Earticle

It is current situation that computer technology plays the more and more important roles in modern society and people dispute over the proper protection of core software for computer technology. It is also current status that the protection plan of the patent law is need to be discussed along with globalization and internationalization of the law together with matter of actual profit as patent law regarding program that has been protected by existing copyright law. It is obvious that it may influence on program-related industry positively in respect that the patent originally promotes technology innovation and gains the investment profit for technology development through exclusivity. It is also clear that the patent may hinder the market activities as it weakens the competitiveness and there is a concern the restriction on technology innovation may be brought due to excessive protection. So, it is required to review what the most adequate protection method is minutely regarding the protection of new technology. So, this thesis was willing to pay attention to the programs that are protected by the patent law in Korea. It was willing to research the plan that can establish the more effective protection system by analyzing the tendency and precedents of protecting the programs in Japan out of IP 5 countries after grasping the problems of protection system of Korea. It is needed to discuss the proper protection plan that can be applied to Korea by analyzing the patent law and inspection guide of Japan that shows the similar revision of patent law in Korea. Especially, in order to judge the patentibility of program invention thoroughly and distinguish it from the programs of copyright, it is necessary to consider the plan that stipulates the object to be protected by patent law. Furthermore, it should be considered in the inspection stage so that the patent can be granted only for the more strict and sophisticated invention when considering recent international trends regarding program invention. That is, precise supplementation of regulation with aggressive requirements is required. Now that the problem of insufficient patent is not limited to program only, the patent right should be granted only for the invention that has the definite value for protection by strictness for patent investigation and drawing up the statement strictly as thorough patent management that corresponds to exclusive protection. Technology of program evolves today, but it will be impossible to create the perfect law that specifies and prepares for the programs to be appeared now and in the future. But, it is important to establish the protection environment of programs to better status and seek for the unique direction of positive change. It is the time to have the institutional and policy concern to establish longer-term and macroscopic protection law system regarding newly-introduced concepts not law revision by instant need.

This study concerns factors and Fun Sports talent programs by analyzing the relationship between factors of sports talented athletic participation in the program for talented Fun factor by reducing the factors increasing concern and talented programs for athletic participation steady gains consciousness and motor function maximizes the basis for the development of the program is aimed to take advantage of. To obtain the basic data of the study in 2011 determined by the National Athletic Gifted Center of the Gifted Center, 4 University of cluster sampling A total of 150 persons, of which the survey questionnaire content, except unfaithful total of 133 patients the following results are derived. First, the fun factor for the distance factor and concern pearson correlation analysis of the factors in the concerns of sports concerns than worrying about the fun factor and distance factors were found to have partially correlated. Finally, Fun factor concerns the impact of factors to worry about sport sub-factors except factor Fun partially negative factor. Was found to have a positive effect.

이 연구의 목적은 박물관과 미술관 전시품을 활용한 STEAM 교육 프로그램을 개발하는 것이다. 이를 통하여 학교교육 에서 박물관의 이용을 확대하고 박물관 및 미술관 관련 내용을 융합교육 측면에서 활용할 수 있도록 하고자 한다. 연구 의 목적을 달성하기 위하여 프로그램 모형을 설계하고 프로그램을 개발하였으며 개발한 프로그램에 대한 수정 보완을 거쳐 최종적으로 교사들에게 타당도를 검증받았다. 연구의 결과 첫째, 문헌연구, 전문가 협의회, 관련 기관 협조를 통해 지역별 주요 박물관과 미술관을 활용한 지역별 및 테마별 STEAM 프로그램 20주제를 선정하여 학생용, 교사용을 개발하였다. 개발된 모든 프로그램은 국립중앙과학관 홈 페이지에 공유하고 있으므로 학교 교육에서 박물관의 이용을 확대하고 관련 내용을 융합교육 측면에서 활용할 수 있다. 둘째, 교사 33명에게 설문 조사를 통해 프로그램에 대한 평가를 실시한 결과 박물관과 미술관을 활용한 STEAM 교육이 초등교육과 영재교육에서 필요하며 개발된 프로그램은 초등교육과 영재교육에 모두 타당하다고 하였다. 셋째, 교사들은 프로그램의 현장 적용의 중요도 측면에서도 국내 박물관이나 미술관을 활용한 현장 실습과 계획, 운영 능력과 국내 박물관이나 미술관을 활용한 STEAM 교육 능력이 매우 중요하다고 인식하였다. 하지만 국내 박물관이나 미술관을 활용한 현장 실습과 계획, 운영에 대한 교육 역량 수준과 박물관이나 미술관을 활용한 STEAM 교육 능력에 대 한 역량 수준에서는 부족한 편이라고 인식하였다. 따라서 박물관이나 미술관을 활용한 STEAM 교육이 학교 교육에서 적용될 수 있도록 교사 연수 과정이 개발되어야 할 것이다.

The purpose of this study is to develop a STEAM education program using the museum and art gallery exhibits. Through this, we were intended to expand the use of the museum in school education, and we developed the museum and art gallery contents program for STEAM class. To achieve the object of the study, we designed the program model, developed the programs and modified. Finally, we verified the validity by teacher. Results of the study are as follows. First, we selected 20 STEAM program topics through literature review, expert consultation, cooperation with agencies. Based on these, we developed textbook for student and teacher. All programs are shared by National Science Museum website. So teacher can use museum a lot, and they can use that program for STEAM education. Second, as a result of the evaluation of the program, through a survey to 33 teachers, elementary school and gifted education need STEAM education, and this programs were appropriate in elementary school education and gifted education. Third, teachers’ were recognized a field experience, plan and operational capacity and STEAM teaching skills utilizing museums and galleries important, but they were recognized they did not have that skills. So teacher training courses should be developed for increase there teaching skill.

