Earticle

본 연구는 대학에서 실행되는 업적 평가를 초임 교원이 어떻게 경험하고 인식하는지 탐색하 는 데 있다. 이를 위해 본 연구는 현상학적 연구 방법을 적용하여, 중국 산시성(⼭西省) 3개 대학 의 초임 교원 15명을 대상으로 실행한 심층 면담을 통해 자료를 수집하였다, 수집된 자료는 Moustakas (1994)의 분석 절차에 따라 해석하였다. 분석 결과, (a) ‘제도적 통제에서의 자율성 의 도전과 적응’, (b) ‘전문적 역량 개발에 대한 불확실성’, (c) ‘대인 관계 단절에 따른 관계성의 고립과 재연결’, (d) ‘작업 동기 조절을 통한 전문적 정체성 통합’, (e) ‘경력 발달 과정에서 초월 적 행위 선택’이라는 다섯 가지 범주로 도출되었다. 이러한 연구 결과는 업적 평가 경험이 작업 동기와 정체성을 통합시키는 역동적인 상호작용을 매개하고 있음을 이해할 수 있다. 이러한 점 에서 본 연구 결과는 업적 평가가 대학 교원의 책무성과 전문성 개발을 지원하는 데에 균형을 갖 출 필요성을 제시한다.

This study explores how early-career faculty perceive and respond to evaluation policies. Using a phenomenological approach, 15 participants from three universities in Shanxi, China, participated in the in-depth interviews. With Moustakas' (1994) data analysis method, totally five super-ordinate themes emerged: ‘autonomy under institutional control’, ‘competence amid professional uncertainty’, ‘relatedness within interpersonal disconnection’, ‘professional identity integration in work motivations’, and ‘diverse action choices in career development’. Findings reveal the dynamic interplay between evaluation experiences, work motivations and professional identity integration through the lens of self-determination theory. Implications are also offered to better balance evaluation accountability with faculty developmental support.

본 연구는 대학에서 실행되는 업적 평가를 초임 교원이 어떻게 경험하고 인식하는지 탐색하 는 데 있다. 이를 위해 본 연구는 현상학적 연구 방법을 적용하여, 중국 산시성(⼭西省) 3개 대학 의 초임 교원 15명을 대상으로 실행한 심층 면담을 통해 자료를 수집하였다, 수집된 자료는 Moustakas (1994)의 분석 절차에 따라 해석하였다. 분석 결과, (a) ‘제도적 통제에서의 자율성 의 도전과 적응’, (b) ‘전문적 역량 개발에 대한 불확실성’, (c) ‘대인 관계 단절에 따른 관계성의 고립과 재연결’, (d) ‘작업 동기 조절을 통한 전문적 정체성 통합’, (e) ‘경력 발달 과정에서 초월 적 행위 선택’이라는 다섯 가지 범주로 도출되었다. 이러한 연구 결과는 업적 평가 경험이 작업 동기와 정체성을 통합시키는 역동적인 상호작용을 매개하고 있음을 이해할 수 있다. 이러한 점 에서 본 연구 결과는 업적 평가가 대학 교원의 책무성과 전문성 개발을 지원하는 데에 균형을 갖 출 필요성을 제시한다.

This study explores how early-career faculty perceive and respond to evaluation policies. Using a phenomenological approach, 15 participants from three universities in Shanxi, China, participated in the in-depth interviews. With Moustakas' (1994) data analysis method, totally five super-ordinate themes emerged: ‘autonomy under institutional control’, ‘competence amid professional uncertainty’, ‘relatedness within interpersonal disconnection’, ‘professional identity integration in work motivations’, and ‘diverse action choices in career development’. Findings reveal the dynamic interplay between evaluation experiences, work motivations and professional identity integration through the lens of self-determination theory. Implications are also offered to better balance evaluation accountability with faculty developmental support.

본 연구는 장애 대학생들의 진로고민을 이해하고, 그 내용을 바탕으로 그들의 진로결정자기효능감을 향상시키기 위한 예비 진로설계 집단상담 프로그램을 개발하고, 그 효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 먼저 선행 연구를 검토하고, 장애 대학생들을 대상으로 요구도 조사를 실시하였다. 조사한 내용을 참조하여 진로결정자기효능감의 하위 개념을 중점으로 프로그램의 세부 내용을 고안하였으며, 총 10회기의 집단상담 프로그램으로 구성하였다. 본 프로그램의 효과를 검증하기 위해 국내 우수대학교에 재학 중인 6명의 장애학생을 실험집단으로 진로결정자기효능감, 진로결정수준 변인에 대한 사전사후 검사를 실시하고 사전-사후검사 점수 간의 T-test 분석하였다. 그 결과, 프로그램 사전-사후 간 점수 차이가 유의하여 진로결정자기효능감과 진로결정수준에 유의하게 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 또한 참여학생들의 프로그램 만족도 평가와 사후 긍정적 변화에 대해 조사한 바에 따르면, 대부분의 참여 학생들이 프로그램의 내용 및 자신의 행동변화에 만족하는 것으로 나타났다. 본 연구의 한계로는 예비 프로그램 개발을 목적으로 했기 때문에 프로그램에 참가한 사례수가 소수였고, 실험설계를 하지 않아 프로그램의 효과성이 검증되었다고 말하기 어렵다. 그러므로 향후 보다 많은 사례와 실험설계를 통하여 프로그램의 효과성을 검증할 필요가 있다. 다만, 이러한 연구 결과를 통해 장애 대학생들이 경험하는 진로문제가 구체적으로 무엇인지에 대해 조사하고, 이를 지원하기 위해 집단상담 프로그램의 활용가능성을 제안하였다는데 본 연구의 의의를 찾을 수 있겠다.

