Earticle

본 연구의 목적은 과학영재의 자기조절학습능력과 영재교육프로그램 수행수준 을 확인하는데 있다. 이를 위해 안동대학교부설 과학영재교육원에 선발되어 영재교육을 받고 있는 중학교 1,2학년 생물과학반 영재학생 25 명을 대상으로 연구를 실시하였다. 영재의 자기조절학습능력과 영재교육프로그램 수행수준을 상관분석 하였다. 자기조절학습능력은 검사지를 이용하여 측정하였고 영재교육프로그램 수행수준은 1년간의 학업성취도를 종합적 으로 평가한 결과를 수치화하여 측정하였다. 연구 결과, 연구대상 학생들은 자기조절학습능력은 동기차원의 평균 점수가 가장 높았고 동기차원의 목표지향성과 인지전략의 정교화능력 사이의 상관이 가장 높게 나타났으며, 영재 교육프로그램 수행수준은 자기조절학습능력의 동기차원과 높은 상관관계를 가진다. 그러므로 영재의 자기조절학 습능력을 향상시킬 수 있는 동기차원 강화 프로그램을 제공한다면 중등 과학영재의 영재교육 프로그램 수행수준 도 향상시킬 수 있을 것이다.

The purpose of this research confirms the relationship between the self-regulation learning ability and Gifted Education Programs of the scientifically gifted students. This research conducted a survey of 25 students of 7th and 8th grades who are enrolled in the biological science class in Science Education Institute for the Gifted at Andong National University. We carried out the correlation analysis between the self-regulation learning ability and gifted education programs. Selfregulation learning ability was measured using a “ Self-regulated Learning Inventory Instrument”and the performance level of gifted education programs was measured the results of academic performance of 1 year. Based on the results, the students showed the high average of motivation, and the goal orientation of motivation and the elaboration of recognition strategy turned out the welldeveloped relationship. And the performance level of Gifted Education Program is correlated with the motivation of Self-regulation learning ability. Therefore, the performance level of Gifted Education Programs would be improved with the support of the motivationenhanced program for the self-regulation learning ability of gifted students of middle school.

프로야구단에서 관중 수는 각 구단의 인기를 나타내는 지표일 뿐만 아니라 프로야구 발전을 위한 가장 큰 수입원이다. 따라서 이 연구는 강팀이지만 매년 적자를 기록하고 있는 SK 프로야구단을 중심으로 문학경기장의 관중 수에 영향을 미치는 요인을 탐색하였다. 종속변수는 관중수로 두고 제한된 여건 속에서 관중 수에 영향을 미 치는 이용 가능한 변수들을 독립변수로 두었다. 사사과정에 참여한 수학영재들이 주체가 되어 수행한 연구결과 SK프로야구단의 관중 수에 영향을 미치는 경기 내적 요인은 상대승률, 실점, 순위라이벌 순으로 나타났으며, 경 기 외적 요인은 주말과 경기가 실시된 해의 년도 순으로 나타났으며, 경기 종합 요인은 주말, 년도, 상대승률 그리 고 실점의 순으로 나타났다. 이 연구의 결과는 SK 프로야구단이 관중 유치 전략을 세우고 구단의 수익 개선을 위 한 방향을 제시하는 기초자료로 활용될 것을 기대한다.

In pro-baseball teams, attendance is not only an index of popularity but also a source of revenue for development of professional baseball league. From this viewpoint, the purpose of this study was to evaluate the factors affecting attendance at Moon-Hak stadium in SK pro-baseball team, which is strong but recorded in a budget deficit. We supposed that dependent variable is attendance as well as several independent variables which gave an effect on attendance in limited circumstances. From this study based on a mentorship program for mathematics gifted students, the following can be concluded. First, game internal factors which have impact on attendance are performance, runs, and rivals. Second, game external factors related weekends, and years have impacts on attendance. Finally, game synthetic factors such as weekends, years, performance, and runs were found to have significant impact on attendance. The results of this study are expected to contribute to the improvement of financial performance and to work out the strategies for attracting attendance of SK pro-baseball team by providing fundamental information.

본 연구는 영재교육에서 초등영재학생들의 개인차를 고려한 과학 수업의 가능성을 모색한 연구이다. 이를 위해‘웹기반 과학탐구환경’프로그램 모형에 기반한 개별화 수업모형과 활동 중심의 수업자료를 개발하였다. 그 리고 초등과학 2학급 9시간 총 18시간의 영재수업을 진행하였다. 이 수업의 효과를 영재학생들의 자기주도 학습 능력의 변화, 학습만족도를 통하여 조사하였다. 그 결과 자기주도 학습능력에는 유의미한 효과는 없었으며, 학습 만족도(평점 4.2)는 상당히 높았다. 향후 과학 영재교육에서 개별화 수업의 활성화에 관련된 후속 연구의 기초자 료로 활용될 수 있다.