본고는 간화선, 절, 염불, 주력, 독경, 사경, 그리고 위빠사나를 대상으로 불교 수행 프로그램의 실태 분석과 개선 방향을 제시하고 있다. 이들 수행법에 따른 프로그램의 실태를 분석한 결과, 프로그램 운영 목적의 비불교성, 프로그램의 체계화와 표준화 미비, 전문수행 프로그램의 지속적 운영 부족, 수행의 점검과 지도 부재 등의 문제가 있었다. 본고는 이러한 문제점에 대한 개선 방향을 개발 방향과 운영 방향으로 구분했다. 개발방향의 측면에서는, 불교적 정체성을 갖춘 프로그램의 개발, 누구나 일상에서 실행할 수 있는 프로그램의 개발, 수행법별로 일정한 기준에 따른 통일성을 갖춘 프로 그램의 개발을 제시했다. 그리고 운영 방향의 측면에서는, 프로그램의 불교적 정체 성을 담보할 수 있는 전문지도자 양성과 경험 많고 눈 푸른 스승에 의한 수행의 점검과 지도를 제시했다.

Buddhist practice is the way to becoming a Buddha. This distinguishes self-power-faith-based Buddhism from faiths in other power. But Buddhist practice is being perceived as something mysterious by the general public. Considering that Buddhism leads all sentient beings to shed suffering and to reach the liberation realm, the skillful means of Buddhist practice needs to be popularized and to be performed in daily routines. Thus, this paper, for the popularization and daily routine performance of Buddhist practice, analyzes the Buddhist practice program status and presents its improvement direction. Korean Buddhism, which pursues ecumenical Buddhism, has inherited diverse practice methods, but this paper studied phrase-observing meditation (看話禪) , deep bow, remembrance of the Buddha’s name (念佛) , dhāraṇī, reading the scriptures (讀經) , sūtra copying (寫經) , and insight meditation (vipassanā) practice methods. An analysis of the programs according to these Buddhist practice methods revealed these problems: the purpose of program implementation being irrelevant to Buddhism, inappropriate systemization and standardization of programs, a lack of continuous implementation of special programs, and a lack of inspection and guidance efforts for Buddhist practice. With regard to these problems of Buddhist practice programs, this paper presented the improvement direction from the aspect of development direction and implementation direction. From the development direction aspect, first, true Buddhist practice programs with Buddhist identity need to be developed not to meet worldly desires and needs but to cut off these. Second, regardless of Buddhists or non-Buddhists, Buddhist practice programs that everyone can participate in and practice in daily routines need to be developed. Third, certain standardized and consistent Buddhist practice programs according to practice methods need to be developed. Furthermore, from the implementation aspect, first, there is a need to foster experienced specialist instructors who well protect the identity of Buddhist practice from third practice methods and other similar programs and who can guide lay practitioners. Also, today’s Korean Buddhism, which lack inspection of Buddhist practice, should be awakened to boosting the inspection and guidance efforts for Buddhist practice.

이 연구는 최근 대학교에서 진행된 한옥실습 강좌의 진행방식을 분석함으로써 청소년이 한옥의 구축원리를 이해하면서 한옥공간을 제작할 수 있는 한옥짓기 프로그램의 방법론을 도출하려는 목표로 계획되었다. 이를 위해서, 서울대학교의 하유재와 경북대학교 금란정의 사례를 중점적으로 분석하였다. 건물의 규모는 정면 3칸, 측면 1칸의 규모 이내이며, 참여자는 20명 이내가 효율적이었다. 한옥실습 강좌는 13일의 치목작업이 필요했기 때문에 통상의 대학교 교과목에 비하여 월등히 많은 15주 28일의 수업일정이 소요되었다. 이와 같은 분석결과를 기반으로 한옥의 구축원리를 고려하여, 한옥짓기 프로그램에서는 노동력을 과도하게 사용하지 않으면서 프로그램을 반복하여 운영할 수 있는 방법을 도출하였다. 한옥 몸체의 시공 과정을 중심으로 프로그램을 3단계로 분할하여 단계별 프로그램으로 운영함과 동시에 해체와 부재 수선 과정을 마지막 단계로 추가하여 프로그램이 원점으로 복귀하는 방안을 제시하였다. 실습의 3단계는 (1)목구조재와 지붕재를 통해 한옥 구조체를 구축하는 과정, (2)수장재를 조합하여 벽, 바닥과 같은 한옥의 면을 만드는 과정, (3)외엮기와 황토벽을 발라서 전통적 습식벽을 만드는 과정으로 구분하였다. 한옥 해체는 (1)-(3)단계가 완료된 뒤에 진행한다. 한옥의 해체와 재조립은 한옥의 유지관리 측면에서 오랜 기간 동안 사용된 목조건축 만의 특징으로써 프로그램의 일부분으로 활용하는 근거다 된다. 총 네 부분으로 구분되는 단계별 실습은 모형을 활용하여 실습 외 부분의 이해를 보충할 수 있다. 모형은 크기가 작기 때문에 활용성이 우수할 뿐만 아니라, 디지털 모델을 활용하면 변형작업을 통해 다양한 형상의 한옥에 적용할 수 있다.

