Earticle

이 연구의 목적은 평생교육사의 무형식학습 경험과 학습활동을 통해 형성되는 직업 정체성의 의미를 도출하여 이론적, 실천적 시사점을 제시하는 것이다. 연구문제는 평 생교육사의 무형식학습 경험은 어떠한가?와 평생교육사의 무형식학습 경험이 직업정 체성 형성에 어떠한 의미가 있는가?이다. 이러한 연구문제를 해결하기 위해 평생교육 전담 및 지원기관에 근무하는 평생교육사를 대상으로 연구참여자 6명을 심층면담하였 다. 자료 분석방법은 Colaizzi 분석방법을 활용하여 범주를 도출하였다. 연구참여자들 의 심층면담 자료를 근거로 연구결과, 평생교육사의 무형식학습 경험은 평생교육 업무 역량 함양, 업무에 대한 열정 에너지, 평생교육에서의 만능해결사로 의미가 도출되었 다. 그리고 평생교육사의 직업정체성 형성과 발달의 의미는 직업과 평생교육에 대한 의미관점 변화, 학습 조직 문화 형성 및 직업 사명감 강화로 분석되었다. 이 연구에서 는 이러한 연구결과를 바탕으로 시사점을 제시하였다.

The purpose of this study was to explore the meaning of lifelong educators performing informal learning activities in the field of lifelong education practice and to derive the meaning of occupational identity formed through learning activities. In order to specifically explore the informal learning experience and process of lifelong educators, 6 research participants who met the selection criteria were targeted for lifelong educators working at lifelong education dedicated and support organizations located in the metropolitan area. The data analysis method used the Colaizzi analysis method to derive categories. As a result of the study First, based on the in-depth interview data of the research participants, the meaning of the lifelong educator's informal learning experience was derived as the development of lifelong education work competency, passionate energy for work, and all-round solution in lifelong education. Second, the meaning of lifelong educator's occupational identity formation and development was analyzed as a change in perspective on the meaning of occupation and lifelong education, formation of learning organizational culture, and strengthening of professional sense of mission. Lastly, this study suggested theoretical and practical implications for informal learning and occupational identity.

이 연구의 목적은 평생교육사의 무형식학습 경험과 학습활동을 통해 형성되는 직업 정체성의 의미를 도출하여 이론적, 실천적 시사점을 제시하는 것이다. 연구문제는 평 생교육사의 무형식학습 경험은 어떠한가?와 평생교육사의 무형식학습 경험이 직업정 체성 형성에 어떠한 의미가 있는가?이다. 이러한 연구문제를 해결하기 위해 평생교육 전담 및 지원기관에 근무하는 평생교육사를 대상으로 연구참여자 6명을 심층면담하였 다. 자료 분석방법은 Colaizzi 분석방법을 활용하여 범주를 도출하였다. 연구참여자들 의 심층면담 자료를 근거로 연구결과, 평생교육사의 무형식학습 경험은 평생교육 업무 역량 함양, 업무에 대한 열정 에너지, 평생교육에서의 만능해결사로 의미가 도출되었 다. 그리고 평생교육사의 직업정체성 형성과 발달의 의미는 직업과 평생교육에 대한 의미관점 변화, 학습 조직 문화 형성 및 직업 사명감 강화로 분석되었다. 이 연구에서 는 이러한 연구결과를 바탕으로 시사점을 제시하였다.

The purpose of this study was to explore the meaning of lifelong educators performing informal learning activities in the field of lifelong education practice and to derive the meaning of occupational identity formed through learning activities. In order to specifically explore the informal learning experience and process of lifelong educators, 6 research participants who met the selection criteria were targeted for lifelong educators working at lifelong education dedicated and support organizations located in the metropolitan area. The data analysis method used the Colaizzi analysis method to derive categories. As a result of the study First, based on the in-depth interview data of the research participants, the meaning of the lifelong educator's informal learning experience was derived as the development of lifelong education work competency, passionate energy for work, and all-round solution in lifelong education. Second, the meaning of lifelong educator's occupational identity formation and development was analyzed as a change in perspective on the meaning of occupation and lifelong education, formation of learning organizational culture, and strengthening of professional sense of mission. Lastly, this study suggested theoretical and practical implications for informal learning and occupational identity.

목적: 본 연구에서는 헤어 미용 일학습병행제 학습근로자들의 긍정적 스트로크가 자아존중감, 고객지향성, 조직유효성에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고, 자아존중감이 고객지향성과 조직유효성에 미치는 영향을 파악하고자 한다. 이러한 연구를 통해 긍정적 스트로크와 자아존중감을 갖춘 전문인으로 교육 훈련하기 위한 프로그램 개발에 필요한 기초 자료를 제공하고 헤어 미용 일학습병 행제 학습근로자의 경쟁력을 높이는데 그 목적이 있다. 방법: 20대 헤어 미용 일학습병행제 학습근로자를 대상으로 설문지법을 통 해 수집된 자료 300부는 SPSS 22.0을 사용하여 빈도분석, 신뢰도분석, 요인분석, 회귀분석을 실시하였다. 결과: 일학습병행제 학 습근로자의 긍정적 스트로크가 자아존중감, 조직유효성, 고객지향성에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 자아존중감이 조 직유효성, 고객지향성에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론: 연구 결과에 따른 시사점으로는 첫째, 긍정적 스트로크를 높일 수 있는 교육 프로그램이나 상담 프로그램을 도입할 필요가 있다. 둘째, 현장에서는 일방적 지시 업무가 아닌 상호 신뢰적 관 계 형성을 위한 수용적, 개방적인 업무운영의 필요가 있다. 또한 학교에서는 주입식 교육이 아닌 학습조직문화를 활성화할 수 있는 다양한 교육훈련 지원정책을 수립하고 실행해야 한다. 셋째, 문화활동을 할 수 있도록 시간과 비용을 지원하여 긍정적 사고를 키울 수 있도록 해야 한다.