This research is to explore science gifted education which considered individual difference of gifted students in elementary school-level. For this research, we developed a differentiated instruction model and activity materials based on ‘Web based Inquiry Science Environment’. And We taught gifted elementary-science classes 18 hours. We also investigate effectiveness of differentiated instruction through change of self-directed learning ability and studying satisfaction of gifted students. As a result, self-directed learning was no significant effect, but learning satisfaction was higher worth(rating 4.2). The results of this research will be used the information of research related with individualized instruction.

본 연구는 식물에 내염성을 줄 수 있는 유전자인 shaker type K+ 채널을 인코딩하는 유전자를 벼의 유전 자로부터 선별하기 위해서 수행하였다. 먼저, 전압의존성 K+ 채널의 공통적인 특징인 6개의 막 관통부위와 K+ 이 온선택필터 보존서열 (TXXTXGYG)을 보유하는지 여부에 따라 30,778개의 벼 게놈 유전자로부터 K+ 채널을 지 정할 가능성이 가장 높은 5개의 유전자를 TMHMM과 CLUSTALW를 사용하여 in silico 방식을 통해 선별하였 다. 선별된 5개의 cDNA를 pSP64T Xenopus 발현 벡터에 서브클로닝한 후 in vitro 전사로 cRNA를 제작하였 다. 합성된 cRNA를 개구리 난모세포에 미세 주입시킨 후 발현된 K+ 채널의 이온투과도를 two electrode voltage clamping (TEVC) 방법을 이용하여 측정하였다. 그 결과, 클론 J023118D04가 shaker type K+ 채널의 생물리적 특성을 갖는 것으로 확인하였다. 수많은 벼 유전자로부터 shaker type K+ 채널을 인코딩하는 유전자를 선별하는데 in silico 예측 및 개구리 난모세포 이형발현과 전기생리학적 측정 방법의 결합이 매우 유용함을 확인 하였다.

Five rice cDNAs that are most likely to encode putative voltage-gated K+ channels were selected by the in silico sequence homology and membrane topology analyses of transmembrane domains (TMs) and of a wellpreserved K+ selectivity filter (TXXTXGYG) in reference to Arabidopsis shaker type K+ channel (KAT1). The five candidate cDNAs werefurther subcloned into pSP64T vector, a Xenopus expression vector, and then in vitrotranscribed to generate cRNAs. Each cRNAs were microinjected into Xenopus oocytes, and their K+ channel conductance was measured elecrophysiologically by using two electrode voltage clamping (TEVC). Among them, one of the rice cDNAs (clone J023118D04) gave rise to K+ current with biophysical characteristics similar to those of the shaker type K+ channels. Collectively, cloning and functional characterization of plant ion channels could be greatly facilitated by combining the in silico analysis and heterologous expression in Xenopus oocytes.

본 연구의 목적은 산개성단 IC4665를 CCD 관측을 수행하여 변광성을 찾는 것이다. 이를 위해 4인치 굴 절망원경에 CCD 카메라를 연결하여 IC4665를 관측한 다음, 이 성단 내에 포함된 변광성을 찾았다. 성단내 구성 원들의 변광성을 찾는 방법은 별의 밝기 변화가 관측의 허용오차보다 3배 이상 벗어난 별들을 변광성으로 판정하 였다. 그 결과 측광한 93개의 성단 구성원 별들 중, 19개인 약 20%의 별이 변광성임을 알 수 있었다.

The aim of this study was to investigate the variable star frequency in open cluster IC4665. For this, We observed the cluster using 4inch refrator telescope and CCD camera. After that, we searched variable star candidates. If the magnitude change of a star is larger than three times of standard deviation, we identified the star as a variable. we found that the varible star frequency of open cluster IC4665 is about 20%.