This study was planned to draw methodology of the program which makes youth understand the principle of building Hanok (traditional Korean house) and build the space of Hanok through analyzing Hanok practice courses recently held at the University, the cases of Hayuje in the Seoul National University and Keumranjung of the Kyungpook National University. The size of the building would better be 3 rooms by 1 room, and the number of participants should be about twenty for practical process. The program took 28 weeks, but it requires more days of lesson than normal university courses. The methodology to operate the program repeatedly without excessive labor by the three steps, focusing on construction process of Hanok’s body, to manage and go back to square one through the last step of disassembling and repairing of members is suggested for the program. Adding to this, Hanok model assembling practice would be recommended. Architectural model is efficient for understanding full process of building Hanok in the course among the three steps divided program as well as easy to handle, because of its size.

The purpose of this study is to develop program for improving elementary physical education. To achieve this purpose, researchers followed this procedure. First, researchers made SVAP teaching & learning process through literature analysis about physical education theory and model. Second, researchers drew in outline of elementary physical education program with SVAP teaching & learning process. Third, the first draft was applied to researcher's class and was modified. Also, This program was examined by teacher participants. Forth, the improvement proposal of this program was applied to researcher's class again and was modified. Also, this program was examined by specialist of physical education. Lastly this program which was developed through this procedure was applied to the other class. Elementary physical education program with SVAP teaching & learning process was finally completed. With the method and procedure, this study has conclusion as follows; First, S(Story) teaching & learning process is that of giving students interesting and exiting story materials in a related instruction. Second, V(Visual) teaching & learning process is that of giving students pictures and photos in a related instruction. Third, A(Activity) teaching & learning process is that of giving students essential and many kinds of activities in a related instruction. Forth, P(Play) teaching & learning process is that of giving students many types of game and play in a related instruction. Although experts in physical education and elementary school teachers had examined this program from various angles, to prove the effect of this program, this program was applied to the other class. As a result, every teacher who participated this study responded that this program helped them raise quality of physical education. And most of students who participated this study responded that this program were very exiting and interesting. Therefore, if elementary school teachers follow this program, the quality of physical education classes will be improved.

배려에는 두 가지 의미가 있는데, ‘타인배려’와 ‘자기배려’가 그것이다. 우리나라의 자살률을 살펴보면 인간이 자신을 저절로 잘 배려한다 는 것은 수긍하기 힘들다. 자기배려도 타인배려와 같이 노력하고 학습 되어야 한다. 특히 20대인 대학생 시절에 가장 높은 자살률을 보이는 현실을 생각하면, 대학생들은 자신을 이해, 수용, 존중하며 돌보는 자 기배려에 대한 학습의 필요성이 더욱 요구된다고 할 수 있다. 그럼에 도 대학생들을 위한 자기배려 교육과정이나 프로그램 등은 찾아보기 힘들다. 이에 본 연구에서는 대학생들이 자신을 소중히 여기고 자신의 삶을 행복하게 잘 살아갈 수 있도록 돕는 ‘대학생용 자기배려 향상 프 로그램’을 개발하고자 한다. 프로그램을 체계적으로 개발하기 위해 푸 코, 페미니즘, 네프의 이론적 관점에서 자기배려 요인을 축출하고 피드 백 관리 모형을 근거하여 체계적으로 프로그램을 개발하였다.

Care has two meanings: ‘care for others’ and ‘care for oneself.’ Looking at the suicide rate in our country, it is difficult to accept that people naturally care for themselves. Care for oneself, like care for others, must be learned and practiced. Considering the fact that the suicide rate is highest among college students in their 20s, it can be said that college students need to learn care for oneself, which involves understanding, accepting, respecting, and caring for themselves. Nevertheless, it is difficult to find self-care education courses or programs for college students. Therefore, this study aims to develop ‘a self-care improvement program for college students’ to help college students value themselves and live happily. In order to systematically develop the program, factors of self-care were extracted from the theoretical perspectives of Foucault, feminism, and Neff, and the program was systematically developed based on the feedback management model.