Purpose: This study investigated how positive strokes toward trainees in the hair beauty work-study system affected their self-esteem, customer orientation, and organizational effectiveness. This study provides the basic data necessary for the development of a professional education and training program, including positive strokes to improve self-esteem and to increase the competitiveness of trainees on the work-study parallel system with a hair major. Methods: Data were collected from the 300 completed questionnaires, made for trainees in their 20s, on a hair beauty work-study parallel system, and subjected to frequency analysis, reliability analysis, factor analysis, and regression analysis using SPSS 22.0. Results: The work-learning parallel system indicated that the positive strokes toward trainees had a significant effect on their self-esteem, organizational effectiveness, and customer orientation. Moreover, self-esteem had a significant effect on organizational effectiveness and customer orientation. Conclusion: First, the introduction of educational or counseling programs that can increase positive strokes is required. Second, receptive and open business operations to form mutually trusting relationships are needed rather than unilaterally directed work. In addition, schools should establish and implement various education and training support policies that can revitalize organizational learning culture rather than infusion education. Third, we need time and money so that we can engage in cultural activities that develop and support positive thinking.

目的: 本研究旨在了解用济州熔岩水发酵的当归中草药根提取物在抑制人皮肤成纤维细胞中的胶原酶中的作 用，并确定引起其抑制作用的主要活性化合物。方法: 通过在济州熔岩水中低温发酵制备归中草药根提取物， 并使用高效液相色谱（HPLC）分析以鉴定这些发酵根提取物中的主要活性成分。进行水溶性四唑盐（WST- 1）测定和实时聚合酶链反应（qRT-PCR），以研究细胞活力和胶原酶基因的表达水平。使用归中草药根提取 物和decursin进行了比较实验，以确认胶原酶表达的下调并分析它们之间的相关性。结果: HPLC分析表明， decursin是归中草药根提取中的主要活性化合物。通过WST-1分析获得的数据显示，对归中草药根提取的浓度 为200μg/ mL，对decursin的浓度为<20μM时，对人皮肤成纤维细胞没有任何细胞毒性。 qRT-PCR分析显示， 归中草药根提取和decursin下调了人类皮肤成纤维细胞中基质金属蛋白酶3（MMP3 ）基因的表达。结论: 这些 分析表明，用济州熔岩水发酵的当归中草药根提取物以及从这些提取物中分离出的decursin具有很大的潜力， 可在化妆品中用作功能性抗皱剂。

Implementation of Work Based Learning (WBL) in polytechnics has led to graduate employability. As part of its efforts towards the effectiveness of graduates' marketability, particularly in the field of Medical Electronic Engineering. Collaboration between two industries (representing the hospital) namely Faber Group (FGB) Berhad and Advance Pact Sdn Bhd (APSB) with Sultan Salahuddin Abdul Aziz Shah (PSA) (representing institutions of higher learning) Diploma in Advanced Electronic Engineering (Medical) Program - AEU. The study involves WBL data comprising graduates of the last semester PSA graduates placed at FGB and APSB in June and December from 2008 to 2015. A total of 235 data has been obtained over the period showing 100% of graduates' (GE) marketability. This means that all graduates get jobs after they finish. The statistics show that the effectiveness of polytechnics provides students with the skills that are appropriate to the needs of skilled manpower especially in the field of biomedical engineering in hospitals. The findings show the successfulness of this collaboration through the increased percentage of high-level evaluations and the percentage of student intake as employees by the industry.

Work Based Learning (WBL) is a method learning that combines theoretical and practical learning simultaneously in real employment with the aim of to produce graduates who have high performance workability. WBL programs have been formally implemented in Malaysia since 2007 at Community college and Polytechnic. Among the problems faced by Polytechnics in implementing this learning method is the challenge of the bilateral relationship between polytechnics and industry that collaborates to train students. Therefore, the purpose of this study is to explore, understand and explain the implementation of WBL at Malaysian Polytechnic. The study focuses on three main aspects, namely implementation methods, problems in implementation and the root cause of the problem. Qualitative case study methodology was used and implemented at the Polytechnic Sultan Azlan Shah. Participants involved in this study were lecturers, industry employers and students. Data collection process has been implemented for 5 months using interview techniques, observation and documents analysis. The findings show that there are some constraints in the implementation of WBL in Polytechnic Sultan Azlan Shah. These constraints involve a low level of expertise in the WBL program among lecturers and employers, Polytechnic's bilateral and industrial relations problems, assessment problems, management problems and student admission rates for less favorable curriculum programs. Among the causes for the problem is that individuals involved with the WBL have less experience and knowledge than their implementation. Based on the findings of the study, a conceptual framework for the implementation of the WBL is recommended as a guide to the implementation of the WBL program in the Polytechnic.

