Earticle

본 논문은 4차 산업혁명 시대에 AI 기술이 다양한 산업에서 중요해짐에 따라, 대학 교육이 산업계의 요구에 부합하는 인공지능(AI) 교 육과정을 설계해야 한다는 필요성을 강조하고, 이에 맞는 교육 과정을 제안하고 있다. 특히, 산업계와 학생들의 수요를 분석해 실무 중 심의 교육과정 개편을 목표로 하고 있으며, 프로젝트 기반 학습(PBL), 현장 실습, 산학협력 프로그램 등을 통해 학생들이 AI 기술을 실 제로 적용하고 문제 해결 능력을 강화할 수 있도록 교육 과정을 설계하였다. 본 연구에서 개편된 교육과정이 학생들의 학습 성과와 산 업 현장에서의 적응력을 크게 향상시키는 데 기여할 수 있다고 평가하며, 앞으로도 지속적인 커리큘럼 개선과 산업체와의 협력을 강조 하여 개선할 계획이다.

This paper emphasizes the necessity of designing an AI education curriculum in universities that aligns with industry demands, particularly as AI technology becomes increasingly important across various industries in the Fourth Industrial Revolution. The proposed curriculum is based on an analysis of industry needs and student demands, with a focus on practical, hands-on learning. The curriculum incorporates project-based learning (PBL), internships, and industry- academia collaboration programs to ensure that students can apply AI technologies in real-world scenarios and enhance their problem-solving skills. The study concludes that the revised curriculum significantly improves students' learning outcomes and adaptability in industrial settings. The research highlights the importance of ongoing curriculum development and further collaboration with industry to continue improving the program.

오늘날 학생들은 다양한 어플리케이션을 활용하여 문제를 해결하고 있다. 어플리케이션은 물리적, 현실적 제약 조건을 벗어나 다양한 문제를 해결하고 인간의 삶을 더욱 편리하게 해준다. 앱 인벤터의 장점은 학생들이 실제로 활용가능한 어플리케이션을 만들 수 있다는 점이다. 이러한 장점을 활용하여 본 연구는 앱 인벤터를 활용한 문제해결 학습 능력 향상 교육 프로그램을 고안하였다. 제안하는 프로 그램은 학급 경영과 관련하여 실생활 상황 속에서 학생에게 유의미한 경험을 제공한다. 학습자는 학급 경영 활동의 일환으로 진행되는 의미있는 역할(학급 직업 활동)과 관련하여 자신이 역할을 실시하면서 겪은 문제점을 파악하고 해결 방법을 탐구한다. 문제 해결 과정 에서 앱 인벤터, 마이크로비트 등 피지컬 컴퓨팅 도구를 활용하여 창의적인 결과물을 만들어 문제 해결 방안을 제시한다. 이를 통해 피 지컬 컴퓨팅 도구와 센서에 대한 이해 및 블록 코딩을 통한 기초 프로그래밍 능력을 기를 수 있다. 또한, 실생활에 활용할 수 있는 산출 물을 제작하는 과정에서 컴퓨팅 사고력을 함양하도록 하였다.

Today, students are solving problems by using various applications. Applications solve various problems outside of physical and practical constraints and make human life more convenient. The advantage of App Inventory is that students can create applications that can be used in practice. Taking advantage of these advantages, this study devised an educational program to improve problem-solving learning ability using App Inventory. The proposed program provides meaningful experiences to students in real-life situations in relation to class management. Learners identify problems they have encountered while playing their roles in relation to meaningful roles (class vocational activities) as part of class management activities and explore solutions. In the problem-solving process, we propose a problem solution by creating creative results using physical computing tools such as App Inventory and Microbit. Through this, it is possible to develop basic programming skills through block coding and understanding of physical computing tools and sensors. In addition, computing thinking skills were cultivated in the process of producing products that can be used in real life.

본 연구의 목적은 그림책을 활용한 로고테라피 기반 집단상담 프로그램이 여성의 생애주기사건인 임신과 출산 및 자녀양육으로 심리 적 어려움을 겪는 경력단절여성의 우울과 삶의 의미에 미치는 효과를 검증하는데 있다. 연구대상은 J지역에 거주하는 영유아, 유치원 생 또는 저학년 초등학생을 자녀로 둔 30∼40대 경력단절여성을 실험집단 8명, 통제집단 8명으로 무선 배정하였다. 연구방법은 주 1 회, 90분, 총 8회기로 구성하여 그림책을 활용한 로고테라피 기반 집단상담 프로그램을 진행하였고, 프로그램의 효과성 검증을 위해 실험집단과 통제집단에 사전, 사후, 추수 검사하여 양적 분석과 내용분석을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 그림책을 활용한 로고테라 피 기반 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단은 프로그램에 참여하지 않은 통제집단보다 우울이 유의하게 낮아졌다. 둘째, 그림책을 활용한 로고테라피 기반 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단은 프로그램에 참여하지 않은 통제집단보다 삶의 의미가 유의하게 높아 졌다. 본 연구가 경력단절여성의 건강한 정신상태를 회복하여 삶의 만족이 높아지는데 기여하였고, 또한 상담 분야에서 활용하고 적용 할 수 있는 기초자료가 되기를 기대한다.

