Earticle

최근 외국인 유학생들의 한국어 학습 수요가 급격히 증가함에 따라, 한국 내 대학에서의 외국인 유학생 특히 중국인 유학생을 대상으로 한 한국어 교육의 효과성 향상이 중요한 교육적 이슈로 부상하고 있다. 교육부(2025) 통계에 따르면, 2024년 기준 국내 외국인 유학 생은 약 25.3만명이고 그 중 40% 이상이 중국 국적이다. 외국인 유학생들의 어학연수와 정 규 학위 과정 모두에서 한국어 능력 향상을 위한 지속적인 노력이 이루어지고 있으며, 다 수를 차지하고 있는 중국인 유학생을 대상으로 한국어 교육의 효과성 제고가 필요한 상황 이다. 본 연구는 국내 대학에 재학 중인 중국인 유학생을 대상으로, 한국어 교육이 학습자 의 자기개념, 정서지능, 자기표현을 매개로 교육목표 달성에 어떠한 영향을 미치는지를 실 증적으로 분석하였다. 연구는 2024년 10월 한 달간 온라인 설문을 통해 유효 표본 314명을 대상으로 실시하였으며, 다중회귀분석과 구조방정식 모형(SEM)을 활용하여 변수 간 관계를 심층 분석하였다. 연구 결과, 자기개념의 하위요인 중 신체적 강인함, 유능감, 신체적 자아 존중감이 모두 자기표현에 유의한 정적 영향을 미쳤으며, 특히 신체적 강인함의 영향력이 가장 높게 나타났다. 또한 정서지능의 하위요인 중 공감능력과 감정 인식 및 표현 능력이 자기표현에 강한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 학습자 의 심리적 요인이 학습 성과와 밀접하게 연관되어 있음을 실증적으로 확인할 수 있었고, 향후 학습자 중심의 교수·학습 전략 및 교육과정 설계에 실질적 시사점을 제공하였다.

Recent surges in demand for Korean language learning among international students, particularly Chinese students in South Korea, have made improving the effectiveness of Korean language education a critical educational issue within domestic universities. According to Ministry of Education (2025) statistics, approximately 253,000 foreign students resided in South Korea in 2024, with more than 40% being Chinese nationals. These international students, including both language trainees and full-degree seekers, are continuously striving to improve their Korean proficiency. Given the large proportion of Chinese students, enhancing the effectiveness of Korean language education for this group is imperative. This study empirically analyzed how Korean language education affects educational goal achievement via learners’ self-concept, emotional intelligence, and self-expression among Chinese international students enrolled in Korean universities. The research was conducted through an online survey in October 2024, with 314 valid responses analyzed using multiple regression and structural equation modeling (SEM) to explore the relationships among the variables. Results showed that sub-factors of self-concept, including physical strength, competence, and physical self-worth, had significant positive effects on self-expression, with physical strength exerting the strongest influence. Furthermore, emotional intelligence sub-factors of empathy and emotional perception and expression were found to strongly affect self-expression. These findings empirically confirm that learners’ psychological factors are closely related to learning outcomes, providing practical implications for learner-centered teaching strategies and curriculum design.

In the 1960s, the Japanese manga culture expanded its readership to young people. While this expansion of readership strengthened the commercial nature of manga, it also gave rise to experimental and radical works that took literature and art as their reference points. In particular, as the discourse of self-expression, according to which literature or art should express the author’s self, flourished in Japan, some manga artists tried to express their selves through the medium of manga. Among them, Nagashima Shinji was one of the most popular comics artists of the time. He produced many stories about manga artists. In Fūten, published in the late 1960s, Nagashima used himself as the model for the protagonist, a technique that is reminiscent of the tradition of the autobiographical novel in the modern Japanese literature. This paper focuses on the new cultural intersection of self-expression and self-representation in the manga culture in the 1960s, focusing on the production and reception of Fūten. Referring to the cultural contexts, such as the development of manga as a youth culture, the popularization of self-expression, and the increase of paratexts about manga artists in the comics magazine COM, this paper will clarify the cultural and media environment in which Fūten was produced and received as a self-representational text.

본 연구는 자아존중감이 낮은 틱 증상 아동의 자기표현력에 미치는 미술치료 사례연구다.자 아존중감이 낮은 틱 증상 아동이 미술치료를 통해 자기표현력이 어떻게 변화하고, 이로 인해 틱 증상 변화에 어떤 영향을 미치는지를 조사하였다. 연구는 2021년 10월부터 12월까지 진행되 었으며, 주 1회씩 총 10회기에 걸쳐 진행되었으며, 대상은 S시 D초등학교 4학년에 재학 중인 틱 증상을 보이는 아동이다. 연구 도구로는 자기표현능력 척도, 자아존중감 척도, 한국어판 예 일 틱 증상 평가 척도, 그리고 집-나무-사람(HTP) 검사를 사용하였다. 연구 결과, 첫째 자아 존중감이 낮은 틱 증상 아동이 미술치료를 받는 과정에서 자기표현력이 점진적으로 향상되었 으며, 자기표현력 검사 점수가 사전 검사에서 39점이었던 것이 사후 검사에서 67점으로 유의미 하게 증가하였다. 말로 표현한 자기표현, 음성적 자기표현, 비언어적 자기표현의 모든 하위요인 에서 유의미한 증가가 나타났다. 둘째, 틱 증상은 YGYSS 평가 결과에서 가정평가용 총점이 사전 6점에서 사후 0점으로, 임상가용 총점이 사전 11점에서 사후 0점으로 유의미하게 감소하 였다. 본 연구는 자아존중감이 낮은 틱 증상 아동의 자기표현력 변화 과정과 그로 인한 틱 증 상 완화의 관계를 미술치료를 통해 탐구한 점에서 의의가 있다.