본 연구는 OECD PIAAC 2주기 한국 자료로 45-65세 중장년층의 인지적 역량(언어, 수리, 적응적 문제해결)과 사회정서적 역량(우호성, 성실성, 정서 안정성, 외향성, 개방성)을 표준 화해 잠재 프로파일 분석(LPA)으로 유형을 도출하고, 다항 로지스틱 회귀분석으로 관련 요 인을 탐색했다. 이론적 틀은 생애과정 관점이다. 분석 결과, 유형 내 역량 영역(인지-사회 정서) 간 균형 정도와 유형 간 인지적 역량의 상대적 수준에 따라 ① 불균형 다중취약형, ② 불균형 하위형, ③ 불균형 준평균형, ④ 균형 보통형, ⑤ 균형 중상위형, ⑥ 불균형 최 상위형으로 명명할 수 있는 6개 유형이 구분되었다. 배경 요인에서는 연령이 낮고, 학력이 높고, 최근 평생교육 참여가 있으며, 직무상 새로운 지식·기술 학습 빈도가 높은 경우 상 위 유형 소속 확률이 높았다. 이에 비해 낮은 학력, 취약한 건강, 이민배경, 평생학습 미참 여, 단순·반복 업무는 하위 유형과 유의하게 연결됐다. 이는 중장년층 역량이 균질하지 않고, 연령, 학력, 학습 지속성, 직업환경 등 누적적 경로 요인의 복합적 산물임을 보여주 며 생애과정 관점을 지지한다. 정책적으로는 개인차를 전제하는 가운데 유형별 맞춤 개입 이 요구된다. 핵심적으로 취약 집단에는 학습 시작 계기와 채널의 다각화, 재교육 및 고등 교육 진입 경로의 확대가, 중상위 집단에는 첨단 역량의 고도화와 지식 확산 역할의 부여 가 필요하다. 이러한 전략은 중장년층의 지속적인 사회·경제적 참여를 지원하고, 국가 인 적자본 경쟁력 제고의 핵심 기반이 될 수 있다.

This study analyzed Korean data from the OECD’s PIAAC Cycle 2 for adults aged 45– 65. Cognitive (literacy, numeracy, adaptive problem solving) and socioemotional (agreeableness, conscientiousness, emotional stability, extraversion, openness) competencies were standardized and used to estimate latent profiles; correlates were examined with multinomial logistic regression within a life-course perspective. Six profiles were identified based on within-profile balance between cognitive and socio-emotional domains and the relative level of cognitive competencies across profiles: (1) Imbalanced Multiply Disadvantaged, (2) Imbalanced Underachievers, (3) Below-Average Asymmetrical Performers, (4) Balanced Average Performers, (5) Balanced Mid-High Performers, and (6) Asymmetrical Top Performers. Membership in higher-level profiles was more likely among adults who were younger, more educated, recently engaged in lifelong learning, and frequently acquired new job-related skills. By contrast, lower education, poorer health, immigrant background, non-participation in lifelong learning, and routine/repetitive tasks predicted membership in lower-level profiles. These findings highlighted heterogeneity in midlife competencies as cumulative products of age, schooling, learning continuity, and work context—supporting a life-course perspective. The study recommends profile-tailored policies: re-skilling and expanded higher-education pathways for vulnerable groups, and advanced upskilling plus knowledge-diffusion roles for upper-tier groups in order to sustain engagement and strengthen national human capital.

이 연구의 목적은 지방자치단체의 비상대비업무 관련 학습조직화 수준과 팀원의 자기주도학습 능력 및 조직몰입 사이의 영향력 관계를 분석하였다. 이를 토대로 지방자치단체의 비상대비업무 관련 학습조직화 수준과 자기주도학습을 능동적으로 지향시키고 이를 통해 조직몰입도를 높힐 수 있도록 제언하고자 한다. 연구대상은 12개 시⋅도 민방위 비상대비팀 구성원 175명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 비상대비 업무조직의 학습조직화와 자기주도학습, 조직몰입 변인 간에는 모두 유의한 상관관계가 나타났다. 둘째, 학습조직화가 구축되면 구성원의 자기주도학 습이 정적인 영향을 미치며, 직무몰입에도 긍정적 효과를 보인다. 셋째, 자기주도학습은 학습조직화 와 결과변수인 조직몰입과의 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 이에따른 본 연구의 시사점 및 한계 점이 논의되었다.

The purpose of the study is to analyze the relationship between the level of organizational learning related to emergency preparedness of local governments and their members’ self-directed learning ability and organizational immersion. The study was conducted by carrying out a survey of 175 members of the Civil Defense Emergency Preparedness Team in 12 cities and provinces in South Korea. The results are as follows. First, there was a significant correlation among organizational learning, self-directed learning, and organizational immersion of the emergency preparedness organizations. Second, organizational learning had a positive effect on self-directed learning and job immersion of their members. Third, self-directed learning was shown to serve as a mediator between organizational learning and organizational immersion. Findings and limitations are discussed.

This research aims to use machine learning technology in human resource management to predict employees’ work-life balance. The study utilized a dataset from IBM Watson Analytics in the IBM Community for the machine learning analysis. Multinomial dependent variables concerning workers’ work-life balance were examined, categorized into continuous and categorical types using the Generalized Linear Model. The complexity of assessing variable roles and their varied impact based on the type of model used was highlighted. The study’s outcomes are academically and practically relevant, showcasing how machine learning can offer further understanding of psychological variables like work-life balance through analyzing employee profiles.