본 연구의 목적은 초등학교 과학영재 학생들의 다중지능과 정서지능을 조사하여 장점 영역과 약점 영역을 파악하며 성별, 학년에 따른 차이가 있는지 알아보는 것이다. 나아가 과학영재 학생의 다중지능과 정서지능에 관 해 학생 자신과 부모의 인식관점이 차이가 있는지를 조사하는 것이다. 연구의 대상은 초등학교 영재학급에 재학 중인 과학영재 학생 86명과 영재 부모이다. 다중지능과 정서지능 검사지를 이용하여 영재학생과 부모가 인식하 는 다중지능과 정서지능을 측정하고 그 결과를 분석하였다. 본 연구에서 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등 과 학영재 학생의 다중지능을 측정한 결과 논리수학지능이 가장 높았고 자연지능이 가장 낮았다. 성별에 따른 다중 지능을 비교한 결과 음악지능은 여학생 영재가, 논리수학지능은 남학생 영재가 유의미하게 높은 것으로 나타났 다. 학년에 따른 다중지능의 차이는 유의미하지 않았다. 둘째, 초등 과학영재 학생의 정서지능 측정 결과 영재학 생은 정서조절 영역의 점수가 가장 높았고, 감정이입 영역의 점수가 가장 낮았다. 여학생 영재의 정서지능 점수가 남학생에 비해 높았으며, 정서활용 영역에서 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 학년에 따른 정서지 능 비교에서는 5학년 영재학생이 6학년에 비해 정서조절 영역에서 유의미하게 높게 나타났다. 셋째, 다중지능에 서는 영재 부모가 영재자녀에 비해 대부분의 영역에서 높게 인식하고 있었으나 통계적으로 유의미한 차이는 아니 었다. 그러나 정서지능에서는 부모와 영재자녀가 인식하는 정서지능 총점에 통계적으로 유의미한 차이가 나타났 다. 부모가 자녀에 대해 인식하는 정서지능 점수가 영재학생의 정서지능 점수에 비해 유의미하게 낮게 나타났다. 정서지능 하위영역 중 정서인식표현을 제외한 4개 하위영역에서 모두 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 넷 째, 다중지능과 정서지능 간의 상관관계를 조사한 결과 대부분 유의미한 정적 상관관계를 나타냈으며, 정서지능 하위영역 중 정서인식표현, 사고촉진은 다중지능 8개 영역 모두와 유의미한 정적 상관관계를 나타냈다.

The purpose of this study was to find out the strength and weakness of MI(Multiple Intelligence) of Gardner and EI(Emotional Intelligence) of Salovey and Mayer in the elementary scientifically gifted students, to find out the differences in gender and grade, and to find out the agreement between students and their parents. The subject was 86 elementary scientifically gifted students and their parents, and the instruments were the tests of MI(Lee, 2009) and EI(Min, 2011). The results were these: First, for scientifically gifted students, the highest was logical mathematical intelligence, and the lowest was natural intelligence. And musical intelligence was highest for gifted girls, logical mathematical intelligence for gifted boys. However, significant grade difference was not found. Second, for scientifically gifted students, the highest was regulation of emotion, and the lowest was empathy. EI of gifted girls was higher than that of gifted boys, especially significant gender difference was found in utilization of emotion. The fifth graders were higher than the sixth in regulation of emotion. Third, there was significant difference of EI between scientifically gifted students and their parents, but not of MI. The EIs except appraisal and expression of emotion parents perceived were higher. Fourth, positive correlation between MI and EI was revealed.

본 연구의 목적은 온라인 게시판에 나타난 과학영재들의 고민을 분석하고 시사점을 얻는 것이다. 이러한 목적을 위해 D포털 사이트에 온라인 카페를 개설한 후 12명의 과학영재 학생들이 자유롭게 그들의 고민에 대해 글을 쓰도록 하였다. 과학영재들의 고민을 이해하기 위해 그들이 기술한 문장을 중심으로 내용 분석법을 사용하 였고, 고민 사례를 질적으로 분석하여 고민내용이 구체적으로 어떻게 드러나는지 살펴보았다. 추가적인 설문지를 통해 과학영재의 개인적 상황뿐 아니라 개인적 성격 특성을 이해하려고 하였다. 연구 결과 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 과학영재 학생들의 고민 글을 분석한 결과 207건의 고민이 5가지 장면, 20개 영역으로 분류되었다. 학교, 개인, 영재교육기관, 가정, 외부시험 장면 순서로 고민의 빈도가 높게 나타났다. 또한 장면별 고민 분석을 통해 고민 영역의 상대적 중요성과 과학영재를 위한 상담이나 교육에 있어 비중 있게 다루어야 하는 요인들을 보 여주었다. 둘째, 고민사례 분석을 실시한 결과 고민의 내용과 강도가 다양하게 나타났음을 알 수 있었다. 이러한 결과를 종합해 볼 때 온라인 게시판이 영재를 이해하고 그들과 소통할 수 있는 새로운 장을 열어주며, 예방적 상 담 방법으로 가치 있게 활용될 수 있음을 보여준다.

The purpose of this research was analyzing scientifically gifted students’worries showed from online bulletin board and getting implications. For this purpose, we opened the internet cafe with private boards on D portal website and let 12 scientifically gifted students write freely about their worries. To comprehend their worries, we used "contextanalyzing method" based on sentences which they described, and observed how their context was revealed in detail by analyzing their concrete worries examples qualitatively. Through additional questionnaire, we tried to understand individual features as well as the personal situation of each scientifically gifted students. The results are as follows. First of all, 207 worries shown from online article were classified into 5 categories and 20 subcategories. The frequency of worry was highly revealed from school, personal, the Gifted Education Center, home and external test in order. Analyzing the worries according to each categories, it showed the relative significance of worries and factors that should be given much weight in science-gifted counseling or education. Second, the context and intensity of worries were expressed in various ways analyzing according to the worry-instance analysis method. In conclusion, it proved that online bulletin board could be valuably utilized as a preventive counseling method understanding scientifically gifted students and communicating with them.