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인터넷의 등장과 정보기술의 빠른 발전은 생활의 편리함과 다양한 혜택을 가능하게 해주었으며 특히 대중들이 정보기술을 활용하는 정보 이용자에서 정보 생산자로 변모할 수 있도록 기능을 제공하고 있다. 그러나, 정보사회의 사이버 공간에서 발생하는 다양한 문제들 에 직면하면서 새로운 윤리적 문제가 발생하고 있다. 따라서 본 연구에서는 정보윤리 판단력 수준을 측정할 수 있는 정보사회 이슈 기 반의 딜레마 시나리오를 개발하여 정보윤리 교육에 도움이 되고자 하였다. 기존의 도덕 판단력 검사도구 형태를 차용하여 정보윤리 판 단력 수준을 측정할 수 있는 총 5개의 딜레마 및 검사 문항을 개발하였다. 개발한 딜레마 주제는 SNS 활용, 웹사이트 개발, 스쿨버스 앱 개발, 검정고시 준비, 신문기자의 취재활동 이다. 전문가 내용 타당도 결과 SNS 활용 시나리오만 타당성을 확보하였으며, 웹사이트 개발, 검정고시 준비, 신문기자의 취재활동 시나리오는 수정 사항을 반영하여 총 4개의 딜레마 시나리오를 제안하였다. 본 연구에서 제안한 딜레마 시나리오는 추가적인 전문가 내용 타당도 검증과, 파일럿 테스트를 통한 중등학생들의 내용 이해도를 검증이 필요하다. 또한, 중등학생을 대상으로 적용하여 학생들의 정보윤리 판단력 수준을 측정하고, 다른 검사도구와의 비교 연구가 필요하다.

The advent of the internet and the rapid development of information technology have facilitated convenience and various benefits in daily life, especially providing the capability for the public to transform from information users to information producers. However, new ethical issues are arising as we face various problems in the cyber space of the information society. Therefore, this study aimed to develop dilemma scenarios based on information society issues to measure the level of information ethics judgment and assist in information ethics education. Adopting the form of existing moral judgment tests, a total of five dilemma scenarios and test items were developed to measure the level of information ethics judgment. The developed dilemma topics include the use of social networking services (SNS), website development, school bus app development, preparation for equivalency exams, and the activities of newspaper journalists. The expert content validity results secured validity only for the SNS utilization scenario, while the website development, equivalency exam preparation, and journalist activity scenarios were revised to propose a total of four dilemma scenarios. The dilemma scenarios suggested in this study require further expert content validity verification and content comprehension verification among middle school students through pilot testing. Additionally, it is necessary to measure the information ethics judgment level of middle school students by applying these scenarios and to conduct comparative studies with other testing tools.

공공데이터포털은 공공기관이 생성 또는 취득하여 관리하는 공공데이터를 제공하는 통합 창구로서, 국민들은 공공데이터포털을 통해 편리하게 공공데이터를 이용할 수 있다. 공공데이터 중에서 날씨 정보를 이용한 다양한 앱들이 출시되었고, 이를 활용하는 사용자의 수 는 스마트폰 이용이 늘어날수록 증가하고 있다. 본 연구에서는 날씨 정보를 이용하여 야외활동을 계획하고 있는 사용자에게 신속하고 날씨에 맞는 야외활동을 추천해 주는 앱을 개발하고자 한다. 이를 위해 사전에 다양한 매체를 통해 야외활동을 분류하여 저장하고, 야 외활동 추천 앱의 전체적인 동작 순서도에 따라 앱 화면 디자인을 한다. 이런 과정을 통해 작성된 앱에서 공공데이터포털에 인증키를 사용하여 접속하고, 실시간으로 제공되는 Open API 기반의 날씨 정보에 맞는 적절한 야외활동을 추천함으로써 만족도를 높이는 서비 스를 제공할 수 있다.

The public data portal is an integrated window that provides public data created, acquired, and managed by public institutions, and citizens can conveniently use public data through the public data portal. Various apps using weather information have been released, and the number of users using them is increasing as the use of smartphones increases. In this study, we aim to develop an app that quickly recommends outdoor activities appropriate for the weather to users planning outdoor activities using weather information. To this end, outdoor activities are classified and stored through various media in advance, and the app screen is designed according to the overall operation flowchart of the outdoor activity recommendation app. The app created through this process can access the public data portal using an authentication key and provide a service that increases satisfaction by recommending appropriate outdoor activities according to weather information based on Open API provided in real time.