This study is a case study of art therapy on the self-expression of children with tic symptoms with low self-esteem. We investigated how children with tic symptoms with low self-esteem change their self-expression through art therapy and how this affects the change in tic symptoms. The study was conducted from October to December 2021, once a week for a total of 10 sessions, and the subjects were children with tic symptoms who are in the fourth grade of S city D Elementary School. The self-expression ability scale, the self-esteem scale, the Korean version of the Yale tic symptom evaluation scale, and the house-tree-person (HTP) test were used as research tools. As a result of the study, first, children with tic symptoms with low self-esteem gradually improved their self-expression during art therapy, and the self-expression test score was 39 points in the pre-test and significantly increased from 39 points in the post-test to 67 points in the post-test. Significant increases were found in all sub-factors of verbal self-expression, phonetic self-expression, and non-verbal self-expression. Second, tic symptoms significantly decreased from 6 points in advance to 0 points in the Yale Global Tic Severity Scale(YGYSS) evaluation result, and from 11 points in advance to 0 points in the clinical trial. This study is significant in that it explored the relationship between the process of changing self-expression of children with low self-esteem and the resulting alleviation of tic symptoms through art therapy.

본 연구의 목적은 집단미술치료 프로그램이 다문화가정 아동의 자기표현과 자아존중감에 미치는 효과성을 검증하는데 있다. 연구대상은 전남A시에 위치한 지역아동센터에 있는 다문화가정 아동 16명을 대상으로, 실험집단 8명과 통제집단 8명으로 배치하였다. 프로그램은 주 1회 60분으로 총 12회기의 집단미술치료프로그램을 실시하였다. 자료분석은 실험집 단과 통제집단의 사전 동질성을 검증하기 위해 독립표본 t 검증을 실시하였으며, 효과를 알아보기 위해 대응 표본 t 검증을 실시하였다. 분석결과, 이 연구에서는 자기표현 하위요인 중 말하는 내용에 유의미한 효과가 있었으며, 자아존중감에서도 유의미한 차이가 있었다. 따라서 집단미술치료 프로그램이 다문화가정 아동의 자기표현과 자아존중감 향상에 효과가 있었다.

The purpose of this study is to verify the effect of group art therapy program on self-expression and self-esteem of children of multicultural families. The subjects of this study were 16 children from 7 to 12 years old in a local children's center located in city A, 8 of them were assigned to Experiment Group(EG) and Control Group(CG) respectively. 12 sessions in total were conducted to EG with group art therapy program for 60 minutes per week. The self-esteem test and self-expression test were used as before and after research tools. Independent sample t-test was conducted for the group homogeneity test and the sample t-test was conducted to see whether the group art therapy program had effects on self-expression and self-esteem. As a result, this group art therapy program has a meaningful effect on the speaking-contents among the sub-factors of self-expression, as well as self-esteem. Thus, this program can be very effective for improving self-esteem and self-expression of children from multicultural families.

본 연구는 집단미술치료 프로그램을 통해 다문화 청소년의 자아존중감과 자기표현에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 K시의 A중학교에 있는 다문화 학생들로 연구취 지에 동의한 14명의 학생을 실험집단에 7명과 통제집단에 7명 무선배정하였다. 프로그램은 주 1회 90분씩 집단미술치료 프로그램으로 12회기를 실시하였다. 프로그램의 효과를 알아보기 위 하여 자아존중감과 자기표현 검사를 사전 사후를 실시하여 SPSS/WIN 22를 사용하여 통계분 석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 집단미술치료 프로그램은 다문화 청소년의 자아존중 감 향상에 효과를 주었다. 둘째, 집단미술치료 프로그램은 다문화 청소년의 자기표현에 효과를 주었다. 연구결과를 통해 집단미술치료 프로그램은 다문화 청소년의 자기존중감과 자기표현을 위한 효과적인 접근방법임을 확인할 수 있었고 다문화 청소년을 위한 적응적 심리치료 기법으 로 유용한 매체임을 확인할 수 있었다.

The purpose of this study is to investigate the effects of group art therapy programs on self-esteem and self-expression of multicultural youth. The subjects of this study were multicultural students at A Middle School in K City, and 14 students who agreed with the purpose of the study were random assignment to the experimental group and 7 students to the control group. The program was a group art therapy program once a week for 90 minutes. In order to find out the effectiveness of the program, self-esteem and self-expression tests were performed before and after and statistically analyzed using SPSS-WIN 22. The research results are as follows. First, the group art therapy program had an effect on improving the self-esteem of multicultural youth. Second, the group art therapy program had an effect on the self-expression of multicultural youth. Through the research results, it was confirmed that the group art therapy program is an effective approach for self-esteem and self-expression of multicultural youth, and it was confirmed that it is a useful medium as an adaptive psychotherapy technique for multicultural youth.

본 연구는 통합예술치료 프로그램이 노년기 비문해 여성의 자아존중감과 자기표현력 향상 에 미치는 영향을 살펴보고자 한다. 본 연구대상은 G시에 위치한 S한글학교의 65세 이상 비 문해 여성 12명을 대상으로 구성되었다. 연구 기간은 2018년 4월 2일부터 5월 10일까지 주 2 회 사전·사후 검사를 제외한 총 12회기로 매 회기 60분 동안 진행하였다. 본 연구의 효과성을 검증하기 위해 자아존중감은 강종구(1986)의 한국판 척도를, 자기표현력은 김파근(1998)의 척 도를 사용하였고, 자료 분석은 t-test를 실시하였다. 또한 회기별 과정에 따른 내용을 기록하 여 분석하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 통합예술치료 프로그램이 노년기 비문해 여성의 자아존중감 향상에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있었다. 둘째, 통합예술치료 프로 그램이 노년기 비문해 여성의 자기표현력 향상에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 따 라서 본 연구에서 비문해 여성의 자아존중감과 자기표현력 향상에 통합예술치료 프로그램이 효과가 있음을 입증하였다. 본 연구가 관련 임상현장에서 기초자료로서의 활용 가능성을 시사 하며, 향후 노년기 비문해 여성뿐만 아니라 비문해 소외계층 및 결혼이주여성들을 위한 연구 등도 활발히 진행되기를 바란다.

