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본 연구에서는 전국의 25개 대학부설 과학영재교육원 가운데 14개 대학부설 과학영재교 육원의 제반 특성과 실태를 비교하여 분석하였다. 각 교육원의 운영 사업보고서를 토대로 교육 목표, 조직 구성원, 과학영재선발과 관리 방법, 교육 프로그램 구성 체계와 내용, 학습 성취도 평 가 방법, 대학별 특별 추진 사업 계획 등 6가지 측면에 분석의 초점을 맞추었다. 이러한 분석을 토대로 그동안 과학영재교육원이 미친 사회적 영향과 교육적 성과를 정리하고 향후 대학 과학 영재교육원에서 중점적으로 고려하고 추진해가야 할 발전적 실천 과제들을 모색하였다.

As gifted education has become a national concern, the total number of the institute of gifted education in science is also increasing accordingly. Although there has been a steadily growing number of these education centers for the gifted, little attempt has been made to analyze educational programs and practices of these institutions. As such, the purpose of this study is to compare and analyze 14 university-based education centers for the gifted in science. The comparative analysis was conducted according to 6 aspects including the educational goal, members of the institute, student selection or admission procedures, its educational program, evaluation system and program specialization plan. Based on this analysis, this study closely examined the social effects and educational outcomes which university-based gifted education centers for the scientifically gifted have been provided. Furthermore, educational and social implications of the findings in this study are discussed and several suggestions are described to meet the purpose of each center pursues.

본 연구는 대학 부설 과학영재교육원에 입학하는 학생 및 학부모를 대상으로 과학영재교 육원에 대한 인식, 영재교육의 필요성, 그리고 개인적 욕구, 기관⋅강사⋅수업에 대한 욕구를 조 사하여 현 과학영재교육원의 교육과정과 방법을 고찰하고 향후 교육과정 개편에 도움을 주고자 함이다. 연구 결과, 학생 및 학부모 공통으로 영재들에게 우수하고 적합한 교육프로그램의 제공 을 가장 기대하고 있으며, 여기에는 실험 위주의 수업 확대, 창의성 훈련 및 개별 관심에 대한 심화 학습의 욕구가 포함되어 있었다. 그러나 영재교육에 대한 정의나 교육 대상, 교육 기간, 강 사 자질, 원하는 수업 내용 등에 있어서 학생 및 학부모간에 유의미한 욕구 차이가 있음도 확인 할 수 있었다. 이는 향후 학생 및 학부모, 과학영재교육원간의 지속적인 소통 및 교류의 필요성 을 시사한다.

The study investigated the perception of students and parents who have been admitted to the science education center for the gifted in Gangneung-Wonju National University. The results showed that first of all, the largest reason for students and the parents to demand a science education center for the gifted was the need for professional program for the `science gifted', the teaching skill on the study, the unique training and an individual interest. But, the perception on the justification of gifted education was different as a student and as a parent, in topics including the educational objective, and the duration of study, and the method of change and study. Given these findings, I propose an educational direction for the science education center for the gifted.

본 연구는 영재교육에 있어서 학습자를 위한 맞춤식 교육으로 멘토링을 활용한 수학영재 교육에 대하여 탐구하였다. 서울교육대학교 과학영재교육원에서 2008년에 실시한 수학영재를 위 한 멘토링 프로그램에 참여한 5명의 초등학교 학생들을 대상으로 면대면 교육 및 사이버 교육 을 통하여 8개월 동안 교육을 실시하였다. 연구결과 멘토링 프로그램은 영재들이 흥미를 가지고 참여하였으며 여러 형태의 그룹 구성 및 운영을 고려할 필요가 있었다. 또한 영재를 위한 일반 교육의 보완 프로그램으로 도입할 필요가 있으며, 사이버 교육의 병행과 함께 사회적 배려 대상 자들을 위한 멘토링 프로그램의 활용 및 지속적인 연구의 필요성을 제안하였다.

The purpose of this study was to investigate the applications of the mentoring program for the mathematically gifted students. The program included face-to-face interactions and cyber tasks among 5 mentors and 5 elementary school students mentees for 8 months. The results suggested that mentoring programs should be introduced as complementary program and also include cyber-mentoring or e-mentoring program. The programs need to extend to provide for students from the low socio-economic background and culturally diverse students. Also, long term and extensive studies should continue on mentoring program for the gifted.