본 연구는 신체 표현 활동 향상을 위한 유아 손놀이 프로그램을 개발하여 적용한 효과를 사전․사후 검사를 통해 입증하고, 현장의 유아 교육자에게 손놀이에 관련한 효과적인 정보를 제공하는 데 그 목적이 있다. 먼저 유아의 신체 표현 활동을 위한 손놀이 프로그램 개발 과정에서, 신체 표현 활동의 하위 영역인 동작의 다양성을 위하여 여러 가지 손뼉치기와 손놀이를 도입하였고, 방향성을 위하여 상․하․좌․우․전․후 손뼉치기 교육을 하였다. 시간성을 위하여 손뼉치기의 빠르기 변화를 점진적으로 다양하게 교육하였고, 흐름성을 위하여 또래와 협동하여야 하는 손놀이 교육을 통해 자연스럽게 다음 동작과 연결할 수 있도록 하였으며, 표현성을 위해 재미있는 단어에 리듬을 붙여 보는 교육을 통해 의성어, 의태어를 비롯한 여러 가지 표현성이 향상하도록 교수․학습 지도안을 구안하였다. 구안한 유아 손놀이 프로그램 적용이 만 4~5세 유아의 신체 표현 능력에 어떠한 영향을 미치는지 사전․사후 검사한 주요 결과는 다음과 같다. 손놀이를 활용한 프로그램이 만 4~5세 유아의 신체 표현 활동에 주는 변화를 검증한 결과 신체 표현 능력의 점수가 12.60% 상승하는 것으로 나타났다. 신체 표현 능력의 모든 하위 영역도 손놀이 프로그램을 적용한 후 적용 전보다 동작의 다양성은 13%, 동작의 방향성은 13%, 동작의 시간성은 12%, 동작의 흐름성은 13%, 동작의 표현성은 12%가 상승하는 효과를 보였다. 동작의 다양성에 있어 프로그램 적용 전 유아들은 ‘나뭇잎’을 표현할 때 나뭇잎이 되어 정지한 채 몸을 흔들었지만, 적용 후 유아들은 나뭇잎이 바람에 흔들려 땅에 떨어지고, 손으로 구르는 표현을 하는 등 다양한 표현을 하였다. 동작의 방향성에 있어 프로그램 적용 전 유아들은 나뭇잎이 떨어지는 것을 표현할 때 위에서 아래로 떨어지는 모습만 표현했는데, 적용 후 유아들은 위, 아래, 오른쪽, 왼쪽, 앞, 뒤 등 다양한 방향 변화를 표현하였다. 동작의 시간성에 있어 프로그램 적용 전 유아들은 비눗방울을 표현할 때 일정한 속도로 움직였는데, 적용 후 유아들은 일정한 속도로 움직이기 보다는 빠르게 움직이거나 느리게 움직이며 비눗방울이 하늘을 나는 모습을 표현하였다. 동작의 연결성 며넹서 프로그램 적용 전의 유아들은 치약을 표현할 때 치약이 튜브에서 나오는 모양만을 표현했는데, 적용 후 유아들은 서로 역할을 부여하기도 하고 표현의 흐름이 자연스럽게 유지하며 앞의 동작을 다음 동작과 연결하였다. 동작의 표현성에 있어서 프로그램 적용 전 유아들은 비눗방울을 표현할 때 둥그런 원을 그리는 것이 대부분인 반면, 적용 후 유아들은 비눗방울이 점점 커지거나 작아지는 것을 표현하였고 협동하여 큰 비눗방울을 만들기도 하였다. 이상의 내용을 종합할 때, 본 연구의 결과는 손놀이 프로그램이 유아의 신체 표현 능력에 유의미하다는 사실을 증명하였다.

The purpose of this study was to develop a hand game program for young children to improve their physical expression activities, prove its effect through pre-test and post-test, and provide early childhood educators with effective information related to hand games. For the development of a hand game program for young children's physical expression activities, various clapping and hand games were introduced for the variety of activities in the physical expression activities. The children were taught to clap up, down, left, right, forward, and backward for the sense of directions, and the speed of clapping was varied for the sense of time. They were also taught to proceed to other actions through cooperative hand games with peers for the sense of fluidity. The program also involved applying rhythms to fun onomatopoeia and mimetic words for the sense of expression. The following summarizes the findings of pre-test and post-test on how the young children's hand game program of this study affected the physical expression skills of children in 4-5 years of age. As a result of examining the how the hand game program affects the physical expression activities of children in 4-5 years of age, the physical expression skills improved by 12.60%. All sub-factors of physical expression skills also improved with the hand game program; in detail, variety improved by 13%, direction by 13%, sense of time by 12%, fluidity by 13%, and expression by 12%. In terms of variety, the children simply shook their body to express 'leaves' before the program, but they also expressed falling to the ground and rolling on the ground after the program. In terms of direction, the children simply expressed falling down for the leaves before the program, but they also expressed falling down, to the right or left, forward and backward after the program. In terms of time, the children moved at a consistent speed to express bubbles before the program, but they moved faster or slower to express the bubbles flying in the air after the program. In terms of fluidity, the children simply expressed the toothpaste coming out of the tube before the program, but they assigned roles to one another and smoothly linked the expression to other movements after the program. In terms of expression, the children mostly drew circles to express bubbles before the program, but they expressed the bubbles getting bigger or smaller or cooperated with one another to make big bubbles after the program. Based on the above findings, it has been proven that the hand game program is significant for the children's physical expression skills.

태블릿PC와 같은 최첨단 모바일 pc는 이동성, 실시간 의사소통의 가능성으로 학교에서 학습 매개체로서는 물론 학습 보조 도구로 이용될 수 있다. 이 연구는 태블릿PC를 활용한 수행평가 입력 프로그램을 설계하고 구현하는 연구로서 개발과정은 첫째, 수행평가의 문제점을 살펴보고 학교 현장에서 사용하는 표준화된 수행평가 체크리스트를 알아보았으며 둘째, 태블릿PC의 터치스크린을 이용하여 한손으로 수행평가를 입력 할 수 있도록 프로그램을 유저인터페이스를 충분히 고려하여 개발하였고, 셋째, 엑셀의 VBA(Visual Basic for Applications)를 이용하여 프로그래밍 하여 입력과 동시에 교무업무시스템의 형식으로 변환 될 수 있도록 개발하였다. 본 프로그램은 수행평가 채점에서부터 교무업무시스템에 점수를 입력하기까지의 여러 과정과 노력을 줄임으로써 수행평가 본연의 평가에 교사가 충실할 수 있도록 했다. 또한 교무업무시스템을 더욱 효율적으로 사용 가능하게 하는 것으로 종이 문서 감축 및 정확하고 신속한 수행평가 점수 입력으로 교원 업무 경감에 도움을 준다.