This study aims to investigate effects of integrative art therapy program on the enhancement of self-esteem and self-expression in old illiterate women. Study subjects were 12 illiteracy women over 65 years old in S Hangul School located in G City as single experiment group. The study period was from April 2nd, 2018 to May 10th, 2018. A total of 12 sessions (60 minute per session, twice a week, excluding pre- and post-tests) were conducted. To verify the effectiveness of this Study, the Korean version of self-esteem index by Gang JK (1986) and self-expression index by Kim PG (1998) were used, and t-test was performed for data analysis. In addition, changes in research subject to each session were observed and analyzed. Study results are as follows; First, integrative art therapy program positively influenced the improvement of self-esteem in old illiterate women. Second, integrative arts therapy program positively influenced the improvement of self-expression in old illiterate women. This study proved that integrative art therapy program could enhance self-esteem and self-expression in old illiterate women. Further studies are required not only with old illiteracy women, but also with illiteracy minors and immigrant women. Results, of this study are expected to provide basic data for further studies on this.

본 연구는 브레인댄스 프로그램이 유아들의 자기조절력과 자기표현력에 미치는 효과를 알 아보고자 실시하였다. 대상은 D시의 위치한 I 민간 어린이집 유아 11명과 J민간 어린이집 유 아 11명, 총 22명을 대상으로 하였으며 실험집단과 통제집단으로 구분하였다. 검사항목은 아 동의 자기조절을 평가하기 위해 개발한 자기조절력 검사지(self-regulation rating scale: SRRS)와 변창진과 김성희(1980)의 자기표현척도지 사용하였다. 자료분석은 독립표본 t 검정 과 대응표본 t검정을 실시하였다. 그 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 실험집단이 브 레인댄스 프로그램을 실시하지 않은 통제집단에 비해 자기조절력이 향상되었으며, 자기조절 력의 하위영역인 ‘자기통제력’, ‘충동성감소’, ‘주의집중력’ 또한 크게 향상되었다. 둘째, 실험 집단이 브레인댄스 프로그램을 실시하지 않은 통제집단에 비해 자기표현력이 향상되었으며 자기표현력의 하위영역인 말한 내용에 자기표현 요소가 포함된 평가, 음성에 자기표현 요소 가 포함된 평가, 비언어적 자기표현 요소에서도 향상 되었다. 이러한 결과는 브레인댄스가 유아의 자기조절력과 자기표현력을 증진시킬 수 있는 프로그램으로서 유아의 발달시기에 적 합한 신체활동 프로그램이라는 것이 증명되었다고 하겠다.

This study is to find out the effect of braindance program on self-regulation and self-expression. The subjects of this study were 11 children, all of 22 children is from I kindergarten and J kindergarten at D city. Before the experiment, group were classified into experiment and comparison group. All the data collected were conversed and then conducted by SPSS 18.0 statistical program. The following are the result of this study. First, the self control experimental group of braindance program improved more self-control, reduce of impulsiveness, attention concentration. Second, the experimental group of braindance program improved more self-expression of emotion than control group and also has improvement of 'The evaluation contained self-expression factor of contents used verbal', 'The evaluation contained self-expression factor of voice', 'The evaluation contained self-expression nonverbal' of its subordinate. In conclusion, the braindance program is important and positive educational activities and this will improve self-regulation, self-expression which are regarded as very importance for infancy.

이 글은 부부가 주고받은 화답 형태의 가사 작품 <노부탄>과 <답부사>를 대상으로 아내의 주체적 면모가 가사 작품에 드러나는 양상과 남편에게 수용되면서 부부관계가 구성되고 조율되는 과정을 살펴봄으로써 두 가사 작품이 지닌 가치를 규명하는 것을 목적으로 하였다. <노부탄>의 시적 화자는 가정경제와 가정경영에 대한 뚜렷한 가치관을 갖고 치산의 필요성에 대해 적극적으로 남편을 설득하면서 18세기 이후 사회경제적 가치의 중요성이 확산되던 시기의 모습과 가정경제를 책임지던 아내의 적극적인 면모를 보여주었다. 이러한 시적 화자의 모습은 여성의 주체성과도 연결지어 파악할 수 있다. 자율적 주체의 개념을 ‘자기-규율’과 ‘자기-결정’, ‘자기-통치’라고 한다면, <노부탄>의 시적 화자는 자신의 의지에 따른 분명한 가치관을 갖고 이에 따라 행위의 방향성을 설정하고 통제하는 주체적 면모를 보여주었다. 또한 <노부탄>과 <답부사>에서 보여준 시적 화자의 주체적 면모는 부부관계를 조율하는 것에서 나아가 가족담론으로 확산될 가능성을 보여주었다. 김약련은 두 가사 작품을 기록함으로써 부부의 대화가 사적인 차원에 머무르지 않고 가족 담론으로 확산될 수 있는 가능성을 열어놓았다. 그리고 <답부사>를 통해 가족 구성원 개개인이 각각의 역할을 수행함으로써 가족관계가 구성된다는 그의 가족관을 드러냈다. <노부탄>과 <답부사>를 통해 ‘열쇠꾸러미’로 상징되는 가족경제의 주축인 여성이 가족경영 과정에서 남편의 유교적 가치관을 설득하는 과정과 그 속에서 드러나는 여성의 주체적 목소리를 확인할 수 있었다. 가사를 통해 부부간의 대화가 문학적으로 표출되고 기록됨으로써 가정 내에서 또는 부부관계 구성에서 여성의 지위를 확인할 수 있다는 측면에서 두 작품은 중요한 의미를 갖는다.