Background: As the number of nuclear facilities nearing their pre-determined design life increases, demand is increasing for technology and infrastructure related to the decommissioning and decontamination (D&D) process. It is necessary to consider the nature of the dismantling environment constantly changing and the worker doing new tasks. A method was studied that can calculate the effect of learning and the change in work time on the work process, according to the learning-forgetting curve model (LFCM). Materials and Methods: The LFCM was analyzed, and input values and scenarios were analyzed for substitution into the D&D process of a nuclear facility. Results and Discussion: The effectiveness and efficiency of the training were analyzed. It was calculated that skilled workers can receive a 16.9% less collective radiation dose than workers with only basic training. Conclusion: Using these research methods and models, it was possible to calculate the change in the efficiency of workers performing new tasks in the D&D process and the corresponding reduction in the work time and collective dose.

This project is in response to the need to integrate new forms of technology in language-learning classrooms, to not only enhance learning, but equip students with the technological and collaborative tools to prepare them for future academic and professional contexts. The purpose of this study was to 1) investigate student attitudes towards doing various language-learning tasks on Google apps, 2) explore some of the advantages and limitations of using Google apps as a cloud-based collaborative tool, and 3) investigate student behaviors while collaborating on Google apps. Surveys and interviews were used with 31 participants in a pre-university EAP course in the UAE to explore student perceptions of using four Google apps (Sheets, Slides, Docs, and Forms) to do various language-learning tasks. Field notes based on observations of one in-class task were also analyzed to investigate student behaviors while collaborating. Participants reported advantages of collaborating on Google apps such as ease of use, working together from different places, and being able to give feedback online. In regards to behaviors, participants showed a tendency to divide their work while collaborating. Some possible limitations to doing language-learning activities on Google apps will be discussed, as well as implications of the study.

이 연구는 IPP 일학습 근로자의 역량과 훈련프로그램의 특성이 기업내 구성원들의 사회적 지원을 통해 훈련성과 에 어떤 영향을 미치는지 연구함으로써 훈련성과를 높일 수 있는 시사점을 제시할 목적으로 수행되었다. 연구는 IPP일 학습 훈련생 270명(9개 대학)을 대상으로 온라인 설문지를 배포, 회수된 209명의 응답에 대해 구조방정식을 활용하여 각 변인간 유의성을 검증하는 방법으로 수행하였다. 연구결과 학습근로자의 역량 및 훈련프로그램의 특성은 기업내 구 성원들의 사회적 지원과 정(+)의 관계가 있고, 구성원들의 사회적 지원은 학습근로자의 훈련성과와 정(+)의 관계가 있음 이 발견되었다. 본 연구결과는 향후 훈련생과 참여기업 선발, 훈련과정의 개발 및 운영에 대한 참고 자료로 활용할 경우 훈련성과에 기여할 수 있을 것으로 본다. 다만, 본 연구의 한계는 학습근로자의 인식을 중심으로 응답을 도출함으로써 결과의 객관성이 다소 낮은 점으로, 향후 연구에서는 훈련관계자들을 대상으로 한 입체적인 교차조사를 통하여 결과의 객관성을 높일 필요가 있을 것으로 본다.

The purpose of this study was to suggest implications for improving training performance by studying how the capacity of IPP workers and the characteristics of training programs affect the training performance through social support of employees. The study was conducted by distributing the online questionnaire to 270 IPP learning worker(of 9 university). As a result, it was found that the characteristics of the learning worker and the characteristics of training programs were positively related to the social support of the employees, and their social support was positively related to the training performance. The results of this study can contribute to the training performance when used as reference materials for selection of trainees and participating companies and development and operation of training courses. However, the limitation of this study is that the objectivity of the result is rather low by deriving the response centered on the recognition of the learning workers. In future studies, it is necessary to increase the objectivity of the results through three-dimensional cross-checks with training participants.

본 연구는 호텔 식음부서에서 일학습병행제에 참여하는 학습근로자 1명의 현장 적응 경험이 어떠한 과정과 의미 구조를 갖는지 탐색하기 위해 단일 사례연구를 수행하였다. 핵심 사례인 학습근로자 1명 외에, 현장지도자 1명, 관리자 1명, 동료 직원 9명을 다중 정보제공자로서 적응 경험을 삼각측량하였는데 자료는 반구조화 질문지를 기반으로 한 서면 응답 및 후속 확인 질문, 운영 문서를 통해 수집되었고, Braun과 Clarke[1]의 주제분석 절차를 적용해 의미 단위를 코딩하고 주제를 도출하였다. 분석 결과, 학습근로자의 적응은 업무매뉴얼 숙지와 얼마나 빨리 적응하느냐에서부터 비로소 서비스 수행이 안정화되므로 본 연구는 단일 사례에서도 적용 가능한 운영 원칙으로 피크타임 시 단계적 투입, 미세기술(micro-skill) 코칭, 질문 채널 제도화, 평가의 설명가능성 강화를 제안한다.

This study conducted a single case study to explore the process and semantic structure of the field adaptation experience of one learning worker participating in the work-study parallel system in the hotel food and beverage department. In addition to one key case, a field leader, a manager, and nine colleagues were triangulated as multiple information providers, and the adaptation experience was triangulated. The data were collected through written responses based on semi-structured questionnaires, follow-up confirmation questions, and operation documents, and semantic units were coded and topics were derived by applying Braun and Clarke's[1] thematic analysis procedure. As a result of the analysis, service performance is stabilized only when learning workers' adaptation is adjusted to familiarity with the work manual and how quickly. This study proposes step-by-step input at peak times, micro-skill coaching, question channel institutionalization, and strengthening the explainability of evaluation as operational principles applicable even in a single case.