본 연구는 소행성들의 천구상에서의 겉보기 운동 모습을 알아보기 위한 것이다. 이를 위 해 10개의 소행성을 관측하여 그 위치(적경, 적위)를 얻었다. 이러한 결과를 토대로 각 소행성들 의 천구상에서의 운동 양상을 조사하였다. 그 결과 관측된 대부분의 소행성들의 겉보기 운동은 역행 중 또는 순행에서 역행으로 바뀌어가는 중이었다. 이것은 관측 소행성 대부분이 충의 위치 에 있었기 때문으로 판단되었다. 그리고 관측한 소행성들 중 천구상에서 가장 빠르게 움직였던 소행성은 Lutetia였다. 이러한 소행성들의 천구상에서의 이동 속도는 궤도 위치와 밀접한 관련이 있음을 알 수 있었다.

The aim of this study was to investigate the apparent motion path of minor planets. So it was examined the positions(RA, Dec) through observation for 10 minor planets. And the apparent motions for each minors were investigated using the results. As a results of investigation, the majority of the appartent motions were retrogressing, or changing from direct motion to retrograde motion. It showed that the majority of the observed minor planets was in the opposition. And the fast minor planet among the observed minor planets was Lutetia. The moving velocity on the celestial sphere of the minor planets is related to the orbit position.

본 연구의 목적은 우리나라 과학영재교육의 과거를 돌아보고, 미래과학영재교육의 질적 향상을 위한 방향을 제안하고자 함이다. 우리나라 과학영재교육의 흐름을 확인하기 위해 1980 년부터 2008년까지의 연구논문을 대상으로 연구주제를 분석하였으며 그 결과를 연대별로 정리 하였다. 국내과학영재교육의 도입기라 할 수 있는 1980년대에는, 교육개발영역에 대한 연구가 주를 이루었으며 영재교육에 대한 기초연구와 영재아에 관한 연구도 다수 병행되었다. 국가적 지원이 강화된 1990년대에는, 영재아에 대한 연구와 교사영역에 대한 연구가 큰 폭 상승하였다. 2000년대에는, 다양한 정책적 변화가 있었으며 연구 분야에도 다양화 현상이 두드러졌다. 전반 적으로, 학부모 및 영재아 환경요인에 대한 연구는 미흡한 실정이며 기초연구에 대한 부진현상 도 극복해야할 과제로 남아 있다. 본 연구는 한국 실정에 맞는 과학영재교육에 관한 근본적인 연구가 더 많이 이루어져야 함을 제안한다. 또한 과학영재교육에 관한 더 많은 연구가 수행되 어야 하며, 이는 영재아와 그 부모를 포함하는 다방면의 연구이어야 함을 강조한다. 더불어 본 연구의 분석결과에 근거하여, 전문적인 연수프로그램의 개발과 권위적인 학술지의 등장이라는 제도적인 변화도 병행되어야 함을 제안한다.

The objective of this paper is to see firstly what was done in the field of the science education for the gifted in Korea and secondly what is recommendable to enhance the quality of the future education in the field. In order to elucidate the flow of the field, we analyzed the distribution of research subjects in the field from the 1980 to the 2008. Our analysis shows the following : (i) In the 1980’s which was the introducing period of the gifted education in Korea, the part of educational development in the field was mainly investigated. There were lots of basic researches on the gifted education as well as researches focussed on the gifted students. (ii) During the 1990’s which was the propagation stage supported by the government, researches on the gifted students and the teachers are highly increased. (iii) There were various changes on the policy during the 2000’s, and research field also shows remarkable diversity. (iv) As a whole, researches on the parents and the environmental factors are insufficient and the lack of fundamental researches still remained a problem to be solved. As a conclusion, we suggest more of the fundamental studies on the science education for the gifted suitable for Korean situation. Also, we suggest that further studies on the science education for the gifted be carried out with versatile studies including gifted students and their parents. Based on our analysis, several systemic furnishings such as the training programs and authorized journals for the teachers are in need of appearance.