This paper analyzes two matrimonial dialogue-style gasa written in Hangul, ‘Nobutan(老婦歎)’ and ‘Dabbusa(答婦詞)’, from Duamjeyeong (斗庵題詠) by Kim Yak-ryeon(金若鍊, 1730~1802)’s. The objective is to examine the relationship between husband and wife within the family community and the place of the wife as an autonomous being. In the Joseon society where Confucianism was firmly established as institutional discourse, women were perceived as beings who were devoted to and had to sacrifice for their family, rather than individuals with their own voices. In a cultural environment that emphasized collectivist culture in particular, married women’s silence and sacrifice were praised as virtues. However, unlike the institutional discourse that praised women’s sacrifice and womanly virtues(婦德), women in the daily life built relationships with the family members in a more active and autonomous way. Therefore, it is necessary to adopt a multifaceted approach to the status of women within the family. This paper seeks to redefine the place of women within family relationships by carefully examining matrimonial dialogue-style gasa written in Hangul. ‘Nobutan’ and ‘Dabbusa’ are two matrimonial dialogue-style gasa which consist of the wife’s lament and the husband’s response to it. These literary works do not reflect the sole voices of noble men and noble women, and rather provide a real insight into the similarities and divergences in the spouses’ discourses on the same matters, as well as into the relationship between wife and husband. In that sense, they constitute invaluable materials to achieve successfully the objective of this study.

This study was intended to present new teaching-learning program for fine art class involving the use of smart devices. Particularly, this study aim to improve communication and comprehension of peer relationship based on self-expression and continuous recording by using smart devices. The class continued in 4 sessions with 5 Middle School students. The subjects selected the app-icon expressive of themselves and drew interpretation based on their experience, and shared the results with peers to accept the ideas and opinions of others. The results show that the class involving the use of apps helped alleviate students' fear towards expression in connection with existing fine art expression, promoting students' expressivity, and the class helped develop clear self-expression and communication ability by allowing students to draw on their unique experience for interpretation of app-icon.

본 연구는 미술치료가 네말린근병증 발달장애 아동의 자기표현력 및 눈-손 협응력 발달에 미치는 영향을 알아보려는 것이다. 연구는 S시 Y구 소재 장애통합어린이집에 다니는 만 5세 네말린근병증 발달장애 아동을 대상으로 2017년 1월부터 7월까지 주 1회 60분씩 28회의 미술치료 프로그램을 실시하였다. 모와 특수교사를 대상으로 K-CDI아동발달검사, 자기표현력 향상 체크리스트를, 아동을 대상으로 HTP, KFD를 사전, 사후 결과를 분석하였다. 미술치료 회기별 변화과정과 행동 및 작업내용 및 작품 관찰을 토대로 질적 분석하였다. 연구결과 자기표현력의 지적 표현, 정서적 표현, 사회적 표현, 신체적 표현, 창조적 표현에서 긍정적 향상이 나타났으며, 눈-손 협응력에서 매체 탐색, 응용, 세부적 표현과 구체적 형상 표현이 증진되었다. 지점토 결과물은 소근육 발달 및 운동에서 정상 수준으로 향상되었음을 보여주었다. 전체 발달영역은 36개월 수준에서 50개월 수준으로 향상되었다. 본 연구는 소근육 발달장애 희귀질환인 네말린근병증 아동을 대상으로 한 미술치료 효과에 대한 연구라는데 의의가 있다.

This study aims to examine the impact and effectiveness of art therapy on the improvement of the ability of self-expression and the hand-eye coordination development of toddlers with Nemaline Myopathy(NM). This study conducted 28 sessions of art therapy with 5-year-old toddles with NM. Each session lasted 60 minutes and took place once a week from January to July 2017. The researcher administered K-CDI(the Korean version of the Child Development Inventory) and a self-expression enhancement test. Pretests and posttests with House-Tree-Person(HTP) and Kinetic Family Drawing(KFD) were conducted for examining the effect of art therapy. The study also conducted qualitative analysis based on the log of each therapy session and behavior observation. The results of the study demonstrated that the toddlers with NM experienced improvement in the ability of self-expression as the sessions proceeded. The findings also demonstrated improvement in the overall level among the toddlers from 36 months to 50 months. The study is significant in providing empirical evidence regarding the effect of art therapy on toddlers with NM, a rare disease that hinders a child’s fine motor development, because there is little research on art therapy for children with a rare developmental disease.

This study aimed to find the effect of group music therapy on the selfexpression of adolescent mental retardation. Mentally retarded adolescents showed the difficulty in acquirement in language, thinking and behavior regulatory function by retarded intelligence development. Adaptative behavior appeared to be defective by lack of achieving the task which is asked by the society. Consequently, it was important for them to express properly. This study examined to see the effect of self-expression through group music therapy for the mentally retarded adolescents who are able to be educated. With twenty four subjects who are attending the settlement after their school in J city, the experimental group ran 22 sessions of the group music therapy from November 6th 2006 to April 23rd 2007 for once a week. Followings were the result of the study. First, the group music therapy did not cause a significantly meaningful change in the verbal expression of youngsters with mental impediment. Second, the group music therapy caused a significantly meaningful change in the phonetic expression of youngsters with mental impediment. Third, the group music therapy appeared to have the positive effect on the nonverbal expression for the youngsters with mental impediment. From what we found it was revealed that the group music therapy had a positive effect on their self- expression. From the reality of lacking the systematic program, the result of this study was significant for suggesting the direction to help the adolescent with mental impediment to keep their life well by reducing the difficulty in proper self-expression.