최근 우리사회의 가장 큰 문제점으로 대두되고 있는 청년실업률, 노동시장 미스매칭 등의 문제를 해결 하기 위한 방안으로 정부는 일학습병행을 도입하여 운영하고 있다. 이 연구의 목적은 논리모형을 기반으 로 한 일학습병행 성과진단 모델의 영역과 단계에 따라 연구물들을 구분하고, 분석하여 연구의 부족한 부분을 정리하고 향후 연구의 방향제시 및 제도의 성공적 안착에 기여할 시사점을 제공하는데 있다. 이 에 정책 시행 시점인 2014년부터 국내 학술지 데이터베이스에 게재된 일학습병행 관련 논문 중 최종 53편을 선정하였으며, 연구물 특성, 연구 방법, 연구 내용을 범주로 하여 논문들을 분석하였다. 연구의 주요 결과는 첫째, 일학습병행 연구는 2016년부터 그 수가 증가하여 연간 10여 편의 논문이 게재되고 있었고, 학술지 분류별로는 교육학 분야에서 연구가 많았는데, 실업교육/복합학, 공학/과학 분야에서 학 술지 수 대비 논문 빈도수가 높았다. 둘째, 참여자(학습근로자, 기업현장교사, 학교관계자 등) 대상의 연 구물이 많았으며, 양적연구와 질적연구가 동수로 나타났다. 셋째, 전략과제별로는 인프라 영역과 기업 영역에서 비교적 많은 양의 논문이 게재되어 있었고, 학습근로자 영역과 국가영역은 미진한 편이었다. 논리모형 단계별로는 투입단계에 대한 연구가 가장 많이 수행되었으며, 과정, 산출, 결과의 단계에 따라 순차적으로 논문의 수가 적게 나타남을 확인했다. 연구의 결과를 통한 시사점은 다음과 같다. 일학습병 행 연구는 실업교육, 공학 등의 분야에서 주로 연구되어 왔으나 인문사회, 예체능 분야까지 다양한 영역 에서 연구가 진행될 필요가 있다. 또한, 기존에 많이 이루어진 프로그램개발, 요구분석 등 기반연구 뿐 아니라 제도의 궁극적 성과인 노동시장 미스매칭 해소, 능력중심사회구현과 관련한 학습근로자와 국가영 역에서의 성과들을 확인하는 연구가 지속적으로 필요할 것이다.

The purpose of this study is to classify and analyze researches according to the areas and steps of the Work-Learning Dual System performance diagnostic model based on a logical model, to understand how much academic research is conducted by the process of input-process–output-outcome of policy, and to provide suggestions that will contribute to the direction of research and the successful settlement of the system. The final 53 papers were selected from the domestic academic journal database since 2014 when this policy was enforced, and the papers were analyzed based on the characteristics, method and contents of the research. The main point of view are as follows. The Work-Learning Dual System study has been mainly conducted in fields such as vocational education and engineering, but it needs to be advanced to a variety of fields, including humanities and social science, arts, and physical education. In addition to the existing research, such as the development of programs and analysis of needs, there is a need for ongoing research to confirm the results at the learning workers and the national area related to resolving the labor market mismatch and the realization of a competence-based society, which are the ultimate goal of the system.

이 연구에서는 일학습병행법이 본격적으로 시행되고 있는 상황에서 일학습병행이 조직 내 인적자원개 발 제도에 어떠한 영향을 미치는지를 확인하고자 한국직업능력개발원에서 발표하는 기업인적자원패널 (HCCP) 데이터를 활용하여 현장훈련(OJT)과 사내자격 운영여부를 적용, 요인 간의 효과를 분석하였다. 연구 결과, OJT 실시여부는 조직 내 인적자원개발 효과 관련 전체 요인에 대해 정(+)의 방향으로 영향 을 미치는 것으로 나타나 사내자격이나 일학습병행보다 강력한 인적자원개발 효과를 야기하는 것으로 분 석되었다. 사내자격 운영여부는 직원들의 직무수행능력 및 노동생산성에는 정(+)의 방향으로 영향을 미 치는 것으로 분석되었지만, 회사 이미지, 직원의 의욕, 직원의 이직 방지 등 개인의 직무태도나 인식에는 그다지 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 따라서 일학습병행의 질적 제고를 위해서는 내부평가와 직 접적인 관련이 있는 OJT 훈련의 품질 향상이 반드시 뒤따라야 할 것이다. 이를 위해 기업 자체적으로 내부평가체제의 선제적 품질 제고 노력과 함께 인적자원개발협의체 등 유관기관의 내부평가 지원 역할 강화가 일학습병행법 시행과 더불어 더욱 중요해질 것으로 판단된다. 더불어 사내자격의 운영여부가 조 직 내 직무 및 성과에 긍정적인 영향을 미치는 연구결과로 보아 일학습병행자격의 효과도 유사할 것으로 추측할 수 있다. 따라서 기업에서는 학습근로자들이 일학습병행자격을 부여받기 위해 치러야하는 외부평 가를 준비하는데 지원을 아끼지 말아야 할 것이며, 관련 기관에서는 외부평가 문제풀 확충 및 문제 품질 제고 등을 위한 보다 효과적인 방안을 마련해야 할 것이다.