The purpose of this study is to verify the effect of a logotherapy-based group counseling program using picture books on the depression and meaning of life of career-interrupted women who suffer psychological difficulties due to pregnancy, childbirth, and child-rearing, which are women’s life cycle events.The subjects of the study were career-interrupted women in their 30s and 40s with infants, kindergarteners, and lower elementary school children living in area J. Eight people were randomly assigned to the experimental group and eight to the control group. The research method consisted of a total of 8 sessions of 90 minutes, once a week, and a logotherapy-based group counseling program using picture books was conducted. To verify the effectiveness of the program, pre-, post-, and follow-up tests were conducted on the experimental and control groups. Quantitative analysis and content analysis were conducted. The research results are First, the experimental group that participated in a logotherapy-based group counseling program using picture books had significantly lower depression than the control group that did not participate in the program. Second, the experimental group that participated in a logotherapy-based group counseling program using picture books significantly increased the meaning of life compared to the control group that did not participate in the program. We hope that this study will contribute to increasing life satisfaction by restoring the healthy mental state of career-interrupted women, and will also serve as basic data that can be utilized and applied in the field of counseling.

본 연구에서는 PISA 2022 데이터를 바탕으로 디지털 관련 변인이 학생들의 디지털 읽기 성과에 미치는 영향을 분석하였다. 디지털 리 터러시는 단순한 정보 처리 능력을 넘어 비판적 사고, 문제 해결, 창의적 활용 능력까지 포함하는 중요한 역량으로, 특히 디지털 환경에 서의 읽기 능력은 학생들의 학습 성과와 밀접한 관련이 있다. 본 연구는 한국, 싱가포르, 일본 세 나라를 중심으로 국가별 디지털 자원의 접근성과 활용도 등의 디지털 관련 변인이 학생들의 디지털 읽기 역량에 어떤 영향을 미치는지 비교 분석하였다. 연구 결과, 싱가포르 는 높은 디지털 자원의 활용도와 적절한 ICT 규제를 통해 가장 높은 읽기 성과를 보였으며, 한국은 탐구 학습에서의 ICT 활용이 읽기 성과에 중요한 기여를 한 것으로 나타났다.

This study analyzed the impact of digital-related variables on students' digital reading performance based on PISA 2022 data. Digital literacy, which extends beyond simple information processing to include critical thinking, problem-solving, and creative use, is an essential competency in today's digital age. Specifically, reading in a digital environment is closely linked to students' academic performance. Focusing on South Korea, Singapore, and Japan, this study compared how access to and utilization of digital resources in each country affected reading outcomes. The results showed that Singapore achieved the highest reading performance due to its effective use of digital resources and appropriate ICT regulations, while South Korea's performance was significantly boosted by the use of ICT in inquiry-based learning. This study highlights the critical role of digital resource utilization on performance and offers insights for the development of educational policies in different countries.

본 논문은 인공지능 기술의 발전에 따른 윤리적 문제를 최소화하기 위한 방안으로 인공지능 교육과 인공지능 윤리교육을 통합한 교육 프로그램을 제안하였다. 인공지능이 우리 생활 전반에서 활용되고 있지만, 오남용, 편향, 프라이버시 침해 등 윤리적 이슈 또한 증가하 고 있다. 이를 해결하는 방안으로 본 연구에서는 메타버스 환경의 온라인 학습과 오프라인 프로젝트 학습을 결합한 블렌디드 기반 인공 지능 통합 교육 프로그램을 제안하였다. 인공지능 통합 교육은 컴퓨팅 사고력 함양과 인공지능 윤리 역량 강화를 목표로 하는 인공지능 통합 교육 모델이다. 이 모델을 기반으로 인공지능을 이용한 문제 해결 프로세스를 적용한 사례를 제시하였다. 인공지능을 이용한 문제 해결 6단계를 기준으로 단계마다 필요한 인공지능 교육, 인공지능 윤리 요소, 컴퓨팅 사고력 요소를 배치하고 교육의 효과를 높일 수 있는 교수학습방법 및 평가 방안도 제시하였다. 이 프로그램을 통해 학생들은 인공지능을 이용한 문제 해결 과정에서 인공지능 윤리의 중요성을 인식하고 윤리적 판단을 실천할 수 있는 환경을 만들어 주었으며, 인공지능 교육의 목적인 컴퓨팅 사고력과 윤리적 실천 능력 을 강화하는 것을 목표로 설계하였다.

This paper proposes an educational program that integrates artificial intelligence (AI) education with AI ethics education as a means to minimize ethical issues arising from advancements in AI technology. While AI is increasingly utilized in various aspects of our lives, ethical concerns such as misuse, bias, and privacy violations are also on the rise. To address these challenges, this study presents a blended AI education program that combines online learning in a metaverse environment with offline project-based learning. The integrated AI education aims to foster computational thinking skills and enhance capabilities in AI ethics. Based on this model, case studies applying problem-solving processes using AI are provided. The program organizes necessary AI education, AI ethics elements, and computational thinking components at each of the six stages of AI-based problem solving. Additionally, effective teaching methods and assessment strategies are suggested to enhance educational outcomes. Through this program, students are encouraged to recognize the importance of AI ethics during the problem-solving process and to practice ethical judgment, thus achieving the dual goals of strengthening computational thinking skills and ethical practice in AI education.