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소프트웨어 사고력 올림피아드는 정보 교육과정을 바탕으로 주어진 문제 상황에서 정보 요소를 발견하고 소프트웨어적 사고를 통해 이를 창의적으로 해결하는 능력을 평가하는 대회이다. 이러한 교육적 가치에도 불구하고 소프트웨어 사고력 올림피아드 문항과 정보 교육과정 성취기준 간의 연계성에 대한 체계적인 분석이 부족한 실정이다. 이에 본 연구는 제8회(2022)부터 제10회(2024)까지 최근 3 년간 시행된 소프트웨어 사고력 올림피아드의 기출 문항을 2022 개정 정보 교육과정의 성취기준과 대조하여 연계성을 분석하였다. 분 석 결과, 다수의 문항이 알고리즘 설계, 데이터 활용, 디지털 사회의 윤리적 문제 등 교육과정의 핵심 내용 요소와 높은 연계성을 보였 다. 이는 소프트웨어 사고력 올림피아드가 정보 교육과정과의 연계성을 갖춘 교수·학습 자료 및 평가 도구로서의 활용 가능성을 가지고 있음을 시사한다. 본 연구는 향후 소프트웨어 사고력 올림피아드가 정보 교육과정과 연계한 교수·학습 자료 및 평가 도구로 다양하게 활용될 수 있을 것으로 기대한다.

The Software Thinking Olympiad is a competition designed to evaluate students' abilities to identify information-related elements within a given problem context and creatively solve them using computational thinking, based on the national informatics curriculum. Despite its educational value, there has been a lack of systematic analysis on the alignment between Olympiad items and the achievement standards of the informatics curriculum. This study analyzes the alignment between the questions from the 8th (2022) to the 10th (2024) Software Thinking Olympiad and the achievement standards of the 2022 revised Informatics Curriculum in Korea. The results indicate that many of the Olympiad questions are highly aligned with key content areas of the curriculum, such as algorithm design, data utilization, and ethical issues in the digital society. These findings suggest that the Software Thinking Olympiad has the potential to be used as a curriculum- aligned teaching, learning, and assessment resource. This study offers foundational insights for the future educational application of the Olympiad as a meaningful tool that integrates with the goals of the informatics curriculum.