본 연구는 초등학교 학습장애 아동들에게 음악치료 프로그램을 적용하여 자기표현 및 사회성에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 알아보고자 하는 목적으로 초등학교 특수 학급 2, 3학년에 재학중인 2명의 학습장애아동을 대상으로 주2회 40분씩 총12회 세션을 실시하였다. 치료과정은 비디오로 녹화하여 관찰 분석하였고, 음악치료 세션 안에서 이루어지는 여러 가지 음악치료 기법을 통한 자기표현과 사회성 향상을 중심으로 질적연구 방법을 채택하였다. 음악치료 결과 학습장애 아동들이 참여 이전보다 언어적, 비언어적 자기표현력 향상과 상대방에 대한 배려, 협조, 감정통제 등의 행동이 증가하였다. 이러한 결과는 음악치료가 정서 및 사회성 발달 측면에서 안정과 자율성 그리고 사회성에 긍정적 영향을 미치기 때문이며, 음악치료가 학습장애아동들의 자기표현 및 사회성에 의미 있는 효과가 되었음을 의미하는 것이다.

The purpose of this study is to find out how musical therapeutic programs can influence on children’ self-expression and social skills. 12 sessions were conducted from September to October, 2007 to 2 children who are 2nd and 3rd graders studying at special education classes in K elementary school located in Chung Cheong Province. Both of them were classified into students with learning disability in the school so they were receiving general education in a regular class and at the same time separate education in a special class. Therapeutic process was observed and analyzed by video-recording, and for objectivity an advisor and a student majoring in music therapy participated in the analysis together. This study was conducted, focusing on improvement of self-expression and social skills through various methods of musical therapy held in musical therapeutic sessions. In sum, the results of this study are as follows; First, as musical therapy progresses, their verbal and non-verbal skills in expressing themselves were improved. For example, passive and quiet voice became more specific and longer, adding adjectives and describing their emotion in details. Secondly, as musical therapy progresses, they were inattentive, shouted, did some aggressive behaviors at first but they started to apologize their faults and forgive from the middle of session. In the latter of the session, they stared at each other’ eyes, actively played together, tuning in and showed some changes such as giving in and complimenting each other. As above, musical therapeutic programs have made behaviors such as care about others, cooperation, emotion control increase in children with learning disabilities than before participation in the music therapy programs. This result has come out because musical therapy has a positive effect on stability, self-control and relationship improvement in a perspective of emotional and social development, and represents that musical therapy has a meaningful effect on the self-expression and social skills of children with learning disabilities.

본 연구는 2015 개정 교육과정에서 초등학교 국어 교과의 자기표현력 향상을 위한 연극단원의 신설에 주 목하였다. 이를 통해 2019년부터 초등학교 고학년인 5학년 2학기, 6학년 1학기, 2학기 국어 교과서에 개설된 연극단원을 통해 학생들은 자기표현력 향상이 이루어지는 기회를 갖게 되었다. 초등 고학년 시기의 학생들 은 연극 경험을 통해 자신감을 키우고, 타인과의 소통 능력을 발전시키며 더욱 풍부한 자기표현을 할 수 있 도록 돕는 중요한 단계를 통과하고 있기 때문이다. 이에 본 연구는 국어 교과에서 자기표현력 교육의 방향 성과 내용을 탐구하고, 고학년을 중심으로 연극단원에서 다루고 있는 교과 내용을 분석하였다. 이러한 과정 을 통해 초등학교에서 진행되고 있는 ‘연극교육’의 내용과 목표를 확인하고 국어 교과의 틀 안에서 진행 되는 연극단원에 담겨있는 자기표현력 향상의 현재를 가늠해보고자 하였다. 그 결과 국어 교과는 듣기·말 하기·읽기·쓰기·문법·문학 영역에서 자기표현 교육을 전반적으로 다루고 있으며 연극단원에서 자기표 현교육이 강화되고 있음을 확인하였다.

This study highlights the introduction of drama units in the Korean language curriculum under the 2015 revirevised educational curriculum, aiming to enhance self-expression skills among upper elementary school students. Since 2019, students in the second semester of the fifth grade and both semesters of the sixth grade have been provided opportunities to improve their self-expression skills through drama units in their Korea in textbooks. This focus is significant as upper elementary students are at a critical stage where experiences with drama help them build confidence, develop communication skills with others, and express themselves more effectively. The study explores the direction and content of self-expression education within the Korean language curriculum, analyzing the contents of drama units specifically for upper elementary grades. Through this process, the study examines the content and goals of "drama education" implemented in elementary schools, aiming to assess the current status of self-expression skill development within the framework of the Korean language curriculum. The findings reveal that the Korean language curriculum broadly addresses self-expression education across the areas of listening, speaking, reading, writing, grammar, and literature, and that self-expression education is being strengthened particularly through drama units.

본 연구는 발달적 미술치료가 자폐스펙트럼장애 아동의 자기표현과 사회성 향상에 미 치는 영향을 살펴본 사례연구이다. 연구대상은 A시에 거주하는 만 6세 자폐스펙트럼장애 아동으로, 2023년 6월부터 11월까지 주 2회 60분씩 총 32회에 걸쳐 발달적 미술치료 프로 그램을 진행하였다. 연구 도구로는 자기표현 향상 5가지 체크리스트, K-HTP, 사회성 기 능 행동 평가 척도, 나무 그림검사를 사전과 사후로 실시하여 비교 분석하였다. 연구 결 과 자기표현 향상 5가지 체크리스트의 변화점수가 증가되었고 행동 변화에서 안정감이 향상되었다. K-HTP에서는 적극적 참여와 미소짓는 표정으로 자기표현이 나타났다. 사회 성 기능 행동 평가 척도 변화점수가 증가되었고 행동 변화에서 지시이행과 부름에 응답 하는 모습이 나타났다. 나무 그림검사에서도 필압이 강해지고 도움을 요청하는 상호작용 이 나타났다. 자기표현 및 사회성 회기별 변화는 집중시간의 증가와 수용적 태도 향상으 로 긍정적인 효과가 나타났다. 따라서, 본 연구는 발달적 미술치료가 자폐스펙트럼장애 아동의 자기표현과 사회성 향상에 다소 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 본 연구가 상담현장에서 활용할 수 있는 사례연구를 제공한다는 것에 의의를 갖는다.

