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최근 들어 과학영재를 위한 사사교육이 점점 강조되고 있다. 이러한 상황에서 본 연구에서는 과학영재를 위한 사사교육에서 필요한 준비로, 과학의 실제에 대한 이해, 과학의 본성과 과학적 창의 성과의 관련성에 대한 이해를 논의하고, 학생의 주도적인 탐구수행을 위해 필요한 탐구문제 제안모 형을 제안하였다. 그리고 실제로 가능한 사사교육의 유형을 과학자의 연구에 참여하는 방식과 학생 주도의 프로젝트형 방식으로 나누어 논의하고, 후자의 경우를 다시 이론중심의 연구와 실험중심의 연구로 나누어 각각의 경우에 해당되는 연구 유형들을 제안하였다. 마지막으로 과학고에서 수행되 는 사사교육과 중학생 대상으로 과학영재교육원에서 수행되는 사사교육에서 각각의 장점과 유의점 을 논의하고, 각각의 경우에 대한 진행모형을 제안하였다.

Recently, mentorship for scientifically gifted students has been emphasized. In this context, I discussed, as a preparation for the mentorship, that understanding for the actual science and relationship between the nature of science and scientific creativity are needed. And I proposed a model of suggesting scientific inquiry problems for students' self-directed inquiry. Secondly, I divided the type of mentorship into two: mentorship by involving students into actual scientist's research, mentorship based on students' self-directed project. In the latter case, scientific inquiry can be conducted focused on theoretical research or experimental research. I discussed possibile inquiry instances for each research. Finally, process models for mentorship for scientific high school and gifted education center in science are suggested.

최근 들어 과학글쓰기 교수법에 대한 관심이 높아지고 있다. 이러한 시대 추세에 따라 글쓰기 지도를 위한 과학영재학생들의 초인지 수준을 점검하였다. 그리고 과학적 사고력과 창의적 문제해 결력이 요구되는 과학 글쓰기에 어떤 특성을 보이는 지 분석하였다. 그 결과 과학글쓰기를 통해 본 과학적 사고력은 문항의 성격에 따라 달라지지만, 대체로 수업에 적극적인 초등학생들이 높게 나타 났다. 그리고 과학글쓰기를 통해 본 문제해결력은 탐구 경험이 많은 중학생들이 높게 나타났다. 이러 한 결과로부터, 수업의 적극성이 과학적 사고력에 관여하고, 탐구기능의 숙달여부가 창의적 문제해 결력에 관여함을 알 수 있었다.

Recently, we concern the teaching method of science writing. For teaching science writing, to examine the meta-cognition level of scientifically gifted students. And analyze the scientifically gifted students' characteristic of science writing in scientific thinking and creative problem solving. Finally, positive elementary school students in class are very high scientific thinking ability. And middle school students have much experience in inquiry are very high creative problem solving ability. So, I could know that positive participation in class is involved scientific thinking ability and proficiency of inquiry skill is involved creative problem solving ability.

과학영재교육의 주요한 목적은 과학영재들이 성장해서 그들의 영재성을 발휘하도록 하는 것 에 있다. 무엇보다도 과학영재들의 과학과 과학자에 대한 인식은 그들의 진로나 과학에 대한 사고방 식에 큰 영향을 줄 수 있기 때문에 과학자로서의 도전감이나 그것을 위한 준비에 대한 생각 등 구체 적인 과학영재들의 사고를 파악하는 것이 필요하다. 이에 본 연구에서는 ‘My Dream Job' 프로젝트를 통해 과학영재들의 미래 자신의 직업에 대한 인식과, 과학에 대한 도전의식을 파악하고자 하였다. 대 부분의 영재들이 현재 자신들이 속해 있는 전공분야를 지속적으로 발전시키기를 원하고 있었으나, 소수 의견 중에는 의사 또는 인문분야의 직업을 선택하겠다고 대답한 학생들도 있었다. 이것이 잘 못 되었다고 볼 수는 없으나, 과학기술분야의 인재 육성을 성공적으로 달성하기 위해서는 과학영재들 의 과학 분야에 대한 도전의식을 고취시키고 유지시킬 수 있는 교육적 자극과 교수전략에 대한 연구 가 필요하다.

The principal purpose of science gifted education is enhance up their ability in gifted. It is needed to find out their thinking about scientific challenge that is give influence in their course or scientific mind. In this study, we want to find out their challenging mind in science and their cognition about future job through the 'My Dream Job Project'. Almost students of science gifted are wants they can make development their subject area. Achieving to make capable man in science fields, we need to study about educational stimulation and teaching skill.

이 연구에서는 과학 영재 선발 도구로 사용된 지필 검사 문항의 질적 및 양적 특성을 살펴봄으 로써 보다 양호한 영재 선발 도구를 개발하는데 있어서 필요한 기초 자료를 얻고자 하였다. 이를 위 해 문항의 질적 특성을 분석하기 위해 분석틀을 구안하였으며, 문항의 양적 특성 분석을 위해 고전검 사이론을 적용한 난이도와 변별도, 상관계수, 그리고 신뢰도를 산출하였다. 문항의 질적 특성을 분석 한 결과, 다양한 과학적 사고를 요하는 문항이 개발될 필요가 있으며, 특히 과목(영역)-특수적인 창의 적 사고를 요하는 문항의 개발이 필요한 것으로 나타났다. 문항의 양적 특성을 분석한 결과, 문항간 또는 과목간 난이도 편차를 극복할 필요가 있으며, 검사 도구의 안정성 유지를 위한 노력이 필요한 것으로 나타났다. 분석 결과를 토대로 보다 양호한 영재 선발 지필 검사 문항 개발을 위한 방안을 논 의하였다.

The purpose of this study was to analyze qualitative and quantitative characteristics of paper-pencil test items used for selection of the gifted in science. For the purpose, we developed item analysis framework, and estimated item difficulty, discrimination index, correlation coefficient, reliability, respectively. The results of analyzing qualitative characteristics reveal that we need to develop paper-pencil items require various scientific thinking patterns, especially subject(domain)-specific creative thinking. In case of quantitative characteristics, we need to overcome the vast deviation of item difficulty, and devote our efforts to guarantee the stability of test items. Based on the results, we also discussed ways to enhance the quality of paper-pencil test items for selection of the gifted in science.

본 연구는 수학적 창의성 개념을 규정하고 이에 따른 신장방안을 인지적 측면과 환경 측면에서 논의하고 있다.

The article defines mathematical creativity, improves the test for creativity, and finally discusses personal development of creativity.