The state-of-the-art mobile PC such as tablet PC, which has portability and possibility of real-time communication, can be used not only as learning medium but also as learning aid at school. The purpose of this study is to design and implement the input program of performance-based assessment using tablet PC, Firstly, we’ve examined problems of performance-based assessment and its standardized checklist used at school Secondly, we considered user-interface fully and developed this input program to input performance-based assessment’s score with one hand using touch screen of tablet PC, Thirdly, by using VBA(Visual Basic for Applications) of the Excel in programming, the change of input data into system was possible automatically. By reducing lots of accompanying processes and efforts from scoring performance-based assessment to entering a score into SEMS, this, when it comes to performance-based assessment, enabled teachers to be faithful to their primary duty. Also, this not only makes teachers use SEMS more efficiently and enter a score accurately and promptly, but also helps them to reduce their duties like paper works.

본 연구의 목적은 구성주의 훈육을 위한 유아교사 교육프로그램이 유아교육현장에 서 유아를 훈육하는 유아교사의 문제행동지도효능감 증진에 미치는 영향을 살펴보는 데 있다. 이를 위해 Marjorie, Patricia와 Deborah(2022)의 ‘구성주의 생활지도 및 훈육’을 기 반으로 문헌고찰, 시안구성, 전문가 협의 진행, 최종안 완성이라는 절차에 따라 프로그램 을 개발하였다. 본 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 실험집단과 통제집단 사전-사후 검사 설계를 하였다. 연구대상 선정은 표본 선정의 편의성을 위해 편의표집을 실시하였 고 실험집단으로는 B시의 A유치원에 근무하고 있는 교사 6명, 통제집단으로는 B유치원 에 근무하고 있는 교사 6명으로 설정했다. 본 연구의 프로그램의 실험 처치는 실험집단 을 대상으로 2023년 11월 30일부터 2024년 1월 18일까지 주 1회 총 6회기(9차시) 시행되 었다. 통제집단에서는 실험 처치를 진행하지 않고 실험집단과 같은 시기에 사전-사후 검 사만 시행되었다. 프로그램의 효과 검증을 위해 프로그램 적용 시점에 따라 유아 교사의 문제행동지도효능감 변화를 살펴보기 위하여 양적 자료(문제행동지도효능감 척도)를 통해 분석하였으며, 프로그램 전반적인 과정에서 수집된 질적자료(녹음 및 전사 자료, 회기별 저널, 인터뷰)를 이용해 분석하였다. 먼저 양적자료를 이용해 분석한 연구 결과, 본 연구에서 개발한 구성주의 훈육을 위한 유아교사 교육 프로그램은 실험집단의 문제 행동 지도효능감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다음으로, 질적자료를 이 용해 분석한 결과 유아교사들은 유아와의 상호작용 및 교실 행정의 변화들이 긍정적으로 일어나고 있음을 느끼고 있었다. 본 연구 결과는 기존 연구에서 선행되지 않았던 구성 주의 기반의 훈육 프로그램을 개발하고 이를 현장에 적용함을 통하여 구성주의 훈육 교육의 효과를 입증했다는 점에서 의의가 있다고 본다. 이후 구성주의 훈육 방법이 유아 교 육 현장에서 널리 활용되는 기초 자료로 활용되기를 기대해 본다

The purpose of this study is to examine the effect of the early childhood teacher education program for constructivist discipline on improving the problem behavior guidance efficacy of early childhood teachers who discipline children in early childhood education settings. To this end, the program was developed based on the ‘Constructivist Life Guidance and Discipline’ by Marjorie, Patricia, and Deborah (2022) through the procedures of literature review, draft composition, expert consultation, and final completion. In order to verify the effectiveness of this program, a pre- and post-test design was conducted for the experimental group and the control group. Convenience sampling was conducted for the convenience of sample selection, and the experimental group was set to 6 teachers working at Kindergarten A in City B, and the control group was set to 6 teachers working at Kindergarten B. The experimental treatment of the program of this study was implemented once a week for a total of 6 sessions (9 periods) from November 30, 2023 to January 18, 2024 for the experimental group. The control group did not undergo any experimental treatment, and only pre- and post-tests were conducted at the same time as the experimental group. In order to verify the effectiveness of the program, quantitative data (problem behavior guidance efficacy scale) were analyzed to examine the changes in the problem behavior guidance efficacy of early childhood teachers according to the time of program application, and qualitative data (recording and transcription data, journals by session, interviews) collected throughout the program were analyzed. First, the results of the analysis using quantitative data showed that the early childhood teacher education program for constructivist discipline developed in this study had a positive effect on the problem behavior guidance efficacy of the experimental group. Next, the results of the analysis using qualitative data showed that early childhood teachers felt that changes in their interactions with children and classroom administration were occurring positively. The results of this study are significant in that they demonstrated the effectiveness of constructivist discipline education by developing a constructivist -based discipline program that had not been preceded by previous studies and applying it to the field. It is expected that constructivist discipline methods will be widely used as basic data in early childhood education fields in the future.

