Earticle

오늘날 한국 대학에서 외국인 유학생들을 만나는 일은 더 이상 드문 일이 아니다. 그러나 그들이 무리 없이 대학에서 학습을 할 수 있으려면 대학이 요구하는 한국어 능력을 갖추어 야 한다. 이 논문의 목적은 한국 대학에 입학하기 전 단계에 있는 외국인 학습자들의 ‘외국 어로서의 한국어’ 글쓰기 능력을 향상시키기 위한 단계별 글쓰기 교육 모형을 제시하는 것 이다. 이를 위해 읽기 방법을 글쓰기에 연계시켰는데, 이는 읽기가 글쓰기 능력에 중요한 역할을 한다는 점을 전제로 하는 것이다. 읽기 텍스트로는 동화를 활용하였다. 선택한 텍스트는 단순한 그림책에서부터 상상력을 확대시키는 동화책을 포함한 12편으로 이 논문에서는 우선 이 텍스트들을 분석하고, 내용의 심화 도에 따라 7단계로 정리하였다. 첫째, 읽기를 통한 문자적 글쓰기, 둘째, 읽기를 통한 설명적 글쓰기, 셋째, 읽기를 통한 분 석적 글쓰기, 넷째, 읽기를 통한 비판적 글쓰기, 다섯째, 읽기를 통한 사회적 글쓰기, 여섯 째, 읽기를 통한 문화 비교 분석적 글쓰기, 그리고 마지막으로 읽기를 통한 수업에 참여한 자기 성찰적 글쓰기 단계가 그것이다. 동화를 활용한 이 글쓰기 모형을 통해 외국인 학습자들이 한국어 글쓰기 능력을 높이는 것은 물론 그들이 한국 문화를 이해하는 데에 구체적인 도움을 받을 수 있을 것이라고 생각 한다. 읽기 자료의 난이도나 과제분량은 학생들의 수준에 맞도록 조절할 수 있다.

본 연구의 목적은 중국인 중· 고급 한국어 학습자를 대상으로 모국어의 음운적 특징인 성 조가 한국어 동형 한자어의 발음에 어떤 영향을 미치는지를 알아보고자 하는 데에 있다. 본 연구는 중국어의 음운적 특징인 네 가지 성조가 한국어 한자어의 발음에 미치는 영향 을 학문적으로 확인하고 그 영향을 성조, 의미 유형, 조음 방법, 그리고 학습자의 한국어 수 준 총 5 별로 분석하여 정리하였다. 한국어 한자어의 발음을 효과적으로 교육하기 위하여 총 20명 중국인 중· 고급 한국어 학습자를 대상으로 실험용 단어들을 무의미한 평서문인 '○○도 좋아요'와 결합해서 읽게 한 녹음 실험을 실시하였다. 수집된 중국인 학습자와 한국어 원어민의 음성 자료를 프라트 (Praat)로 발음 음높이 유형을 분석하고 표로 제시하였다. 양자를 대조하기를 통해 중국어 성조가 한국어 동형 한자어의 발음에 미치는 영향을 연구하도록 하였다. 양자의 음높이 유 형이 똑같다면 중국어 성조가 한국어 한자어의 발음에 미치는 영향이 그다지 없는 것으로 삼고 '×'으로 표기하였다. 비슷한 경우는 어느 정도 영향을 미친다는 것으로 생각할 수 있 고 '△'으로 표기하였다. 완전 다른 경우에는 큰 영향을 준다는 것으로 여기고 '○'으로 표기 하였다. 이러한 결과를 표로 정리하고 제시하였다. 위에 제시된 결과를 바탕으로 네 성조를 구분하여 중국인 한국어 학습자의 한자어 발음에 영향을 미치는 정도를 백분율로 표시하고 차트분석을 통해 밝혔다. 뿐만 아니라 본 연구에 서 다루던 요소들에 대한 더 구체적으로 분석하기도 하였다. 즉 한자어의 의미 유형별로, 조음 방법별로, 학습자의 한국어 수준별로 분석해서 검토해 보았다. 나타난 결과들은 객관 적으로 수치를 제공하여 차트로 제시하였다. 이러한 결론을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 중국어 성조가 한국어 동형 한자어 발음에 미치는 영향이 '거성→ 음평→ 상성→ 양평'의 순서로 점차 줄어든다. 둘째, 중국어 성조가 한국어 동형 한자어 발음에 미치는 영 향이 '동형이의어→ 동형동의어'의 순서로 점차 줄어든다. 셋째, 중국어 성조가 한국어 동형 한자어 발음에 미치는 영향이 '장애음→ 공명음'의 순서로 점차 줄어든다. 넷째, 중국어 성 조가 한국어 동형 한자어 발음에 미치는 영향이 '중급 학습자→ 고급 학습자'의 순서로 점차 줄어든다. 이로써 중국어 성조가 중국인 중· 고급 학습자의 동형 한자어 발음에 매우 큰 영 향을 미친다는 결론을 내릴 수 있다. 이어서 중국인 학습자를 위하여 모국어 특징인 성조의 영향을 고려한 한국어 한자어의 발 음 교육에 대한 연구가 필요하다는 것을 볼 수 있다. 이와 동시에 한국어 한자어를 교육하 는 데에 더 타당하고 효과적인 발음 교육 방안도 필요하다. 한자어 발음 교육 시에 본 연구 에서 나타난 정보를 활용하여 중국인 중· 고급 학습자들에게 한국어 한자어의 발음을 지도 하는 데에 도움을 줄 수 있기를 기대한다. 본고는 그 동안 다루지 않았던 중국어 성조가 한국어 한자어 발음에 미치는 영향에 대해 실험음성학적으로 분석하여 그에 따른 동형 한자어의 발음 교육 순서를 제시하였다는 점에 서 의의를 갖는다. 그러나 실험 대상자의 인원수와 실험용 단어 범위의 한계로 인하여 분석 결과를 모든 경우에 적용할 수 있는 보편성을 갖는지에 대하여 밝히지 못한다는 한계점을 지닌다. 이에 대한 연구들은 향후 이루어질 후행 연구를 통해 보완될 것이라고 기대한다.