The purpose of this study is to identify the impact of work-learning dual program on the human resource development system in an organization. To this end, the effects among factors were analyzed by applying OJT(On the Job Training) and In-firm qualification operation status using the HCCP panel data announced by the Korea Research Institute for Vocational Education and Training. As a result of the study, OJT implementation is shown to affect the human resource development effect in the organization in the positive direction, which is analyzed as a factor that causes stronger human resource development effect than In-firm qualifications or Work-learning dual program. It was analyzed that In-firm qualification affects employees' job performance and labor productivity in a positive direction. However, it was found that the company's image, employee motivation, and prevention of employee turnover do not have much impact on individual job attitudes or perceptions. Therefore, the quality of the OJT training, which is directly related to the internal evaluation of Work-learning dual program, must be improved. To this end, it is believed that enhancing the role of supporting internal evaluation by related agencies, including HRD Council, will become more important along with the implementation of the Act on Support for Working-Learning Dual System in Industrial Sites.

본 연구는 일학습병행 참여 주체 중 핵심 인력인 교수자 및 학습자에 주목하여 국내 연구 동향의 포괄적인 이해를 도모하고 연구 활성화를 위한 기초자료를 제공하 는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 국내 학술논문을 대상으로 체계적 문헌 고찰 방법 으로 2014년부터 2024년 11월까지 국내 학술지 데이터베이스에 게재된 학술논문 중 일학습병행 교수자 및 학습자 관련 학술논문 총 81편을 분석 대상으로 선정하였다. 분석 준거에 따라 연구 시기, 학문 분야, 연구 방법, 연구의 내용적 특성을 분석하였 다. 분석 결과, 첫째, 교수자 및 학습자 관련 논문은 학습자 관련 연구가 교수자 연 구에 비해 많은 수의 논문이 게재되었고, 2019년에 논문의 게재 수가 크게 증가하였 다. 둘째, 학문 분야는 교육학과 사회과학이 주를 이루었다. 셋째, 연구 방법은 양적 연구방법이 주로 활용되었고 질적연구방법은 상대적으로 매우 적었다. 넷째, 내용적 특성을 살펴보았을 때, 교수자의 경우 기업현장교사 양성 범주의 역량 강화 영역과 법적·제도적 프레임워크 범주의 장기적 성과 관리 영역에서 다수 연구되었다. 학습 자의 경우 교육훈련 프로그램 범주의 훈련 효과성 영역과 학습근로자 경험 범주의 만족도 영역에서 다수 연구되었다. 본 연구는 일학습병행의 교수자 및 학습자 중심 으로 내용적 특성을 분석하여 향후 연구의 양적·질적 향상을 위한 시사점을 제시한 데에 의의가 있다.

The purpose of this study is to focus on instructors and learners, the key human resources among the subjects participating in the Korea Work-Learning Dual System, thereby promoting a comprehensive understanding of domestic research trends and providing basic data for the revitalization of research. To this end, a total of 81 academic papers related to Korea Work-Learning Dual System instructors and learners were selected as the subject of analysis among the academic papers published in the domestic journal database from 2014 to November 2024. According to the criteria of analysis, the timing of the study, the field of study, the method of research, and the characteristics of the contents of the study were analyzed. As a result of the analysis, first, in the related papers of instructors and learners, a large number of related studies of learners were published compared to that of instructors, and the number of publications increased significantly in 2019. Second, education and social science formed the main areas of study. Third, quantitative research methods were mainly used and qualitative research methods were relatively few. Fourth, when examining the characteristics of the contents, numerous cases of instructors were studied in the area of capacity reinforcement in the training category of corporate field teachers and in the area of long-term performance management in the category of legal and institutional frameworks. In the case of learners, numerous studies were conducted in the area of training effectiveness in the category of education training programs and satisfaction in the category of learning workers’ experience. This study is meaningful in that it analyzed the characteristics of the contents centered on Korea Work-Learning Dual System instructors and learners and presented the implications for quantitative and qualitative improvement of future research.

본 연구에서는 일학습병행 교육훈련과정 특성과 학습근로자의 직무성과 간의 관계에서 조직몰입이 매개역할을 하는지를 검증하기 위해 수 행되었다. 이를 위해 한국직업능력연구원에서 실시한 ‘일학습병행 실태조사‘ 에 참여한 총 2,307명의 학습근로자의 자료를 활용하여 분석하였 다. 연구방법으로는 빈도분석 및 기술통계, 상관분석과 단계별 위계적 회귀분석방법을 활용하였으며, 추가적으로 매개효과의 유의성 검증을 위 해 Bootstrapping을 실시하였다. 분석 결과, 일학습병행 교육훈련 특성인 내용·방식, 환경, 교·강사 역량은 조직몰입에 유의한 정(+)의 조직몰입 은 직무성과에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났고, 조직몰입은 직무성과에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 조직몰입의 매개효과 검증 결과, 교육훈련 내용·방식과 직무성과 간의 관계에서는 완전 매개효과 역할을, 교육훈련 환경 및 교육훈련 교·강사 역 량과 직무성과 간의 관계에서는 부분 매개효과 역할을 하는 것으로 분석되었고, 간접효과의 유의성 검증 결과 유의한 것으로 나타났다. 본 연구 는 전국단위에서 실시하는 일학습병행 제도의 특성을 고려하여 특정 지역 또는 산업에 국한된 자료를 활용하지 않고 전국 단위 그리고 NCS(국 가직무능력표준) 대분류 기준 24개 분야에 참여중이거나 참여하였던 학습근로자를 대상으로 자료를 수집하였기에, 보다 심층 깊은 연구 결과를 제시하였다는 데에 의의가 있다.