The purpose of this study is to understand the career troubles of college students with disabilities and develop a structured career development group for them. In order to develop the program, at first, we reviewed previous studies and surveyed the needs of college students with disabilities. Refer to the survey, we devised the constructs of program, focusing on the concept of Career Decision-Making Self-Efficacy. As a result, a total of 10 sessions of group counseling program were set up. To verify its relevance and effectiveness, we conducted the preliminary study and evaluated participants’ satisfaction for the program and their differences in level of CDSE-SF(Career Decision Self-Efficacy Short Form Scale) and CDS (Career Decision Scale). Six college students with disabilities participated in a 10- session intervention group. Result indicated that the level of CDSE-SF and CDS after the 10-session intervention, compared with initial level of CDSE-SF and CDS were significantly improved. Nonetheless, it is certain that there were no control group, more research based design for testing the effectiveness of this group approach should be required.

이 연구에서는 전환기 초등학생의 진로발달과 부모진로관련행동, 진로자기효능감 간의 인과적 구조 관계를 구명하고자 하였다. 이를 위하여 전환기 초등학생의 진로발달과 부모진로관련행동, 진 로자기효능감 간의 인과적 구조모형을 설정하였고, 부모진로관련행동, 진로자기효능감이 진로발달 에 미치는 직·간접적 효과를 살펴보았다. 이 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 전환기 초등학생의 진로발달과 부모진로관련행동, 진로자기효능감 간의 인과적 구조모형 은 변인 간의 구조적 관계를 예측하는 데에 적합하였다. 둘째, 인과적 구조모형 내에서 전환기 초 등학생의 진로자기효능감은 진로발달에 직접적으로 정적인 영향을 미침이 확인되었지만, 부모진로 관련행동은 직접적으로 정적인 영향을 미치지 않음이 확인되었다. 셋째, 인과적 구조모형 내에서 전환기 초등학생이 인식하는 부모진로관련행동은 진로자기효능감을 매개로 진로발달에 간접적으로 정적인 영향을 미침이 확인되어 완전매개함을 보여주었다. 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 후속연구에 대한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 진로발달에 영향을 주는 변인을 심층적으로 분석하여 다양한 변인들 간의 관계를 살펴볼 필요가 있다. 둘째, 전환기 초등학생의 진로발달에 영향을 미치는 변인에 대한 성별에 따른 차이를 살펴보아야하며, 부 모진로행동과 관련하여 아버지의 행동과 어머니의 행동을 나누어볼 필요가 있다. 셋째, 전환기 초 등학생에게 적합한 진로발달과 진로자기효능감의 측정도구들이 필요하다. 넷째, 전환기 초등학생의 진로발달과 관련한 변인에 대한 연구를 위하여 이 연구에서는 양적연구만을 실시하였으나 후속 연 구에서는 질적 연구와 병행하여 진행하는 것이 필요하다.

The purpose of this study was to clarify the causal correlation among the parental career-related behavior, career self-efficacy and career development of elementary students in transition period. For this purpose, this study first developed a causal model involving the parental career-related behavior, career self-efficacy and career development of elementary students in transition period. It discussed the direct effect of parental career-related behavior on career development of elementary students in transition period. It discussed the indirect effect of parental career-related behavior on career development of elementary students in transition period. The following conclusion was derived according to the major outcomes of the study. First, the causal structural model among the career development, parental career-related behavior, and career self-efficacy of elementary students in the transition period was fit for predicting structural relations among the variables. Second, their career self-efficacy had direct positive effects on their career development in the causal structural model, but their parental career-related behavior had no direct positive effects on it. Third, parental career-related behavior perceived by elementary students in the transition period had indirect positive effects on their career development via career self-efficacy in the causal structural model, which means that career self-efficacy had full mediating effects between them. Based on the results of this study, it is suggested as follows. First, there is a need to conduct in-depth analysis of variables influencing career development and examine relations among various variables. Second, it is necessary to examine differences in variables affecting the career development of elementary students in the transition period according to gender and divide parental career behavior into father's and mother's career behavior. Third, there is a need for instruments to measure career development and career self-efficacy fit for elementary students in the transition period. Fourth, follow-up study will benefit from qualitative research as well as quantitative research since the present study did only quantitative research on variables related to the career development of elementary students in the transition period.

지식경영은 조직의 지식 역량을 강화시킴으로써 궁극적으로 조직 경쟁력을 향상시키고자 하는 혁신 패러다임이다. 지식경영을 도입한 조직들은 조직의 지식 역량을 강화시키는 과정에서 나름대로 많은 어려움들을 겪고 있으며 그 해결 방안을 찾기 위해 많은 노력을 기울이고 있다. 이러한 문제를 효과적으로 해결하기 위한 하나의 접근방법으로 지식경영과 인적자원개발 간의 연계를 고려할 수 있다. 본 연구에서는 지식경영을 인적자원개발의 주요 영역인 역량 개발 및 경력 개발과 연계하여 운영한 두 개의 사례들을 소개하고, 이 사례들이 포함하고 있는 중요한 원리들을 보다 구조화된 형태로 정립한 모델을 제시하였다. 이 모델은 지식경영과 조직 구성원들의 역량 개발 간의 시너지 효과가 창출되는 메커니즘을 제공하는 데 초점을 맞추고 있다. 본 연구의 사례와 모델은 조직의 역량 강화와 지식경영 성과 향상에 유용하게 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

Knowledge management is an innovation paradigm to improve organizations competitiveness by strengthening organization’s knowledge competency. Most organizations which have implemented knowl-edge management have experienced various difficulties in improving organization’s knowledge com-petency, and so they have strived to find solutions. For the problems, it may be considered as an effective approach to link between knowledge management and human resource development. This study introduces two real cases adopting such approach focusing on competency development and career development which are primary areas of human resource development, and presents a model structuring core mecha-nisms which can be found in the cases. The model focuses on creating synergy effects between knowledge management and workforces’ competency development. The cases and the model are expected to be helpful in enhancing organizational competency and the performance of knowledge management.