The number of multicultural families has been on the rise as Korea shifts towards a multicultural society. Many children from multicultural families have difficulty in adapting to school and exploring their future career especially when they go to middle and high school. Therefore, there is a need to study on circumstances and phenomenon that lead to conflicts multicultural adolescents face and to come up with resolutions. This study aims to identify solutions to resolve conflicts multicultural youngsters experience through exploring conflict situations and analyzing types of conflict. In order to meet the purpose of this study, six adolescents from multicultural families, four students from middle and two from high school, were selected as case study participants. An in-depth interview was conducted to gather qualitative data, and types of conflict were examined and analyzed based on data gathered. According to this study, conflicts multicultural youngsters experience can be categorized into four types, basing on Moore’s Law. First, it is learning conflict. For most of non-multicultural teenagers, learning conflict is triggered by learning itself. In case of multicultural students, however, the main cause is interest conflicts that multicultural children face since early years due to lack of learning. Second, it is relationship conflict. It is conflict that is created in relations between friends, teachers and parents in multicultural youngster’s adolescenthood. This type is Moore’s ‘Relationship Conflicts’. Third, it is culture conflict. This conflict is similar to Moore’s ‘Value conflicts’ and includes identity conflict, a conflict collision between one’s identity and his or her immigrant mother’s different culture. Fourth, it is appearance conflict. Multicultural adolescents face this conflict because of their different appearance. Since one’s appearance cannot be changed, the young from multicultural families experience such conflicts coming from their different looks. This is Moore’s ‘Data Conflicts’. This study has served as a good opportunity to examine types of conflict multicultural adolescents have. Strong support and funds must be provided to schools and local community so as to help multicultural children facing various conflicts can find ways to resolve them. If multicultural teenagers can deal with conflicts in a positive way, this will be a driving engine for them to enjoy more stable and happier school life.