This is a case study of the effects of developmental art therapy on the self-expression and socialization of a child with autism spectrum disorder. The participant was a 6-year-old child with ASD living in City A, who participated in a developmental art therapy program for 32 sessions of 60 minutes twice a week from June to November 2023. The research tools included the Self-Expression Enhancement Checklist, K-HTP, Social Functioning Behavior Rating Scale, and Tree Drawing Test, and the pre- and post-test results were compared. The results of the study showed an increase in scores on the Self-Expression Enhancement Checklist and greater stability in behavior In the K-HTP, self-expression was manifested by active participation and smiling. Change scores on the Social Functioning Behavior Rating Scale increased, and behavioral changes included following directions and responding to calls. The tree drawing test also showed increased pen pressure and interactive behaviors such as seeking help. The changes in self-expression and social skills over time were positively related to an increase in attention span and an improvement in receptive attitude. Therefore, this study showed that developmental art therapy had a moderate positive effect on improving self-expression and social skills in children with ASD. It is also significant that this study provides a case study that can be used in counseling practice.

본 연구는 푸드아트테라피 프로그램이 저소득층 아동의 자기표현과 사회성에 미치는 효과를 알아 보는 데 목적이 있다. 이를 위해 P시에 소재한 두 곳의 지역아동센터를 이용하는 저소득층 아동 중 자기표현이 서투르고 사회성이 부족한 1∼3학년의 초등학생을 대상으로 실험집단과 대기집단에 각 8 명씩 배치하였다. 프로그램은 주 2회, 회당 80분씩, 총 10회로 구성하였으며 실험집단에 2018년 1월 4 일부터 2월 13일까지 푸드아트테라피 프로그램을 실시하였다. 측정도구는 자기표현 척도와 사회성 척 도를 사용하였다. 본 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 SPSS 22.0 프로그램을 사용하여 Mann-Whitney 검정과 Wilcoxon 부호순위 검정을 실시하였다. 연구결과, 푸드아트테라피 프로그램에 참여한 아동이 참여하지 않은 아동보다 자기표현과 사회성이 유의미하게 향상되었다. 또한 프로그램 의 과정에서 나타난 참여 아동들의 보고와 연구자의 관찰내용에 기초하여 본 프로그램이 아동의 자 기표현과 사회성에 미친 긍정적인 영향을 질적 분석하였다. 따라서 본 연구는 푸드아트테라피 프로그 램이 저소득층 아동의 자기표현 및 사회성을 향상시키는 데 효과적으로 활용될 수 있음을 확인하였 다는 데 그 의의가 있다.

The purpose of this study is to investigate the effects of Food Art Therapy programs on the self-expression and sociality of children from low-income families. For this purpose, the study selected 16 children in the first, second or third grade in elementary school. The children were from low-income families that were using services at two local children's centers in P City, and were characterized as having poor self-expression and a lack of sociality. These children were assigned to an experiment group of eight and a control group of eight. A program was devised, consisting of a total of ten 80-minute sessions with two sessions per week. The experiment group participated in the Food Art Therapy program from January 4 to February 13, 2018. Self-expression and sociality inventories were used for measurement purposes. The effects of the program were tested in Mann-Whitney and Wilcoxon signed rank test with the SPSS 22.0 program. The findings show that the children who participated in the Food Art Therapy program made a significant increase in self-expression and sociality compared with the children that did not participate in the program. The program's positive effects on their self-expression and sociality were put to qualitative analysis based on the reports made by the participating children in the program and the investigator's observations. The program is significant in that it demonstrates that Food Art Therapy programs can be utilized effectively to improve the self-expression and sociality of children from low-income families.

본 연구는 무용･동작치료가 아동의 자기표현과 또래 관계에 변화를 가져오는지 알아보는 것 을 목적으로 하였다. 연구대상은 C 시에 소재한 OS 초등학교 1학년 22명으로 무용･동작치료 선구자 마리안 체이스(Marian Chace)의 원형(circle)과 공감적 반영(mirroring)의 중재 기법과 피아제(Piaget)의 인지발달 이론의 주요 개념인 도식, 동화, 조절, 평형화의 4영역으로 프로그 램을 설정하였다. 실험군과 대조군은 각 11명이며 주 2회 80분씩 총 12회에 걸쳐 진행하였다. 무용･동작치료의 효과 검증은 자기표현 척도와 또래 관계 척도를 사용하여 실험군과 대조군의 사전, 사후를 비교하였으며 연구 결과의 효과성은 다음과 같은 결론을 내릴 수 있었다. 무용･ 동작치료가 초등학교 1학년 아동들의 자기표현과 또래 관계를 향상시켜 준 것을 알 수 있었다. 이러한 연구 결과를 통해 아동들의 자기표현과 긍정적 또래 관계 향상의 매개체가 될 수 있다 는 것에 연구의 의의를 가질 수 있다.

The purpose of this study was to determine whether dance and movement therapy could bring about changes in children’s self-expression and peer relationships. The subjects were 22 first-grade students at OS Elementary School in City C. The program was designed around the intervention techniques of Marian Chace, a pioneer in dance and movement therapy, including circles and empathic reflection, and the four core concepts of Piaget's cognitive development theory: schema, assimilation, accommodation, and equilibration. The experimental and control groups each comprised 11 students, with 12 sessions, twice a week for 80 minutes each. The effectiveness of dance and movement therapy was verified using the Self-Expression Scale and the Peer Relationship Scale. Pre- and post-test scores were compared between the experimental and control groups. The results indicated that regarding the effectiveness of dance and movement therapy: It was found that dance and movement therapy improved first-grade children’s self-expression and peer relationships. The significance of this study lies in its potential as a medium for improving children’s self-expression and positive peer relationships.