본 연구는 자기 이해를 바탕으로 자신의 가능성을 발견하고, 하고자 하는 일에 대한 가치를 찾도록 하는 진로 탐색 프로그램으로서 아바타 제작 미술활동을 개발하고 적용한 후 그 효과성과 칼라코드 매체를 활용한 자신의 명함, 영상을 감상함으로써 얻을 수 있는 효과성을 제시하고자 하였다. 본 연구는 중학교 1학년 학생을 대상으로 총 5차시, ‘과거시제’, ‘현재시제’, ‘미래시제’로 구성하여 진행하였다. 그 결과 진로탐색을 위한 아바타제작 미술교육 프로그램을 통해 얻은 교육적 효과는 다음과 같다. 첫째, 학생이 자신에 대한 마인드맵을 통해 내면을 알아감으로써 자신의 특성과 흥미를 깨달아 자신이 하고자 하는 일의 가치를 알게 되었다. 둘째, 자아 탐색을 통해 자기이해를 높여 아바타 제작을 함으로써 진로탐색의 계기를 마련할 수 있었다. 셋째, 칼라코드 매체를 이용해 미래의 ‘명함’ 및 ‘자기영상’을 감상함으로써 진로 설계를 현실화할 수 있는 자기주도적인 태도를 함양할 수 있었다.

This study was to develop and apply the avatar art activity as a career search program to find out the possibility of oneself based on self-understanding and to find out the value of work. Furthermore, this study has suggested the effect obtained by appreciating their own business card and images in the use of color code media. Art program has been conducted for five sessions in ‘past tense’ ‘present tense’ and ‘future tense’ on first graders in Middle School. As a result education effect obtained from the art program for career exploration in manufacturing Avatar is as follows. First, there was an effect as to how students ended up knowing their inner strength through mind-map realizing their characteristics and personal interest. Secondly, Avatar was manufactured by enhancing an understanding about them through self-exploration. Third, students appreciated their ‘business card’ and ‘video clip’ by using color code media building self-leading attitude in realizing career design.

이 연구는 국내 외국인 유학생의 경력개발과 한국 사회 정주를 촉진하기 위해 대학 과 지역사회가 어떻게 통합적으로 지원체계를 구축할 수 있을지 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 외국인 유학생의 경력개발과 정주를 개인 역량 차원, 대학 지원체계 차원, 지역사회·정책 차원의 상호작용으로 설정하고 분석하였다. 연구 방법으로는 국내 유학생 현황과 교육부·법무부의 정책 변화를 정리하고, 미국, 캐나다, 독일 등 유학 생 주요 수용국의 학업취업정주 연계 제도를 비교·분석하였다. 또한 B대학 유학생 104명을 대상으로 한 진로 인식·탐색 실태조사와 인구 감소지역 지자체 공무원·호텔 인사 책임자·대학 교수 등 10인이 참여한 포커스그룹 인터뷰(FGI)를 통해 유학생 취업 및 정주 지원의 현장 요구와 쟁점을 파악하였다. 연구를 통해 유학생 진로 지원, 현장 실습, 비자 제도, 정주 지원이 서로 분절적으로 운영되고 있음을 확인하고, 유학생을 둘 러싼 다양한 제도를 ‘유치학업경력개발취업정주’ 라는 틀 안에서 재배치함으로써, 향후 정책 설계와 후속 연구가 참고할 수 있는 분석 틀을 제안한다. 본 연구는 실태조 사 및 FGI 참여 그룹이 한정되어 다양성 반영에 한계는 있으나, 유학생을 둘러싼 정책 과 제도, 대학 및 지역사회의 역할을 통합적으로 조망하려는 탐색적 연구라는 점에서 의의를 갖는다.

This study aims to explore how universities and local communities can collaboratively establish an integrated support system to promote career development and long-term settlement of international students in Korea. To this end, international students’ career development and settlement are analyzed through the interaction of three dimensions: individual competencies, university support systems, and local community and policy contexts. Methodologically, the study reviews the current status of international students in Korea and examines policy changes by the Ministry of Education and the Ministry of Justice. In addition, it conducts a comparative analysis of academicemploymentsettlement linkage systems in major host countries for international students, including the United States, Canada, and Germany. Empirical data were collected through a survey on career awareness and exploration involving 104 international students at B University, as well as focus group interviews (FGI) with ten stakeholders, including local government officials from population-declining regions, hotel human resources managers, and university faculty members, to identify on-the-ground needs and key issues related to international students’ employment and settlement support. The findings reveal that career support, internships, visa systems, and settlement support for international students are currently implemented in a fragmented manner. By reorganizing these policies and systems within an integrated framework of “recruitmentstudycareer developmentemploymentsettlement,” this study proposes an analytical model that can inform future policy design and subsequent research. Although the study has limitations in terms of diversity due to the restricted scope of the survey and FGI participants, it holds significance as an exploratory study that offers an integrated perspective on policies and systems surrounding international students, as well as the roles of universities and local communities.