본 연구의 목적은 심리학적 이론에 함의된 노년기 자아통합의 내용을 고찰하는 데 있다. 이 연구과제와 관련된 핵심 개념은 노인, 자아 통합감, 의미치료, 회상요법, 이야기치료 이다. 이 개념들과 관련 문헌을 RISS에서 검색하여 노년기 자아통합 증진을 위한 심리학적 이 론들 중에서 의미치료와 회상요법 이야기치료 중심으로 합의된 내용을 분석하였다. 연구 결과 두 이론의 합의된 내용으로 첫째 과거와 현재를 수용하여 삶의 의미와 목적을 갖도록 함으로써 후회와 상실감을 해소하며, 둘째, 죽음에 대한 이해와 수용을 통해 삶에 대한 긍 정적인 태도 형성, 셋째, 자신의 과거와 경험의 재조명을 통한 자기가치감 고양을 들 수 있다. 이러한 내용들은 노인의 자아통합감에 영 향을 미치는 심리적 요인인 자아존중감과 자기효능감을 향상시키며, 우울이나 죽음불안 등을 낮추어 정서적 건강을 도모하고 삶의 질 을 향상시킴으로써 노인의 자아통합감을 이루어 나가는데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 본 연구는 노년기 삶의 질 향상 과 더불어 급속한 고령화 사회에서 파생되는 사회문제에 대한 예방적 관점에서 의의가 있다. 또한 노인을 대상으로 하는 프로그램 개발 및 교육, 상담, 복지 분야에 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to examine the content of ego integration in old age implied by psychological theory. The key concepts related to this research project are the elderly, ego integrity, logo therapy, reminiscence therapy, and narrative therapy. These concepts and related literature were searched in RISS, and the agreed content was analyzed focusing on semantic therapy and reminiscence therapy and narrative therapy among psychological theories for promoting ego integration in old age. As a result of the study, the two theories agreed upon: first, resolving feelings of regret and loss by accepting the past and present to give life meaning and purpose; second, forming a positive attitude toward life through understanding and accepting death; third, Enhancing one's sense of self-worth through reexamining one's past and experiences. These contents improve self-esteem and self-efficacy, which are psychological factors that affect the elderly's sense of ego-integration, and have a positive effect on achieving the elderly's sense of ego-integration by promoting emotional health and improving quality of life by lowering depression and death anxiety. It was analyzed to have an impact. It can also be used as basic data in the areas of program development, education, counseling, and welfare for the elderly.

이 문헌 연구에서는 디자인 사고(DT) 원칙을 교육용 로봇 공학(ER) 프로그램에 효과적으로 통합하는 방법과 그것이 학생 학습 결과 및 21세기 기술 개발에 미치는 영향을 탐구한다. 본 연구는 ER에서의 DT 활용, 21세기 기술과 ER의 연관성 평가, DT가 학습 결과에 미치는 영향 조사, 그리고 교사와 교사 훈련의 역할을 탐구하고자 한다. 연구를 수행하기 위해서 포괄적인 문헌 검토를 통한 데이터 수집, 분류, 합성, 및 분석을 하였다. 연구 결과, ER에서의 DT는 비판적 사고, 협업, 의사소통, 창의성, 컴퓨팅 기술을 효과적으로 향상시키고 있음을 알 수 있었다. 즉 이러한 접근은 혁신과 협력 문화를 조성하며 더 깊은 학습과 지식 이전을 촉진한다는 것이다. 결론적으로, DT를 ER에 통합하는 것이 학생들을 미래에 대비시킨다는 의미에서 중요하지만, 한편으로 그에 따른 교사의 훈련 및 시간 제한과 같은 과제가 여전히 존재한다. 따라서 후속 연구로 학생들이 실제 코딩 문제 를 해결하는 데 DT를 어떻게 활용하는지에 대한 연구와 함께 DT와 ER을 일반 교실에 효과적으로 통합하기 위한 실용적인 전략 개발을 수행해야 할 것이다.

This review explores the integration of Design Thinking (DT) principles into educational robotics (ER) programs and its impact on student learning outcomes and 21st-century skill development. The objectives encompass exploring DT in ER, examining the link between 21st Century Skills and ER, investigating the impact of DT on learning outcomes, and exploring the role of teachers and teacher training. The methodology involves a comprehensive literature review, encompassing data collection, categorization, synthesis, and analysis. The findings demonstrate that DT in ER effectively enhances critical thinking, collaboration, communication, creativity, and computational skills. This approach cultivates a culture of innovation and cooperation, resulting in deeper learning and improved knowledge transfer. In conclusion, the integration of DT into ER is deemed essential for preparing students for the future. Nonetheless, challenges such as teacher training and time constraints persist. Therefore, recommendations include further research on students' application of DT in solving genuine coding challenges and the development of practical strategies for seamlessly incorporating DT and ER into general education classrooms.