월에 5명의 교사들을 대상으로 실시하였던 설문과 서면 인터뷰를 통하여 수집되었다. 비대면 온라인 교육 경험에 관하여 실무적, 행정적, 정서적 측면에서 교사들의 인식과 평가를 질문하였다. 설문 및 인터뷰 응답을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들은 비상 시기의 학사 일정의 불확실성으로 인한 고충을 느꼈으며 갑자기 준비하게 된 온라인 수업에서 교수 콘텐츠 준비뿐만 아니라 기술적 상황에서 어려움을 겪었다. 둘째, 비대면 수업으로 인하여 학생들의 학업 과정과 태도를 지도하는데 한계가 있어서 학력 양극화가 심해질 것에 대한 우려가 있었다. 셋째, 코로나19의 위급한 시국으로 인한 면역 활동과 학생들의 건강 체크 등 추가된 업무로 인하여 정상적인 교육 활동에 애로가 더 커졌다. 끝으로, 온라인 교육 실시로 인한 교사들의 사생활 보호가 향후 해결되어야 할 새로운 이슈로 떠올랐다. 이러한 결과를 바탕으로 비상 시기의 학사 운영, 비대면 수업을 위한 온라인 수업 대비 연수, 온라인 상 교사들의 사생활 보호, 과다한 교사 업무 보조 지원 등의 측면에서 교육 관계자 및 전문가들의 대응을 위한 시사점을 제공하였으며 아울러 추후 연구의 방향에 대하여 제언을 하였다.

The purpose of this study was to obtain educational implications in the era of long-term infectious diseases through a survey of primary English teachers on non-face-to-face online education in the COVID-19 pandemic. The data were collected through surveys and interviews of five teachers conducted in July 2020. Their perceptions and evaluations were questioned in terms of practical, administrative and emotional aspects regarding non-face-to-face online educational experience. The results of their analysis of their responses are as follows: First, teachers felt hardships due to uncertainties in their academic schedules during the emergency period and suffered from technical situations as well as preparing teaching content in online classes that suddenly came to be prepared. Second, there were concerns that the non-face-to-face classes would lead to more polarization of academic background due to limitations in guiding students' academic processes and attitudes, and they complained of difficulties in protecting their privacy due to online classes online. Third, due to the added work such as immunization activities caused by the critical situation of COVID-19 pandemic and the health check of students, the difficulties in normal educational activities have increased. Last, the privacy of teachers due to the implementation of online education has emerged as a new issue to be resolved in the future. Based on these results, implications were provided for education officials and experts in terms of academic management, training for non-face-to-face online classes, providing sufficient support for teachers' overloaded work during emergency periods, and also some suggestions were made on the direction of further research.

이 연구는 학생들의 성 소수자에 대한 인식이 어떻게 형성되는지, 그러한 결과가 성 소수자에 대한 태도에 어떠한 영향을 미치는지를 이해함에 목적이 있다. 자료수집을 위해 10명의 재학생들이 면담에 참여하였다. 연구결과, 제한된 환경, 사회 보편적 가치, 그리고 개방적 문화는 성 소수자에 대한 인식과 태도 형성에 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다. 학생들이 성 소수자를 이해할 수 있는 환경은 매우 제한적이었으며, 이들에 대한 정보획득의 한계는 성 소수자에 대한 왜곡된 이미지를 형성시키고 소극적인 태도를 갖게 했다. 그러나 학생들은 개방적인 문화에 노출되는 순간 좀 더 적극적인 태도와 함께 성 소수자를 긍정적으로 바라보고자 했으며, 사회 보편적 가치에 따라 자신들의 모습과 같다고 인식 할 때 성 소수자에 대한 긍정적인 태도를 보였다. 연구결과는 대학 문화의 다양성 발전을 위해 노력하는 대학 행정가들을 위한 기초자료로 활용될 수 있다는 점에서 의의가 있다.