이 연구는 국내 외국인 유학생의 경력개발과 한국 사회 정주를 촉진하기 위해 대학 과 지역사회가 어떻게 통합적으로 지원체계를 구축할 수 있을지 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 외국인 유학생의 경력개발과 정주를 개인 역량 차원, 대학 지원체계 차원, 지역사회·정책 차원의 상호작용으로 설정하고 분석하였다. 연구 방법으로는 국내 유학생 현황과 교육부·법무부의 정책 변화를 정리하고, 미국, 캐나다, 독일 등 유학 생 주요 수용국의 학업취업정주 연계 제도를 비교·분석하였다. 또한 B대학 유학생 104명을 대상으로 한 진로 인식·탐색 실태조사와 인구 감소지역 지자체 공무원·호텔 인사 책임자·대학 교수 등 10인이 참여한 포커스그룹 인터뷰(FGI)를 통해 유학생 취업 및 정주 지원의 현장 요구와 쟁점을 파악하였다. 연구를 통해 유학생 진로 지원, 현장 실습, 비자 제도, 정주 지원이 서로 분절적으로 운영되고 있음을 확인하고, 유학생을 둘 러싼 다양한 제도를 ‘유치학업경력개발취업정주’ 라는 틀 안에서 재배치함으로써, 향후 정책 설계와 후속 연구가 참고할 수 있는 분석 틀을 제안한다. 본 연구는 실태조 사 및 FGI 참여 그룹이 한정되어 다양성 반영에 한계는 있으나, 유학생을 둘러싼 정책 과 제도, 대학 및 지역사회의 역할을 통합적으로 조망하려는 탐색적 연구라는 점에서 의의를 갖는다.

This study aims to explore how universities and local communities can collaboratively establish an integrated support system to promote career development and long-term settlement of international students in Korea. To this end, international students’ career development and settlement are analyzed through the interaction of three dimensions: individual competencies, university support systems, and local community and policy contexts. Methodologically, the study reviews the current status of international students in Korea and examines policy changes by the Ministry of Education and the Ministry of Justice. In addition, it conducts a comparative analysis of academicemploymentsettlement linkage systems in major host countries for international students, including the United States, Canada, and Germany. Empirical data were collected through a survey on career awareness and exploration involving 104 international students at B University, as well as focus group interviews (FGI) with ten stakeholders, including local government officials from population-declining regions, hotel human resources managers, and university faculty members, to identify on-the-ground needs and key issues related to international students’ employment and settlement support. The findings reveal that career support, internships, visa systems, and settlement support for international students are currently implemented in a fragmented manner. By reorganizing these policies and systems within an integrated framework of “recruitmentstudycareer developmentemploymentsettlement,” this study proposes an analytical model that can inform future policy design and subsequent research. Although the study has limitations in terms of diversity due to the restricted scope of the survey and FGI participants, it holds significance as an exploratory study that offers an integrated perspective on policies and systems surrounding international students, as well as the roles of universities and local communities.

이 연구의 목적은 초등학생 진로발달 수준을 측정하기 위해 44개 문항으로 개발된 진로발달 척 도의 문항적합도, 문항응답범주 적절성 및 문항난이도 적합성을 평가하여 타당도를 확인하는 데 있 다. 이를 위해 초등학생 680명의 응답 결과를 분석에 활용하였고 문항반응이론에 기초한 Rasch 모형을 적용하였으며 데이터 전처리와 분석에는 R, BlueSky Statistics를 활용하였다. 그 결과 문항적합도 분석을 통해 13개 문항을 삭제하였으며 응답범주 적절성 검토를 통해 기존의 5점 척도 보다 4점 척도가 더 적절한 것임을 밝혔다. 또한 문항난이도 적합성 분석을 통해 진로발달수준이 높은 피험자를 위한 문항이 자기이해 및 진로설계 요인에서 더 필요함을 확인할 수 있었다. 본 연 구결과를 바탕으로 진로발달도구를 개발하고 활용함에 있어 검사도구의 타당화 과정이 보다 정교화 되어야 함을 제언하였다.

The purpose of this study was to evaluate and confirm the item fitness, difficulty level, and response category of the career development scale, which was developed as 44 items to measure the career development level of elementary school students. For this purpose, final sample included 680 Korean elementary school students. And it was analyzed by applying Rasch model based on item response theory. The program for Rasch used R and BlueSky Statistics. The results of this study were as follows; First, 11 items showed problems in item mean square statistics. Second, it is appropriate to construct the items with 4 point Likert scale. Third, the item difficulty of the current measurement needs to be revised. Finally, Based on the results, we provided suggestions for future studies and emphasized the need for using the Rasch model in career assessment.

중소기업 가운데 큰 비중을 차지하고 있는 중소 제조업체에서 우수인재를 확보하고 그들을 체계적으로 육성함으로써 조직의 지속가능한 경쟁력을 확보하기 위해서는 조직구성원들의 경력을 개발하고 지원할 수 있는 경력개발체제의 구축이 필요하다. 따라서 본 연구의 목적은 중소 제조업체의 경력개발체제 운영 실태를 분석함으로써 중소 제조업체의 경력개발체제 발전을 위한 시사점을 제시하는 것이다. 이 연구에서는 한국노동연구원의 사업체 패널조사(WPS: Workplace Panel Survey) 자료를 사용하여 제조업 분야의 중소기업(종사자수 300명 미만) 데이터를 추출하여 중소 제조업체의 경력개발체제 운영 현황을 분석하였다. 자료 분석 결과를 토대로 시사점을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 중소 제조업체의 경력개발 활동 및 제도 현황 측면에서 가장 많이 활용되는 활동은 부하평가(상향평가), 사내공모제, 업무로테이션이었고, 가장 저조한 활동은 경력상담(카운슬링), 공식적 멘토링, 경력워크숍, 전문직을 위한 독립 경력 경로, 개별 직원의 문서화된 경력계획 수립으로 나타나 상사의 경력상담, 멘토링 등 경력개발 지원 활성화가 필요하다. 둘째, 경력계획의 체계화 차원에서 직무분석의 활성화가 필요하며, 합리적 채용 및 선발 관리 측면에서 사내공모제 및 핵심인재 관리가 부진한 것으로 나타나 이에 대한 적극적 시행이 요구된다. 셋째, 중소 제조업체에서는 근로자 개발과 연계한 인사고과(평가) 시스템의 운영이 미미한 것으로 나타나 근로자 평가 결과와 근로자 역량개발 및 경력개발을 위한 교육훈련 연계가 필요하다. 넷째, 경력경로의 다양화 및 이동관리의 체계화가 미흡하여 이에 대한 활성화가 요구된다. 마지막으로 개발지향적 교육훈련 운영 현황 측면에서는 사내외 교육훈련과 인터넷 기반 교육훈련의 시행 비중이 높은 반면 사내 직무관련 학습모임 지원은 시행 비중이 낮은 것으로 나타나 형식학습과 함께 무형식 학습의 촉진이 필요하다.

