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한국언어문화교육학회 학술대회 [學術大會]
한국언어문화교육학회 한국언어문화교육학회 학술대회 한국 언어 문화 교육의 내용 정립 2011.10 pp.-1-1
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
주제 특강
한국언어문화교육학회 한국언어문화교육학회 학술대회 한국 언어 문화 교육의 내용 정립 2011.10 pp.3-13
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
주제 발표
한국언어문화교육학회 한국언어문화교육학회 학술대회 한국 언어 문화 교육의 내용 정립 2011.10 pp.17-28
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
분과별 발표 : <제1분과> 문학교육
고급 학습자를 대상으로 한 영화 활용 소설 교육 연구 - 소설과 영화의 서사 비교를 중심으로 -
한국언어문화교육학회 한국언어문화교육학회 학술대회 한국 언어 문화 교육의 내용 정립 2011.10 pp.31-53
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
한국언어문화교육학회 한국언어문화교육학회 학술대회 한국 언어 문화 교육의 내용 정립 2011.10 pp.55-62
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
분과별 발표 : <제2분과> 문학교육 1
한국언어문화교육학회 한국언어문화교육학회 학술대회 한국 언어 문화 교육의 내용 정립 2011.10 pp.65-77
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
한국어 교육과정의 설계와 개선 방향에 대하여 - 중국 내 대학 교육과정을 중심으로 -
한국언어문화교육학회 한국언어문화교육학회 학술대회 한국 언어 문화 교육의 내용 정립 2011.10 pp.79-91
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
분과별 발표 : <제3분과> 매체를 활용한 교육
한국언어문화교육학회 한국언어문화교육학회 학술대회 한국 언어 문화 교육의 내용 정립 2011.10 pp.95-102
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
영상매체를 활용한 사회호칭어 교육방안 연구 - 중국인 한국어 고급학습자를 위하여 -
한국언어문화교육학회 한국언어문화교육학회 학술대회 한국 언어 문화 교육의 내용 정립 2011.10 pp.103-116
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
분과별 발표 : <제4분과> 문화교육
결혼이주여성을 위한 지역 문화 스토리텔링 모형에 관한 연구
한국언어문화교육학회 한국언어문화교육학회 학술대회 한국 언어 문화 교육의 내용 정립 2011.10 pp.119-134
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
인물 스토리텔링을 통한 한국문화교육 방안 - 세종대왕의 경우 -
한국언어문화교육학회 한국언어문화교육학회 학술대회 한국 언어 문화 교육의 내용 정립 2011.10 pp.135-144
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
한국언어문화교육학회 한국언어문화교육학회 학술대회 한국 언어 문화 교육의 내용 정립 2011.10 pp.145-159
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
분과별 발표 : <제5분과> 문화교육2
유의어의 의미 대조 분석 - 보조용언 ‘놓다’와 ‘두다’의 양태적 의미 차이를 중심으로 -
한국언어문화교육학회 한국언어문화교육학회 학술대회 한국 언어 문화 교육의 내용 정립 2011.10 pp.163-174
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
학문 목적 기초 한국어 쓰기 능력 평가를 위한 척도 개발과 타당성 검증
한국언어문화교육학회 한국언어문화교육학회 학술대회 한국 언어 문화 교육의 내용 정립 2011.10 pp.175-185
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
한국언어문화교육학회 한국언어문화교육학회 학술대회 한국 언어 문화 교육의 내용 정립 2011.10 pp.187-203
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
1. 서언 2. 문제제기 3. 실험 설계 3.1 실험 방법 3.2 지각 실험 문항 ; 듣기 평가 3.3 발화 실험 문항 : 발화 평가 3.4 실험 결과 4. 마무리 참고문헌
분과별 발표 : <제6분과> 대조언어
일본어 이자(二字) 한자어 형용동사와 한국어 ‘이자 한자어+하다’, ‘이자 한자어+이다’의 대조 연구
한국언어문화교육학회 한국언어문화교육학회 학술대회 한국 언어 문화 교육의 내용 정립 2011.10 pp.207-219
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
중국인을 위한 한국어 호칭어 교육 연구 - 친족 호칭어 대용형을 중심으로 -
한국언어문화교육학회 한국언어문화교육학회 학술대회 한국 언어 문화 교육의 내용 정립 2011.10 pp.221-229
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
학문 목적 학습자의 말하기 발표 오류 분석연구 - 중국인 학습자를 대상으로-
한국언어문화교육학회 한국언어문화교육학회 학술대회 한국 언어 문화 교육의 내용 정립 2011.10 pp.231-243
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