The purpose of this study is to understand how college students’ stereotypes toward sexual minorities are formed, and how those results affect their attitude toward LGBTQ. As a result, prejudice against LGBTQ was influenced by limited environment, universal values, and cultural diversity. The environment in which students could understand sexual minorities was very limited. Difficulty accessing information about LGBTQ created a distorted image of them and made have a passive attitude toward LGBTQ. In addition, students recognized that LGBTQ were different from themselves because they did not follow the universal values of society. This perception developed a negative attitude toward LGBTQ, combined with distorted images and passive attitudes formed in a limited environment. However, when students were exposed to cultural diversity, they have a more active attitude and tried to perceive LGBTQ positively. Also, when students perceived that LGBTQ were like themselves, they formed a positive attitude toward LGBTQ. This knowledge can be helpful as a reference for college administrators who are willing to develop successful cultural diversity on campus.

본 연구의 목적은 데이트폭력 예방프로그램이 청소년들의 데이트 폭력의식, 성역할태도, 자아정체성에 미치는 효과를 확인하는 것이었다. 효과성 검증을 위해 부산시에 위치한 청소년문화의집 방과후 교실에 다니는 청소년을 대상으로 참여자를 모집하여 실험집단 통제집단으로 구성하였다. 실험집단에는 데이트폭력 예방을 목적으로 한 프로그램을 60분씩 10회 실시하였다. 프로그램 효과분석을 위해 데이트폭력 인식, 성역할태도 및 자아 정체성에 대한 사전-사후 검사를 실시하였으며, SPSS/WIN 21.0을 사용하여 실험-통제집단 간의 사전 동질성 검사를 위해서 독립표본 t-검정을 실시하고, 변인별 프로그램 효과성 검증을 위해 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였으며, 각 변인의 효과성 검증을 위해 대응표본 t검정을 실시하였다. 통계분석에 의한 정량적 연구의 단점을 보완하기 위해, 프로그램의 각 회기에 대한 집단원의 소감문을 분석하여, 해당 프로그램이 연구대상에 미치는 영향에 대한 경험보고서를 분석하였다. 본 연구 결과는 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 데이트폭력인식과 자아정체감이 유의하게 향상되었고, 성역할태도를 긍정적으로 변화시키는데 효과가 있었다.

The purpose of this study was to identify the effects of a dating violence prevention program on adolescents' sense of dating violence, gender role attitudes, and Ego-Identity. To verify effectiveness, participants were recruited to attend after-school classes at the Youth Culture House in Busan and organized into a group of control groups. The experimental group conducted 10 group counseling programs for 60 minutes each aimed at preventing dating violence. In order to analyze the effectiveness of the program, the pre-post-examination of the perception of dating violence, gender role attitudes, and identity was conducted. Independent sample t-test was performed for pre-identification of homogeneity among experimental-control groups using SPS/WIN 21.0, covariance analysis (ANCOVA) was performed to verify program effectiveness by each variant, and the corresponding sample was tested for the effectiveness of each variant. In order to compensate for the shortcomings of quantitative research by statistical analysis, the group members' opinions on each session of the program were analyzed to analyze the experience report on the impact of the program on the study target. The results of this study showed that the experimental group participated in the program significantly improved the perception of dating violence and Ego-Identity compared to the control group, and it was effective in positively changing the gender role attitude.