The purpose of the study was to analyze career development system in the manufacturing Small and Medium-sized Enterprises (SMEs) and suggest implications to support employees’ career development in the manufacturing SMEs. Using a dataset of Workplace Panel Survey (WPS), the status of career development system in the manufacturing SMEs was examined. Based on the results of the study, several implications to establish career development system in the manufacturing SMEs are suggested as follows. First, immediate boss and managers should provide their employees with career counseling to enhance career development activities. Second, the awareness program and training program of using the results of assessment should be developed and offered to CEOs and HRD practitioners for employee’s career development. Third, career development system such as dual career ladder and job posting needs to be established and expanded. Fourth, support needs to be provided for talent development and management in the manufacturing SMEs. Finally, the ‘Career Resource Center’ as a portal system needs to be established by linking learning and education & training with career development. By doing so, the employees in the manufacturing SMEs could utilize the center for planing and developing their careers.

본 연구는 해외파견관리자들의 현지적응에 도움을 주는 조직의 역할에 초점을 두었던 기존 연구를 확대하여 현지적응에 미치는 개인의 역할을 중심으로 분석한 연구이다. 특히 개인의 역할을 조직의 역할과 직접 비교하기 위하여 한국의 해외진출기업들의 해외파견관리자들을 대상으로 실증 분석하였다. 본 연구에서는 조직의 역할에 해당되는 경력관리변수와 개인의 역할에 해당되는 대처전략변수가 적응에 미치는 영향력을 중심으로 비교 분석하였다. 분석결과 조직의 역할 변수 보다 개인의 역할 변수가 오히려 일적응에 더 많은 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 기존 연구에서 강조하고 있는 조직의 역할 뿐만 아니라 해외파견관리자들의 개인의 역할도 현지에 적응하는데 중요한 영향력을 줄 수 있다. 그러므로 개인의 노력과 조직의 지원이 적절히 조화를 이룰 때 적응에 미치는 영향은 효과적으로 증가할 것이다. 특히 개인의 역할중에서 현지적응에 긍정적인 영향은 미치는 문제중심대처전략을 적극 활용함으로서 적응의 효과를 높일 수 있을 것이다.

This paper examines the impact of corporate career development activities and individual coping strategies on Korean expatriate managers's adjustment. This study extends previous research on expatriate adjustment by focusing both on corporate career development activities and individual coping strategies. Data from 54 Korean expatriate managers in U.S.A., Libya, Germany, Myanmar, Japan, Vietnam, Turkey, and U.A.E. were collected to examine the effects of corporate career development activities and individual coping strategies on adjustment. The results from this study shows that individual career counselling is positively related to work adjustment. However job posting and coaching/mentoring are not related significantly to work adjustment, interaction adjustment and general adjustment. In term of individual coping strategies, problem-focused coping is positively related to work adjustment, interaction adjustment and general adjustment. On the other hand, symptom-focused coping is negatively related to interaction adjustment and general adjustment. Individual coping strategies has greater impact on work adjustment than organizational career development activities. In addition, organizational career development activities and individual coping strategies have greater impact on work adjustment than interaction adjustment. In sum, the study indicates that individual role of expatriate managers should be considered as important factor as organizational role in facilitating expatriate adjustment.

With the types and targets of cyber attacks expanding and with personal information leaks increasing, the quantitative demand for information security specialists has increased. The base for training the workforce has expanded accordingly, but joblessness and job-seeking still coexist. To resolve the gap between labor demand and supply, education and training systems that can supply demand quickly are needed. It takes a considerable amount of time for information security education and new manpower supply through universities and graduate schools to be reflected in the market. However, if information security retraining is carried out in terms of career development of information security and related workforce, the problem of lack of experts could be solved in a relatively short period. This paper investigates and analyzes the information security work of the information security workforce, the degree of skill level, the need for retraining, and the workplace migration experience; it also discusses the direction of career development retraining.

The purpose of this study is to provide expanded perspective and opportunity of self-reflection about multicultural adolescents’ lives through career development experience and meaning. Question of this study is 'how are multicultural adolescents’ career development experience?'. A total of 14 multicultural adolescents living in Seoul, Gyeonggido, Chungchungdo were selected for the in-depth interview. Data were collected from June to August, 2014. This research utilized Colaizzi's phenomenological method. Data analysis was based on the 7 steps presented by Colaizzi. The participants provided 18 themes on the essential structure of experience, 7 theme clusters and 4 categories. The final 18 themes that were are as the following: guiding lectures and practices help to career deciding, spending career camp, vague yearning, parents’ affect, right aptitude, protecting self, knowing my merit and demerit, I’m Korean, undifferentiated I, benefit of dual culture, acquisition of bilinguistic, unhelpful dual culture to career, my powerful source of family, advisors of out of family, altruism attitude, material abundance, surfing the dream, rushing the dream. And the final 7 theme clusters that were are as the following: previewing career, opening the eyes of career, my powerful supporters, meaning of career, peculiar me, dual culture’s brightness and darkness, suitable clothes to me. The 4 categories were looking the career, finding own color of career, hardening career and approaching career. Based on this result, It is suggested to acknowledge importance of positive motive pursuit for career, future career with choice and dispair, various support giving power, positive attitude of career, understanding of self, road to go for career development.