본 연구는 뚜렛장애가 있는 성인을 대상으로 미술치료를 실시하여 자기 표현력 변화를 살펴본 사례연구이다. 연구대상은 만 22세의 남성으로, 주 1회 60분씩 총 18회기로 진행 하였다. 연구대상의 심리적 수준을 평가하기 위해 HTP를 실시하였다. 미술치료 실시 후 연구대상의 변화를 살펴보기 위해 회기별로 자기표현과 행동 변화를 분석하였고, HTP의 사전 사후 변화를 분석하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 미술치료의 회기별 진 행 과정에서 연구대상이 선호하는 매체를 충분히 수용받는 경험을 통해 다른 매체에 대 한 거부감이 줄어들며 자기 표현력 증진에 효과적이었다. 둘째, 회기별 진행 과정에서 연 구대상은 자신의 억눌렸던 부정적 감정을 미술작품을 통해 표현하므로 자기 표현력 증진 에 효과적이었다. 셋째, 연구대상의 사전 사후 HTP에서 자신이 좋아하는 것으로 타인과 소통하려는 욕구가 표현되고 활동성과 주체성이 나타나 자기 표현력이 증진되었음을 확 인할 수 있었다. 본 연구 결과를 통해 임상현장에서 뚜렛장애 성인을 위한 기초자료로 활 용되기를 기대한다.

This study is a case study that examined changes in self-expression by conducting art therapy in adults with Tourette disabilities. The subject of the study was a 22-year-old male, who conducted a total of 18 sessions once a week for 60 minutes. An HTP test was conducted to evaluate the psychological level of the study subject. Self-expression and behavioral changes were analyzed for each session to examine changes in the research subject after art therapy, and pre- and post-mortem changes in the HTP test were analyzed. The results of this study are as follows. First, in the course of each session of art therapy, the experience of fully accepting the media preferred by the research subject reduced the rejection of other media and was effective in improving self-expression. Second, in the course of each session, the research subject expressed his suppressed negative emotions through art works, which was effective in improving self-expression. Third, it was confirmed that self-expression was improved by expressing the desire to communicate with others with what one likes in the study subject's pre- and post-HTP. Through the results of this study, it is expected to be used as basic data for adults with Tourette disabilities in the clinical field.

전반적 발달장애를 가진 유아는 정상적인 발달과정의 아동에 비해 눈-손협응력의 부족 및 신체적 발달의 지연으로 인하여 자기표현능력이 크게 뒤떨어지므로, 이로 인한 스트레스와 정서적 불안이 증대하기 때문에 이를 표출할 수 있는 심리적 중재가 필요하다. 따라서 본 연구에서는 전반적 발달장애 유아에게 56회기 동안 미술치료 프로그램을 실시하여 미술치료가 전반적 발달장애 유아의 자기표현력 증진과 눈-손협응력 발달에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보고자 하는데 목적이 있다. 연구의 대상은 만4세, 전반적 발달장애 진단을 받은 유아며 S시 소재 장애통합어린이집에서 미술치료를 의뢰하여 진행하였다. 연구기간은 2014년 2월부터 2014년 9월까지 약 8개월 동안 주 2회 회기당 35분으로 4회기의 사전·사후검사와 56회기의 미술치료 프로그램을 진행하여, 유아의 자기표현과 눈-손협응력에 어떠한 변화를 가져오는지 알아보았다. 미술치료 프로그램 구성은 초기, 중기, 후기로 나누어 신뢰감 및 친밀감 형성, 자기감정 인지와 감정단어 습득 및 눈-손협응력 발달, 자기표현력 향상을 각각 목표로 구성하였다. 연구방법은 HTP, 자기표현향상의 5가지 체크리스트, K-CDI 사전 사후결과를 제시하고, 미술치료 프로그램 회기의 기록과 유아 행동 관찰, 작업을 토대로 사례과정을 질적 분석하였다. 또한 연구의 객관성을 위하여 아동의 초기 진단검사 및 부모와 어린이집교사와의 상담내용을 요약하여 결과에 제시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 자기표현에 어려움을 느끼는 전반적 발달장애 유아가 미술치료를 통해 자기 표현력이 향상되었다. 매체를 탐색하고 응용하며 세부적인 표현과 구체적 형상을 만들 수 있는 지적표현이 발달하였고, 작업도중 연구자에게 자기욕구와 의사표현 이 능동적으로 이루어지는 등 사회적 표현이 발달하였다. 둘째, 눈-손협응력의 발달에 어려움을 겪고 있는 전반적 발달장애 유아가 미술치료를 통해 눈-손협응력이 발달하였다. 미술치료 프로그램을 진행하면서 잘게 오리기나 고무줄 묶기, 그림 그리기를 능숙하게 하는 등 작업시 눈과 손의 협응이 이루어지며 그림에서 다양한 선과 형태, 균형감각 등이 나타나며 양 손으로 작업을 할 수 있는 신체적 표현이 발달하였다. 따라서 본 연구의 결과를 통해 미술치료가 전반적 발달장애 유아의 자기 표현력과 눈-손협응력에 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있었으며, 미술치료 프로그램이 전반적 발달장애 유아에게 도움을 준다는 것을 확인할 수 있었다.