This study is to investigate relationships between characteristic of Korean work-learning dual systemand job performance. Also, to find out whether organizational commitment had a role of an mediating effect between or not, method of empirical analysis was used. The data collection was conducted on 2,307 persons who completed work-learning dual system or are participating in 2020 year. A hierarchical regression analysis was conducted to examine the mediating effect of organizational commitment between characteristic of education and training program and Job Performance. Besides the hierarchical regression analysis, bootstrapping was conducted to verify significance of mediating effectiveness of organizational commitment. The results showed that organizational commitment had a role of mediating effect between characteristic of education and training program and Job Performance. More specific, organizational commitment had a role of fully mediating effect between content and method and job performance. On the other hand, organizational commitment partially mediated between educational and training environment and ability of amentor and job performance.

본 연구는 일학습병행 제도의 양적 성장에도 불구하고 지속되는 기업규모별 참여 불균형 문제를 해결 하고자, 기업의 참여 활성화 요인을 도출하고 정책적 개선 방향을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 문 헌 고찰을 토대로 규제 완화, 혜택 확대, 지원 강화의 3개 영역에서 예비 요인을 탐색하였으며, 전문가 델 파이 조사와 전국 315개 참여 기업 대상의 설문조사를 실시하였다. 분석 방법으로는 Borich 요구도 분석과 The Locus for Focus(LF) 모델을 활용하여 정책 우선순위를 도출하였다. 분석 결과, 우량기업과 非우량기업 모두에서 혜택 확대 및 지원 강화 영역의 요인이 최우선 개선 과제 로 도출되었으나, 非우량기업은 요구 요인의 범위와 강도가 상대적으로 크게 나타났다. 특히 전담자 수당, 직접적인 세제 혜택, 정부지원금 수준, 참여 연한에 따른 혜택 확대는 두 집단에서 공통적으로 높은 요구 도를 보였으며, 非우량기업의 경우 제도 홍보, 자격의 통용성 확보, 타 제도와의 연계, 후학습 경로 관리 등 추가적인 지원 강화 요인이 강조되었다. 반면 우량기업은 재정적 인센티브와 함께 행정절차 간소화와 교육훈련 운영의 유연성 등 제도 운영 효율성 제고에 대한 요구가 상대적으로 높게 나타났다. 이러한 결과는 일학습병행 정책이 단일한 지원체계로는 기업유형별 요구를 충분히 반영하기 어렵다는 점을 보여주며, 기업규모와 운영 역량 등을 고려한 차별화된 정책 설계가 필요함을 시사한다. 본 연구는 기업 관점에서 일학습병행 제도의 (재)참여 요인을 실증적으로 분석하고, Borich 요구도 분석과 LF 모델을 병행 적용하여 정책 우선순위 도출의 타당성을 제고하였다는 점에서 의의를 지닌다.

This study addresses the participation imbalance by corporate size in the Work-Learning Dual System by identifying activation factors and suggesting policy directions. Preliminary factors were identified via literature review across three domains, including deregulation, benefit expansion, and support reinforcement. Data from an expert Delphi survey and a survey of 315 companies were analyzed using Borich Needs Analysis and The Locus for Focus(LF) Model. Findings show that both leading and non-leading companies prioritize‘Benefit Expansion’and‘Support Reinforcement,’with non-leading firms exhibiting higher need intensity. While both groups demand staff allowances and tax incentives, non-leading companies emphasize qualification recognition and follow-up learning, whereas leading firms focus on operational efficiency and administrative simplification. These results highlight the inadequacy of a‘one-size-fits-all’approach, necessitating differentiated policy designs based on corporate capacity. This study contributes by empirically analyzing participation factors and enhancing methodological validity through the integrated application of Borich and LF models.