본 연구의 목적은 청소년의 아르바이트경험특성과 진로발달간의 인과관계가 어떠한지를 살펴봄으로써 중소기업의 인적자원을 개발하고 확보하는 데 그 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 한국청소년정책연구원에서 2013년에 실시한 전국의 중학교와 고등학교에 재학중인 청소년 10,119명을 대상으로 층화다단계집락표집을 활용하여 2013년 5월 20일부터 7월 12일까지 실시한 패널데이터를 사용하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 아르바이트경험특성이 진로발달의 하위영역인 계획성 에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 아르바이트경험특성이 진로발달의 하위영역인 태도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 아르바이트경험특성이 진로발달의 하위영역인 자기지식에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 아르바이트경험특성이 진로발달의 하위영역에 진로행동에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 아르바이트경험특성이 진로발달의 하위영역의 독립성에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 청소년의 아르바이트가 진로발달에 긍정적인 영향을 미침으로 중·고등학교와 중소기업과 연계하여 진로체험, 직업체험의 장을 만들어간다면 중소기업 미래의 인적자원은 확보될 것으로 기대한다.

The purpose of this study is to develop and secure the human resources of SMEs by examining the causal relationship between job characteart-time job experience and career development of youth. In order to achieve the purpose of the study, 10,119 youths in the middle and high schools in Korea who participated in the panel data collection by the Korea Youth Policy Institute were surveyed from May 20 to July 12 in 2013, Panel data were used. The results of the study are as follows. First, it was found that the part-time job experience had a statistically significant effect on the planning, which is a sub-area of ​​career development. Second, the part-time job experience has a statistically significant effect on attitude, a sub-domain of career development. Third, it was found that the part-time job experience had a statistically significant effect on the self knowledge, which is a sub-domain of career development. Fourth, it was shown that the part-time job experience had a statistically significant effect on career behavior, one of the sub-areas of career development. Fifth, it was found that the part-time experience characteristics had a statistically significant effect on the independence of sub-domains of career development. Therefore, since the part-time work of youth has a positive effect on career development, it is expected that the human resources of the future of SMEs will be secured if they create a place for career experience and job experience in connection with middle, high school and SMEs.

본 연구의 목적은 삶의 방향과 진로 경로가 다변화되는 사회적 맥락에서 대학생의 창의성 발현을 촉진할 수 있는 셀프 리더십 기반 대학 교양교육의 개념적 모형을 탐색하는 데 있다. 기존의 창의성 논의는 주로 개인의 인지적 특성이나 결과 중심 접근에 머물러 왔고 대학 교양교육의 맥락에서 셀프 리더십을 토대로 창의성 발현의 구조적 조건을 체계적으로 설명하려는 이론적 틀은 상대적으로 충분히 마 련되지 않았다. 이에 본 연구는 셀프 리더십, 창의성, 교양교육, 진로 전환 관련 연구를 토대로 종합 정리하고 개념 간 관계를 재구조화하는 이론적 탐색 연구로 수행되었다. 문헌 분석을 통해 핵심 구성 요소를 도출하고 셀프 리더십을 중심 개념으로 재배치하여 창의성 발현의 작동 논리를 구조화하였다. 연구 결과, 대학 교양교육의 맥락에서 셀프 리더십은 창의성의 결과 변인이 아니라 발현의 선행 조건으로 개념화될 수 있음이 제안되었다. 도출된 모형은 개인 차원(자기 이해, 자기조절, 내재적 동기), 학습 설계 차원(탐색 중심 구조, 성찰 중심 평가, 실패 허용 문화), 사회적 맥락 차원(협업 및 공공 문제 연결)의 세 층위로 구성되고 이들 층위의 상호작용을 통해 창의성이 지속적으로 발현되는 환경이 형성됨을 설명한다. 본 연구는 창의성을 개인 능력 중심 접근에서 발현 구조 중심 접근으로 전환하 여 설명하였다는 점에서 이론적 의의가 있고 셀프 리더십 기반 대학 교양교육 설계를 위한 개념적 기초를 제공할 수 있을 것이다.

This study proposes a conceptual model of self-leadership-based liberal arts education to promote creativity among university students in a context of diversified life and career pathways. Prior research on creativity has primarily emphasized individual traits or outcomes, with limited attention to the structural conditions that enable its manifestation within liberal arts education. Drawing on studies of self-leadership, creativity, liberal arts education, and career transition, this theoretical inquiry reconstructs the relationships among these concepts. Self-leadership is repositioned as a prerequisite condition for creativity rather than an outcome variable. The proposed model includes three dimensions: the individual dimension (self-understanding, self-regulation, intrinsic motivation), the instructional design dimension (exploration-oriented structure, reflection-based assessment, and a failure-tolerant culture), and the social-contextual dimension (collaboration and public engagement). Their interaction forms an environment that supports sustained creativity. This study provides a conceptual foundation for designing self-leadership-based liberal arts education.