이 연구는 코로나19 유행 기간 초등학생이 경험한 심리정서적 어려움의 회복을 위해 2025학년도부터 대구 광역시교육청에서 초등학교 5학년 학생을 대상으로 전국 최초로 실시하는 마음학기제에서 활용할 마음교 육 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이 연구에서는 선행연구 및 현장 전문가 대 상 초점 집단 면접(FGI)을 토대로 정서조절능력 향상을 목표로 하는 마음교육 프로그램(15회기)을 구안하였 다. 프로그램 효과를 양적 검증하고자 대구광역시 소재 11개 초등학교 5학년 1,313명(실험군 7개교, 741명, 대조군 4개교, 572명)을 대상으로 정서조절, 부정 정서, 디지털 중독, 학업적 그릿, 대인관계능력, 또래관계, 회복탄력성의 사전, 사후검사 점수에 대해 T-test, ANCOVA를 실시하였다. 또한 질적 효과검증을 위해 프로 그램 운영 교사의 학생 관찰 경험(FGI), 가정에서 자녀를 관찰한 학부모 경험을 수집, 분석하였다(Word Cloud). 연구결과, 마음교육 프로그램에 참여한 실험집단과 통제집단의 정서조절(인지적 수준 제외), 대인관 계능력, 회복탄력성(긍정적 지지관계 제외)에서 유의한 차이가 나타났다. 질적분석 결과, 교사는 초등학생 의 정서조절, 대인관계능력, 또래관계에서, 학부모는 자녀의 정서조절, 부정 정서, 대인관계능력, 또래관계 에서 긍정적 변화를 보고하였다. 이 연구는 코로나19 이후 초등학생의 심리정서 회복을 목적으로 실시되 는 마음학기제 관련, 학교 현장에 적합한 마음교육 프로그램을 구안하고, 프로그램 효과를 학생, 교사, 학 부모 대상으로 양적, 질적으로 함께 검증한 것에 의의가 있다.

The purpose of this study was to develop and examine a mind education program for fifth elementary school students to be used in the Mind Education Semester, which will be implemented for the first time in South Korea by the Daegu Metropolitan Office of Education from the 2025 school year to help elementary school students recover from the psycho-emotional difficulties experienced during the COVID-19 pandemic. First, a mind education program (15 sessions) aimed at improving emotion regulation ability was designed based on prior research and focus group interviews (FGI) with field experts. To quantitatively test the effectiveness of the program, 1,313 fifth graders from 11 elementary schools in Daegu Metropolitan City participated. This included 741 students from seven schools in the experimental group and 572 students from four schools in the control group. To verify the qualitative effectiveness of the program, data were collected and analyzed from the observations of students by teachers who led the program and from parents observing their children at home. The t-test and ANCOVA Results indicated significant differences in emotional regulation (excluding the cognitive dimension), interpersonal competence, and resilience (excluding positive supportive relationships) between the experimental and control groups. Results of the qualitative analysis indicated that teachers observed improvements in their students' emotion regulation, interpersonal competence, and peer relationships. Similarly, parents reported enhancements in their children's emotion regulation, reduction of negative emotions, interpersonal competence, and peer relationships. Limitations of this study and future research directions are discussed.

This study aimed to deduct the applicability and implications by suggesting three typical programs for improving the quality of life, providing motivation for continuous exercising, and furthermore realizing realistic and continuous welfare policies for the elderly by studying the tendencies of clinical example studies of the smart health program for the homo-hundred. In addition, such a comparative analysis was expected to serve as the base line data for establishing the future direction of the domestic elderly leisure sports and future policies. The smart health program for the homo-hundred was composed and developed by considering the elderly's psychological and physical features. The program was significant because it provides motivation for the homo-hundred to improve their quality of life, instead of simply being a dance program that makes them move their body to the rhythm. Also, the emotional stability such as a sense of intimacy and trust can be obtained through the improvement of relationships with other members, and one can see that one's view on the health management comes to focus. It can be seen that one can respect oneself by becoming a person that one can depend on, and by caring, loving and recognizing one's value, and also by exchanging assistance in many forms by recovering one's availability. (Social Welfare Dictionary, 2009). Also, the effect of having positive and enterprising thoughts on one's own values can be obtained. By discovering the sustenance to live through the smart health program, self-confidence was recovered and the motivation for participating in social activities was acquired by becoming satisfied with the program itself. This has a very important meaning of having positive attitudes towards social activities. Therefore, continuously providing the smart health program to the elderly will widely contribute as the aging society's preparation plan and countermeasure for satisfying the elderly's desires, diseases prevention and alleviation of a sense of alienation that comes from the improvement of quality and diversification of better welfare services for the aging society.

In modern community that is important for the local cultural life, the social function of the 'publicity' is an important key word. Neighborhood living area that can be used in the cultural needs of the people and activities to accommodate local cultural facilities to all residents plays an important role. This paper studies youth programs of youth center and the local cultural facilities by analyzing the cases of the actual situation and a program for youth will be discussed. Following the analysis of the programs in local cultural facilities, the efficient use of public facilities and space utilization in the youth program is to proposed for the directional.