Young children with a pervasive development disorder, lag behind their counterparts in a normal developmental process considerably in physical development and self-understanding and expression and experience increasing stress and emotional anxiety accordingly, thus needing psychological interventions to express them. This study thus set out to implement an art therapy program of various topics with a young child with a pervasive development disorder over total 56 sessions and investigate the effects of art therapy on the self-expression and eye-hand coordination of the child. The subject was a four-year-old child(56 months old) that was diagnosed with a pervasive development disorder and referred to an art therapy program by an inclusive childcare center for both normal children and disabled children. The research period lasted approximately eight months from February to September, 2014 with a 35-minute session twice per week. Four sessions of pre- and post-testing were followed by a 56-session art therapy program to examine changes to the self-expression and eye-hand coordination of the child. The art therapy program consisted of the early, middle, and late part, whose goals were establishing trust and intimacy, recognizing self-feeling, acquiring sentiment words, and developing eye-hand coordination, and improving self-expression, respectively. Methodologies employed in the study include HTP, a five-item checklist for improved self-expression, K-CDI pre- and post-test results, recording of each session of the art therapy program, observation of the child's behaviors, and qualitative analysis of the case process based on those works. The findings were supplemented by the initial diagnostic inventory applied to the child and the content of counseling with its parents and teachers at the childcare center to guarantee the objectivity of research. The findings were as follows: First, the child with a pervasive development disorder that used to have difficulties with self-expression improved in self-expression through art therapy. As the art therapy program progresses, the child developed its intellectual expression including exploring and applying media, making detailed expressions, and making concrete forms as seen in the reference data and also its social expression including actively expressing its desire and opinions to the investigator during a session. Secondly, the child with a pervasive development disorder that used to experience difficulties with eye-hand coordination development enhanced in eye-hand coordination through art therapy. With the art therapy program going on, the child showed eye-hand coordination during works including becoming accustomed to working with tools and skillful with cutting in small pieces, tying with a rubber band, and drawing, exhibited a variety of lines, forms, and sense of balance in its drawings, and developed in physical expressions requiring both hands. The findings clearly show that art therapy had positive effects on the self-expression and eye-hand coordination of a young child with a pervasive development disorder and that an art therapy program can be helpful for such a child.

본 연구는 통합미술치료 집단상담 프로그램이 위축 청소년의 자기표현 능력과 또래관계에 미치는 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 J시 소재 중학생 중 K-YSR 위축 척도로 선별된 14명을 대상으로, 2023년 9월부터 11월까지 총 10회기의 프로그램을 실시하였다. 본 연 구의 주요 결과와 수정 보완된 사항은 다음과 같다. 첫째, 프로그램의 내용 타당성 확보를 위 해 전문가 3인의 자문을 거쳤으며, 표현예술치료의 표현심리치료 연속체(ETC) 이론에 근거한 ‘예술 간 전환’ 전략을 단계적으로 적용하여 위축 청소년의 신체적 경직과 심리적 방어를 완화 하였다. 둘째, SPSS 21.0을 활용한 대응표본 t-검정과 효과크기(Cohen's d) 를 산출하였다. 분 석 결과, 참여자의 자기표현 능력과 또래관계 수준 모두 통계적으로 유의미하게 향상되었으며 (p<.05), 탐색적 분석을 통해 성별에 따른 변화 양상의 차이를 확인하였다. 셋째, 질적 분석 절 차를 방법론에 체계화하여 전문가 검토 과정을 거친 질적 데이터를 병행 분석함으로써 참여자 들의 심층적 변화 과정을 규명하였다. 본 연구는 소규모 표본을 대상으로 한 탐색적 연구로서 위축 청소년을 위한 이론적 근거 기반의 실천적 중재 모델을 제시했다는 데 의의가 있다.

The purpose of this study is to verify the effects of an integrated art therapy group program on the self-expression and peer relationships of withdrawn adolescents. Fourteen middle school students in J city, screened via the K-YSR scale, participated in 10 sessions from September to November 2023. First, the program’s content validity was established through consultations with three experts with over 10 years of experience. A ‘multi-modal transition’ strategy based on the Expressive Therapies Continuum (ETC) was applied to alleviate physical rigidity and psychological defenses. Second, data were analyzed using paired t-tests and effect size (Cohen's d) calculations to confirm substantial changes. Results showed statistically significant improvements in self-expression and peer relationships (p < .05), with exploratory analysis revealing gender-specific patterns. Third, qualitative analysis procedures were systematized to examine the participants’ in-depth development through expert reviews. As an exploratory study with a small sample, this research holds academic value by proposing a theoretically grounded intervention model for withdrawn adolescents.

본 연구는 푸드매체를 활용한 집단미술치료가 성인자폐스펙트럼 장애인에게 사회성과 자기 표현에 미치는 효과를 검증하기 위한 연구이다. 연구대상은 S시에 거주하는 만 19세-45세 미 만의 성인자폐스펙트럼 장애인 24명을 선정하였다. 본 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 SPSS 22.0 프로그램을 사용하여 Mann-Whitney 검정과 Wilcoxon 부호순위 검정을 실시하였 다. 그 결과 연구 결과 첫째, 푸드매체를 활용한 집단미술치료가 성인 자폐스펙트럼 장애인의 사회성 향상에 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 둘째, 자기표현에 있어서도 유의미 하게 향상되었음을 알 수 있었다. 셋째, 프로그램 회기별 질적 분석결과에서도 긍정적인 변화 를 보이며 효과성을 증명하였다. 이러한 연구 결과는 푸드매체를 활용한 집단미술치료가 성인 자폐스펙트럼 장애인의 심리치료 방법으로 재활치료 임상현장에서 유용하게 활용될 수 있음을 시사한다.

This study is to verify the effect of group art therapy using food medium on social and self-expression in adults with autism spectrum disorders. The subjects of the study were 24 adults with autism spectrum disorders aged 19 to 45 years old living in S city. To verify the effectiveness of this program, the Mann-Whitney test and Wilcoxon code ranking test were performed using the SPSS 22.0 program. As a result of the study, first, it was confirmed that group art therapy using food medium had a significant effect on the improvement of sociality of adults with autism spectrum disorders. Second, it was found that self-expression was significantly improved. Third, the results of analysis for each program session also showed positive changes and proved the effectiveness. These findings suggest that group art therapy using food medium can be usefully utilized in the clinical field of rehabilitation therapy as a psychological treatment method for adults with autism spectrum disorders.