본 연구는 분절적으로 운영되고 있는 대학생 역량관리시스템의 한계를 벗어나 학생 개인의 성장을 종단적으로 추적하고 맞춤형 학습과 진로 로드맵 제공이 가능한 역량통 합관리시스템의 설계 및 개발을 목적으로 수행되었다. 이를 위해 ‘문헌연구, 교내 학생 지원시스템 운영 현황 분석, 교내 구성원 요구분석, 시스템 설계 모형 개발, 시스템 설 계 모형 타당화’라는 5단계에 걸친 시스템 설계 절차를 거쳤다. 그 결과, 9개의 학생 유 관기관의 연계를 통해 학생들의 ‘학습, 진로, 취업, 상담’ 등의 문제를 통합적으로 진단 하여 관리하는 브릿지(bridge)시스템으로 설계 방향 설정하였다. 이를 바탕으로 ‘역량 진단, 자기주도 생애설계, 진로설계, 실전취업, 심리건강증진, 상담예약’, ChatGPT 어 드바이스봇‘의 7개 핵심 영역을 구축하였으며, 각 영역별 주요 메뉴와 기능을 구체적으 로 제시하였다. 특히, 본 시스템의 설계 및 개발은 개별 대학만이 가지고 있는 실천적 과제와 정책적 필요성을 충분히 반영하는 한편, 적응형 학습지원으로의 변화에 발맞추 기 위한 기술적 지원을 모두 포함하고 있다는 점에서 향후 시스템 운영의 효율성 및 사 용자의 교육 효과성을 높일 수 있을 것이라 기대한다.

This study aimed to design and develop an integrated competency management system that enables longitudinal tracking of individual student growth and provides personalized learning and career roadmaps, moving beyond the limitations of fragmented competency management systems currently operated in universities. To achieve this purpose, a five-step system design process was implemented, consisting of a literature review, analysis of the operational status of on-campus student support systems, needs analysis of university stakeholders, development of a system design model, and validation of the proposed model. As a result, the system was conceptualized as a bridge system that integrates nine student-related institutional units to comprehensively diagnose and manage students’ needs in areas such as learning, career development, employment preparation, and counseling. Based on this design framework, seven core functional domains were established: competency assessment, self-directed life design, career planning, practical employment preparation, mental health promotion, counseling reservation services, and a ChatGPT-based advising bot. The key menus and functions of each domain were systematically specified. In particular, the design and development of this system reflect the practical challenges and policy-driven needs unique to individual universities while incorporating technological support aligned with the transition toward adaptive and personalized learning support. Accordingly, the proposed system is expected to enhance operational efficiency and improve the educational effectiveness for users in future university student support environments.

본 연구는 분절적으로 운영되고 있는 대학생 역량관리시스템의 한계를 벗어나 학생 개인의 성장을 종단적으로 추적하고 맞춤형 학습과 진로 로드맵 제공이 가능한 역량통 합관리시스템의 설계 및 개발을 목적으로 수행되었다. 이를 위해 ‘문헌연구, 교내 학생 지원시스템 운영 현황 분석, 교내 구성원 요구분석, 시스템 설계 모형 개발, 시스템 설계 모형 타당화’라는 5단계에 걸친 시스템 설계 절차를 거쳤다. 그 결과, 9개의 학생 유 관기관의 연계를 통해 학생들의 ‘학습, 진로, 취업, 상담’ 등의 문제를 통합적으로 진단 하여 관리하는 브릿지(bridge)시스템으로 설계 방향 설정하였다. 이를 바탕으로 ‘역량 진단, 자기주도 생애설계, 진로설계, 실전취업, 심리건강증진, 상담예약’, ChatGPT 어 드바이스봇‘의 7개 핵심 영역을 구축하였으며, 각 영역별 주요 메뉴와 기능을 구체적으 로 제시하였다. 특히, 본 시스템의 설계 및 개발은 개별 대학만이 가지고 있는 실천적 과제와 정책적 필요성을 충분히 반영하는 한편, 적응형 학습지원으로의 변화에 발맞추기 위한 기술적 지원을 모두 포함하고 있다는 점에서 향후 시스템 운영의 효율성 및 사 용자의 교육 효과성을 높일 수 있을 것이라 기대한다.

This study aimed to design and develop an integrated competency management system that enables longitudinal tracking of individual student growth and provides personalized learning and career roadmaps, moving beyond the limitations of fragmented competency management systems currently operated in universities. To achieve this purpose, a five-step system design process was implemented, consisting of a literature review, analysis of the operational status of on-campus student support systems, needs analysis of university stakeholders, development of a system design model, and validation of the proposed model. As a result, the system was conceptualized as a bridge system that integrates nine student-related institutional units to comprehensively diagnose and manage students’ needs in areas such as learning, career development, employment preparation, and counseling. Based on this design framework, seven core functional domains were established: competency assessment, self-directed life design, career planning, practical employment preparation, mental health promotion, counseling reservation services, and a ChatGPT-based advising bot. The key menus and functions of each domain were systematically specified. In particular, the design and development of this system reflect the practical challenges and policy-driven needs unique to individual universities while incorporating technological support aligned with the transition toward adaptive and personalized learning support. Accordingly, the proposed system is expected to enhance operational efficiency and improve the educational effectiveness for users in future university student support environments.

본 연구의 목적은 프리랜서 기업교육 강사의 퍼스널 브랜딩 개발 과정을 체계적으로 이 해하기 위한 이론적 모형을 개발하는 것이다. 프리랜서 기업교육 강사가 경력개발의 일환 으로 퍼스널 브랜딩을 활용하여 자신만의 강의분야를 명확히 하고 전문성을 확장하는 과 정을 탐구하기 위하여 연구 참여자 총 9명을 이론적 표집 방법으로 선정한 뒤, 심층 인터 뷰를 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 체계적 근거이론 방법론에 기반하여 현상 이 해 분석, 범주 관계성 분석, 그리고 이론 통합 분석의 단계를 순차적으로 수행하였다. 현상 이해 분석을 통해 다수의 개념과 21개의 범주가 도출되었다. 범주의 관계성을 분석하는 과 정에서는 이러한 범주들을 특정한 구조에 따라 재구성하였다. 이를 통해 인과적 관계, 과 정적 관계, 미시적-거시적 관계를 분석하여 각 범주 간의 상호 연관성을 심층적으로 파악 하였다. 이론 통합 분석에서 핵심 범주를 ‘경험을 브랜드로 전환한 실천가’로 도출하였 으며, 모든 분석 결과를 통합하고 정교화하였다. 이를 통해 프리랜서 기업교육 강사의 퍼 스널 브랜딩 개발 과정을 설명하는 이론적 모형을 제안하였다.