본 연구는 한국어 억양 교육의 내용 선정을 위한 기초 연구로서 한국인 모어 화자를 대상 으로 어두 초성에 따른 강세구 억양의 실현 양상을 관찰하여 강세구 억양의 경향과 특징을 찾고자 하였다. 이를 위하여 먼저 2장에서는 한국어 억양 패턴에 관하여 이호영(1996)과 Jun(1993)의 논의 를 살펴보고 후자의 견해를 중심으로 강세구 억양의 특징을 살펴보았다. 3장에서는 강자음과 약자음에 주목하여 한국에 강세구 피치 패턴에 관한 음성 실험을 설계 하였다. 강세구에 나타나는 피치 패턴이 어두 초성의 자음에 따라 다르게 나타날 것으로 보 고, 이를 확인하기 위해 어두 초성 위치에서 H로 실현되는 격음, 경음, 마찰음과 L로 실현 되는 평음과 비음을 가지고 첫 음절과 둘째 음절을 조합하였다. 각 자음에는 모음 /ㅏ/를 결합하여 무의미한 2음절어를 만들었다. 만들어진 2음절어는 각각 '~께서'와 '~보다'와 결 합하게 하였고, '~잘 놀았습니다'라는 문장에 넣어 발음하게 하였다. 4장에서는 첫 음절 초성에 격음, 경음, 마찰음이 오는 경우와 평음, 비음이 오는 경우로 나누어 한국인의 4음절어 피치 패턴의 실현 양상을 기술하고 5장에서는 실험 결과를 분석하 였다. 실험결과, 어두 초성에 격음, 경음, 마찰음이 오느냐 평음, 비음이 오느냐에 따라 2음절, 3음절, 4음절의 초성과 관계없이 일관된 패턴이 나타났다. 어두 초성에 격음, 경음, 마찰음 이 올 때는 어두 초성이 평음, 비음인 경우와 비교하여 첫음절의 높이가 80~100Hz높게 나 타났다. 그러나 어두 초성에 어떤 자음이 오는지와 관계없이 모든 음절 조합에서 LHLH의 패 턴이 나타났다. 이로써 강세구 피치 패턴은 각 음절 초성의 자음의 높이와 관련된 음성적 특징보다 LHLH패턴이 우세함을 확인할 수 있었다. 이 연구는 어두 초성이 첫 음절의 높이를 결정한다는 점에 주목하여 음성 실험을 통해 어 두 초성에 따른 강세구 피치 패턴의 실현 양상을 관찰하였는데, 실험음성학적인 방법을 통 하여 한국어의 4음절어 강세구는 어두 초성의 종류에 따라 첫 음절의 높이가 상대적으로 나 타나나 강세구 전체의 피치 패턴은 어두 초성이 강자음이든 약자음이든 LHLH의 한 가지 패 턴으로 설명할 수 있음을 밝혔다는 점에서 의의가 있다고 할 수 있다.