본 연구의 목적은 승마 늘봄 프로그램에 참여한 학부모의 경험과 인식을 분석하여, 해당 프로그램을 통해 나타난 아동의 변화 양상을 규명 하고 제도적 시사점을 도출하는 데 있다. 이를 위해 승마 늘봄 프로그램 에 참여한 초등학생의 학부모 8명을 연구참여자로 선정하여 심층 면담 과 참여관찰을 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 질적 내용분석 방법을 적용하여 분석하였으며 결과는 다음과 같다. 첫째, 승마 늘봄 프 로그램은 아동에게 감정 조절, 책임감 함양, 자기표현 및 관계 인식의 확장과 같은 전인적 변화를 촉진하는 교육적 기제로 작용하였다. 둘째, 이러한 긍정적 변화는 학교생활과 또래 관계 등 일상적 삶의 맥락으로 확장되는 양상을 보였다. 셋째, 학부모들은 운영 기간의 제한과 참여 기 회 부족, 안전 관리 및 전문 지도 인력 확충 등 지속 가능성을 위한 제도적 보완의 필요성을 제기하였다. 본 연구는 늘봄학교 체계 속에서 승 마 활동이 지닌 교육적 가능성을 규명하고, 지속 가능한 운영을 위한 구체적인 조건을 경험적 자료를 통해 제시하였다는 데 의의가 있다.

The purpose of this study was to analyze parents’ experiences and perceptions of an equestrian Neulbom program within Korea’s Neulbom School policy and to explore changes observed in children and institutional implications. Participants were eight parents whose children joined the program. Data were collected through in-depth interviews and participant observation and analyzed using qualitative content analysis. The findings showed that the program promoted holistic development, including emotional regulation, responsibility, self-expression, and relational awareness. These changes extended beyond riding activities into school life and peer relationships. Parents positively evaluated the program’s educational value but emphasized the need for improvements in program duration, access, safety management, and instructor staffing. This study highlights the educational potential of equestrian activities within the Neulbom School system and suggests conditions for sustainable implementation.

본 연구는 Glasser의 현실요법을 응용한 말기암 환자를 위한 호스피스의 통증 감소와 불면증 감소를 위한 새로운 호스피스 현실요법 프로그램을 개발하는 것이 연구목적이었다. 본 프로그램의 개발은 크게 2개 과정을 통하여 이루어졌다. 먼저 기존의 현실요법에 관한 문헌의 검토와 현실요법 자문가의 검토를 거쳐서 수정 보완, 확정하여 완성을 하였다. 프로그램의 주요 내용은 현실요법의 주요 개념인 현실요법적인 상담환경 조성, 욕구탐색(Want), 행동탐색 (Doing), 자기평가(Evaluation), 적용계획(Plan) 등으로 구성되었다. 본 프로그램의 특징은, 연구가들에 의해 그 효과가 검증된 Glasser의 현실요법과 선택이론에 기초하였다. 프로그램 내용의 구성 차원에서, 현실요법과 선택이론의 핵심적인 개념들이 위계적이며 체계적으로 조직되고 통합되었다. 프로그램 운영방법 차원에서, 현실요법과 선택이론의 핵심 내용이나 주장과 일치하도록 구성되어 있다. 배우고 익힌 내용을 즉시 말기암 환자들의 호스피스에 적용하도록 하여 참여자의 적용능력을 강조하였다. 본 프로그램의 효과에 대한 연구 설계는 사전-사후-추수검사 실험설계이다. 통증과 불면증으로 괴로워하는 호스피스 말기암 환자 10명을 대상으로, 3개월 간 매주 1회, 매 회기 50분, 총 8회에 걸쳐 프로그램을 진행하면서 통증 척도와 불면증 척도를 검증한 결과는 통증 감소와 불면증 감소가 있었으며, 이러한 효과는 프로그램 종료 4주 후까지도 지속되는 것으로 나타났다. 결론적으로 본 연구에서 개발된 말기암 환자를 위한 현실요법 프로그램은 통증 감소와 불면증 감소에 효과적이었으며 앞으로 이 분야에서 유용하게 활용되기를 기대한다.

This study was aimed to develop a new reality therapy (Hospice Reality Therapy: HRT) program for hospice to reduce pains and insomnia of terminal cancer patients by applying the reality therapy originated by Glasser and its efficacy of a newly developed program. The HRT program was developed through two processes in principle. First, the existing reality therapies contained in the literature were searched and reviewed by the expertise of reality therapy and counsellors for perfection through revision and complementation. Major contents of the program were the composition of counselling environment, Want, Doing, Evaluation and plan, which were major concepts of the reality therapy. The specific features of the HRT program were as follows; First, it was based on the reality therapy and selection theory of Glasser, of which efficacy has been verified by researchers. Second, the core concepts of reality therapy and selection theory were hierarchically and systematically organized and integrated in terms of composition of program contents. Third, the operation method of the program coincides with core contents or issues of the reality therapy and selection theory. Fourth, the contents that have been learned and practiced could be applied to hospice for terminal cancer patients to emphasize the applicability to participants. For a examination of the efficacy when using the HRT program, the research design used in this process was an experimental design of pre-test, post-test and follow up-test. And, the participants were tension, terminal cancer patients in an experiment group who had been suffering severely from pain and insomnia due to terminal cancer. The program was processed eight times in total, 50 minutes per time, once a week for three months to examine the pain scale and the insomnia scale. This examination indicated pain reduction and insomnia reduction in the experimental group, which continued up to four weeks after the completion of the program. It was concluded that the HRT program developed in this study, a reality therapy program for terminal cancer patients, was effective for pain reduction and insomnia reduction. Furthermore, it is necessary to continue to use this program for health.