The purpose of this study was to develop a theoretical model to systematically understand the personal branding development process of freelance corporate training instructors. To explore the process of how freelance corporate education instructors use personal branding as part of their career development to clarify their teaching field and expand their expertise, a total of nine participants were selected using theoretical sampling method and data were collected through in-depth interviews. The collected data were analyzed sequentially through phenomenon understanding analysis, category relationship analysis, and theory integration analysis based on the systematic grounded theory methodology. The phenomenon understanding analysis resulted in a number of concepts and 21 categories. In the process of analyzing the relationship between categories, these categories were reorganized according to a specific structure. We analyzed causal, processual, and micro- and macro-level relationships to gain a deeper understanding of the interrelationships between each category. In the theory integration analysis, the core category was identified as “practitioners who turned experiences into brands,” and all the analysis results were integrated and elaborated. Through this analysis, a theoretical model was proposed to explain the personal branding development process of freelance corporate training instructors.

본 연구의 목적은 여대생의 경력개발을 위한 포트폴리오 교육 프로그램이 진로준비행동에 미치는 효과를 밝히는데 있다. 프로그램 내용은 포트폴리오 구성 및 활용 사례, 포트폴리오 개발 전략, 좋은 포트폴리오 작성 원 칙과 Notion(노션) 기능을 활용한 포트폴리오 제작 방법을 포함하여 총 4차시로 개발 및 운영하였다. 연구 대상은 포트폴리오 교육 프로그램 최종 이수자 중 설문조사에 참여한 여대생 77명이며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 프로그램을 최종 이수하고 난 뒤, 여대생의 진로준비행동에 대한 전반적인 변화가 있는지를 살펴보기 위해 t검정 을 실시하였다. 진로준비행동의 3요소 중 자기이해행동과 직업세계탐색행동에 유의한 변화가 있는 것으로 나타났 다. 반면, 직업능력향상행동은 통계적으로 유의한 결과를 나타내지 않았다. 둘째, 포트폴리오 교육 프로그램에 대 한 만족도를 분석한 결과, 개방형 응답으로 자신을 객관적으로 이해하는데 도움이 되었다는 응답이 다수 제시되었 다. 본 연구는 온-오프라인 환경에 대한 경계를 넘어 효과적인 교육이 일어날 수 있는 포트폴리오 교육 프로그램 을 개발 및 운영하여 여대생들의 진로준비행동에 유의한 영향을 제공해 주기 위한 연구로서 의의가 있다.

This study aims to examine the effect of a portfolio education program on the career preparation behavior of female college students. The four-session program covered portfolio composition, development strategies, key principles for creating effective portfolios, and portfolio creation using Notion. The study surveyed 77 female students who successfully completed the program. The results showed significant changes in self-understanding behavior and occupational exploration behavior, while occupational skill enhancement behavior showed improvement but was not statistically significant. Additionally, an analysis of participant satisfaction revealed that many found the program helpful in objectively understanding themselves. This study highlights the significance of developing and implementing a portfolio education program that supports career preparation beyond the boundaries of online and offline environments, ultimately helping female university students enhance their career readiness.

본 연구는 간호대학생의 성격 유형과 간호전문직관이 진로준비행동에 미치는 영향을 알아보기 위한 서술적 조사연구이다. 본 연구대상은 G시에 소재하고 있는 4년제 1개 대학에 재학 중인 간호학과 학생들로 하였으며, 자료 수집은 2022년 5월 6일부터 7월 20일까지 실시되었다. 자료 분석은 SPSS/WIN 26.0 program을 이용하였으 며, 빈도와 백분율, 평균과 표준편차, Pearson’s correlation, Independent sample t-test, One-way ANOVA, Multiple regression을 이용하였다. 본 연구 결과 간호대학생의 간호전문직관은 평균 3.61점(5점 만점)으로 나타 났으며, 진로준비행동은 평균 2.61점(4점 만점)이었다. 총 111명 중 D유형 성격 집단은 74명, D유형 성격이 아 닌 집단은 37명으로 나타났다. 간호대학생의 D유형 성격은 간호전문직관과 진로준비행동 모두 음의 상관관계 가 있는 것으로 나타났다. 간호대학생의 진로준비행동은 D유형 성격 집단에서 전공만족도에 유의한 영향요인 으로 나타났으며 28.8%의 설명력을 보였다. D유형 성격이 아닌 집단에서 학년에 유의한 영향요인으로 나타났 으며 27.0%의 설명력을 보였다. 이상의 연구 결과를 보면 진로준비행동을 고취시키기 위해 D유형 성격의 간호 대학생을 위한 진로준비 프로그램 마련이 필요하며, D유형 성격이 아닌 집단을 위해 저학년부터 다양한 진로 준비 및 탐색 프로그램의 적용이 요구된다고 생각된다.

This descriptive survey study investigates the effects of nursing students' personality types and nursing professionalism on career preparation behaviors. The study involved nursing students from a university in G city, with data collected from May 6 to July 20, 2022. Analysis using SPSS/WIN 26.0 revealed that nursing professionalism averaged 3.61 out of 5, while career preparation behavior averaged 2.61 out of 4. Among 111 students, 74 were in the Type D personality group, and 37 were in the non-Type D group. Type D personality showed a negative correlation with both nursing professionalism and career preparation behavior. In the Type D group, major satisfaction was a significant factor, explaining 28.8% of career preparation behavior. In the non-Type D group, grade level was significant, explaining 27.0%. These findings suggest the need for targeted career preparation programs for Type D students and early career exploration for non-Type D students.