외국어를 습득할 때 단어를 먼저 단독으로 배운 후 여러 단어와 문법을 사용해서 문장 발화를 한다. 한국어의 단어가 출현 환경에 따라 운율 특성이 달라진다. 하지만 한국어 를 배우는 외국인 학습자들이 이 차이점을 느끼지 못하고 발화할 때 먼저 단독으로 배운 단어의 운율 특징을 습관적으로 사용해 대화한다. 따라서 운율적인 오류가 자주 일어난 다. 자연스런 한국어를 발화하기 위해 억양구나 음운구는 물론 단어 단위 운율의 음향 특성에 대한 정확한 분석과 음성자료가 절실히 필요하다. 그러므로 본 연구는 한국어 단 어의 운율 요소인 음높이를 설험을 통해 분석하고, 단독 발화와 문장 발화의 음높이를 비교하여 기술하는 것에 있다. 본 연구에서 실험하기 전에 가설을 세웠다. 하나는 ‘한국어의 단어가 단독으로 발화할 때 첫음절 구조와 상관없이 음높이 유형은 하강이나 점진 하강의 곡선으로 실현될’것이 고 하나는 ‘한국어의 단어가 단독 발화에서 문장 발화로 변할 때 2음절 단어의 첫 음소 에 따라 다른 음높이 유형으로 실현되고(첫 음소가 저성조일 경우) 3, 4 음절 단어가 단 독으로 발화할 때와 문장으로 발화할 때 앞 두 음절의 음높이 유형이 일치될’것이다. 실험은 현재 한국어 교육 현장에서 실제로 가르치는 교과서의 단어 목록 안에 2, 3, 4 음절 단어를 신지영(2003, 2011)에서 한국어 음운구 음높이 유형을 제시한 방법에 따라 저성조군과 고성조군 두 가지 종류별로 나누어 명사에 대해 실험하였다. 표준 한국어를 구술 할 수 있는 10명 피험자에게 실험을 실시하였다. 먼저 2, 3, 4음절 단어가 단독으 로 발화될 때의 음높이 유형을 확인한 다음 문장으로 실현된 음높이 유형도 확인하였다. 마지막 이 두 환경 하에 2, 3, 4음절 단어가 실현된 음높이 유형을 한 그림 안에 그려서 비교를 하였다. 실험의 결과는 한국어 2음절 단어의 음높이 유형은 저성조군으로 시작하면 단독 발화 와 문장 발화의 유형이 하강조(HL)에서 상승조(LH)로 변하는 것이고 고성조 음소로 시 작하면 하강조(HL)에서 고조(HH)로 실현된다. 3음절 단어의 첫 음소가 저성조일 경우 두 환경하에 첫 번째 음절이 올라가다가 두 번째 음절에서 가장 높은 지점으로 올라갔었 다. 즉 단독 발화와 문장 발화할 때 음높이 유형이 같다는 결과이다. 고성조로 시작하면 단독 발화와 문장 발화는 다 높은 음조로 시작하여 두 번째 음절까지 지속되고 세 번째 음절에서 급하강하는 현상이 나타났다. 즉 HHL의 음높이 유형이 실현된 결과이다. 즉 3음절 단어는 앞에 두 음절이 환경이 달라져도 같은 음높이 유형으로 실현되는 것을 확 인하였다. 4음절도 3음절과 같이 앞에 두 음절이 같은 음높이 유형으로 실현된 것을 확 인하였다. 즉 실험을 통해 실험 전에 세운 가설이 맞는 것으로 확인하였다. 출현 환경에 따라 한국어 단어의 음높이 유형이 달라진다. 이는 2음절 단어에서 전형 적인 변화가 나타났다. 한국어 단어의 음높이 유형 변화를 잘 파악하면 외국인 학습자들 이 한국어를 더 정확하고 더 한국 사람답게 말할 수 있다. 본 연구는 한국어 발음교육에 있어서 단어가 출현 환경에 따라 음높이 유형이 달라진 다는 사실을 밝혔고 한국어 운율 교육에 기여했음에 의의를 가진다.

As the drift of population among countries is increased due to the progress of the globalization, the world is being converted to a multiethnic-multicultural society. After early 2000s, Korean society is reached the point of view to have to prepare the multicultural society, as the immigrant including marriage migrant, resident escaping from North Korea as well as a foreign worker etc increase and are visualized. Hence this study is aimed to search for the meaning of the multicultural in Korean society and to provide the issue that the community public library should be the role and the service in the multicultural society. The method of study to use for this is the literature research, the calling interview, the library homepage, and the case analysis. By the result of this study, the role of the public library in the multicultural society has to be the closest educational institution. Moreover by the multi-cultural center, it is showed to have to be a lifelong educational place to be able to be educated and be close most comfortably the immigrant as well as the sedentary population. Also the multicultural service of the public library in the multicultural society are proposed by the following 6 on the basis of the public library manifesto of IFLA. (1) culturally diverse multilingual collections service, (2) reference service and language education program service, (3) infant care and education program service, (4) cultural program service, (5) information literacy program service, (6) settlement supporting program service.