본 연구에서는 문화재방재 교육의 방향을 설정하고 교육 프로그램의 구축방안을 도출하기 위하여 관련 분야 교육과정의 사례를 조사·분석하고 시사점을 도출하였다. 또한 문화재방재 교육 프로그램의 구축을 위하여 교육대상자의 요구 및 직무 분석을 수행하고, 교육의 운영 및 평가에 대한 방안을 제시하였다. 문 화재방재 교육의 전문성을 제고하기 위하여 교육과정의 다양화와 교육의 완성도를 제고할 수 있는 방안 이 마련되어야 한다.

Investigated the example of the associated field curriculum to set a direction of the cultural heritage disaster prevention education in this study, and to derive construction plan of the educational program and analyzed it and derived current events point. In addition, showed plan for administration of the education and the evaluation in pursuance of the demand of the person targeted for the education and a job analysis for construction of the cultural assets disaster prevention educational program. The cultural assets disaster prevention education idea who can improve completeness of diversification and the education of the curriculum to improve specialty must be prepared.

This study is to develop a subject substitute STEAM program which can be applied instead of classes in school field and to seek development plan of a subject substitute STEAM program based on that. The program was developed by experts on science education and teachers who participated in developing STEAM program business conducted by the Korea Foundation for the Advancement of Science and Creativity and one 6th grade located in small and medium city was chosen for application. As a result, the subject substitute STEAM program attracted students' interest and helped to understand for them. In addition, the development plan was found that teachers' participation is very important, an inquiry activity related to real life is to be included and enough activity time is helpful in students' understanding, when developing a subject substitute STEAM program.

본 연구의 목적은 초등학교 학생을 대상으로 한 학습 상담프로그램의 연구 동향을 분석하여 향후 연구 방향을 탐색하는 데 있다. 이를 위해 2010년부터 2022년까지 발표된 국내 학술지 논문 68편과 석ㆍ박사 학위논문 101편, 총 169편을 분석 대상으로 선정하여 분석 하였다. 분 석 결과, 초등학생들을 위한 국내 학습 상담프로그램 연구는 전반적으로 꾸준히 이루어졌으 나 2017년 이후 감소하는 경향을 보였다. 연구 출처는 학위논문의 비중이 높았으며, 연구 대 상은 5ㆍ6학년과 혼합 학년이 가장 많았다. 연구 설계는 실험ㆍ통제집단 사전ㆍ사후 설계가 주를 이루었고, 연구 유형은 양적 연구가 대부분이었다. 프로그램 운영은 5~10명 규모, 6~10회기, 회기당 45분 이하가 많았으며, 접근 방법은 학습 전략과 학습 기술 중심이었다. 주요 효과 변인은 학업성취와 자기주도학습이었다. 본 연구는 초등학교 학업 상담프로그램 연구의 흐름을 종합적으로 제시하고, 향후 연구를 위한 기초 자료를 제공한다는 점에서 의의가 있다.

This study aimed to analyze research trends in academic counseling programs for elementary school students and to suggest directions for future research. A total of 169 studies published between 2010 and 2022 were analyzed, including 68 journal articles and 101 master’s and doctoral theses. Analysis criteria included research sources, participants, research design, research type, program content, outcome variables, and data analysis methods. The results indicated that although research had been conducted steadily, the number of studies declined after 2017. Most studies focused on fifth- and sixth-grade or mixed-grade students and used quantitative designs with experimental and control groups. Programs typically involved small groups, short sessions, and emphasized learning strategies and skills. Academic achievement and self-directed learning were the most frequently examined outcomes. This study is significant in that it comprehensively presents the flow of research on academic counseling programs for elementary school students and provides basic data for future research.

본 연구는 노인의 무용 프로그램 참여가 심리적 행복감에 미치는 효과를 통합적으로 검증하고자 메타분석을 실시하였다. 2010부터 2024년까지 국내 학술 DB에서 노인 대상 무용 프로그램과 행복감, 삶의 질, 만족도 등 을 보고한 연구를 체계적으로 수집한 결과, 206편 중 포함 기준을 충족한 13편(총 표본 3,394명)이 최종 분석 에 활용되었다. 효과크기는 랜덤효과모형 분석으로 도출되었다. 첫째, 무용 참여는 노인의 심리적 행복감에 중 간 수준의 유의한 긍정적 효과(ES = 0.410)를 보였다. 둘째, 성별에 따른 효과는 중간크기 효과로 성별 간 차 이는 크지 않았다. 셋째, 심리·정서 영역, 사회관계 영역, 신체행동 영역 모두 중간 정도의 효과가 나타났고 이 중 사회관계 영역이 가장 높게 나았다. 본 연구는 선행연구의 정량적 통합을 통해 무용활동이 노년층의 정서· 심리 건강과 행복감 증진에 기여함을 실증적으로 제시한다.

This study conducted a meta-analysis to comprehensively verify the effect of the elderly participation in dance programs on psychological happiness. From 2010 to 2024, as a result of systematically collecting studies that reported dance programs, feelings of happiness, quality of life, and satisfaction for the elderly in domestic academic DBs, 13 out of 206 (total of 3,394 samples) that met the inclusion criteria were used for the final analysis. The effect size was derived by random effect model analysis. First, dance participation showed a moderate significant positive effect (ES = 0.410) on the psychological well-being of the elderly. Second, the gender-specific effect was a medium-sized effect, so the gender difference was not significant. Third, the psychological and emotional areas, social relations areas, and physical behavior areas all showed moderate effects, and among them, the social relations area was the highest. This study empirically suggests that dance activities contribute to the improvement of emotional and psychological health and happiness of the elderly through quantitative integration of previous studies.