본 연구는 현상학적 접근방법을 적용하여 청년 1인 가구의 여가경험을 탐색하는 것이다. 이를 위하여 청년 1인 가구의 여가경험 행태는 어떠한지 그리고 여가경험의 의미는 무엇인지를 알아보았다. 연구대상은 25-34세의 취업한 청년층을 대상으로 1인 가구의 지속기간이 최소 1년 이상인 연구 참여자 12명을 선정하여 심층 인터뷰를 진행하였다. 심층 인터뷰를 바탕으로 귀납적 내용분석을 통해 나타난 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 청년 1인 가구의 여가경험 행태는 ‘나 홀로 여가’, ‘집에서 즐기는 여가’, ‘소셜 미디어 활용’, ‘삶의 균형’으로 나타났다. 둘째, 청년 1인 가구의 여가경험 의미는 ‘몰입과 기분전환’, ‘재충전’, ‘즐거운 경험’, ‘나를 알아가기’, ‘성취감’, ‘현재의 행복 추구’로 나타났다. 본 연구는 최근 증가하고 있는 청년 1인 가구의 여가경험 행태와 그에 따른 여가경험의 의미를 심층적으로 탐색하였으며, 이러한 연구결과를 바탕으로 청년 1인 가구의 여가를 이해하고 여가의 활성화를 위한 정책 및 실무적 시사점을 제공할 수 있을 것이다.

The purpose of this study was to explore the leisure experience of young workers living alone using phenomenological approach. The research questions are two folds: 1) what is single young households’ type of leisure experiences? and 2) what are the meanings of their leisure experiences? The participants of this study were 12 (age 25-34), who are currently employed. We conducted in-depth interview for the study and explored the participants’ type of leisure experiences and the meanings of their leisure. The study results showed that type of leisure experiences of participants turn out to be: ‘leisure on my own’, ‘leisure at home’, ‘leisure through SNS’, and ‘life balance’. Also, the meanings they found from the leisure experience were: ‘flow and recreation’, ‘refreshment’, ‘enjoyment’, ‘self-exploration’, ‘achievement’, and ‘happiness at this moment’. The results of this study will facilitate the discussion of policy making to better accommodate the leisure life for the youth in Korea.

본 논문은 2010년～2019년 사이 국내에서 수행된 프란츠 카프카의 『변신』에 대한 연구물들을 의미연결망 분석법을 활용하여 그 연구동향을 분석하는 것을 목표로 한다. 이 기간 동안 한국연구재단 등재(후보)학술지에 게재된 『변신』 작품 관련 논문을 RISS(국가학술연구정보공유시스템)와 KCI(한국학술지인용색인)에서 검색하여 연도별 논문 게재 수의 증감 상황을 파악하였다. 이 논문에서 다루는 주요 분석대상은 이 시기에 발간된 논문에서 제시하는 주제어들(핵심어)이다. 이 주제어들을 대상으로 네트워크 의미연결 관계를 Krkwic, UCINET, NetDraw를 사용하여 분석하였다. 분석과정에서, 이 기간에 게재된 논문들과 관련한 주제어들을 선정, 정제한 후, 한편으로, 이들 간에 형성된 의미연결망을 시각적으로 구성하고, 다른 한편으로, 위세중심성, 연결중심성, 매개중심성 수치를 산출하였다. 분석결과 이 시기 카프카 『변신』에 관한 연구 동향은, 의미연결망과 중심성 수치 분석에서 주제어 ‘가족’ - ‘노동’- ‘소외’ - ‘인간’ - ‘유용(성)’ - ‘문화’의 연결이 두드러진 모습이었다. 이 논문은 2010년～2019년 사이 국내 카프카 『변신』 연구동향을 국내에서 처음으로 세 개 프로그램으로 분석하여 그 결과를 제시한, 소소한 의미를 지닌다.

This study analyzed the key-words of the researches from the year 2010 to 2019 on 『Die Verwandlung』 by Franz Kafka in Korea through semantic network analysis. It aims to find indexes and their relations as well as to investigate essentials of those key-words. To form co-occurrence relation between key-words, there use the co-occurrence count. The constructed networks are multiple-type networks rather than single-type ones. To achieve the purpose of this study, the computer-based Programs such as Krkwic, UCINET and NetDraw are applied and used for this semantic network analysis. The main result of the Analysis conducted in this study shows that each component such as <Family>-<Labor>-<Alienation>-<Human>-<Usefulness>-<Culture> has its own characteristic in the network and frequently mentioned in the researches.