본 연구의 목적은 다문화 가정을 이루고 있는 여성 결혼 이민자가 법무부의 사회통합 프 로그램을 어떻게 수용하고 그것이 한국사회 적응에 어떻게 도움이 되는지를 살펴보려고 한 다. 또 이 프로그램이 앞으로 어떤 방식으로 실현되기를 바라는지를 분석함으로써 여성 결 혼 이민자의 사회통합 프로그램 참여에 대한 만족도와 참여도를 높이고자 하는 것이다. 이를 위해 선행연구 및 자료를 분석하고 사회통합 프로그램의 구성 및 운영체계를 살펴보 았다. 현재 안양지역에서 사회통합 프로그램을 운영하는 곳은 S대학을 거점으로 S대학과 일반 운영기관 2곳에서 진행하고 있다. 본 논문에서는 이 두 곳에서 사회통합 프로그램에 참여했거나 현재 참여하고 있는 학생들 을 대상으로 하여 설문지를 통한 자료수집과 분석을 통하여 시사점을 도출하고자 한다. 또한 사회통합 프로그램에 참여하지 않고 다른 기관에서 한국어를 공부하고 있는 여성 결혼 이민자도 대상으로 하여 설문지를 작성하여 사회통합 프로그램에 대한 이들의 요구를 파악하고자 한다. 한국은 결혼이민자, 이주노동자, 새터민, 유학 등의 지속적인 증가로 인해 빠른 속도로 다 문화 사회로 변화하고 있다. 2013년 7월 통계청의 자료에 의하면 체류 외국인은 총 1,542.211명으로 이 중에서 등록 외국인은 960,681명으로 나타나고 있다. 이중에서 결혼 이민자는 150,200명으로 작년보다 1.7% 늘어났다. 이처럼 다문화 사회로 빠르게 전환되면 서 법무부, 여성가족부, 교육부 등 각 부처들이 국내외에서 여러 형태의 다문화 정책을 펼 쳐왔다. 그 중 하나가 2009에 신설된 법무부의 사회통합프로그램이다. 이 프로그램은 한국어 교 육, 한국 사회 이해 교육, 그밖에 외국인의 사회 적응에 필요하다고 법무부 장관이 인정하 는 교육, 정보 제공, 상담 등의 내용으로 구성되는데 실제 참여자들과 참여를 희망하는 결 혼 여성 이민자의 요구를 분석하여 프로그램에 반영하는 일은 반드시 필요한 일로 여겨진 다. 본 연구 결과가 아직 도출되지 않아 아쉬움이 많지만, 이처럼 사회통합 프로그램에 대한 요구도 분석을 통해 공급자 위주의 정책 지원이 아닌 수요자의 요구가 반영된 프로그램을 제시하는 작업은 효율적인 사회통합 프로그램을 만들고, 결혼 이민자들의 프로그램 활용에 대한 효용성을 높이는 데 학문적 기여를 할 수 있을 것으로 여겨진다.

본 연구에서는 여성결혼이민자들의 한국 명절 문화 인식과 갈등을 이해하고 살펴봄으 로써 다문화사회라는 사회적 상황에 맞게 한국 문화가 재창조될 수 있도록 새로운 패러 다임의 가족 문화와 사회 문화를 모색하고자 하였다. 이를 위해 선행연구 및 자료를 분석하고 여성결혼이민자에 대한 한국 문화 지원정책 현황 및 사업을 살펴보았다. 이를 바탕으로 연구 질문 작성과 함께 베트남, 중국, 캄보디아, 러 시아, 우즈베키스탄, 일본, 인도네시아 등 경인지역에 거주하면서 한국어 수업에 참여하 고 있는 6개국출신 25명(거주기간 4개월부터 2년)을 대상으로 한국 명절 문화 인식과 갈등을 이해하고 살펴봄으로써 여성결혼이민자가 느끼는 한국명절 문화에 대해 심층면 접을 통한 자료수집과 분석을 통해 시사점을 도출하였다. 본 연구에서는 그 결과 여성결혼이민자의 한국 명절 문화에 대한 심층인터뷰(constant comparative method)의 의해 13개항목이 도출되었고, 항목 대부분이 한국 며느리들이 많 이 갖는 명절의 과중한 집안일과 시댁 식구들 간의 관계성에 대한 스트레스측면 보다는 언 어와 의도하지 않은 방관적인 측면의 스트레스가 높은 것으로 도출되었다. 이는 언어가 소통되지 않아서 시댁에서 대부분 집안일을 시키지 않고, 의도하지 않은 방 치가 이들로 하여금 소외감을 느낀다고 하였다. 또한 자유롭지 않은 의사소통 때문에 친척 들이 와도 스스로 피하는 경우가 많다고 하였다. 본 연구는 여성결혼이민자의 한국 명절 문화에 대한 인식 및 갈등 분석을 통해 여성결혼 이민자들이 한국 명절에 대한 인식이 오히려 한국 여성 결혼자에 비해 좋은 경험을 갖고 있 었다. 여러 가족들이 모여서 함께 음식을 만들어 먹거나, 서로 대화하고 즐기는 것에 대해 재미있으며, 자국의 명절과 비슷한 문화에 대해 향수를 느낄 수 있다고 인식하고 있었다. 따라서 한국 여성들이 명절에 대한 스트레스를 많이 이해하지 못하겠다고 했다. 반면 갈등으로는 시댁에서 여성결혼이민자들에 대한 배려라고 생각하며 음식 만들기나, 그 외 일에 대해 오히려 소외감을 느끼고 있었으며, 이를 위해 한국어교육 기관 및 관련기 관에서 한국 명절 문화에 대한 다양한 측면 즉, 음식문화나 놀이문화 외 호칭문화 등과 시 부모, 남편교육을 통해 체계적인 프로그램 지원 및 인식개선이 필요하다고 나타났다. 따라서 본 연구의 참여자들이 한국의 명절 문화의 인식과 갈등에서 요구하는 다양한 지 원을 통해 향후 여성결혼이민자들의 한국 명절 문화 대한 인식 및 태도 변화를 꾀하는데 더 욱 유익한 연구 및 현장 사례가 될 것이다.