일학습병행 사업은 그동안 제도가 도입된 이후 참여기업과 학습근로자 활성화에 목적을 두어 왔지 만, 제도의 태동과 도입 취지를 고려하여 단기적인 실적과 성과뿐만 아니라, 중장기적인 관점의 성과를 접근할 수 있는 방향 모색이 필요하다. 현행 평가지표를 분석하기 위해 평가등급과 세부 평가지표 간의 상관관계를 분석하고, Logic Model을 적용하여 현행 지표를 진단하였다. 일학습병행 사업 추진 목적에 기반하여 이슈사항을 검토하였으며, Logic Model 구조에 따라 성과평가 개선방안을 도출하였다. 분석 결과 첫째, 성과평가 등급과 지표 간의 관계에서 중간상관 이상을 보이는 지표는 학습기업 목 표달성률, 학습기업 훈련유지율, 전체 취업률, 학습기업 취업률이었으며, 일학습병행 사업 중 1개 유형 을 제외한 나머지 유형에서 중간상관을 보이는 지표는 학습근로자 훈련유지율로 나타났다. 둘째, Logic Model을 적용한 일학습병행의 현행 성과평가 지표는 투입-과정-산출 중심의 평가가 이루어졌고, 일부 유형에 한하여 결과(노동시장 단기 기여도) 평가가 수행되었다. 셋째, 현행 성과평가 지표는 사업의 운 영과 관리 평가에 집중되어 있기에, 노동시장과 기업의 중장기 성과와 일학습병행제가 미친 사회·경제 적 영향을 평가하는 지표 신설의 필요성을 도출하였다. 개선방안은 첫째, 평가대상 기간을 직전연도 1년으로 한정하지 말고 종료된 프로그램 단위별로도 Output과 Outcome을 종합적으로 평가할 필요가 있다. 둘째, 기업 및 노동시장에 미치는 중장기적인 성 과를 평가하기 위하여 모든 유형에 취업률, 고용유지율, 임금 등 취업의 양질을 평가할 수 있는 지표를 신설하고, 행동평가 및 조직기여 관점에서 학습근로자의 현업적용도 및 기업의 생산성 향상 등의 변화 를 볼 수 있는 지표 신설도 필요하다. 셋째, 평가대상은 현재 공동훈련센터를 중심으로 평가가 이루어 지고 있지만, 최종결과(end outcome) 단계에서는 정규 학교교육 등 유사 제도와의 성과 비교를 통해 일학습병행제의 영향력을 평가할 필요가 있다. 마지막으로, Outcome 단계를 보다 세분화하여 노동시장 과 기업에 미치는 단기 및 중장기 성과와 사회·경제 전반에 미치는 영향을 고려한 지표 신설도 필요하 다. Logic Model을 적용하여 제시한 성과평가 개선방안이 현실적으로 적용 가능한지에 대한 검증은 후 속연구로 남겨 둔다.

This study is to propose improvement measures of performance evaluation on Korean Dual System by applying Pearson correlation analysis and Logic Model. Results show that in terms of Pearson correlation between performance evaluation grades and indexes, the indexes showing higher than intermediate correlation are goal achievement rate․training retention rate․employment rate in a host company and total employment rate. In all types of dual programs except one, the index showing a higher than intermediate correlation(.30～.49) is trainer retention rate. Further, when the Logic Model is applied on the current performance evaluation of dual system, indexes about input-process-output-outcome are included, but evaluation is centered on operation and management of the dual programs. Four suggestions for the improvement of performance evaluation on Korean dual system are as follows. First, it is necessary to comprehensively evaluate the output and outcome even for each completed program without limiting the evaluation period to one year. Second, in order to evaluate mid-to-long-term performance on companies and labor market, it needs to include new indexes to evaluate the quality of employment (employment rate, employment retention rate, and wages) and trainers’ skill application on the job and productivity from the viewpoint of behavioral evaluation and organizational contribution. Third, the target of evaluation is currently centered on Joint training center, but we need to evaluate the impact of dual program in the final result stage to see if the program is achieving its ultimate goal by comparing with regular school education. Lastly, by subdividing outcome stage, it seems necessary required to establish new indexes to evaluate impact on labor market and companies as well as mid-to-long term outcome of socio-economic impact of the dual system.

본 연구는 일학습병행 교육훈련과정을 이수한 학습근로자를 대상으로 한 연구이며, 이들의 이직 결정요인을 탐색하기 위해 수행되었다. 기 존 선행연구에서는 주로 이직 의도 변수를 활용하여 진행되었으며, 교육훈련보다는 직무에 초점을 두어 연구가 진행된 측면이 있다. 본 연구는 교육훈련 및 직무 모두 고려하였으며, 실제로 이직을 한 학습근로자를 연구 대상으로 설정하였을 뿐 아니라 지역별(수도권/비수도권) 차이까지 고려하여 분석하였다. 분석을 위해 총 386명의 일학습병행 학습근로자에 대한 자료를 활용하였으며, 분석 결과 첫째, 교육훈련만족도가 높을수 록, 교·강사 역량이 우수할수록 이직할 가능성은 낮아지는 것으로 나타났다. 둘째, 전공, 기술일치 및 개인-직무적합성은 이직에 유의한 영향을 미치지 않은 것으로 나타났기에, 일학습병행 학습근로자로서는 이직을 결정하는 데 있어 직무는 교육훈련보다 후순위로 인식하고 있다고 추측 해 볼 수 있었다. 셋째, 수도권 기준으로 교·강사 역량이, 비수도권 기준으로 교육훈련만족도가 이직을 결정하는 데 있어 중요한 역할을 하는 것 으로 분석되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 향후 추진되어야 할 연구 방향을 제시하였다.

The purpose of this study is to explore apprentices’ the determinants of their turnover. In the previous studies, it was mainly conducted using the variable of turnover intention, and there is an aspect that the research was conducted focusing on jobs rather than job education & training. This study considered both education & training and jobs, and analyzed not only apprentices who actually changed jobs were included in the study, but also differences between regions(metropolitan/non-metropolitan areas). For the analysis, data on a total of 386 apprentices were used. As a result of the analysis, first, the higher the satisfaction with job education & training and the better the teaching and instructor's capabilities, the lower the possibility of turnover. Second, it was found that major and skill matching, and person-job fit did not significantly affect turnover, so it could be assumed that job was perceived as a subordinate to job education & training as an apprentices in determining turnover. Third, it was analyzed that the ability of instructors based on the metropolitan area and the satisfaction of job education & training based on the non-metropolitan area play an important role in determining turnover. Based on these research results, the research direction to be promoted in the future was presented.