The career education helps the youth in the future be able to live a stable life. It is important for the youth, particularly high school students to provide the opportunity of career selection. This career education for students of the multicultural education is also important and necessary. Multicultural student have difficulties of school adjustment, learning communication and cultural identiy. In this study, the importance of multicultural student career education the career education presents tries to explore the direction of currently being implemented in the course of three alternative schools multicultural education were examined. Specifically, ‘the direction of career education, goals, curriculum' are analysised. The direction and goal of the career education make students explore their talent and aptitude. The curriculum of the career education is primarily being made in characterizing classes. In addition, the career education and counseling programs provide career guidance, educational capacity for teachers. Bilingual multicultural students can be an important human resources that is a potential workforce of the future society. Multicultural realistic experience in the educational program is important, but also the student's self-esteem and sense of identity is curriculum.

In spite of the importance of reflecting students' needs on field trips related to Korean traditional culture, relatively little is known about the actual needs of students. The purpose of this study is to suggest the improvement of 'Creativity Activity(창의적 체험활동)' in out-of-school on Korean traditional culture. Data are drawn from survey of a representative sample of highschool freshmen(n= 471) in Incheon. Frequency analysis and content analysis were conducted on the data. The results were as follows. Firstly, it appears that varying the unit of the activity from grade unit to class unit is needed. Although large numbers of students experienced the activity in grade unit, the demand of class unit is relatively high. Secondly, the method of the activities needs to focus on experiencing the traditional culture not on sightseeing historical sites. Thirdly, students' needs should be reflected on choosing places of the activity. Preference of contemporary cultural places such as Insadong is higher than exploring traditional cultural property. Finally, students' awareness about traditional culture should be improved through 'Creativity Activity' in out-of-school. Survey showed that students' images about traditional culture were limited to traditional food, clothes, historical sites. Therefore, it is crucial to select places to teach students how traditional culture is passed and inherited in current everyday life. Furthermore, 'Creativity Activity' in out-of-school on Korean traditional culture should provide students the opportunity to understand the essence of traditional culture and to realize the significance of traditional culture.

In spite of frequent discussions of multiculturalism and significant needs of muticultural education for a better understanding of multiculturalism in the Korean society, the curriculum providing appropriate and practical educational programs that support muticultural education has been understudied. In the current research project, chorus music activity in multicultural education is focused in order to investigate how music provides a multicultural sensitivity to support children from multicultural families in the Korean society. Member of Chorus: Approximately 15 children from multicultural and Korean families. Duration: April 2013~October 2013. Process: 1) Literature Review; Research about the theoretical background. 2) Case Study; A comparative study on music education through abroad case. 3) Participant Observation; Pre/Post test about the transformation of multicultural perspective of children who participate this research. 4) Depth Interview; Participants who take part in the whole process. First of all, music in multicultural education makes progress the individual multicultural sensitivity. The main focus of this current project is to study how music improves the level of each child’s multicultural sensitivity. Second, children find themselves as an authentic personality through the experience and practice of chorus music. Music helps children find their identity and enhance their self-esteem. Third, the performance of chorus integrates people who have diverse backgrounds. They increase their understanding of others who have different backgrounds, and they are also able to experience different culture through the practices of chorus music performance. Last but not least, the most significant element of the chorus music performance is harmony. Participants in chorus music performance learn the positive interaction in the cooperative learning. Diversity and integration is indispensable to this project-chorus music performance.